初中如何做记叙文阅读题？

中考记叙文阅读答题技巧

1.问文章体裁?答：此文是一篇 .备选答案有：诗歌、(长篇、中篇、短篇、小)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2.记叙文六要素?时间、地点、人物、起因、经过、结果

3.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、,进行综合、概括.强调三个部分：内容是什么,文章怎么样,作者怎么样.

答： A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、、景物).即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案.

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……. C、抒发了作者的……的感情.

4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型,剪裁得体,详略得当.

5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)　 (2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个) (4)总分总(掐头去尾)6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心、时间、地点、作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.7.为文章拟标题.找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心(4)作者情感

8.品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味.

示例：(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答：拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味.

(2)说明文：用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象. 9.了解人称的作用.

第一人称：亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征. 第二人称：便于情感交流.

第三人称：显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论

10. 记叙顺序及作用?(1) 顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻.

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事.) 作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事.) 作用：对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.

11. 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默.必须结合具体语句分析.一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感彩.

12. 写作手法及作用? 狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等.常用具体如下：(1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.(2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理.(3) 夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.

(4)象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.(5) 对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题.(6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写. 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.(7) 讽刺手法.运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.

(8)欲扬先抑和先扬后抑. 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.

(9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出.

(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等.

(11)文章开篇的写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法.比如说,兴,是先言他物的. B、也可以用引用的手法.如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈…… D、或是用题记的方法.显得隽永深刻,又有文

E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调. F、开门见山. G、倒叙

13. 修辞方法及作用 (1) 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点.(2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点.(3) 夸张：突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4) 排比：条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.增强文章气势,增加感染力、说服力.(5) 对偶：形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充.(6) 反复：强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.有强调语气,强化内容的作用(7) 设问：自问自答,引人注意,启发思考.(8) 反问：态度鲜明,加强语气,强烈抒情.注：必须结合相关语句分析.

14. 具体词语的含义与作用? 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容.答：“××”一词原指,这里指,起到了…的作用.116. 句子或语段的作用? 有些情况要结合第三点和第四点来回答.

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义.点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用.(语面的象征义、喻指义 ,表现的人物思想性格,点明全文思想意义).有时要结合文章的具体内容补充说明.

二、在结构上 ：在文章开头：(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用

在文章中间：(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用.

三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用.

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用.

17. 表达方式? 记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明 18. 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法19. 领会写景的作用和写物的目的.借助自然景物的描写抒发作者的主观感情.以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的'写法.

20. 描写的种类及作用? 了解描写的几种形式(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法

种类：一是人物描写：A、正面描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写 (4)动作描写 (5)语言(对话)描写(7)心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题.　B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征.

二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写.

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况.

②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质.有时还推动了情节的发展.

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质.

④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物)：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题.

社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛.衬托人物心情,推动情节发展,深化主题.

21.分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格.要分析直接描写、侧面描写、细节描写.

22.三要素? 人物(主要要素)、环境、情节.其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)23.运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果.24.续写结尾. 按照故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思.

25.问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案.

26.问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：　 答： A、 回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时).　　　　B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)　　　　C、 不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.)

27.语言赏析或广告：

类型1、分析某个加点词语的表达效果

对策：(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务.

(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义.如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”.“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动. 类型2：找出文中你最喜欢的句子,并说说理由.

对策：(1)了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.

②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等.(作用：句式不同,表达的效果就不同.疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)

③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子.这些句子一般在文章的开头结尾.(作用：可以给人以启迪教育作用.)④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子.(作用：全面新颖,能很好地为中心服务.)

(2)注意答题格式：我喜欢 xx 句,因为它xx.

22.文章用典的赏析：一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文.

28.品味句子和关键词.最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果.

答：A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等.若没有,则应选择有生命力的词语进行.

B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评.

C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等.

29.问文中的关键词语、句子的位置能否调换.

答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词.句子：简单概括这两段或两部分的内容.

C、 词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序).句子：指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)

30.问记叙文的表达方式和作用?

答：记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情.

①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力.

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,画龙点睛地揭示人物和的意义,以深化主题,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.

③说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚.其中抒情和议论有时是融为一体的,无法截然分开的.

31.问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法.

①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心.

②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨.

③语言：朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等.

④立意： 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等.

⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种.

二是表达方式：有五种.其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等.抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)

三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等.

四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等.

32. 评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)　通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.答案可以这样组成：由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格 思想 个性). 一般地说,答案由三部分组成：

A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述：①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起,运用了…….

B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理).有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容.

C、陈述同意哪种观点,并阐明理由.在整体感知文本基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答.

33.问阅读后的体会、体验、启示、见解?要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明. 即提出、分析、解决问题.

按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答.

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样.

奋斗励志的文言文长句

.一段旅程就是一段人生，拥有着太多华丽的景色。繁华与荒凉，烈日与风霜，在一日之间冲击你的视野。桃枝妖妖，炊烟袅袅，河流犹封存的记忆，远山也在弥漫着寂寥。点点篝火，有如大地的眼睛，烟雨迷蒙，孤独的树撑起了整个天空。夜晚，天边亮起万家灯火，雨滴，打湿了疲惫旅人的梦。

感动是沁人心脾的甘泉，感动是熏人欲醉的暖风，记忆中那些美丽的一瞬，就像一些飘不落的日子，在我脑海里萦绕，在梦里闪现，感动像水一样顺着掌心的纹路滑进心田。

记忆匣子里的往事，多么温馨，美丽。回忆的音乐盒在不停的旋转着，播放那一首美妙的歌谣，为自己感动，你就是一道风景。

生活中常常有一些无法言语的感动，从不会有人刻意的去寻找，因为那是一种朴素的美。一种心灵的震撼。

岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅自己的心灵，总有一段记忆在生命中留下深深的痕迹。

每一个小小的瞬间，洗净我灵魂中某个小小的斑点和污泽，折断我性情中某一段或深或浅的劣根，让我们的心时时为自己的美好而感动。

有人说，生活如一杯白开水，放点盐它是咸的，加点糖它是甜的。生活的质量靠心情去调剂。每个人的心都是一颗水晶球，晶莹闪烁，忠于生命的人总是将五颜六色折射到自己生命的每个角落，让生活蓬勃生动，流光溢彩。快乐固然开怀，不快乐时也要开怀，经常生机勃勃，快乐就会成为一种习惯。

痛苦像一把犁，它一面犁破了你的心，一面掘开了生命的新起源。”（罗曼-罗兰）古人讲“不知生，焉知死？”；不知苦痛，怎能体会到快乐？痛苦就像一枚青青的橄榄，品尝后才知其甘甜，这品尝需要勇气！

光阴溅落

转过身，是否看到我的翅膀，零落得不堪。残翼上的骄傲，曾经纵横的梦想，点点苍茫。

云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。

未来总是由一连串的现实积聚而成。当你把握住了现实，也就抵达了憧憬。

我像个疲惫而坚忍的朝圣者，踏在憧憬铺成的通往无尽未来的大路上，全然不顾万物复春的阳春，因为她使我的内心悸动不安；弃却生机勃勃的盛夏，因为她使我饱受烈日焦灼之苦；离开硕果累累的清秋，因为她拂去了枝头最后一抹清脆；背弃了腊梅飘香的严冬，因为她呼啸着凛冽刺骨的寒风。

每晚CD机子里都塞着音乐，打动我年轻的生命。我就蜷缩在无边的夜里，看到浩瀚的星空，寂寞得像小孩子的脸一样空阔。呼吸着很干净空气的味道，触摸到海一样深邃的时间，那里面有自由的鱼，幸福地吐着泡泡，很美丽的一个接着一个，呼吸，自由。

每一个歌者都有着自己的灵魂，音乐里面没有相似的宿命，烟花一样，盛开，熄灭。

记叙文阅读技巧分析

1. 十句勤奋励志的话（古文）

1、朱熹《劝学诗》：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

2、明 杨继盛《言志诗》：读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。

3、宋 刘过《书院》 ：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。

4、汉乐府《长歌行》：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

5、晋 陶渊明《杂诗》 ：盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

6、唐 杜荀鹤《闲居书事》：窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终成事，莫向光阴惰寸功。

7、唐 王贞白《白鹿洞诗》：读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

8、荀子 《劝学》：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

9、陆游《冬夜读书示子聿》：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

10、王贞白《白鹿洞二首·其一》：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

扩展资料：

1、励志不仅仅是要激活一个人的财富欲望，更要激活一个人的生命能量，唤醒一个民族的创造热情。

2、励志便是让一个人重新焕发起这种力量。并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者能与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。惟有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。

参考资料：

搜狗百科-励志

2. 表达一个人必须努力奋斗的文言文句子有哪些

表达一个人必须努力奋斗的文言文句子有；

1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

2、天行健，君子以自强不息——《周易·乾·象》

3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

5 、志不强者智不达。 ——《墨子·修身》

6、有志者事竟成。 ——《后汉书·耿 列传》

7、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

——《孟子·告子下》

8、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——《荀子·劝学》

9、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 ——《吕氏春秋·诚廉》

10、若要功夫深，铁杵磨成针。 —— 曹 学《蜀中广记·上川南道彭山县》

表达一个人必须努力奋斗的句子有：

1、人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。

2、之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。

3、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

4、任何的限制，都是从自己的内心开始的。励志名言名句大全。

5、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

6、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

7、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。

8、成功的关键在于我们对失败的反应。励志名言名句大全。

9、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

10、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。

11、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

12、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！

13、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

14、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。

15、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。

3. 激励,奋斗的文言文.有哲理的文言文.

多行不义必自毙。

肉食者鄙，未能远谋。 一之为甚，其可再乎。

——《左传》 归真反璞，则终身不辱。 见兔而顾犬，未为晚也； 亡羊而补牢，未为迟也。

泰山不让土壤，故能成其大； 河海不择细流，故能就其深。 ——《国策》 尺有所短，寸有所长， 物有所不足，智有所不明。

——《楚辞》 客有歌于郢中者， 其始曰下里巴人， 国中嘱而和者数千人；…… 其为阳春白雪，国中嘱而和者，不过数十人。…… 是其曲弥高，其和弥寡。

——《宋玉对楚王问》 进思尽忠，退思补过。 《管晏列传》 此鸟不飞则已，一飞冲天； 不鸣则已，一鸣惊人。

《滑稽列传》 天下熙熙，皆为利来； 天下攘攘，皆为利往。 《货殖列传》 失之毫厘，差以千里。

《太史公自序》 ——以上司马迁《史记》 人固有一死，死或重于泰山，或轻于鸿毛。 —— 司马迁《报任安书》 所谓刻鹄不成，尚类鹜者也。

所谓画虎不成，反类犬者也。 ——马援《诫兄子严敦书》 仰观宇宙之大， 俯察品类之盛， 所以游目骋怀， 足以极视听之娱， 信可乐也。

——王羲之《兰亭集序》 君子安贫，达人知命。 老当益壮，宁知白首之心。

穷且益坚，不坠青云之志。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在，槛外长江空自流。 ——王勃《滕王阁序》 人非尧舜，谁能尽善。

——李白《与韩荆州书》 夫天地者，万物之逆旅。 光阴者，百代之过客。

——李白《春夜宴桃李园序》 不塞不流，不止不行。 ——韩愈《原道》 世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。 ——韩愈《马说》 业精於勤，而荒於嬉； 行成於思，而毁於随。

沉浸浓郁，含英咀华。 ——韩愈《进学解》 大凡物不得其平则鸣。

——韩愈《送孟东野序》 爱之太殷，忧之太勤。 虽曰爱之，其实害之。

虽曰忧之，其实仇之。 ——柳宗元《种树郭橐tuo驼传》 醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。

山水之乐， 之心而寓之酒也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 草木无情，有时飘零。

人为动物，惟物是灵。 百忧感其心，万事劳其形。

有动乎中，必摇其精。 而况思其力之所不及、忧其智之所不能。

——欧阳修《秋声赋》 泰山崩於前而色不变， 麋鹿兴於左而目不瞬。 ——苏洵《心术》 事有必至，理有固然。

惟天下之静者，乃能见微而知著。 月晕而风，础润而雨，知之。

…… 而贤者有不知，其故何也？ 好恶乱其中，而利害夺其外也。 凡事不近人情者，鲜不为大奸佞。

——苏洵《辨奸论》 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 天地之间，物各有主。

苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 惟江上之清风，与山间之明月， 耳得之而为声，目遇之而成色， 取之无禁，用之不竭， 是造物者之无尽藏也， 而吾与子之所共适。

——苏轼《前赤壁赋》 吾闻之申包胥曰，人定者胜天，天定亦能胜人。 松柏生於山林，其始也，困於蓬蒿，厄於牛羊， 而其终也，贯四时，阅千岁而不改者，其天定也。

——苏轼《三槐堂铭》 夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。 而世之奇伟瑰怪非常之观，常在於险远， 而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

——王安石《游褒禅山记》 天道何亲，惟德是亲。 鬼神何灵，因人而灵。

夫蓍shi，枯草也；龟，枯骨也，物也。 人灵於物者也，何不自听，而听於物乎。

昔日之所无，今日有之，不为过； 昔日之所有，今日无之不为不足。 是故一昼一夜，华开者谢。

一春一秋，物故者新。 急湍之下，必有深潭；高丘之下，必有深谷。

——刘基《司马季主论卜》 智可以谋人，而不可以谋天。 ——方孝孺《深虑论》。

4. 激励,奋斗的文言文

我最喜欢的

蒲松龄的

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可灭吴。

还有

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼

盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 陶渊明

故天将降大任于斯人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 荀况

其实人的奋斗，确定目标是最主要的，其次就是坚持，所以，我比较喜欢蒲松龄的那句诗，对仗工整，琅琅上口。而且又是熟悉的典故。

5. 有关“努力奋斗”的文言文

《生于忧患，死于安乐》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译：所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。

扩展资料：

全文 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

翻译 舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。 所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。

一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞.然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。

关于学生哲理的句子长句

出题形式

　1、 理解文章中重要词语、句子的含义

　词语(1)指代性词语(短语)在文中指代的具体对象或内容。

　(2)题眼，揭示文章中心和主题的词语。

　(3)在文中具有特定含义的词语。(反语讽刺、一语双关)

　句子(1)中心句(2)过渡句(3)语言优美，哲理深厚的句子

　2、 重点语句和关键词语的作用

　〖补充知识点

　作用要从两方面考虑，

　一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用;

　二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。

　关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。 (一) 重点语句和关键词语的含义 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。 例：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(《我的老师》)狡猾本是贬义词，诡计多端的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。 3、语境中分析句子的深层含义。

　常考题型： (一)分析某个加点词语的表达效果 对策：(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。 (2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

　(二)找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：(1)了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美 ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的`句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处) ③哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。) ④内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)

　(2)注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。 总之，品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了特点)或从正面和侧面点评。 C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定 了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。

　习题训练

　例一：《给予的故事》

　从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。

　这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里?如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水?相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。

　为什么说这个人面临着艰难的抉择?

　例二：《美丽的桥》

　很久以前，一直和睦地生活在相毗邻的两个庄园里的一对亲兄弟陷入了一场纠纷，这是四十年来两兄弟之间首次发生的纷争。

　在这四十年当中，他们俩肩并肩地辛勤劳动，共用农业机具、互换丰收果实。这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一起小误会，结果发展到了反目成仇的地步。

　一天上午，有人敲开了哥哥家的大门，一个背着木匠工具的人对哥哥说：我正在找活干，如果您的庄园需要修缮，我可以帮助您。是的，我这里正需要你，哥哥回答说。哥哥说：你瞧，在小溪另一边的那个庄园里住着我弟弟。上周我们两个庄园之间还是一个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一条小溪横在我们的庄园中间。他这样对待我，我要给他点颜色看。你看到粮仓旁边那堆废木头了吧，我想让你在这里造一个两米高的围栏，此后，我永远都不想见到他了，哥哥说道。木匠对哥哥说：我懂了，请给我钉子和挖坑埋木桩用的铁锨，我的活肯定会使您满意的。

　哥哥帮助木匠准备好了所有的材料后，离开了庄园忙别的去了。

　木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉日落时分，木匠已经干完了活。这时哥哥回来了，看到眼前的一切惊讶地目瞪口呆。因为他没有看到两米高的围栏，而是一座小桥一座穿过小溪连通两个庄园的桥，它精美的简直就像一件艺术品。

　这时，弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥说：你真伟大!在我做了对不起你的事之后，你却建造了一座美丽的桥。说完，他哭了。

　当兄弟两人重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。等一下，我这里还有很多活需要你做。哥哥对木匠说道。木匠回答说：我倒是很愿意留下来，但是还有很多桥等我去造。

　1、这作桥之所以是美丽的，有两方面的原因：

　2、结合语境，谈谈文中颜色一词的意思。

　3、怎样理解我倒是很愿意留下来，但是还有很多桥等我去造。

关于学生哲理的句子

合作的意思是：我种树，你浇水，他培土。

耐心的意思是：等啊等，一直等到树开花结果。

自豪的意思是：大树是我种的。

谦虚的意思是：虽然树是我种的，但我也不会炫耀。

尊敬的意思是：结出的第一个果子先给奶奶吃。

信任的意思是：你和我约在树下玩，我一定会等你。

公平的意思是：你吃一个，我吃一个，你吃二个，我也吃二个。

不公平的意思是：你吃一个，我吃十个。

关爱的意思是：你的苹果掉了，我分给你一半。

贪心的意思是：自己把苹果全吃完。

慷慨的意思是：我把苹果分给别人几个。

悲观的意思是：我的苹果只剩半个了。

乐观的意思是：我的苹果还有一半。

懂礼貌的意思是：把我的苹果递过来，好吗？

诚实的意思是：苹果是我吃的，不是狗吃的。

勇气的意思是："苹果是我拿走的。"我深吸了一口气，终于说了。

嫉妒的意思是：我看了一眼你的苹果比我大。

勇敢尝试的意思是：我没有见过这种果子，我吃得却很香。

后悔的意思是：我真不应该一下吃那么多苹果。

满足的意思是：只有你和我再加上几个苹果。

智慧的意思是：一定要多学习。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。