形容幼儿舞蹈跳得好的句子

1、我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！

2、她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了!

3、舞蹈是一门艺术，优美的舞姿，给人以美的熏陶，婀娜多姿，让人如痴如醉。看着优美的舞蹈，我真有几分羡慕，于是，我步入了学习舞蹈的生涯。

4、笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰间的褶裙;用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

5、南国有佳人，轻盈绿腰舞。华筵九秋暮，飞袂拂云雨。翩如兰苕翠，婉如游龙举。越艳罢前溪，吴姬停白纻。

6、莲舞蕊宫阆苑。听钧天帝乐，知他几遍。争似人间，一曲莲新传。柳腰轻，莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶，早已催班转。却驾彩鸾，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。

7、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

8、昨天丫头表现的很好，一个有意义的父亲节活动，是孩子成长中一份美好的回忆，在前面跳舞跳的不错，一点都没有怯场，我还担心她会紧张会哭，但是她看到别的小朋友哭了被家长抱下去她都没有紧张，反而跳的很从容，丫头你很棒，又成长了不少

幼儿园音乐活动教案

1、尊敬的各位来宾，亲爱的同学们，大家晚上好！欢迎大家来到周末舞会现场。我是今晚的主持人xxx正是在这样的一个季节里，我们迎来了我们的周末晚会。下面欣赏舞蹈《小酒馆》。

2、今天，我们欢聚一堂，述说过去，放飞希望，下面有请XXX表演舞蹈《小酒馆》。

3、让我们尽情的唱吧、跳吧、笑吧……20xx年新年音乐会现在开始！下面的节目是《小酒馆》由XXX表演。

4、我们在此欢聚一堂，共同感受新年的气息，一起度过今晚美好的时光。下面欣赏舞蹈《小酒馆》。

5、下面是文艺表演时间了，让我们掌声欢迎XX给我们带来的舞蹈《小酒馆》。掌声有请。

6、可爱的孩子们洋溢着青春的活力。谁不乖？我们天生善良又可爱！花朵有了绿叶的衬托会越显娇美，果实有了树木的滋养才更增丰硕。充满活力的校园，因为有了天使般的我们而更加的精彩。让我一起欣赏孩子们带来的节目《小酒馆》。

7、今天是我们的节日，今天我们在此欢聚一堂，共同感受欢乐的气息，一起度过美好的时光。下面欣赏舞蹈《酒馆儿》。

8、今天我们述说过去，放飞希望，一起度过今晚美好的时光。下面是文艺表演时间了，让我们掌声欢迎XX给我们带来的舞蹈《酒馆儿》。掌声有请

9、跳跃的音符，演奏着青春的活力。动感的舞姿，展示着青春的魅力。接下来请欣赏舞蹈舞蹈《酒馆儿》，给同学们带来耳目一新的感觉。

论幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用

　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园音乐活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标

　（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。

　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

　 重点与难点

　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

　 环境创设及材料准备

　（1）歌曲《听》的伴奏磁带。

　（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。

　 设计思路

　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

　 活动流程

　（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。

　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

　 说明

　幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。

　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。

　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

　②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。

　 说明

　幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。

　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。

　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。

　教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。

　 说明

　这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。

　②鼓励幼儿尝试创编

　教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。

　教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。

　教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。

　（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。

　①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。

　②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。

　 说明

　此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。

幼儿园音乐活动教案 篇2

活动目标：

　1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

　2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

活动准备：

　请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。

活动过程：

　1，猜谜语。

　教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　2，欣赏歌表演

　（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、。

　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！”

　3，学唱歌曲

　教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。

　4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）

　（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）

　（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）

　（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）

　5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

　（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。

　（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　6，分角色进行歌表演。

　（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

　（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　一、活动目标：

　1、通过学习，教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。

　2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、错——对”。

　3、培养幼儿的观察力和判断力。

　4、了解儿歌的含义。

　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　二、活动准备：

　1.与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。

　2.动物、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。

　三、活动过程：

　〈一〉开始部分：

　1.教师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动作。

　2.教师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。 “小朋友们，在我们周围有许多可爱的小动物，今天老师给小朋友带来了一首儿歌《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”

　〈二〉基本部分：

　1.教师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。 提问：

　①儿歌里都有谁？

　②小动物都在干什么？学词“快活”。

　③听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错”。

　2.学习儿歌：

　①教师用整体教法教幼儿朗诵儿歌。

　②幼儿练习朗诵儿歌，教师指导纠正不足。

③幼儿完整的朗诵儿歌内容。

　3.游戏“找错”：

　①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对？

　②请幼儿动手将老师准备的动物粘贴到画纸上适当的位置。

　4.请幼儿根据改过来的内容创编新儿歌。学词“对”。

　5.幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。

　〈三〉结束部分：

　1.教师小结学习效果，以表扬鼓励为主。

　“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》还学了词语“快活，错——对”，以后我们在学习生活中应该认真仔细的观察事物，千万别闹出笑话了。”

　2.结束活动请幼儿休息。

　小百科：儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 设计意图

　小班新生刚入园，很多幼儿会表现出与亲人的分离焦虑。为了让孩子们尽快适应幼儿园的生活，我创设了对幼儿园环境也同样陌生的小兔子形象，通过兔子涂涂和妮妮的视角让孩子们感受他们是怎么融入这个环境的。

　《指南》中指出3-4岁幼儿“能模仿学唱短小歌曲”、“能跟随熟悉的音乐做身体动作”，音乐《我爱我的幼儿园》乐句短小、简单，内容浅显易懂，它主要描写了孩子们在幼儿园里有很多好朋友朋友，在幼儿园里唱歌、跳舞非常快乐的一个场景，通过小故事引入，再加入节奏、动作，帮助了孩子学习歌曲，最后孩子们也能感受到“哇！原来幼儿园是有很多有趣的、开心的事情的”，从而也减轻了他们的分离焦虑，让他们更快融入幼儿园的生活。

　 活动目标

　1. 能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

　2. 会随音乐做身体动作，萌发爱幼儿园的情感。

　 活动重点

　能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

　活动难点

　初步学习听前奏演唱歌曲。会随音乐做身体动作。

　 活动准备

　1. 经验准备：孩子们已经参观并熟悉幼儿园

　2. 物质准备：幼儿园的环境照片、孩子们唱歌跳舞的、图谱

　 活动过程

　 教学反思

　一、观看课件，引起兴趣

　师：今天，小兔子涂涂和妮妮来到了他们不认识的地方，请你们仔细看看这是哪里呀？

　师：原来，这是你们的幼儿园呀！涂涂妮妮刚来到这个地方，它们觉得有点陌生、有点害怕，这个时候出现了小朋友们，他们在干什么呀？

　师：原来小朋友们在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮问：“哥哥姐姐，什么事情让你们这么开心呀？”小朋友们回答：“（教师清唱）我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。”

　二、欣赏歌曲，学习演唱

　1. 熟悉图谱

　师：小朋友刚刚你们听到了什么？他们为什么这么开心呢？

　师：（出示图谱）老师把小朋友们说的话画在这里了。（支架一般可以提前准备画好，不需要现场画；如果孩子第一遍听出的歌词不多，可以在聆听一遍，尽量将整个音乐的框架按照歌词搭建好，整个歌曲中如果有比较难理解的歌词，教师可以抛问题，引导幼儿理解）

　师：这么好听的歌曲，那请你们也跟着老师一起来唱一唱吧。

　2. 教师弹唱，孩子跟随节奏拍手（建议教师带着孩子看着图谱清唱，2-3遍后，教师可以弹唱，孩子试着拍手做简单的节奏

　3. 教师伴奏，孩子学习演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍后基本可以

　4. 在孩子基本会唱后，教师后期也可以根据孩子的需要撤离部分支架，比如某个句子中的一个。慢慢增多，甚至到全部撤离，达到本次活动重点理解歌曲、学唱歌曲。

　师：现在请你们跟着老师一起来唱一唱，要注意哦，唱的时候，我们要听钢琴先唱一句，然后再开始唱哦。

　三、巩固歌曲

　1. 请幼儿进行表演（可以请动作比较有创意的孩子进行同伴展示，每个孩子也可以自由发挥）

　2. 请几对好朋友一起表演

　现在涂涂妮妮特别想看小朋友们表演，你们谁愿意带着你的好朋友一起来表演给涂涂妮妮看呢，老师给你们伴奏哦。

　四、活动延伸，总结师：你们觉得来幼儿园是什么心情呢？你们喜欢来幼儿园吗？那你们明天可以唱着这首歌曲来幼儿园哦！

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。

　2.体验集体演唱的快乐。

　 活动准备：

　1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。

　2.活动室中用花盆或花设置成花园场景。

　 活动导入：

　先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。

　 活动过程：

　1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。

　(1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　(2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演*望。

　2. 学习听前奏演唱歌曲。

　(1) 教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。

　(2) 幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。

　3. 表演歌曲。

　把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自然的声音演唱。

　 活动结束：

　对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、幼儿能够掌握 的节奏型，随着音乐进行歌唱表演。

　2、幼儿对各种不同的节奏感兴趣，喜爱参加音乐活动。

　 活动准备：

　音乐《身体音阶歌》、《爱跳舞的小猴》、节奏若干、歌词、小猴子手偶、地上贴五彩线。

　 活动重点：

　幼儿掌握| |的节奏型，并用不同方法表现。

　 活动难点：

　幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。

　 活动过程：

　 开始部分：

　以《握手舞》引发幼儿的兴趣，感知音乐快慢的不同。

　小朋友们好，今天有几位老师来我们班做客，小朋友们和他打个招呼吧。今天好听的音乐又来和小朋友做游戏了，

　 基本部分：

　 一、出示单个音符， ——踢踢 ——踏。

　小朋友们这是什么啊？（好多豆子）有大豆豆，还有小豆豆。我们看一看他们是谁？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有个名字是四分音符，念“踏”。

　 二、组合各个音符，幼儿使用各种方法练习节奏。

　现在音符宝宝们要找一找朋友，我们再来看一看。他们站在了一起，踢踢—踏

　踢踢 踢踢 踢踢——踏。我们现在用我们的小身体来感受一下。（手脚交换一下）

　想一想还可以用哪些方法？

　 三、引出小猴子，出示歌词，学习歌曲。

　1、看一看谁来了？（小猴子！）他为我们带来了一首好听的儿歌，想不想听？安静，不然就听不到了！教师念白，并出示歌词。

　2、与幼儿一起学习歌词，将歌词用刚才的节奏念出来。

　现在请小朋友们跟老师一起来学一学。

　3、放音乐，听一听，跟唱，可以加入动作。

　 四、音乐表演。

　1、教师带领幼儿一起做动作，学习表演歌曲。

　2、现在老是把小猴子的花园搬到了咱们班里，数一数花园里有几条线？（五条）教师在线上再和幼儿跳跳舞，复习节奏和歌词

　3、我请坐得好的小朋友到花园里，听着音乐跳跳舞。

　 结束活动：

　小猴子累了，想回家了，我们和他说什么？（再见）

　今天小朋友们学习了一个新歌，你可以回去当一回小老师，把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈，或是爷爷奶奶。我们跟客人老师们再见！

　 附：歌词：

　小猴子呀，爱跳舞，上上下下来回蹦。一线上面点点头， 二线上面耸耸肩。

　三线上面扭扭腰，四线上面拍拍腿。五线单脚蹦一蹦，小猴子呀爱跳舞！

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 活动目标：

　1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

　2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

　3、学习根据故事情节创编并表演律动。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　 活动准备：

　1、音乐磁带、录音机。

　2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。

　3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

　 活动过程：

　一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

　（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

　（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

　（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

　二、幼儿根据故事情节和，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

　（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

　1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

　2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

　3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

　4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。

　（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。

　（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。

　三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

　（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

　（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

　（三）教师取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。

　四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？

　（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

　活动延伸：

　结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

　 活动反思：

　首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的`想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。

幼儿园音乐活动教案 篇8

　 设计意图：

　孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特别感兴趣，时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次，他们发现自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很仔细地观察着发芽的豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此，孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是，根据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱护身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。

　 目标：

　1．感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

　2．愿意爱护周围的植物。

　 准备：

　《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。

　 过程：

　一、萌发兴趣

　(析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)

　1．观察发芽的豆豆。

　师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?

　师：你知道豆豆的是怎么长成小芽芽的吗?

　2．观看豆豆发芽过程的。

　师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了!

　师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)

　二、熟悉音乐

　(析：在呈现具象的豆豆发芽的后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)

　师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

　三、动作表现

　(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)

　1．自由尝试。

　师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

　教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?”

　2．在教师引导下结合经验再次尝试。

　(1)豆豆用力钻泥土。

　教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”

　(2)豆豆慢慢钻泥土。

　教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”

　3．完整表现。

　(1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

　(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。”

　四、游戏：豆豆发芽

　(析：通过游戏让幼儿对发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)

　1．随教师创设的情景做音乐游戏。

　师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”

　2．总结。

　师：一颗在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。

幼儿园音乐活动教案 篇9

　活动目标

　①区分歌曲中的“勤劳人”和“懒惰人”对“勤劳”和“懒惰”有一个初步概念。

　②会唱歌曲《勤劳人和懒惰人》，准确把握歌曲节奏。

　③喜欢音乐活动，能够融入到集体音乐表演活动中。

　活动重点学唱歌曲，做个快乐的勤劳人。

　活动难点准确把握歌曲节奏，唱准节奏。

　活动准备歌曲《勤劳人和懒惰人》、故事《勤劳人和懒惰人》。

　活动过程

　一、故事导入，激发兴趣

　根据歌曲《勤劳人和懒惰人》改编故事，勤劳人通过自己的辛勤劳动，过上了幸福快乐的生活，而懒惰的人因为懒于动手，最后饿死的结局，引导幼儿做一个快乐的勤劳人，远离懒惰的人。（可以对“勤劳人”和“懒惰人”进行讨论，对“勤劳”和“懒惰”进一步认识）

　二、教师弹唱歌曲，进入音乐教学

　师：宝贝们老师不仅会讲勤劳人和懒惰人的故事，还会唱勤劳人和懒惰人的歌呢！不信你们来听听，听听老师唱了些什么！（初次试听）

　教师再次弹唱，幼儿带着问题听歌曲(第二次听歌词)，导入的故事中的内容大多和歌词内容相仿，幼儿应该可以很快说出歌词大意

　分句弹唱，熟记歌词，学唱歌曲（这里需要反复几次，帮助幼儿记忆歌词，把握节奏）

　三、表演唱

　此环节为游戏环节，幼儿可进行分组唱或者歌词接龙等方式在游戏中熟练歌曲。

幼儿舞蹈剧微笑的季节表达了什么

论幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用

　论幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用，孩子的成长是至关重要的，孩子的世界是澄澈稚嫩的，宝宝的健康成长离不开父母的耐心教导，共同努力让孩子变得更加优秀吧，下面请看论幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用。

论幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用1

　 一、幼儿舞蹈有利于促进幼儿智力的发展

　幼儿舞蹈是幼儿园音乐的教育内容之一,是在音乐的伴奏下根据音乐的性质,以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。非常符合孩子们爱动、爱跳的特点,也很符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、中提高了模仿能力,加深了幼儿对于生活中各种事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言,孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想,开拓创造性的思路。在幼儿舞蹈的教学过程中,我并不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合,而是给孩子们留下一个创造性的空间,充分地发挥孩子们的想象力,通过肢体语言来表现它。幼儿在充分体验音乐后,作出十分贴切的动作。这种创造性的艺术活动,帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换,它培养了孩子们的形象思维,训练了其敏锐的观察能力,使孩子们的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致的发挥。从而促进了他们的智力发展。

　 二、幼儿舞蹈有利于引发孩子的审美能力

　在幼儿舞蹈教学过程中，我们要非常注意用生动的形象去启发幼儿，同时教师示范动作的节奏要鲜明，要有充沛的感情。舞蹈的学习与教师的讲解是分不开的。我们首先就要进入状态，充满感染力的示范表演将孩子带入表演的意境。我们也要适当借助媒体教学，如生动形象的语言故事，来帮助孩子理解舞蹈内容，感受舞蹈所要表达的情感。例如：在教学蒙古舞《飞腾》以前，我先给孩子讲述了《草原英雄**妹》的故事，然后给孩子丰富一些有关蒙古民族的知识，熟悉这个民族的奔放、豪爽的特点，我就让孩子欣赏两段比较典型的蒙古舞《骑马》、《摔跤》。舞蹈中，让孩子观察舞蹈者的神态、气势及动作，然后让孩子和着音乐自由的模仿。孩子既欣赏了美的动作和形象，同时对蒙古舞中的提压腕、碎抖肩、耸肩、扭肩等动作有了进一步的具体理解。有了这些直接或间接的启示，幼儿就知道用什么样的情感来表现舞蹈中的动作。

　 三、幼儿舞蹈有利于培养幼儿良好的道德意识和意志品质

　舞蹈是一门整体艺术,幼儿舞蹈的编排往往是以群舞形式进行,整齐的队形,划一的动作,常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真,动作不协调,就会影响甚至会破坏整个舞蹈画面的美感。通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。在幼儿舞蹈教学过程中还培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。特别是现代独生子女,在家中受到亲人的宠爱和娇惯,以至于养成了他们内向、害羞、娇气、任性的毛病,不敢在众人面前讲话、表演或者是什么事都得以自己为中心。恰恰是舞蹈改变了这一切。舞蹈这种艺术活动是集音乐、动作、表演、表情于一体的。在教学过程中,教师利用舞蹈的特性,结合幼儿的生活经验,激发起孩子们丰富的表情和勇敢的表现欲,使得幼儿完全融于音乐当中。尽情地去释放自己、展现自己。

　 四、幼儿舞蹈有利于提高幼儿身体素质。增强形体与气质的美感

　舞蹈是人体动态造型美的精华，协调的舞蹈练习，会提高幼儿身体各部分的协调性和灵活性,促进儿童的骨骼发育,提高孩子们身体素质。能改善有些孩子们的“驼背”“抠胸端肩”等不良习惯。受过舞蹈训练的孩子,都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点,又会使他们自我感觉良好,生活中时时刻刻充满阳光,自信乐观,为他们以后得体地待人接物打下―个坚实的基础。

　在素质教育转轨的`今天，我们应当注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。

论幼儿舞蹈在幼儿教育中的作用2

　 1、幼儿舞蹈教育是素质教育的重要内容

　素质教育是一种全新的教育理念，也是我国教育的重要主题。幼儿舞蹈教育是一种基本的素质教育，通过舞蹈的形式对幼儿进行启蒙性的教育，以挖掘幼儿的潜能，促进幼儿的各方面的发展。幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比，具有得天独厚的优势，因为它是一种综合性的艺术，除了能促进幼儿素质的全面提高外，还是幼儿喜爱切容易接受教育形式。近年来，素质教育受到广泛关注，而文艺性教学也慢慢被人们所接受，成为了培养和实施素质教育的有效方式。因而，教师要重视幼儿舞蹈教学，结合幼儿的心理特点多取形象具体的教育方法，重视与幼儿的情感交流，从而促进幼儿身心的健康发展，以达到素质教育全面发展的目的。

　 2、促进幼儿身心健康的发展

　舞蹈是以动作为主要表现方式的，在幼儿舞蹈教育中舞蹈动作是最主要的教学方式。幼儿处于成长发育阶段，舞蹈教育是促进他们身心健康发展的有效方式。一方面，幼儿舞蹈属于一种运动，适宜的舞蹈动作和科学系统的舞蹈训练能够促进幼儿骨骼、肌肉、神经系统、呼吸系统等生理机能发育的完善，经常参加舞蹈教育相关的游戏和活动，还能增强幼儿的体力。另一方面，幼儿舞蹈教育也是一种艺术教育，当音乐响起，为幼儿营造一种优美、和谐、舒适的训练环境，在这种美好的氛围之下，幼儿的身心都受到了熏陶。不仅会感觉心情愉悦，而且舞蹈动作就会显得格外自然、协调，加深了他们对艺术美感的感悟，培养了他们的内在气质，促进幼儿身心健康的发展。

　 3、有利于幼儿智力的培养

　幼儿舞蹈教育是促进幼儿智力发展的重要手段之一。幼儿的舞蹈形式、体裁、表现方式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈过程中观察、模仿、练习、表演等一系列行为的学习，在潜移默化中锻炼了观察力、注意力、记忆力、想象力。舞蹈教学本身就是一种艺术的创造，幼儿舞蹈教育给幼儿提供了一个想象和创造的空间，通过对舞蹈动作的练习，让幼儿对美的感觉有了自己的理解，激发他们用自己的方式来表现对舞蹈的感受，促进了幼儿创造力的培养。此外，幼儿想要学好舞蹈，必须经过长时间的可靠训练，这个过程对幼儿来说是一个十分辛苦的，教师在教学过程中通过对幼儿的鼓励和引导，锻炼他们吃苦耐劳的毅力，让他们明白有付出才有收获的道理，从而促进了幼儿的智力发展。

幼儿园中华美少年舞蹈串词

表达了幼儿的微笑就是阳光，让幼儿在快乐的童年成长的美好愿景。

这个舞诠释了幼儿们的阳光、灿烂的笑脸，幼儿们的天真活泼可爱，幼儿的年龄就像这个舞的名字一样，是微笑的年龄。

串烧舞蹈串词

以下是一些适合幼儿园中华美少年舞蹈串词：

1、风起云涌，中华美少年在舞台上展现风。

2、青春洋溢，舞蹈中展现我们的热情和活力。

3、如鱼得水，中华美少年在舞蹈中尽情嬉戏。

4、微笑如花，我们的表情展现了自信和美好心情。

5、灵动舞姿，中华美少年的动作充满力量和韵律感。

6、音乐与舞蹈相互融合，在欢快的旋律中跳动着我们的心。

7、祖国山河，中华美少年在舞蹈中表达着对祖国的热爱和美好祝愿。

8、向前飞跃，让我们一起在中华美少年的舞蹈中追逐梦想。

9、快乐舞动，蝴蝶飞舞、花儿绽放，演绎童年的美好时光。

10、热情洋溢，我们在欢快的音乐中跳跃、旋转、舞动，向世界展示中华文化的魅力。

11、气势磅礴，我们用舞蹈表达对祖国的祝福，追求更加美好的未来。

12、活力四射，我们跳起欢乐的舞蹈，彰显年轻人的朝气和活力。

13、春风轻拂，我们在轻松欢快的音乐中荡漾，展现舞者的优美身姿和独特魅力。

14、快乐传递，我们通过舞蹈传递快乐和爱，扬起中华文化的风帆。

15、穿梭于梦幻的舞台，中华美少年舞动着蝴蝶的翅膀，飞向童话的天空。

美少年舞蹈

美少年舞蹈一般是指一群年轻、阳光、活力四射的男孩子用舞蹈表现的艺术形式。这种舞蹈形式强调男性动感的特质和品质，往往有跳跳舞、杂技、韩舞、街舞等元素。美少年舞蹈通常是一场集体表演，每个舞者的动作和面部表情都需要协调一致、生动活泼、充满活力。

学习美少年舞蹈需要付出很多努力和时间，需要不断提高自己的舞蹈技巧和协调能力。此外，还需要注意身体的健康和保护，遵循正确的舞蹈姿势和用力方式，避免运动伤害。最重要的是，要保持热情、耐心和毅力，不断追求进步和完美，才能在美少年舞蹈的舞台上表现出最好的自己。

串烧舞蹈串词如下：

三年来，孩子们成长凝聚着老师的心血。幼儿园的学习生活让小朋友们学会了许多本领。今天孩子们毕业了，幼儿园为你们准备了展示才华的小舞台，让我们尽情地唱吧跳吧!下面进行毕业典礼的第六项:节目的演出。

姚:每个人都有自己的梦想，梦想是纯真的，是美好的.。它载着我们飞向五彩斑斓的世界，带给我们无限美好的回忆。幼儿园就像是孩子们的摇篮，摇着每个孩子快乐的梦想。让我们带着老师的祝福，一起走向美好的起点。

幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。