爱孩子的教育名言_关爱孩子的哲理名言

孩子是祖国的花朵，要好好 教育 孩子，关爱孩子。以下是我为你整理的爱孩子的教育 名言 ，欢迎大家阅读。

爱孩子的教育名言经典篇

　1. 喜欢孩子，但不溺爱。(李旭)

　2. 播下一个性格，收获一种命运。

　3. 儿童 的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅

　4. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)

　5. 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。(薛灿芝)

　6. 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。(顾欣)

　7. 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。(元曲)

　8. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)

　9. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。(卢梭)

　10. 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯

爱孩子的教育名言精选篇

　1. 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　2. 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

　3. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　4. 信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　5. 首先做研究者，其次才做管理者。

　6. 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　7. 热心对待工作，真心呵护幼儿。

　8. 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　9. 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　10. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　11. 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　12. 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　13. 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　14. 用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　15. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　16. 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!

　17. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　18. 孩子的健康成长，是我们最大的希望。

　19. 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　20. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

爱孩子的教育名言热门篇

　1. 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)

　2. 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。(东方)

　3. 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看**，这都是夸奖孩子最适当的方式。(张石平)

　4. 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。(张海涛)

　5. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴

　6. 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是?个纯真无暇的世界!(阮庚梅)

　7. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威

　8. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

　9. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌)

　10. 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的 家庭教育 来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(吕斌)

　11. 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯

　12. 我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类发展重要的一个问题。 蒙台梭利

　13. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向 杜威

　14. 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯

　15. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯

　16. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

　17. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和 保险 的办法。? 洛克

　18. 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭

　19. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴

　20. 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)

　21. 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。(张石平)

　22. 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看**，这都是夸奖孩子最适当的方式。(张石平)

　23. 有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。(东方)

　24. 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。(东方 )

　25. 孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受丑恶的污染。(张于义)

　26. 让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。(张石平)

　27. 如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。(赵秀朵)

　28. 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是?个纯真无暇的世界!(阮庚梅)

　29. 每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。(蓝天)

　30. 无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。(赵秀玲)

关于“教育”的哲理材料

最精辟的哲理句子

　1. 一花一世界，一叶一如来。一朵花里就有一世界的愿景。一片叶子就有一如来的智慧。佛陀拈花，迦叶微笑。这是禅宗最初的起源。在禅的境界下，虽一滴水，而具足百川味。明代石涛：一叶一清净。一花一妙香。所谓一念心清净，处处莲花开。一花一净土，一土一如来华严世界所有尘，尘中见法界。

　2. 也许上帝让你在遇见那个适合的人之前遇见很多错误的人，所以，当这一切发生的时候，你应该心存感激。

　3. 如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要一种更大的勇气。前者只需要有足够的勇敢就可以，又或许只是一时冲动，而后者考验的却是宽容的程度，绝非冲动那么简单，需要的唯有时间。

　4. 活鱼会逆波而上，死鱼则会随波逐流。

　5. 一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

　6. 不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。

　7. 不要在你一定会后悔的地方浪费你的生命。

　8. 你可能只是这个世界上的.一个人，但对于某些人来说，你就是全世界。

　9. 知?因果?即知进退。知佛法，即得开心果。

　10. 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

　11. 诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

　12. 别人讲我们不好，不用生气、难过。说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用?

　13. 你认命比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了认命以外，没有更好的办法了。

　14. 我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

　15. 多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

教育人的哲理语句

　1. 在多宽广的世界，就有多复杂的人心。有多复杂的人心，就有多叵测的想法。不要纠缠在别人的情绪中，不要拿别人来折磨自己。每个人的世界，都是自己给的。若看透了，其实，天地一片澄澈。

　2. 无论何时，抉择一定要放在努力的前面。

　3. 我爱你并不是因为你是谁，而是因为我在你身边的时候我是谁。

　4. 每一种创伤，都是一种成熟。

　5. 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。

　6. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

　7. 没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。

　8. 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。

　9. 凡事不论成败，只要经历。这一生，本就是为了不输给自己而已。

　10. 生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。

　11. 踮起脚尖，我们就能离幸福更近一点吗?

　12. 赚钱之道很多，但是找不到赚钱的，便成不了事业家。

　13. 来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。

　14. 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。

　15. 存平等心，行方便事，则天下无事。怀慈悲心，做慈悲事，则心中太平。

　16. 社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。

　17. 如果你自己明明对，别人硬说你不对，你也要向人忏悔，修行就是修这些。你什么事都能忍下来，才会进步。就是明明是你对，你也要向他人求忏悔，那就是修行了

　18. 在命运的门前，不妨多拿出一点耐心，哪怕多等一天、多等一个小时、多等一分钟，结果可能就会截然不同。

　19. 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。

　20. 能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。

经典人生哲理语录

　1. 人生至恶是善谈人过。人生至愚恶闻己过。

　2. 世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

　3. 事不三思总有败，人能百忍自无忧。

　4. 优等的心，不必华丽，但必须坚固。

　5. 不怕事多，只怕多事。

　6. 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

　7. 改变自己，是自救，影响别人，是救人。

　8. 见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。

　9. 学一分退让，讨一分便宜。增一分享受，减一分福泽。

　10. 有事者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终归楚。苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　11. 积金遗于子孙，子孙未必能守。积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。

　12.恶?，恐人知，便是大恶。?善?，欲人知，不是真善。

　13. 如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：?我现在很幸福。?我一定是伪装的如果只能够跟你重逢，而不是共同生活，那怎么会幸福呢?告诉你我很幸福，只是不想让你知道我其实很伤心。

　14. 改变别人，不如先改变自己。

　15. 很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。我们可以彼此相爱，却注定了无法相守。不是我不够爱你，只是我不敢肯定，这爱，是不是最正确的。

教育哲理散文

关于“教育”的哲理材料

关于“教育”的哲理材料1

　一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出 50 位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出 50 位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位人士，一封来自监狱一位的。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。

　那位来自监狱的在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：“你们想要哪个？”我刚想说想要最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”

　于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”

　妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。

　那位来自白宫的人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最红吃，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快，谁就有权得到它！”

　我们三人比赛除草，结果，我赢了那个的苹果。

　我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：想要得到的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么，想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！

　推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎话，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

关于“教育”的哲理材料2

　秦方是我们班里学习的，但在军训的一天里，我却发现了她的另一面；她自理能力差，“豆腐块”叠得很不合规范，做值日又慢质量又差，缝衣服自己不会，吃苦又吃不了，十分娇气。军营里的一天，确让我们大家对她“刮目相看”。应试教育的弊端就是培养了一批“高分低能”的应试学生，素质教育迫在眉睫。

　 教育要把握住被教育者心理

　小天和小月是好朋友。一次，他们都考了好成绩，小天的妈妈对小天称赞了一番，小天得到肯定后，自信心大增，学习更有劲头儿。而小月的妈妈只说学生取得好成绩是应该的。小月的未被赞赏使他的学习兴趣减弱了。又有一次，小天和小月都没考好，小天的母亲并未责备他，而是让他找出错误的原因，并鼓励他努力，小天于是又有了信心和动力。而小月的妈妈则把小月严厉地斥责了一番，让小月本已害怕的心更加害怕，于是斗志越来越消沉。教育者必须掌握良好的方法。

　 教育要培养孩子的自立意识

　一位母亲拉着一个 5 岁的小女孩上了车，周围的.人想给小女孩让座，可母亲却坚持让小女孩自己站着。女儿累了，母亲告诉她坚持住，快到了；女儿心里抱怨，母亲会以先来后到解释她应该站着；女儿想偷懒，母亲会告诉女孩必须扶好把手，才会安全……当别的母亲还在过分溺爱孩子的同时，这位母亲却以看似“冷酷”的方法教育着自己的孩子如何自立。

　 矿矿的试卷

　矿矿刚刚结束了一次数学期中考试。主要内容是对数方程。在英语中， log 可以是数学中的对数，也可以是原木、木材的意思。考完试，矿矿在试卷上画了一只很善于咬原木的河狸，手中拿着一块木头，说：“ Logs are fun ！（“木头”真有趣味！）。数学考试本身得了 100 分，老师又给试卷上的画“原木和河狸”加了 0.2 分，一共是 100.2 分。但是 0.5 分以下是不算分的，因此矿矿并没有因为在试卷上画这幅图而多得了数学分。然而，这个 0.2 分却表达了老师对学生的数理逻辑、形象思维和自信心的充分肯定。

　在中国，考完试，在试卷上画画，那是绝不允许的，尽管你得 100 分，尽管你有富余时间，因为这不符合应试教育的基本原则。

关于“教育”的哲理材料3

　一老一小两个和尚住在深山大湖中央的一座木庙中，过着平静的生活。

　一天，小和尚在清澈见底的溪流中抓到了一条小鱼，然后到岸上用细绳捆住了鱼儿，系上一块小石头后，再把小鱼放回溪中。小鱼挣扎着在水中游动。整个过程中，小和尚天真的童音在咯咯地笑着。就在他背后不远处的一块岩石上，他的师父正背着手，平静地看着这发生的一切。

　然后，小和尚又依次在岸边和山崖上捉到了一只青蛙和一条与他先前“相识”的蛇，如法炮制，拴上石头，看着它们笨拙地挣扎。小和尚依然快乐地笑着，做完这一切后，还自由自在地在溪水中游了一会儿泳。而他的师父，则在回家的途中捡了一块十来斤重的石头。

　大山深处的夜晚，宁静得可以听到湖外面传来的虫吟。玩了一天的小和尚早早地睡着了，未脱的衣服上，还有着几处水渍。老和尚抱着石头进来，用一根粗绳将石头绑在小和尚的背上——孩子的睡眠是这样的深，小和尚甜甜地睡着，不知道发生的这一切。

　黎明来临，师父在他们的住所——湖心的木屋外细细地拂拭着佛像。小和尚醒来了，挣扎着走到师父面前，哀求说：

　“师父，我背上有个石头，请帮我拿下来吧。”

　“难受吗？”师父自顾自拂拭着佛像，平静地问。

　“是，师父。”

　“小鱼也像你一样吗？”

　“是，师父。”

　“青蛙也像你一样吗？”

　“是，师父。”

　师父加重的语气：“蛇也跟你一样吗？”

　“是，师父。”

　“起来吧。走走看。”

　小和尚艰难地走了几步，“咚”的一声坐在地上：“太沉了，我走不动，师父。”

　“那小鱼、青蛙和蛇现在会怎么样？”

　“我错了，师父。”

　“去帮它们全部解开吧，那我也帮你解开石头……如果青蛙、小鱼和蛇中有一个死了，你会一辈子在心头放着一个石头。”

　小和尚笨拙地走下出庙的木船，独自划到了岸边，然后挣扎着爬上了山坡，找到了小溪边。在水深处，他发现了缠着石子的小鱼，但是，小鱼已经死了很久。小和尚的身子在微微地颤抖，他用手扒开岸边的沙石，把小鱼埋在地下。然后，他坐在溪边，第一次学会了深思。

　师父不知何时已经站在了原来站立的岩石上，静静地注视着这一切。

　在另一个地方，小和尚找到了被缚的青蛙——青蛙还活着！解开石头之后，它游向了水深处。

　背着石头到山崖上寻找蛇是最艰难甚至危险的。小和尚爬上了山崖，但是，蛇已经死了。小和尚握着因为自己的顽劣而死去的蛇，终于再也忍耐不住，放声哭了起来。

　哭声越来越大，终于和如瀑的溪声汇合在一起……

关于“教育”的哲理材料4

　学校大厅的门被踢破了。

　可怜的门，自从装上那天起，几乎就没有一天不被踢。十五六岁的少年，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，成了不足为奇的大众行为。学校教导员为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，什么“足下留情”、“我是门，我也怕痛”，诸如此类。可是，这些都不管用。

　大厅的门被踢破的那一天，教导员找到校长，提出：干脆换成大铁门——他们脚上不是长着牙吗？那就让他们去“啃”那铁家伙吧！

　校长笑了，说：“放心吧，我已经订做了最坚固的门。”

　很快，旧门被拆了下来，新门被装了上去。

　新装的大门似乎挺有人缘，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。

　阳光随着门扉旋转。穿越的时刻，少年的心感到了爱与被爱的欣喜。

　这道美丽的门不怎么坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个美丽而易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧虑中学会了珍惜和呵护。

　这是一道美丽的玻璃门。

关于“教育”的哲理材料5

　一位母亲为他 24 岁的儿子伤透了心，她不得不去找心理教育的专家咨询。

　专家问：“孩子第一次系鞋带的时候打了个结，您是不是不再给他买有鞋带的鞋子？”母亲点了点头。专家又问：“孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，您是不是不再让他走近洗碗池？”母亲点头称是。专家接着问：“孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一个小时，您嫌他笨手笨脚，对吗？”这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说道：“孩子大学毕业去找工作，您又动用了自己的关系和权力。”这位母亲更加惊愕：“您怎么知道的？”专家说：“从那根鞋带上知道的。”母亲问：“那我以后该怎么办？”专家说：“他要结婚的时候，您给他准备好房子；他缺钱花的时候，您给他送钱去。这是您今后的选择，别的，我无能为力。”

　在孩子成长中，存在一个非常温柔的陷阱，那是母亲亲手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了长大成人的权力。

关于“教育”的哲理材料6

　教育学家威廉·坎宁安对加利福尼亚州州长乔治·先科莫杰恩说过一则寓言：

　一个人正在沙漠里散步，突然一个声音对他说：“捡一些卵石放在你的口袋里，明天你会又高兴又后悔。”

　这个人弯腰捡了一把卵石放进了口袋。第二天他将手伸进了口袋，发现了钻石、绿宝石和红宝石。他感到又高兴又后悔。高兴的是他拿了一些；后悔的是没能多拿一点。

　教育也与此同理。

古人教育孩子善良谦和的哲理句子 (集锦40句)

篇一、教育人生哲理散文

　什么是教育呢？“教育”一词来源于拉丁语educare，意思是“引出”。对教育的定义，各位学者认识不同。

　孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

　马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”

　康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评论的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。

　卢梭：教育是培养“既能行动又有思想的人。”

　蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去。并帮助他们发展这种精神。”

　陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

　鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

　蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

　黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

　秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩带来自信、快乐。”

　斯普朗格：“教育的核心是人格心灵的唤醒。”

　加里宁：“教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。”

　哈沃德。伽德讷：“什么叫教育？教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者自己在其中可以起到什么作用。”

　雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”

　亚米契斯：教育是“爱的教育”。

　国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”

　在权威性的《辞海》中这样写道：所谓教育，广义指以影响人身心发展为直接目的的社会活动。狭义指由专职人员和专门机构进行的学校教育。教育是作为个体的人与社会发展必不可少的手段，受社会政治、经济、文化等方面的制约，也对社会整体及其诸多方面产生影响。教育还受制于个体的身心发展规律。社会主义社会的教育是建设社会主义和促进个人全面发展强有力的工具。

　不论是教育家的阐释还是辞书的定义，教育的核心内容没有变，那就是以人为本，处处为了人的发展为了人自身素养的提高，为了人类社会的进步和文明。通过对新课标的解读，结合以上种种对教育的释义和个人的理解，我们不难发现，教育是一项塑造人的艺术工程，它不仅仅是单纯的书本知识的识记，更重要的是对受教育者情感态度价值观的培养，作为教育工作者我们要开发的是他们安全生存的本能，培养他们抵御和克服不利于生命发展的各种因素的能力。对于这些能力的培养和开发远不是通过书本和当头棒喝能完成的，他需要我们每一个教育工作者从点滴做起，从小处做起用自己美好的人格来感染、熏陶身边的学生给他们的生活带来快乐和自信，给他们的学习和自我成长营造一个积极上进的环境，而不是看、守、填和耳提面命。

　受教育者好比是，只有教育者给他们提供适宜的土壤、水分、温度，他们才会发芽才会健康成长。周末观看了**《冯志远》我才更加确信“把简单的事情做好了就是不简单，把平凡的事情做好了就是不平凡”这句话的意义，才真正体会到作为一个教育者应该做些什么。冯志远从繁华的上海大都市来到黄沙飞舞的宁夏一呆就是四十年，在生活最困难的时候是他帮助孩子们度过了生活中的艰难，即使眼病百般折磨他依然坚持为孩子们上好每一堂课，他关心每一位孩子的生活，不让每一个孩子失去上学的机会，他没有学者、专家型教师的名分，没有骨干教师、教学能手的称号，他就像原野上的不知名的小草默默地给大地增添着绿色，可是他却得到了学生、同事的爱戴和尊敬，这是为什么呢？原因很简单，那就是他凡事都能以身作则，身体力行，即使别人看来很细小的事情在他这里都是值得用心去做好的。几十年如一日，他以一颗平常心面对身边的一切，尽己做能地履行着一个教育工作者的职责，他留给孩子的不仅仅是知识，更重要的是他给孩子们留可贵精神财富。他就是我们教育事业的活标本，他向我们证明了教育的意义。

　作为教育工作者，弄清楚教育的意义这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责，找准前进的方向是大有好处的。细节决定成败，平凡成就伟大。只有认真做好身边的每一件事，关爱身边的每一个孩子，在给他们知识的同时给他们快乐和自信，这样才能做好自己干好教育。

篇二、教育人生哲理散文

　在干活时，都要孩子帮忙。他说为什么总是叫我，你自己不行吗？我说：我希望你能习惯，别人需要你时，你就去快乐地帮助他。

　也许你的帮助不是刻意的，或者在你看来是微不足道的，但对需要帮助的人来说，那是刻骨铭心，感激不尽的。

　或许你帮助人，人家没有谢意，但别的人会尊敬、赞美你。

　再或许没人在意，或心怀恶意，但在自己的内心里，那是一份惬意。

　惬意是什么感觉？那是无水的洗浴，让人浑身上下洋溢快意。

　但是绝对不能带着情绪，要主动地做。

　快乐是一种释放。人有很多的爱意，不释放就被扭曲，更抑制了爱的再生和增长。

　那惬意是灵与肉的会意，人与自己心灵难得的相逢。

　如果受到不公也不必委屈，宗教讲，那是为自己积的善事；政治说，为世界出了一份力；我说，那是一个人存在的意义。你想想，一个人整理自己的回忆，往事中能剩下的仅仅是人家助己或自己助人的努力。比如父母的抚养，朋友间的情意，亲戚送来的温暖，不相识的人一点儿慰藉，还有懊悔，点点滴滴。懊悔什么，自己没能很好帮助人家。

篇三、教育哲理散文

　做教师接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股冲劲、一心想当个好老师的新手，变成了现在的冷静看待孩子、理性看教育的老手。最近看了许多有关教育的书籍，拿中国的教育方式和美日英法等国的教育相比较，感觉愈来愈觉着看不透中国的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，说他们的教育方式比我们先进，比我们好的多；但是从人的发展来说，确实他们的教育模式比我们更体现出对人的尊敬，特别是他们的可持续发展，处理问题的方式。更能体现出更好的人文价值。举几个例子：妈妈对于孩子的教育方式，从孩子3岁开始自己穿衣，自己吃饭，当孩子任性的时候，对于孩子做必要的惩罚，决不手软，直到孩子认识到自己错误为止。孩子不吃饭说明不饿，饿上半天让他尝试挨饿的`滋味；和其他孩子冲突时，自己去处理自己做的事。从这点上中国的家人应向美国的父母学习，溺爱孩子，娇惯孩子的后果就是孩子长大后对于父母的冷漠和无情。

　本人教小学，亲眼目睹了小学生的压力、无奈和可怜，且不说那每周都必须上排的满满的课，单单就每天多得数不清的课后作业，就能抹杀孩子们的天真童趣和对于生活的感悟，每天埋头于题海中，只是为了那点可怜的分数。缺乏对生活的体验、人与人之间的交流，人际间的情感体验，这样长大的孩子有独立的人格和独立的思考吗？反观美日的教育和我们正好相反，在五年级之前，没有家庭作业，教师布置作业，家长会质问教师：布置这么多作业，我们的孩子没有玩的时间。直接让教师哑口无言。即使以后有了作业，他们的作业和我们的作业也不一样：我们重视的是知识的温习；他们强调的是收集资料，自己总结的能力，在不好收集的情况下与他人合作的能力。我们给我们的孩子洗衣服、帮孩子做一切事情，目的是让孩子能有给多点时间去学习；外国的孩子不光自己处理自己的事情，还每个学期都抽出时间去做义工，去帮助那些需要帮助的人。做个对比的话，让中国的高中毕业生和美国的毕业生同时在一个陌生的城市里生活，谁能够活下去？谁能活的更好？结果不言而喻。

　中国的许多有识之士早就看出了中国教育的弊端，倡导教育的改革，只可惜中国的教育却逃避不了历史的延续，高考就是延续的八股文的一种变形。不改革高考，中国的教育就逃脱不了围绕分数来衡量人的尺度；教育的改革只能是空谈。

教育小朋友的哲理谚语

古人教育孩子善良谦和的哲理句子(篇一)

1.在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。--(英)罗素

2.看见别人有错，如果帮不了，不落井下石也是一种善良；看见别人伤心难过，如果不安慰，不幸灾乐祸也是一种善良；看见别人有难，如果不想帮，不趁火打劫也是一种善良；看到工作需要，如果帮不上，不帮倒忙也是一种善良；看到国家有难，你不想出力，不当汉奸也是一种善良。

3.从前，渴望死于天堂，起码人性善良，现在，甘愿死于地狱，因为我本恶劣。

4.善良的人总是把自己说得卑劣——霍桑

5.我认为善的定义就是有利于人类。——弗·培根

6.孙犁中的女性，纯真可爱，善良大方，美丽玲珑，个个都似冰山上的雪莲。她们是残酷战争环境中的天使，给人间带来温暖和希望。孙犁的散文描写的都是解放区的凡人琐事，他善于捕捉生活中美的瞬间镜头，他善于观察人性中善的极致体现。至善至美是孙犁一生的追求。

7.我爱你是因为你有一颗仁慈的心，而不是由于你的学识。——戴维斯

8.善良的、忠心的、心里充满着爱的人不断地给人间带来幸福。——马克·吐温

9.在春寒料峭的三月，当我们看到初放的花朵时感到无比幸福。现在，当我看到娇嫩而充满活力的人类善良之花冲破欧洲仇恨的冻土南昌怒放的时候，我又感到了这种幸福。它们证明，温暖的生活仍然存在，任何东西都不能把它摧毁。——罗曼·罗兰

10.心与心的沟通，爱与爱的传递，本来是生活中稀松平常的举动。可是，为何有时爱心变成了奢望，善良也只能可望而不可及呢？反到倒是那些看似毫不相干的人，在危难时伸出一双手，在渴望慰籍时掏出了一颗心。其实，爱是没有界限的，给善良设防的是冷漠的心。

11.行善的人应该觉得自己快乐才对。

12.人而好善，福虽未至，祸其远矣。——曾子

13.人之为善，百善而不足。——杨万里

14.善恶的区别，在于行为的本身，不在于地位的有无。——莎士比亚

15.审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫

16.可最考验人性的，偏不是人在顺境中所展现出来的面貌，而是看一个人失意之时，会如何安放他的善良。

17.运气就象一个球那样圆圆的，所以很自然地，它并非总是滚落在最善良、最高贵的人的头上。——贝多芬

18.慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。——莎士比亚

19.交善人者道德成，存善心者家里宁，为善事者子孙兴。——明·方孝孺

20.善良也常常被人误解：善良给人以宽容，却被看作是软弱；善良给人以亲切，却被看作是虚伪；善良为人老实，却被人看作是窝囊；善良做事谨慎，却被看作是保守。即使是这样，善良还是镇静不失初衷，坦然不失本色，它相信自己的抉择，自然要保持自己的尊严。

古人教育孩子善良谦和的哲理句子(篇二)

21.你不要以为人性有多善良，更多时候，遇到外因，露出的狰狞面目，可以让人魂飞魄散。

22.善良是一种“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”最初的的纯洁。善良是一种“花落花飞花满天，红销香逝有谁怜”黛玉葬花的善心。善良是一种“七尺之躯搏长空，信念何重身何轻”李剑英的奉献。

23.人之为善，百善而不足。--(宋)杨万里

24.善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。——高尔基

25.我愿证实，凡是行动善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

26.善良，不是容颜的闭月羞花，不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯；更不是权势的叱咤风云。善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭时的点滴甘露，是迷惘徘徊时的一句点化，是沉迷无助时的一把搀扶。

27.心存善良的人，他（她）的言语，他（她）的举动会像绵绵春雨般润物细无声，会像柔柔的春风般温暖人的心灵，他们会带给人们一个让人感觉享受的水墨丹青的世界，当我们走进他们构筑的天地，我们一定会发现那里美丽，清朗，无染。

28.当善良成为生活里的一种习惯的时候，快乐就如涓涓细流，时时在眼眸里流溢，愉悦自己，也快乐别人，感染社会。

29.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

30.同情贫穷并不能改变贫穷，让贫穷者掌握致富本领才是关键；同情苦难也不能改变苦难，让苦难者坚定战胜苦难的信心才是关键。给乞丐一碗饭是善良，让乞丐每天都有饭吃才是大善；同情弱者是善良，让弱者有尊严地活着才是大善。当我们想要帮助别人时，尽量送他一张“渔网”。

31.善良，不仅仅是一个人的个性，不仅仅是一个人的素养，更应该是一个人延续生命的力量。他会让我们的心情更轻松，让我们的身边更加和谐，让我们时刻享受到做人的乐趣。

32.善良是一个人身上最可贵的品质，无论什么时候我们都应该保持一颗善良的心，待人以善者善亦所趋。

33.社会世道乃黑底白皮，只有强大了，别人才能懂你的善良。所以，在强大之前，请合理善良。

34.人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！

35.慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——卢梭

36.越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。

37.不管怎样，我还是不想让自己讨厌您。虽然心里暂时有着阴影。我想我会走出来的。我还是觉得人性是善良的！

38.清新、健康的笑，犹如夏天的一阵大雨，荡涤了人们心灵上的污泥、灰尘及所有的污垢，显露出善良与光明。——高尔基

39.善良与邪恶的结合，光明与黑暗的统一，以凤凰之血为引，穿越了重重阻隔，以神龙之血为结，爱之永生。

40.善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕，有了善良的品性，就有真心爱父母、爱他人、爱自然的基础和可能。善良的人，就象一盏明灯，既照亮了周围的人，也温暖了自己，善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。

教育孩子要学会善良感恩的句子

教育孩子要学会善良感恩的句子篇一

1.善良是一朵盛开的花，美丽而芬芳；是一首动人的乐曲，美妙而动听。是一杯加温过的热水，透明而温暖。

2.当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。——列宁

3.善良与邪恶的结合，光明与黑暗的统一，以凤凰之血为引，穿越了重重阻隔，以神龙之血为结，爱之永生。

4.做人要知足常乐，知恩图报；做人要坦诚善良，宽容大度；做人要以心换心，以情换情；做人要坦坦荡荡，问心无愧。记住一个人的好，忘掉一个人的坏，你就是一个幸福的人。

5.老是考虑怎样去做好事的人，就没有时间去做好事。——泰戈尔

6.真正的善良并不单是形式的，更多是一种内在；不是在庙里多么虔诚，而是在生活的细微之处显示出对他人的尊重与关怀。

7.善良是黑夜的月光，给夜行的人照亮前行的路；善良是寒冬的暖阳，给寒冷的人些许温暖的光；善良是酷暑的微风，给闷热的人一丝期待的凉。

8.善良与品德兼备，有如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。

9.从前，渴望死于天堂，起码人性善良，现在，甘愿死于地狱，因为我本恶劣。

10.人性是丑陋的，但人是善良的。我相信本性是善良的，但我不相信人性。

11.善良能使人美丽，美好的品行能帮你塑造美好的形象。你做过的事，说过的话，动人之处都会存在心里，点点滴滴积累起来，慢慢地令你周身透出可亲，动人和美丽的光芒，充满迷人的魅力。

12.善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。斯蒂文生

13.善良是种天性，善意是种选择，选择善意，就是选择人性中的向阳面。

14.真理面目善良，但衣褴褛——欧洲

15.心与心的沟通，爱与爱的传递，本来是生活中稀松平常的举动。可是，为何有时爱心变成了奢望，善良也只能可望而不可及呢？反到倒是那些看似毫不相干的人，在危难时伸出一双手，在渴望慰籍时掏出了一颗心。其实，爱是没有界限的，给善良设防的是冷漠的心。

16.都说人性本善良，可是我却只看到人性的丑陋。不是说人心温暖？可怎么我看到的人心如此薄凉？

17.教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。——苏霍姆林斯基

18.惩恶而劝善。——左丘明《左传》

19.走在佛堂里，看罪恶与善良不过是一颗心的距离，不对，还有思想，看开，看透，淡定，放下。红尘远远，心净，禅明，点亮一盏慈悲灯，取暖洒人间。

20.真正的善良，无须剪红刻翠，无须粉黛雕饰，它本身就是人们内心最原始的一种纯朴的感情精华。

教育孩子要学会善良感恩的句子篇二

21.避免做坏事的最佳方式莫过于做好事，因为世上最困难的事情就是企图不做任何事。——卡莱尔

22.不管怎样，我还是不想让自己讨厌您。虽然心里暂时有着阴影。我想我会走出来的。我还是觉得人性是善良的！

23.一善染心，万劫不朽。百灯旷照，千里通明。——南北朝·萧纲

24.世界愈悲伤，我要愈快乐。当人心愈险恶，我要愈善良。当挫折来了，我要挺身面对。我要做一个乐观向上，不退缩不屈不饶不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有挑战的人。

25.狐狸戴上白发，也不显出善良的面——土耳其

26.从善如登，从恶如崩。——左传

27.心地善良的人，富于幻想的人比冷酷残忍的人更容易聚合。——约翰逊

28.善之端而止之也。——王安石《礼乐论》

29.善良，不是容颜的闭月羞花，不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯，更不是权势的叱咤风云。

30.善良，不是容颜的闭月羞花，不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯；更不是权势的叱咤风云。善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭时的点滴甘露，是迷惘徘徊时的一句点化，是沉迷无助时的一把搀扶。

31.社会世道乃黑底白皮，只有强大了，别人才能懂你的善良。所以，在强大之前，请合理善良。

32.善良是职责，要用一生去完成．善良是鲜花，要用清水去浇灌．善良是烛光，要用心火去点燃．善良是珍珠，要用道德去购买。

33.人之为善，百善而不足。--(宋)杨万里

34.可最考验人性的，偏不是人在顺境中所展现出来的面貌，而是看一个人失意之时，会如何安放他的善良。

35.做人要宽容，心容千缺，受得起百污，这是你的修养；做人要善良，心存仁爱，行得起百善，这是你的品格。

36.应该知道德行与善良的心灵比任何学问或文字都重要，要把他的主要工作放在形成学生的心理，使它具有一种正当的心情上面；……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的习惯，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏，更危险而已。——洛克

37.以善良为师，得到的是正义和正直的教诲，即使步履平凡，也不失不俗的境界。以善良为师，得到的是质朴和慷慨的帮助，即使交往淡如水，更不失君子风范。善良使人的心灵仁爱，使人的视野宽广。

38.外貌的美是短暂的，表面的；精神的美才是内在的、永恒的。 善良的心肠比美丽的外衣更加重要，纯洁的灵魂比成套的高级家具更加可贵，勤劳的双手经金钱和地位更有价值。——陈玉蜀

39.人们心灵中最强有力的、最有智慧的财富（爱情）就象音乐，象醉人心灵的迷人美丽一样在影响着孩子。这种财富永远拨弄着孩子敏锐的心弦，如对言语、对善良的心愿，对敏于感受爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。——苏霍姆林斯基

40.随笔，逐褪残阳，陪着坚强流浪，鉴赏月光，随着悲伤彷徨，为何要抹去人性的善良。

教育孩子善良孝顺感恩的经典句子

教育孩子善良孝顺感恩的经典句子(篇一)

1.善良与品德兼备，犹如宝石之于金属，两者互为衬托，益增光彩。--(英)萧伯纳

2.善良既是历史中稀有的珍珠，善良的人便几乎优于伟大的人。

3.善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭时的点滴甘露，是迷惘徘徊时的一句点化，是沉迷无助时的一把搀扶。真正的善良，是来自心灵深处的真诚的同情与怜惜，无私的关爱与祝福。

4.对自然美抱有直接爱好永久是心地善良的标志。——康德

5.善良的东西、美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代，在一定的环境，可以达到极致。——孙犁

6.善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。斯蒂文生

7.心与心的沟通，爱与爱的传递，本来是生活中稀松平常的举动。可是，为何有时爱心变成了奢望，善良也只能可望而不可及呢？反到倒是那些看似毫不相干的人，在危难时伸出一双手，在渴望慰籍时掏出了一颗心。其实，爱是没有界限的，给善良设防的是冷漠的心。

8.善良是种天性，善意是种选择，选择善意，就是选择人性中的向阳面。

9.善良是职责，要用一生去完成．善良是鲜花，要用清水去浇灌．善良是烛光，要用心火去点燃．善良是珍珠，要用道德去购买。

10.善良之心，就是最好的法律。——麦克莱

11.避免做坏事的最佳方式莫过于做好事，因为世上最困难的事情就是企图不做任何事。——卡莱尔

12.善良在面对邪恶的时候，总是善良先受伤，善良的人忘记了他全身的武器，而恶人却不会忘记他们仅有的一把改锥。

13.只有理性才能教导我们认识善恶，使我们喜善恨恶。良心尽管不依存于理性，但没有理性，良心就不能得到发展。——卢梭

14.善与恶是同一块钱币的正反面。——罗曼·罗兰

15.在全人类中，凡是坚强正直大胆善良的人，都是英雄！——贝多芬

16.善良的心就是太阳。——雨果

17.孙犁中的女性，纯真可爱，善良大方，美丽玲珑，个个都似冰山上的雪莲。她们是残酷战争环境中的天使，给人间带来温暖和希望。孙犁的散文描写的都是解放区的凡人琐事，他善于捕捉生活中美的瞬间镜头，他善于观察人性中善的极致体现。至善至美是孙犁一生的追求。

18.运气就象一个球那样圆圆的，所以很自然地，它并非总是滚落在最善良、最高贵的人的头上。

19.在世界上一切道德品质当中，善良的本性是最需要的。——罗素

20.人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。——戴尔·卡耐基

教育孩子善良孝顺感恩的经典句子(篇二)

21.一只小小的蜡烛，它的光照耀得多么远！一件善事也正像这支蜡烛一样，在这罪恶的世界上发出广大的光辉。——莎士比亚《商人》

22.当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。——列宁

23.书籍本身就是完美的，只是被庸俗造出了破绽。人性本来就是善良的，只是被欲望改成了罪恶。

24.善良的心地，就是黄金。——莎士比亚

25.越是善良的人，越察觉不出别人的居心不良。

26.当一个人的心情愉快的时候，他便显得善良。——高尔基

27.看见别人有错，如果帮不了，不落井下石也是一种善良；看见别人伤心难过，如果不安慰，不幸灾乐祸也是一种善良；看见别人有难，如果不想帮，不趁火打劫也是一种善良；看到工作需要，如果帮不上，不帮倒忙也是一种善良；看到国家有难，你不想出力，不当汉奸也是一种善良。

28.且存方寸地，留与子孙耕。清·史襄哉《中华谚海》 把善良美好之心，传留给后代继承。方寸：指心。——史襄哉

29.善良的心肠比美丽的外衣更加重要，纯洁的灵魂比成套的高级家具更加可贵，勤劳的双手比金钱和地位更有价值。

30.这个社会就是如此，只有强大了，别人才能懂你的善良。所以，在强大之前，请不要善良。

31.善良能使人美丽，美好的品行能帮你塑造美好的形象。你做过的事，说过的话，动人之处都会存在心里，点点滴滴积累起来，慢慢地令你周身透出可亲，动人和美丽的光芒，充满迷人的魅力。

32.再善良的人，也会心存私欲，而人性会否被私欲掌控，端看外界的诱惑或者威胁够不够大而已。

33.善良的根须和根源，在于建设，在于创造，在于确立生活和美。善良的品格同美有着不可分割的联系。

34.好的教育，所应有的结果是:有爱的内心，善良的人性，积极的心态。而不仅仅是一张满分的试卷。

35.因为你们善良的人品和高度责任心的做事态度，积极面对困难所表现出的坚强、勇敢与无畏，为企业在市场经济大潮中，增加了一次又一次的成功机遇！

36.善良是优秀的品性，但不能过分，不然就变得愚钝了。一切不能因善良而失去原则。-好词句名言

37.这个世界是伪善的，人性本恶，天真无知纯洁就是罪恶。相反只有培养过的人才是善良的。

38.以善良为师，得到的是正义和正直的教诲，即使步履平凡，也不失不俗的境界。以善良为师，得到的是质朴和慷慨的帮助，即使交往淡如水，更不失君子风范。善良使人的心灵仁爱，使人的视野宽广。

39.善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。——《浮士德》

40.良心这玩意儿，它谴责起人来，是够叫我害怕的，对大人是这样，对小孩也是这样。——狄更斯《远大前程》

教育女儿养成善良美好品德的句子 (合集40句)

教育女儿养成善良美好品德的句子篇一

1.善心生，亦惟劳乃乐也。——恽代英

2.向善是一种文明，也是一种光明。善良之举，需要拥有；善良之歌，需要唱和。让我们一起轻掬季风，淡挽流云，抚一弦清音，让幸福在平凡、平淡中盛开如兰，让善良之歌在红尘的原野里辗转悠长。让我们一起心存善良和大爱，微笑着，走过季节的轮回。

3.高尚的人无论走向何处，身边总有一个坚强的捍卫者——那就是，良心。——司各特

4.善良，是一种世界通用的语言，它可以使盲人感到，聋子闻到。——马克.吐温

5.善良，不是容颜的闭月羞花，不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯，更不是权势的叱咤风云。

6.善良——这是天才者的伟大品质之一。——安格尔

7.善良也是一种美。有如心里种下甜蜜，脸上会洋溢着微笑一样，善良就是心田里最茁壮最美丽的，善良还是浇灌这最及时有效的甘霖。相从心生。善良的人，无论长相怎样，他都是这个世界上最美丽的人。自私的人，即便面若桃花，也放散出狠毒的邪气，让人望而生畏。

8.可最考验人性的，偏不是人在顺境中所展现出来的面貌，而是看一个人失意之时，会如何安放他的善良。

9.仅就善良，天真，纯洁，这些人性中最美好的东西，我们不是与日俱增，，而是与日俱减的。

10.应该知道德行与善良的心灵比任何学问或文字都重要，要把他的主要工作放在形成学生的心理，使它具有一种正当的心情上面；……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的习惯，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏，更危险而已。——洛克

11.养心莫善于寡欲。——孟子

12.锄一恶，长十善。——《宋史。毕士安传》

13.金钱比起一分纯洁的良心来，又算什么呢？——哈代

14.生活中，说不清楚的是人，想不通的还是人，清醒中糊涂，糊涂中清醒。宽容别人，就是善待自己，人不一定信佛，但一定要有佛性。不利用善良，不欺骗感情，不愚弄真诚，不缺少友情，不忘怀感恩，不贪恋名利。想开了就能放下，看开了就能放弃，心灵才会分享自由、纯净的空间，让自已活得自在和快乐些。

15.行善必须努力，然而，抑制恶更须努力。——苏联

16.一个热情人，尤其是青年，过火是免不了的；只要心地善良、正直、胸襟宽广，能及时改正自己的判断，不固执己见，那就好了。——傅雷

17.善恶不可以同道。——柳宗元《为裴令公举裴冕表》

18.古人云:马善被人骑，人善被人欺。做人可以善良，但不能太过于善良，太过于善良代表软弱，软弱只能被人欺，曾说人不犯我，我不。人若犯我，我毕。每个人，都有每个人的原则，而我的原则就是任何人都不能欺负我，不管你是谁。我用钱拼不过你，但我会用我的命给你拼！

19.生活中，善良无处不在，用心感受，会体会到不同的善良。心存善意，我们就一定能收获到活着的意义；摒弃善意，我们的生命将会暗淡无光，注定是匆匆人世走一遭，留不下一丝美好。所以，生活需要善良，做人更需要善良！

20.如果灵魂仍能研究和学习，那么没有什么比老年的空闲更快乐了……空闲存于善良的行动，人类藉着它才能在道德上、智能上与精神上获得成长。

教育女儿养成善良美好品德的句子篇二

21.人一定要有五样东西：扬在脸上的自信、长在心底的善良、融进血里的骨气、两侧外泄的霸气、刻进命里的坚强！

22.权力会使最善良的心陶醉，正如美酒会使最强健的头脑陶醉。

23.当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。——列宁

24.大量善行可能出于严厉，更多的是出于爱，但最多的还是出于清晰的了解和无偏见的公正。——歌德

25.真正的善良并不单是形式的，更多是一种内在；不是在庙里多么虔诚，而是在生活的细微之处显示出对他人的尊重与关怀。

26.当善良成为生活里的一种习惯的时候，快乐就如涓涓细流，时时在眼眸里流溢，愉悦自己，也快乐别人，感染社会。

27.每个人都会遇到生活的难题，这其实只是人性选择而已。善良的人选择自己承担，而自私的人选择伤害别人。

28.当善良遇上险恶的时候，是谁会受伤呢？是善良。那我们到底是要做善良的`人还是要作恶人呢？我们既不要做善人，也不要做恶人。我们要做恶的善良人。。

29.对于心地善良的人来说，付出代价必然得到报酬这种想法本身就是一种侮辱。美德不是装饰品，而是美好的心灵的表现形式。——纪德

30.社会世道乃黑底白皮，只有强大了，别人才能懂你的善良。所以，在强大之前，请合理善良。

31.惆怅隶属于善良；绝无惆怅感的人也许非常不凡，但毕竟非善良之辈。——刘心武

32.善为至宝，一生用之不尽；心作良田，百世耗之有余。

33.凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的丑恶。善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。——王蒙

34.没有单纯、善良和真实，就没有伟大——托尔斯泰

35.不知道善意不一定就不能为善。善不是一种学问，而是一种行动。

36.一个善良的人，就象一盏明灯，既照亮了周围的人，也温暖了自己，善良无须灌输和强迫，只会相互传播。所以，做人不一定要顶天立地，轰轰烈烈，但一定要善良真诚。人心，不是求来的，而是善来的。你施人温暖，人才会予你阳光，你施人真心，人才会予你和善。

37.应该多行善事，为了做一个幸福的人。——列夫·托尔斯泰

38.对自然美抱有直接爱好永久是心地善良的标志。——康德

39.善良的人，会说善意的谎。邪恶的人，会说邪恶的欺骗。善与恶，不过是一定程度上的虚伪罢了。

40.在春寒料峭的三月，当我们看到初放的花朵时感到无比幸福。现在，当我看到娇嫩而充满活力的人类善良之花冲破欧洲仇恨的冻土南昌怒放的时候，我又感到了这种幸福。它们证明，温暖的生活仍然存在，任何东西都不能把它摧毁。——罗曼·罗兰

孔子的教育思想主要有哪些？

铁冷了打不得，话冷了说不得。

　听话听音，看人看心。

　听人劝，吃饱饭；识人教，武艺高。

　土中生白玉，地内出黄金。

　团结一条心，黄土变成金。

　外举不避仇，内举不避亲。

　玩 细水长流，吃穿不愁。

　细水长流成河，粒米积蓄成箩。

　夏吃大蒜冬吃姜，不用医生开药方。

　夏走十里不黑，冬走十里不亮。

　先钉桩子后系驴，先撒窝子后钓鱼。

　先胖不会胖，后胖压塌床。

　先睡心，后睡眼。

　闲人叫冷，忙人叫热。

　小病不治，大病难医。

　小洞不补，大洞叫苦。

　小鬼跌金刚，小鼠断大绳。

　小人记仇，君子感恩

　小人自大，小溪声大。

　小伤风三日，大伤风七天。

　小时偷针，大了偷金。

　歇肩莫歇长，走路莫走忙。

　泻药轻煎，补药浓熬。

　心要常操，身要长劳。

　三人四靠，倒了锅灶。

　三人同心，黄土变金。

　三人同行，必有我师。

　三早抵一工，三补抵一新。

　砂锅不捣不漏，木头不凿不通。

　山大无柴，树大空心。

　山大压不住泉水，牛大压不死虱子。

　山高树高，井深水凉。

　山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。

　山外有山，天外有天。

　山有高低，水有深浅。

　山中无老虎，猴子称大王。

　是饭充饥，是衣遮体。

　是好说不坏，是坏说不好。

　是金子总会闪光的。

　手怕不动，脑怕不用。

　信了肚，卖了屋。

　行百里者半于九十。

　行船趁顺风，打铁趁火红。

　行船靠舵，赶车靠鞭。

　行要好伴，居要好邻。

　秀才饿死不卖书，壮士穷途不卖剑。

　秀才谋反，三年不成。

　秀才遇到兵，有理说不清。

　虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十。

　闪光的不全是金子。

　善恶不同途，冰炭不同炉。

　善恶随人作，祸福自己招。

　上顿不吃饱，下顿省不了。

　烧的`香多，惹的鬼多。

　少不惜力，老不歇心。

　少吃多滋味，多吃坏肠胃。

　奢者富不足，俭者贫有余。

　舍不得苗，抱不到瓢。

　射人先射马，擒贼先擒王。

　身不怕动，脑不怕用。

　生气，是拿别人的错误惩罚自己。

　绳锯木断，水滴石穿。

　省吃餐餐有，省穿日日新。

　失败是成功之母。

　失之毫厘，谬以千里。

　虱多不痒，债多不愁。

　十帮一易，一帮十难。

　十个梅子九个酸，十个官儿九个贪。

　十个钱要花，一个钱要省。

　十里认人，百里认衣。

　十年栽树，百年歇凉。

　什么藤结什么瓜，什么树开什么花。

　食鱼要肥，食肉要瘦。

　食在广州，住在苏州。

　世上无难事，只怕有心人。

　事大事小，身到便了。

　事莫做绝，话莫说尽。

　事怕合计，人怕客气。

　是草有根，是话有因。

　手舞足蹈，九十不老。

　熟能生巧，巧能生精。

　树怕剥皮，人怕护短。

　双手是活宝，一世用不了。

　水大漫不过船，手大遮不住天。

　水大湿不了船，火大烧不了锅。

　水滴石穿，坐食山空。

　水满自流，人满自夸。

　水能载舟，亦能覆舟。

　水停百日生虫，人闲百日生病。

　水涨船高，风大树摇。

　水至清则无鱼，人至察则无徒。

　睡着的人好喊，装睡的人难喊。

　顺的好吃，横的难咽。

　顺藤摸瓜，顺水求源。

　顺着鸡毛，顺着蒜皮找蒜。

　说归说，笑归笑，动手动脚没家教。

　说人别说短，打人别打脸。

　说书的嘴快，演戏的腿快。

　送君千里，终须一别。

　它山之石，可以攻玉。

　贪别人个花，误自己个家。

　贪得一时嘴，受了一身累。

　贪小失大，惜指失掌。

　讨饭怕狗咬，秀才怕岁考。

　天不生无用之人，地不长无名之草。

　天不严寒地不冻，人不伤心泪不流。

　天不言自高，地不语自厚。

　天才和懒惰结伴，等于一事无成。

　天冷不冻织女手，荒年不饿勤耕人。

　天时不如地利，地利不如人和。

　天无二日，人无二理。

　天无一月雨，人无一世穷。

　天下无难事，只怕有心人。

　天下衙门朝南开，有理无钱莫经来。

　天有不测风云，人有旦夕祸福。

　条条道路通罗马。物丧志。

　忘掉今天的人将被明天忘掉。

　未饱先止，已饥方食。

　未晚先投宿，鸡鸣早看天。

　喂牛得犁，喂马得骑。

　文官动动嘴，武官跑断腿。

　文戏靠嘴，武戏靠腿。

　屋里不烧火，屋外不冒烟。

　无风不起浪，无鱼水不深。

　无巧不成书。

　无事田中走，谷米长几斗。

　无事嫌夜长，有事嫌日短。

　无梭难织布，无针难绣花。

　无油无盐，吃死不甜。

　武官会杀，文官会刮。

　物离乡贵，人离乡贱。

　物以类聚，人以群分。

　勿贪意外之财，勿饮过量之酒。

　吸不张口，呼不闭口。

孔子的教育思想主要有哪些方面？

一、以“仁”为核心的人文道德教育思想

孔子的政治思想以“仁”为核心，可以说“仁”是儒家学派的精髓，同时也体现在孔子的教育思想中。“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”“仁者，爱人”的平民思想是孔子“有教无类”教育思想的直接来源，在儒家的思想中，认为众生平等，无贵族与庶民之分，因此教学也不应有阶级之分，而应为民众所共有。

孔子开私塾之先河，创办私学，广收门徒，打破了自西周以来“学在官府”的教育垄断局面，使教育不再受阶级、政治等因素的制约，成为一个独立的活动，扩大了受教人群，为我国古代开创了平民受教的先河，提高了平民的知识文化水平，且主张“学而优则仕”，与此后的科举制度一起使平民百姓也有为官治理国家的机会，为我国历史上培养出一大批贤人君子。

二、以“启”为核心的循循善诱教导的教育思想

孔子认为众多弟子“性将近”而“习相远”，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可语上也。”每个人的性格品行不同，不应该用统一的标准去衡量，也不应该用统一的学习方法去对待。《论语》中曾记载：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰：‘有父兄在，求也问闻斯行诸，子曰：‘闻斯行之。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之，由也兼人，故退之。”子路、冉有所问相同，而孔子答而不同。正是因为孔子认为冉有胆小，应鼓励他勇敢行事，而子路行事果敢，应约束他不要贸然行事。为师者，应在日常交往中了解学生的不同品性，“听其言而观其行”“对症下药”，根据学生的实际情况进行不同的教育。

子曰：“不愤不启，不悱不发”，意为不到学生努力想明白而不可得时不要去启发他，不到学生想要表达而无力言语时也不要去启发他。孔子注重培养学生自我的积极思考，在他还没有努力思考或想要表达自己内心想法的时候不要去启发他，而应让学生先有自我思考，有自我表达的意愿时，再去适当地加以指导，使之如愿表达自己的想法。纵观《论语》，皆为孔子与弟子的言谈构成，有问有答，通过讨论来进行教育。

三、以“慎”为核心的谦虚严谨学风的教育思想

“知之为知之，不知为不知，是知也。”知道就是知道，不知道就是不知道，正确对待自己对知识的掌握程度，这才是学习知识应有的智慧。这不仅是一种对待学习的态度，同时也是真正获取知识的基本前提。只有明确自己所不知道的事情，才能够有针对性去获得某方面的知识。对待学习，就要有孔子“三人行，则必有我师焉”和“敏而好学，不耻下问”的学习态度，承认自己在某些知识方面的缺失，反而是对知识的一种尊重与渴求。找出自己知识的局限与缺失，实事求是，才能够真正获得知识。

四、以“乐”为核心的敏而好学态度的教育思想

相对比来说，学习要算的上一件辛苦的事。如若不是兴趣所在，学习则会变成一件痛苦的事情。孔子注重培养学生自觉学习的兴趣，兴趣所至，而学习则会变成一件快乐的事情。子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”

孔子认为，知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如把学习当成乐趣的人。对学习有兴趣的人，学习就变成一件有趣的事情，自然就会比知道或爱好的人更容易学习到知识。把学习视作一件快乐的事情，对其产生兴趣，“学而不厌”，焉能有不成才的道理。连孔子自己都是学习兴趣的实践者，子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”而后成为知识渊博的大家。

孔子认为，不仅要培养学生的学习兴趣，而且也要培养学生在学习过程中的态度。《论语》在“学而第一”开篇中便写到：“学而时习之，不亦说乎？”学习并且经常复习，真正地把握知识，不是会让人很高兴的吗？“学如不及，犹恐失之。”所表现的也是一种勤奋好学的学习态度，将学习视作好像是在追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。只有深入其中，学习到知识，才是人生一件快事。

意义

孔子作为我国古代重要的思想家、教育家，在其一生的教育实践中所总结出来的教育思想，是我国教育史上宝贵的财富，处处都闪现着教育哲理的光辉。他的教育思想具有普世价值，不仅在当时具有重要的影响，在几千年后的今天也具有十分重要的意义，从现实问题出发去研究孔子教育思想，可以帮助我们从过去的实践与理论中找到借鉴，受到启发。

赞赏老师的哲理名言警句有那些?

孔子的教育思想：

1、他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

2、孔子主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位。

3、孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。

4、“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。在主张不耻下问、虚心好学的同时，他强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”），同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。

5、孔子在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。

他最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导。

6、他又是在教学实践中最早用因材施教方法的教育家。通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。

孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。他是中国古代教师的光辉典型。

意义：

孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。

孔子作为我国古代重要的思想家、教育家，在其一生的教育实践中所总结出来的教育思想，是我国教育史上宝贵的财富，处处都闪现着教育哲理的光辉。

他的教育思想具有普世价值，不仅在当时具有重要的影响，在几千年后的今天也具有十分重要的意义，从现实问题出发去研究孔子教育思想，可以帮助我们从过去的实践与理论中找到借鉴，受到启发。

孔子介绍

孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

孔子是当时社会上最博学者之一，在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其思想对中国和世界都有深远的影响，其人被列为“世界十大文化名人”之首。

随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的大祀。

富含哲理的教育故事

　

1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰

3、学贵得师，亦贵得友。-----唐甄

4、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

5、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途

7、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

8、太阳下最光辉的职业是教师。

9、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

10、循善诱，诲人不倦的是老师。

11、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

12、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

14、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

15、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

16、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

17、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

18、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

19、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

20、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

21、学者必求师，从师不可不谨也。

22、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高。更快。更远，更令教师欣慰的呢？

23、经师易遇，人师难遇。——司马光

24、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

25、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

26、坚持启发式，避免注入式。

27、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

28、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

29、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

30、古之学者必严其师，师严然后道尊。

富含哲理的教育故事精选5篇

　十年树木，百年育人。下面，我为大家精选了富含哲理的教育故事5篇，欢迎大家阅读欣赏。

　一、没有负担

　有这样一个家庭，儿子的成绩很不好而且越来越差，有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说：?太好了儿子，以后你没有什么负担了!?儿子大吃一惊，忙问：?爸爸，你是不是病了?父亲说：?没病，你想一想，一个跑在最后的人还有什么负担呢?不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。?儿子受到启发，心里就高兴起来。第二次，考了全班第29名，父亲看到了儿子的试卷，兴奋地说：?太好了儿子，你比上回前进了十几名了!?第三次，儿子考到了全班第10名，父亲激动地说;?太好了儿子，你真了不起!离第一名只差9名了。?就这样，不管孩子的成绩是好是坏，父亲总是坚持正面激励，从不训斥责骂，而孩子却发生了意想不到的变化。

　二、如你是老师

　一天早读，去教室辅导，看到后排有一同学趴在桌上，我顺手拿起一本书朝他背上轻轻拍了一下，他猛抬头，摔出一句：?干什么?我没有睡觉!?满脸骄横。当时我恨不得立即赶他出去。此时，同学们并不知道我们之间发生了什么，我尽量克制自己，努力保持平静的心态，微笑着说：?那你说，你趴在桌上，老师该怎么办?噢，对了，听说你的作文写的不错，你写一篇《如我是老师》的文章吧。?当时，他没有说话，我继续在教室里巡回辅导。当天午饭后，这位同学到办公室找我，说：?老师，我错了，我不该那样没礼貌。?看得出，他是真心悔过，我自然原谅了他。

　三、随意挑的

　一所学校成绩总是搞不上去，请一个著名教育专家帮助学校发现人才。专家先是让校长将所有教师的教案拿来，他选出了3名教师，说他们是学校最有发展前途的教师。然后他从一年级的.考卷中随意抽出50份试卷，说这50个学生是最优秀的，将来前途不可限量，如果由这3位教师来教，学校会创造一个奇迹。

　果然，三年后，学校一炮打响，这50名学生全部考入了重点高中。在学生毕业后不久，学校收到了教授的来信：3名教师和50名学生都是我随意挑选的。

　四、利息

　在一次阶段测验中，一个男生的语文得了59分。他找到我说：?老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了!?我说：?作文绝对不给加分;但是，我可以给你把总分改成60分?我借给你1分。不过你可要想好啊，这1分不能白借，是要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样?要是觉得不划算就不要借了。?男生咬了咬牙说：?我借。?结果，在下一次测验中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。

　五、出乎意料的批评

　在师范上学的某个晚上，我们几个在寝室闹着玩，把盛满水的塑料袋放在门的上面等一位同学进门。就在这时，班主任王老师去寝室找人，见门虚掩着就推门而进，?哗?的一声，一袋子水顺身而下，衣服全湿了。房间里的学生都吓得目瞪口呆，静等老师的训斥。谁知王老师却笑着说：?今天是不是泼水节?我怎么不知道啊!再说咱们这儿也不过这个节呀。?(.lz13.cn)大家都笑了，那个往门上放水的同学也不好意思地低下了头。这时，王老师走过去摸着他的头说：?以后同学之间开玩笑要讲究一个?度?，适可而止，但不要这样。?

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