申论大作文该如何写

说起申论大作文，很多考生都很头疼，提起笔不知道要写些什么，写了一半已经无话可说，可是作文纸还空白着大半页，抓耳挠腮半天硬是写不出来。

之前有个申论老师说他做过调查，超过一半的考生在考前没有完整写完过三篇作文，甚至有很多人在考场上是第一次写作文，足以见得大家是多么排斥写作文这件事了。但作文没有那么难，慢慢练习就能有提升。

读懂材料很重要?

有很多人在写大作文的时候看到要求就直接下笔，没有再返回阅读材料的习惯。我在前期写作文的时候就是这样，洋洋洒洒一大篇，但是听老师讲解就傻了眼，论点完全是我自创的，和材料中的点搭不上边，其实大作文的论点就在材料里。

看到要求后不要急于下笔，再仔细阅读材料，从材料中把论点提取出来，作为作文的中心论点。这一步非常关键，决定了作文是否跑题，如果论点找的准确，作文的档次就不会低，如果找偏了论点，即便是语言再优美也不会得高分。

文章架构先想好?

找好了论点之后就需要考虑文章的框架，文章框架考验的是逻辑思维能力，论证过程中很多论点有逻辑或者是时间上的先后顺序，这就需要在文章架构上有所呈现。

关键句上要有创意，可以是承上启下的句式，也可以活用诗词名人名言，也可以是字数相当的短句或者排比句，短句可以清晰明了的表达你的观点，而排比句会加强文章的气势。但关键句一定要安排在段首，阅卷老师一眼就能看到的醒目位置。

在目前很多人都用总-分-总结构的情况下，如何让文章结构脱颖而出，让阅卷老师眼前一亮很重要。创新文章结构有很多种形式，比如可以在文章开头把总论点用设问的方式提出来，也可以把总论点分为两段，可以适当加入背景大政方针的介绍;在最后的总结升华部分，也可以提出自己的思考与想法，不要一味地呼吁。

但需要注意的是，在创新文章结构的同时一定不能忘记突出论点。

素材积累在平时?

如果把文章架构比作是人的骨架，那么素材填充就是血肉了，素材不可能在考场上灵机一动跳出来，靠的是长时间潜移默化地积累。

积累素材的渠道有很多，只要留心，生活处处都是素材，人民日报和央视新闻的公众号每天都会发布资讯，每天晚上还有夜读栏目，对一天中的重点进行复盘。

比如可以?从行测中来到作文中去?平时在做言语理解甚至是推理判断时，会遇到很多规范表达或是先进人物的事例，就可以把这些做摘抄;

另外还可以?从材料中来到作文中去?，申论材料有很多种，需要重点关注的是先进人物事例和典范事迹，比如19年国考申论材料谈到的石甸山花椒酱，就是农业产业化，带领村民脱贫致富的典范，还有同样是19年申论材料中提到的彭士禄老先生，被誉为?拓荒牛?，在一穷二白的建设年代带领团队研制出新中国第一艘核潜艇，把这些材料典范内化于心，就可以在写大作文遇到类似题材时运用，避免写作文无话可说的窘境。

除此之外，对国家政策和相关背景还需要了解，最权威的了解渠道就是新闻联播了，不过很多人没有时间?看?新闻，但是可以?听?新闻，喜马拉雅APP上可以订阅新闻联播和新闻1+1，每天都会更新，可以在通勤路上或者做家务的同时了解最新动态。

多阅读，多了解新闻资讯，不仅会对写作文有帮助，还能够扩充知识面，积累常识，此外，还能培养语感，提高言语理解的正确率。

笔迹整洁分数高?

笔迹就像人一样，干净整洁给别人的第一印象就会很好，相反，如果是胡子拉碴也就很难喜欢起来了。

笔迹的形成不是一天两天的事，短时间内很难速成，但是字迹优美一般做不到，整洁还是有可能的。这就需要在平时注意写字习惯，买一本字帖，多练字，想清楚之后再下笔，尽量做到不涂改，保持卷面的整洁清晰。

罗翔老师曾经说过，世界上最远的距离是?知道?和?做到?，知道和做到之间存在巨大的鸿沟，明白再多的理论知识，如果都不自己下笔写一篇作文，是不会有一点收获的。作文没有那么可怕，多写多练，说不定你会喜欢上写作文。

关于{次北固山下}的一道题

扩句例题

扩句练习题及答案

1、老师批改作业。

2、战士保卫边疆。

3、洪水淹没了村庄。

4、海鸥飞过海面。

5、兄妹俩陶醉了。

6、小马驹瞪着眼睛。

7、几句话印在心上。

8、同学们做作业。

9、战士脸红。

10、春风吹遍大地。

11、少先队员挥舞着花束。

12、同学们议论著讯息。

13、学校开展活动。

14、我握着手。

15、战士献出生命。

16、我和小刚来到市场。

17、玲玲做操。

18、雨点落下来。

19、鱼儿惊慌。

20、野花开。

21、体育健儿取得了成绩。

22、列车宾士。

23、小蜜蜂飞来飞去。

24、黑熊表演节目。

25、浪花跳跃。

26、猫捉老鼠。

27、鲜花盛开了。

28、小华做操。

29、秧苗生长。

30、船开得快。

31、星星眨眼。

32、枝叶展开。

33、小蝌蚪游著。

34、日本鬼子闯进学堂。

35、老大娘摸著焦裕禄。

36、同学们在听课。

37、鬼子检视著每一个人。

38、仲先生回答话。

39、私塾先生讲著故事。

40、旅客们走进车厢。

41、白医天使工作。

42、西湖在杭州。

43、气球升上天空。

参考答案：

1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。

2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。

3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。

4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。

5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。

6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。

7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。

8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。

9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。

10、温暖的春风吹遍绿色的大地。

11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。

12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论著这个讯息。

13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。

14、我紧紧地握著这个女孩的手。

15、年轻的战士献出宝贵的生命。

16、我和小刚一起来到农贸市场。

17、活泼可爱的玲玲认真地做操。

18、豆大的雨点哗哗地落下来。

19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。

20、遍地的野花开得绚丽。

21、我国的体育健儿在北京奥运会上取得了优异的成绩。

22、一列旅客列车在轨道上宾士。

23、可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

24、一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。

25、一排排的浪花欢腾地跳跃。

26、机灵的小猫正在捉一只小老鼠。

27、一朵朵鲜花在原野里盛开了。

28、小华在操场上做儿童广播体操。

29、田里的秧苗正在生长。

30、江上的汽船开得像火箭一样快。

31、天上的星星快乐地眨眼。

32、柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。

33、一群可爱的小蝌蚪在水里游著。

34、一群日本鬼子突然闯进学堂。

35、白发苍苍的老大娘轻轻地摸著焦裕禄。

36、同学们专心地在听黄老师的课。

37、凶残的日本鬼子仔细检视著每一个人。

38、仲先生很快地回答他的话。

39、私塾先生有声有色地讲著少年岳飞的故事。

40、站台上的旅客们有秩序地走进车厢。

41、一群美丽的白医天使兢兢业业地工作。

42、美丽的西湖在浙江省杭州。

43、一个气球慢慢地升上天空。

字扩充套件位扩充套件的例题

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病句例题

一）语序不当

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）

2、把实语放在状语的位置上：

例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）

3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。

4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）

5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）

6、关联词语位置不当：

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）

7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断著，他们在寻找著，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断著，他们在探索著，他们在寻找著。）

（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）

2、动宾搭配不当：

例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）

3、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）

4、主宾搭配不当：

例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）

5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）

（三）成分残缺赘余

1、成分残缺

（1）缺主语：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）

（2）缺谓语

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过著）

（3）缺宾语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）

（4）缺少必要的附加成分：

例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）

（5）关联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）

2、赘余

（1）主语多余

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）

（2）谓语多余：

例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）

（3）宾语多余：

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）

（4）附加成份多余：

例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）

（四）结合混乱

（1）句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）

（2）语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）

2、句子歧义：

例：不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）

（六）不合逻辑：

1、自相矛盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）

2、范围不清：

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）

3、强加因果：

例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）

4、否定失当：

例：几年来，他无时无刻不忘蒐集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）

小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其型别，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。

谁能说说修改病句，扩句和缩句的方法和5道例题

是懒惰的小学语文老师吧！这应该是你的教案的内容，怎么跑到这里来找省事来了，因为老师不会给学生留这样的作业！还是自己动手吧！

字扩充套件位扩充套件的例题有哪些？

比如“12.rm”的副档名即可rm， 那么应该是replONEplayer播放器开启，再比如“ setup.exe”,说明它是一个可执行程式，双击“我的电脑”-“工具”-“资料夹选项”-“检视”-取消“ 隐藏已知档案型别的副档名”选项， 这样就可以看到任何一个档案的副档名了。在系统中一般我们是看不到副档名的。

副档名是标识每个计算机档案是什么档案型别， 应该是什么程式开启，比如“12.rm”的副档名即可rm， 那么应该是replONEplayer播放器开启，再比如“ setup.exe”,说明它是一个可执行程式， 一般双击即可安装软体。认识一些常用的副档名， 对一名计算机操作员来说很有必要。

储存资讯一般是储存在储存器（ROM、RAM）上的 。在实际应用中，经常出现一片ROM或RAM晶片不能满足对储存器容量需求的情况，这就需要用若干片ROM或RAM组合起来形成一个储存容量更大的储存器。而组合方式有字扩充套件和位扩充套件两种。

字由位组成，一个字有16位，双字有32位，字扩充套件就是把字型别的扩充套件成双字型别，但是值不变，具体的操作有相应的指令完成。

修改病句、扩句和缩句的方法和5道例题求大神帮助

修改病句的原则 把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。 （一）对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的型别一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 （二）尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。 （三）要善于运用多种方法进行修改。每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病型别，看表达的需要，看具体的语境。 我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者物件一致。总之，要记住修改病句的五字诀。 增（成分残缺的） 删（多余的） 换（用词不妥当） 简（修改应简要） 调（不搭配、不照应的） 三、辨析病句的原因 （一）用词不当。 他把节俭下来的钱捐给了灾区。 “节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。 也有虚词使用不当的现象。例如： 伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。 “把”字短语不能放在否定词前面。应改为：反正是没有把烤羊肉做好。 （二）搭配不当。 ①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。例如： 秋天的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”，主宾不搭配。又如： 加快高等教育事业发展的规模和速度。 “加快”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。 （三）成分残缺。 ①主语残缺。有两种情况：a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语，造成主语残缺。 ②谓语残缺。有两种情况：a.一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。 ③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。 ④定语、状语缺少或者不完整。 ⑤缺少关联词语。 例如： 这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。 （这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。） （四）成分赘余 ①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分； ④定语多余； ⑤状语多余； ⑥补语多余。例如： ①《人民日报》社论见诸于各大报刊。 “诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。又如： ②欢迎领导到我校光临指导。 “到我校”即“光临”，造成赘余，修改的办法是留其一，去其重复。 （五）结构混乱 ①词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。 例如： 太监是我国封建皇宫有的产儿，是被 *** 过的封建帝王的奴仆。 对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”，再言其“是……的产儿”。否则“特有的产儿”的概述设着落，交代不清。 ②句式杂糅。有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。例如： 客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。 该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”，另一种是：“客房内闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一种，从而保持句子表达的明确。 ③复句中暗换分句主语，造成混乱。例如： 老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。 也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。 ④层次不清。例如： 新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的讯息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。 新华社发出的这条讯息，就重视程度而言，科学界人士重于广大读者，因此，应先说“科学界人士”的反应，再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言，应先说，然后再说具体的。 （六）表意不明。 ①指代不明。例如： 王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。 “他”是指王新还是李红不明确。 又如： 我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。 “这里”指代不明，应改为“那里” ②意思混杂，不知所云。例如： 这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。这就提出一个问题：“该”和“其”要用得恰到好处。 前面说“该”和“其”当然可用，中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅，最后又说“该”和“其”要用得恰到好处，使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。 ③歧义句。例如： 请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。 此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二，往，两张；返，两张。又如： 这个厂超额完成了全年的百30%，受到上级表扬。 此句两种理解：一种，比全年多出30%；另一种，只超出全年的30%. （七）不合逻辑。 ①强拉因果。例如： 由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。 此句强拉因果，“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。 ②自相矛盾。例如： 他是多少个死难者中幸免的一个。 既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。 ③概念误用。例如： 图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。 文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。 ④主客倒置。例如： 那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 该句应改为：“我与报纸接触”，“我”为主动，“报纸”为被动。 ⑤否定不当。例如： 全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。 该句去掉“否认”前的“不”字。 ⑥前后失衡，缺乏照应。例如： 有没有人毁树，是树能成活的重要条件。 该句前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活”的一个条件，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字。 怎样扩句？ 句子可以扩充的有五个地方： （1）“谁”的前面； （2）“是”和“动作”的前面： （3）“什么”的前面； （4）“怎么样”的前面； （5）“怎么样”的后面。 例句：英勇的战士地打击来犯的敌人。 （“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前） 刘胡兰的确是一位了不起的英雄。 （“是”之前）（“什么”之前） 海娃非常高兴。（“怎么样”之前） 海娃高兴极了。（“怎么样”之后） 一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。

谁有转述句的例题？

爸爸说：“我今天不回来吃饭。”

答 爸爸说，他今天不回来吃饭。

有没有仿句例题

例句：人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明者细细阅读。

人生------------------，--------------------，---------。

答案：人生犹如一杯酒，不擅饮者一口吞下，擅饮者细细品味。

人生犹如一套拳，外行者照猫画虎，内行者形神兼备。

人生犹如一盘棋，草率者随心所欲，认真者深思熟虑。

人生犹如一场戏，失败者敷衍应付，成功者全心投入。

仿句练习训练

1．母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子； ；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。

有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色

2. 模仿下面句子的格式，另写一个句子。

遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）

答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？

3. 如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。

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仿1：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。

仿2：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。

4. 依照例句，任选一种事物仿写句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

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仿：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，那是播种知识的沃土。

6 孩子们牵的高飞的风筝，不，那不是风筝，它是孩子放飞的梦。

5. 在划线部分的横线上填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(1)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头

(2)浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

6. 仿造下面“不是”和“如同”的句子，各造一个句子，表达你对承诺的理解。

承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸。承诺不是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀；承诺如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

.（1）水面上的一叶浮萍，飘游不定 蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲

（2）夜幕中的一束昙花，转瞬即逝 流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌

（3）清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂 金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值，也是淘金者的喜悦。

7. 请以“生活”为话题，按照下面的文字进行仿写。

生活是一部大百科全书，包罗永珍；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

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仿： 生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶。

生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪。

生活是一幕皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽县风流。

陈诉句转反问句的例题

明天要下雨。

明天要下雨吗？

A4纸做例题纲 例题纲是什么？ 怎么做例题纲

就是起因经过结果都分别写出来

谁提供几个好的新闻评论标题？

这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了。太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个“残”字写出了不可抗之消失。夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。这一“入”字很不客气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。柳色近作者之舟，故可见，而特于“春”之前要界以“江”字，也点明了“次北固山下”的环境与所见。这些字都下得简洁而极有分寸。因为他不止是写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时具体的视觉之差距，故而显得生动鲜活。旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，这一“入”字确有警人的不可阻挡之势。张说好提携后进，锐意改革，和他之欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。这也许就是他要手题于政事堂的原因？

苏教版语文教科书七年级上册选有唐代诗人王湾的一首《次北固山下》。在群星璀璨的盛唐诗人中，王湾算不上是有特出成就的一个。但他这首诗中“海日生残夜，江春入旧年”句却得到同时代诗人们的激赏。殷璠在《河岳英灵集》中评介道：“诗人以来，少有此句。”而玄宗朝年间宰相张说，曾亲自将这首诗题写于政事堂，“每示能文，令为楷式”。明代胡应麟在《诗薮》中亦有“形容景物，妙绝千古”的盛赞。那么，这句令王湾在盛唐诗坛得以占据一席的名句到底作何解呢？苏教版教科书的解释是这样的：“描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴涵自然理趣。”这种解释源自《唐诗鉴赏辞典》：“妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的‘春意’，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。”说这句诗“描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝”，无疑是正确的。问题在于：这中间真的“蕴涵自然理趣”吗？“具有普遍意义的生活哲理”、“乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量”何在？事实上，这样解释，在笔者读来总有一种隔靴搔痒、意犹未尽的感觉。

首先，这样解释忽略了诗中浓郁而又隐含的抒情性。古人道：“夫诗者，本发其喜怒哀乐之情；如使人读之无所感动，非诗也。”诗，是抒情的艺术。在这里，人们往往只从炼字的角度赞赏“生”、“入”二字用得精当，而忽略了诗人在对时间的敏感中生发出来的寂寞无奈的归思，忽略了这句诗作为一个整体所蕴涵的抒情意境。试想一下：在烟波浩淼的大江中，诗人的一叶扁舟是何其渺小；拂晓时分，一轮淡漠的红日正从遥远的入海口朦胧地升起；诗人或许醒来好长一段时间了，江水碧绿，残夜微凉；此刻，诗人感觉到了时间的流逝，也感觉到了时间的静寂；新的一天开始了，新的一年也即将开始，然而诗人还将继续这孤独无奈的漂泊。本来，初生的海日与江岸春意代表的是新生事物的美好，代表的是新的希望，但此刻诗人前路渺茫、归家无期，甚至连一封家书也无从寄出，于是诗人的心灵产生了一种微妙的对照，于是一种隐隐的酸楚与刺痛情不自禁地涌上了心头。而诗人的这种独特的感受，与所谓“具有普遍意义的生活哲理”是风马牛不相及的。

其次，诗有“体格性分之殊”。唐人尚意兴，宋人尚理趣。钱钟书在《谈艺录》中亦说道：“唐诗多以风神情韵擅长,宋诗多以筋骨思理见胜”。这个论断无疑是鞭辟入里的。作为情感的审美表现，初盛唐的诗歌追求的就是以诗人的情感、神思统摄物色万象，使之呈现为富有韵味的意境，往往具有一种与时代相辉映的雄浑壮大之美。那么，什么是理趣？简单说来，“理趣”就是哲理的意味。就富有理趣的古诗所言，我们（包括学生）非常熟悉的有苏轼的《题西林壁》、朱熹的《观书偶感》等。所以，如果把“海日生残夜，江春入旧年”这句诗放在盛唐气象这个大背景中来理解，它也是重在意兴，而不应该是理趣。

再次，这种隐含在“感时”中的“伤别”，作为诗人的一种情感元素，它的呈现不是孤立的，而是自始至终贯穿在我国古典诗歌的历史长河中。例如崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”、王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等千古传唱的名句，都蕴涵有与“海日生残夜，江春入旧年”相同的乡愁主题，和相似的漂泊意象与意境。从这一点看，王湾并不孤独。因为在他之前与之后，还有许多知名或不知名的诗人，有过相同的感悟，只是诗歌语言的表达形式不一样罢了。或许，甚至连片言只语都未曾留下，只是在某一个无名的山丘上，有过一个目送归鸿的背影，消失在薄暮时分。可见，“海日生残夜，江春入旧年”一句，与所谓“乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量”也是不相干的。

求感悟人生哲理短文

1、《致富要有长远打算》

2、《兼顾当前和长远》

3、《当前和长远》

4、《农民致富中值得注意的一个问题》

5、《为分数“拧水分”好 》

6、《为健康“颁奖”》

7、《当不上附马不能不取妻》

8、《莫把“衙门”抬下乡》

段落句子字词作用

感 悟 寂 寞

在这个大千世界里，面对五彩缤纷的生活，总有那么多的人生色彩绚染你，有时候是一种苦、有时更是一种福。

每天当太阳从百灵的唇角升起，最后一个梦就这样倏忽而过，你的思绪也开始在晨风中游戏，不经意间珍藏许久的甜蜜和痛苦，幸福和煎熬、寂寞和忧伤会拥抱你整天。你会不自觉的慢慢的品味着寂寞时的酸甜苦辣……

有时寂寞是一弦清音，时常在心间流淌着，面对呈世的滚滚红尘，自己也是寂寞的行者，多少次窗前看风吹雨落、日出日落、月升月落，寂寞在胸前蔓延。

有时寂寞是春天一涧刚刚融化的雪水，无人欣赏的，淙淙铮铮，鸟儿飞过，声音落在上面，旋成一个水涡，又复消逝。

有时寂寞是夏天的一缕淡淡的白云，在舒卷自如，随风飘动，如梦如幻，让忧伤的情思和焦灼的孤独，望云所思。

有时寂寞更像是秋天的一片残红，零落飘妙，几呼无人顾惜的惆怅化作一丝秋风秋雨，愁煞相思，掉下几滴凄怆的悲泪。

有时寂寞更是冬日里一抹淡淡的白杨，独自默默的凛冽在寒风中，展现一种无人追逐的冷落。

当你在无奈的寂寞时，去郊外巡游，沉醉于大自然的优美、宁静、调谐的默契中，听远山的鸟鸣，看自然变迁，感受空气的清新，体验一份人生的安然，抚慰心灵的寂寞。

感悟寂寞

1801年的一个夜晚，月光皎洁，微风轻拂着长春藤的枝蔓。窗口烛光摇曳，一位男子双手扶动那黑白琴键，美妙的旋律从他的指间跳动流淌，时而四溢，时而缠绵悠扬，伴着那迷人的月光浑然。这位男子就是伟大的作曲家贝多芬，而那首演绎心声的曲子正是那文明于世的《月光奏鸣曲》。贝多芬从师于莫扎特，是一位罕见的音乐天才。他一生谱写了很多传世的佳作，可贝多芬的生活却没有他的音乐那样辉煌。他一生坎坷，饱受失明和失聪的痛苦，在无声中奏鸣着美丽，在黑暗里紧扼住命运的咽喉。可以说贝多芬的伟大是在寂寞中度过的，但他的音乐却是世界的，伟大的。

人们最怕的是寂寞，寂寞总是与孤独相依为命。因为每个人都向往多彩的生活，都憧憬幸福和快乐，谁也不想“独守寒窗空对月，无眠流泪到天明”。可正是如此，现代人缺少了对生命的思考和宁静。记得有位作家说过“每当夜色降临，独自一个人望着深邃的天空，自己的思想就好象生出了翅膀，倍感灵魂的独立和自由”。的确现代都市的喧嚣和浮躁让人的精神和肉体受尽折磨，欲望和名利让人红了眼，谁又会真正去享受那致远的宁静，谁又会真正体会寂寞带给灵魂的安逸呢？

“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”享受寂寞不是每个人都能做到的，心浮气燥者感觉寂寞是悲哀；追名逐利者说寂寞是颓废；仕途失意这者感叹寂寞是痛苦，只有智者才赞美那是一种境界。“菊东篱下，悠然见南山”陶渊明在寂寞中，休闲着自己的向往，寻找到了精神的桃花园。“哀大莫过于心死，辱大莫过于宫刑”司马迁在寂寞中写照了红篇巨作，留下惊世的经典。你能说这不是一种境界和超然吗？

在普通人眼里寂寞是无奈和痛苦的代名词，所以人们宁愿石榴裙下做鬼，也千方百计拒绝寂寞，讨厌寂寞，很少有人在寂寞里发现和寻找生命的真谛。尽而人们将浮躁当成了丰富多彩，把车水马龙当作一种快乐，重金属和轻喜剧充斥着人们的生活，使人无法安静，一旦静下来便只剩下了叹息，这的确是人的一种悲哀。

领悟寂寞是一种素质。就好比春天里的花在默默开放着，只有静心才能闻到花的幽香。寂寞需要远离浮躁的诱惑，需要一种定力，需要无欲的体味，发现她的崇高。寂寞中韵语着深刻的哲理，看似平平淡淡，却折射着精神的光辉。如同品茗，只有观其色、闻其香、品其味，方可认识茶的价值。

没有人能心浮气燥地感触得与失的道理，寂寞是感悟人生的过程，是一种精神的涅磐。平淡中辨真伪，平凡中见伟大，用心去倾听生活，用灵魂去把握命运，这才是真实的寂寞，而不是无病呻吟。感悟寂寞的人是不怕黑的，那是因为夜有星光的璀璨，有怡月的悠远，有精神筑就的琼楼玉宇，可以让人感觉自己真实的存在，让你听到灵魂的声音。

如果把寂寞比喻成白色，把生活比喻成彩色，那么你就会发现寂寞是如此的洁净和安详，她圣洁的没有半点杂质，清白的简单，透彻的美丽。难得寂寞，体会寂寞的意境需要心灵的入定，这是做人的功夫，也是智慧的源泉。盘的现实，但是我们却能承载无限的向往。人需要有一个属于自己的空间，就好比独享夜色，没有人来挣抢，也从来没有人能抢走。驱使灵魂，放飞憧憬，行者无疆，悲也好，忧也好，任凭自己去控制节奏。

感悟寂寞

寂寞，冷落、孤单的代名词。古往今来，不要说人们大都希望远离寂寞，就连花草虫鸟也畏惧寂寞。这不是我瞎说，有古人“驿外断桥边，寂寞开无主”的诗句为证！

诚然，寂寞是苦的，至少不是甜的。然而，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古往今来，大凡耐不住寂寞，吃不得苦头的人，终其一生也只能碌碌无为，断难成就一番事业。相反，只有那些耐得住寂寞、吃得了苦头的人士，才可望功成名就，或者说有所作为。举几个实例：

在许多人看来，平日里有人登门造访，媒体前经常抛头露面，那才神气、才荣耀呢。而法国作家雨果，为了躲避拜访者的干扰，横下心来，用剪刀把半边头发剪掉。有人来访，见他这副模样，误以为他疯了，只好怏怏不乐地离去。而当他的头发长齐时，一部新著又问世了。俄国作家列夫·托尔斯泰1887年完成了名著《安娜·卡列尼娜》创作，轰动世界文坛后，便被热情的人们包围了。在常人眼里，这是花钱也难买到的光彩呀。但为了摆脱这种状况，托尔斯泰干脆装死。当有客人来访时，他的家人便会故作悲痛地说：“先生已经‘死’了。”于是，来访者渐少。而到1899年《复活》完成后，他才真正得到了“复活”。

雨果、托尔斯泰为了文学事业，自甘寂寞，既是无奈之举，更是明智的选择。被同志誉为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生，则是把别人喝咖啡的时间都用来写作的。可想而知，长年累月“躲进小楼”爬格子、搞创作，无疑也是够寂寞的。而正是耐得寂寞，加上先生的天才和勤奋，才成为至今无人超越的文学巨匠。

文学创作如此，科研工作也不例外。去年的《人民日报》曾经发表了一篇题为《寂寞的分量——全国科技奖获得者成功的启示》的文章，文中写道，有人统计，形成一项有分量的科研成果，周期都在14年左右。这一点，从全国科学技术奖励大会的获奖项目上能够得到印证：几乎所有获奖者，都经过寂寞的考验，且获奖的级别越高，寂寞的时间越长。

我既不是专业作家，也不是科研人员，并不知道寂寞的真正滋味。但我知道，寂寞绝对不是一首歌，而是一块石！一块冷冰冰、硬邦邦的怪石。在这块怪石面前，心态不同的人，其结局也大相径庭。把寂寞看成“精神包袱”的人，迟早会被它“压”扁，乃至“压”死。相反，视寂寞为“磨剑宝物”的人，则可以借寂寞来磨砺意志，且终将磨出自己的锋芒来。即使天生不是锻造宝剑的“料”，只要持之以恒，也可以磨出点耀眼的亮光来。

写到这里，我得出这样一点感悟：在法治社会里，只有触犯了法律，失去了自由的人生，才是真正寂寞的人生。换句话说，只要自由在，寂寞也快乐。当然，就看你会不会生活、懂不懂生活了

尼克松访华看到“打倒美帝”宣传画不高兴，三个字化解尴尬

语文阅读理解答题技巧

阅读理解各种题型解题技巧

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

2、 概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

3、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 比喻的作用有三：一是：使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是：使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是：使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 解答现代文阅读题应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨

(1) 理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的， 都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

(2) 要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记：

1、 弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式，就用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就用正面的答题方式。

2、 弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 要弄清试题中常用的名词术语。

表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。

感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。

说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。

说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。

说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

论证方式，立论和驳论。

理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

事实论据，一切事实、史实、数据等。

简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。 得体，文明礼貌，人性化。

有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。

设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。

反问句作用; 增强语气，强调所要表达的意思

双重否定句的作用是:加强表达的语气。 双重否定等于肯定,破折号1．用于行文中解释说明的部分。迈进金**的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

2．用于话题突然转变。“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

3．用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。

4．用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

──环境声学

──环境光学

──环境热学

──环境电磁学

──环境空气动力学。

省略号⑤1．用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

2．用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

3．用于话语中间，表示说话断断续续。“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

4.用于语义的省略他们永远活在我们心中……

用法

名称

符号

用法说明

举例

句号①

1．用于陈述句的末尾。

北京是中华人民共和国的首都。

2．用于语气舒缓的祈使句末尾。

请您稍等一下。

问号

？

1．用于疑问句的末尾。

他叫什么名字？

2．用于反问句的末尾。

难道你不了解我吗？

叹号

！

1．用于感叹句的末尾。

为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

2．用于语气强烈的祈使句末尾。

停止射击！

3．用于语气强烈的反问句末尾。

我哪里比得上他呀！

逗号

1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

对于这个城市，他并不觉得陌生。

4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

顿号

、

用于句子内部并列词语之间的停顿。

正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

分号②

1．用于复句内部并列分句之间的停顿。

语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2．用于分行列举的各项之间。

中华人民共和国行政区域划分如下：

1、全国分为省、自治区、直辖市；2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

3、县、自治县分为乡、民族乡、镇。

冒号

1．用于称呼语后边，表示提起下文。

同志们，朋友们：开会了……

2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。

4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

外文图书展销会

日期：10月20日至于11月10日

时间：上午8时至下午4时

地点：北京朝阳区工体东路16号

主办单位：中国图书进出口总公司

5．用于总括性话语的前边，以总结上文。

张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

引号③

“”

‘ ’

1．用于行文中直接引用的部分。

“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

2．用于需要着重论述的对象。

3．用于具有特殊含义的词语。

这样的“聪明人”还是少一点好。

4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”

括号④

（）

用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的（句内括号），括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的（句外括号），括注放在句末标点之后。句内括号内部可以有有逗号或分号，但不能有句号，即使是一个完整的句子，也不能点句号。

（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”）

破折号

──

1．用于行文中解释说明的部分。

迈进金**的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

2．用于话题突然转变。

“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

3．用于声音延长的拟声词后面。

“呜──”火车开动了。

4．用于事项列举分承的各项之前。

根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

──环境声学

──环境光学

──环境热学

──环境电磁学

──环境空气动力学。

省略号⑤

……

1．用于引文的省略。

她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

2．用于列举的省略。

在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

3．用于话语中间，表示说明断断续续。

“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

4.用于语义的省略

他们永远活在我们心中……

连接号⑥

—

1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。

我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。

鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。

在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。

4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。

人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

间隔号

·

1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。

烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。

《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

书名号

《》

〈 〉

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

专名号⑦

____

用于人名、地名、朝代名等专名下面。

司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿。

连接号 同破折号一样

连接号顶格

1.表示时间跨越 冰心1900—1999

2.表示地点跨越 北京——上海 专名号 在方格下方划横线

1、用在表示文章中心

2、表示主人公附注：

①句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“。”，一般在科技文献中使用。

②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

③直行文稿引号改用双引号“﹄﹃”和单引号“﹂﹁”。

④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“”。

⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。在文章中，一般处于一行最中间。

⑥连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的位置）、半字线“-”（占半个字的位置）、和浪纹“～”（占一个字的位置）。

⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“﹏﹏”。

申论大作文怎么写?

1969年，中国相比美苏，国力略逊一筹，对周总理说： “美苏两霸，我们总要争取一霸，不能两面作战。 ”

周总理点头称是。

于是，一声令下：68岁的陈毅与徐向前，70岁的聂荣臻，72岁的，四位老帅马不停蹄，立即进入角色，夜以继日研究讨论： 国际形势和战略问题，特别是中国对美对苏的战略取向。

经过六次碰面，19小时的讨论，形成书面意见《对战争形势的初步估计》，上报和党中央。

这份材料的最终结论是： 从战略上可以打美国牌。

之所以布置这个特殊任务，是因为自1960年后，中苏关系破裂，苏军在中苏边境不断制造摩擦，进行挑衅。同时，美军对越南侵略的同时，也经常打擦边球，侵入我国领海领空。

腹背受敌，国家安全形势到了新中国成立以来最严重的地步。

尤其1967年1月至1969年2月间，中苏边境情况每况愈下，苏军入侵珍宝岛达16次。

闻讯，拍案而起： “一小撮战争狂，胆敢袭击中国的战略基地，那就是战争，那就是侵略，中国人民将奋起抗击，将用革命战争消灭侵略战争 ！”

1969年3月，中苏军队在珍宝岛大打出手，中国军队击毁入侵的苏军坦克、装甲车17辆，击毙苏军58人，击伤苏军94人。

勃列日涅夫气急败坏，在中苏边境陈兵54个师，114万人，进驻蒙古兵力20万，还配备50余架远程轰炸机，400架可以装氢弹的中型轰炸机。

苏联万事俱备，跃跃欲试。

1969年8月20日，苏联驻美大使多勃雷宁约见基辛格，向他通报苏联元帅格列奇科准备对中国实施“外科手术式核打击”，一劳永逸消除中国威胁。

尼克松认为： 一个强大中国的存在，符合西方的战略利益，不能让苏联的阴谋得逞，决定将苏联的这个情报透露给中国。

可是，中美双方交恶已30年，积怨甚深，中美没有外交关系，尼克松担心直接将此情报递交中国，中国未必相信。

经过深思熟虑，美国决定让美国一家不起眼的报纸《华盛顿明星报》将这一情报捅出去，并透露苏联的 “外科手术式核打击”，重点打击对象是中国的长春、鞍山、酒泉、西昌等重要地点。

情报公布，举世哗然，全都遣责苏联有如此恶劣的打算。

勃列日涅夫气的大骂：美国人不讲信用！美国人出卖了我们！

面对苏方的威胁，提出 “深挖洞、广积粮” 的全国性战备运动。

同时，还提出一个著名的战略方针： 苏联胆敢对中国动用核武器，中国军队要冲进苏联境内，中国全民移民苏联，在苏联打游击，在苏联安家过日子。

还解释： 中国的生存环境被破坏了， 日子没法过了，苏联地广人稀，丰富，中国人民大搬家是必须的。

勃列日涅夫吓坏了，一时间不敢轻举妄动。

发出“要准备打仗”的号召后，眼看国庆节就要到了，周总理汇报说：“、陈毅、徐向前、聂荣臻四位老帅担心国庆节苏联偷袭，今年国庆集会还搞不搞？”

爽朗大笑： “为什么不搞，难道怕了别人，我倒想开开眼，看看的威力究竟有多大？”

总理还是放心不下，有些犹豫不决 。

出主意说： “如果实在不行，我们也放两颗，吓唬吓唬他们，让他们也紧张两天，等他们明白过来，我们的节日也过完了。”

于是，1969年9月28日和29日，我国两颗在罗布汨成功爆炸。

苏联监测卫星收到信号，猜测中国的核试验，是临战前的一种测验手段。

的决策吓破了勃列日涅夫的胆，他开始偃旗息鼓，不敢再提对中国实施核打击。

始终洞察全球局势的，通过这件事敏锐捕捉到了美国人在对中国主动示好。

虽然说新中国成立后，美国始终是中国最大的敌人，甚至可以说是不共戴天的敌人，但是， 国家不同于个人，国与国之间没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。 既然美国示好，认为： 我们可以探讨中美联合对抗苏联的可能性。

便直接点名陈毅、徐向前，聂荣臻、四位老帅具体研究中国对苏对美的战略取向问题。

四位老帅不负众望，很快得出结论： 中国从战略上可以打美国牌。

还借用 历史 故事打了一个生动的比方： 中美苏就相当于魏蜀吴三国鼎立，中国应借鉴诸葛亮的“东联孙吴、北拒曹魏”的战略方针，联美抗苏。

10年8月，老朋友埃德加·斯诺访华，认为这是对尼克松投桃报李的好机会，便在国庆节邀请斯诺登上天安门城楼，两人并排站在一起检阅国庆游行队伍。

中国国庆节邀请美国人站到天安门城楼，这在以前是不可想象的一件事情。

斯诺问： “中国***从不公开做无目的的事情 ，这是为什么？”

说： “我先放个试探气球，触动触动美国的感觉神经。 ”

周总理精心安排照片只保留、斯诺夫妇和翻译，其他人都技术性处理。

这张照片刊发《人民日报》头版位置，很明显，是中国方面向美国发出的含蓄且有深意的讯息。

出人意料的是，这张如此重要的照片被基辛格忽视了，基辛格后来在回忆录中写道： “和周总理对我们敏锐地观察事物的能力估计过高，他们传过来的信息是那么拐弯抹角，以至于我们这些粗心大意的西方人 完全不了解其中的真意。”

11年3月，又一个机会来了，第31届世界乒乓球赛在日本名古屋举行，中日没有建交，出于安全考虑，中国乒乓球队代表团不准备参加。

周总理认为有必要参加，并向请示，批示： “我队应去，哪怕死人也要去，要一不怕苦，二不怕死。”

中国代表团“友谊第一，比赛第二”的态度，给其他国家运动员留下深刻印象， 他们纷纷跟中国运动员切磋技术。

一天，美国运动员格伦·科恩错过班车，上了中国运动员的车，我国运动员庄则栋跟他热情交谈，合影留念，互赠礼物。

科恩说：如果中国代表团邀情，他会到中国看看。

庄则栋答应向上级请示。

决定： 向美国乒乓球代表团正式发出邀请。

11年4月10日，美国乒乓球代表团来到北京，访问交流一个星期。

美国乒乓球代表团受到中国高规格接待，全世界各大媒体纷纷报道。

这次发出的信号，尼克松收到并准确理解，他激动万分，正准备派大使到法国与中国驻法国大使接触，巴基斯坦驻美大使希拉里给却不失时机地给他带来周总理的口信。

周总理说： “不必绕道巴黎，中国愿意在北京公开接待的特使。”

尼克松怕引起不必要的麻烦，派基辛格到南越、泰国、印度、巴基斯坦进行为期十天的访问。

其实，这都是掩人耳目，基辛格7月9日在巴基斯坦秘密坐上飞机飞往北京。

基辛格在北京停留48小时，跟周总理密谈17小时，重点商谈尼克松访问中国的重要事宜。

尼克松为了这次访华做了充分准备，突击阅读了大量诗词，甚至苦练了一番怎么使筷子吃饭。

12年2月21日，尼克松携妻子乘坐由波音公司研制的“空军一号”专机成功抵达北京机场。

当时，接见外国首脑，我国都是派155人的仪仗队，这次却多达360人，并且，周总理已站在机场等候。

尼克松走下飞机看到这一幕，兴高烈，激动的握住周总理的手不愿松开。

周总理风趣地说： “总统先生，您这只手伸过了最广阔的太平洋，欢迎您的到来。”

随后，尼克松和周总理同乘一辆“红旗”牌轿车来到钓鱼台国宾馆。

尼克松进房休息时，看到墙上一幅宣传画，上面写着 “打倒美帝！”

尼克松心想，这是故意的吧，气的他窝一肚子火，根本没休息，一心想找问个清楚。

按照惯例，一般在外国首脑回国的前一天才接待他们，出于对中美关系的重视，决定当天下午三时会见尼克松。

尼克松还在为宾馆墙上宣传贴画的事闷闷不乐，跟握过手后，耿耿于怀的尼克松率先开口向问道： “先生，请问贵国宾馆的墙壁上为何贴着打倒我们的标语，是对我们恨之入骨刻意为之吗？”

此话一出，现场气氛立刻紧张起来，谁都没想到两国元首的谈话竟然会从一句质问开始。

尼克松来往所有招待事宜都是周总理亲自安排的，却没想到会出现如此纰漏，周总理望着深感愧疚。

没想到，却哈哈大笑，然后从容不迫地对尼克松说了三个字： “放空炮”！

“放空炮”？尼克松听后疑惑不解，他不明白放空炮是什么意思。

周总理瞬间明白的意图，立即补充道： “的意思就是说，像你们天天喊着消灭 社会 主义一样，我们也天天喊打倒美帝国主义，都是只闻其声，并无行动，这就是放空炮。”

尼克松听后也大笑起来，他没想到竟然这般幽默。

为尽可能避免尴尬，跟尼克松先聊哲学，一言一行都显示了极高的政治智慧。

与的轻松自如相比，尼克松完全没有了在美国政坛叱咤风云的健谈，反而不间断会被的幽默兴奋到说不出话来，他尽可能地保持镇定，可总是在不经意间落于下风。

根据身体状况，这次谈话外交部事先把时间安排在15分钟左右。可为中美关系的大局着想，为新中国的未来考虑，还是咬牙坚持，强撑着和尼克松进行了长达65分钟的交流。

用智慧、机敏、风趣、富有哲理的思维征服了尼克松，让尼克松见到一个与众不同的中国领袖。

尼克松这次访华，精心准备了三件礼物：

一是两棵美国杉树

其中一棵刚抵达中国因虫害枯萎，另一棵栽培在杭州，一直生长的很茂盛。

二是一对麝香牛

麝香牛送往北京动物园饲养，因水土不服，一头15年病死，另一头活到1980年。

三是日本“阿波丸号”沉没的详细经纬度图和船上的珍宝清单。

清单上的内容让人瞠目结舌： 40吨黄金、12吨白银、40箱文物及艺术品、15万克拉钻石、10000吨橡胶，还有锡锭、大米及2009具尸体。

阿波丸号长150余米，宽20余米，深12.6米，总吨位约11250吨。

阿波号从印度尼西亚返航，日军驻东南亚军政要员、外交军官和随军家属2009人携带近万吨物品登上这艘船舰。

1945年4月1日，阿波丸号行至台湾海峡的牛山海域，被美军用4枚鱼雷击沉。

17年到1980年，3年时间，中国600多位潜水员共潜水3600次。打捞物资5418吨，价值5000多万元，打捞368具日本遗骸。

尼克松还给送了4件私人礼物： 瓷制天鹅、水晶玻璃花瓶、尼克松的名片和高脚杯。

瓷制天鹅

由美国新泽西州波姆陶瓷艺术中心烧制，十分美观，不巧的是运输过程中，天鹅的第5根羽毛碰断，虽用胶水粘好，但瑕疵明显。

尼克松尴尬地向深表歉意。

一语双关地化解了尼克松的尴尬： “中美关系不是也让你接上了吗？”

来儿不往非礼也，自然要回礼，回馈尼克松 4两“大红袍”。

尼古松掂量掂量4两茶叶，觉得太少，心想这是看不起他，心里不舒服，神情便有些异样。

周总理看出尼克松心中不悦，解释说： “这您还嫌少，这可是送给您的半壁江山啊。”

尼克松不解，区区4两茶叶，怎能和半壁江山挂上了钩？

周总理知道尼古松听不懂，继续解释： 这种大红袍母树只有3棵，产量极其有限，只有8两，一下字就送您4两，不就是半壁江山吗。

物以稀为贵，尼克松顿开茅塞，把4两茶叶珍藏了起来。

尼克松临走时又向索要墨宝，欣然同意，挥毫泼墨，写下12个字：

老叟坐登，嫦娥奔月，走马观花。

看到这12个字，尼克松如同雾里看花，一头雾水。

随行人员也无人能解其意，美国中情局的专家悉心研究，也没弄明白个中。

这副字的意思直至近半个世纪，也没有一个确切结论。

和以往那些庄严雄奇、大气磅礴的诗篇相比，这12个字还真不是一般的玄妙深奥，而是“玄而又玄，众妙之门”啊。

从未解释过这12个字的真实含义，这12个字成为未解之谜，长期以来众说纷纭，曾撰写出版《传》、《的后半生》等著作的美国人罗斯·特里尔给出这样的解释：

“老叟坐凳” 讲的是一个老头坐在凳子上，暗喻老人指美国，正在傲慢地看着整个世界，殊不知世界已经在悄悄变化，美帝已经跟不上形势，有坐井观天之嫌。

“嫦娥奔月” 是一个古老的传说，讲的是一名女子羽化登仙飞上月球的故事，暗喻中国发射的人造卫星“东方红一号”，表明中国 科技 实力的强大。

“走马观花” 本意是粗略地浏览观察事物，用这个成语暗示尼克松在中国的访问十分简短，如同走马观花一样。

罗斯·特里尔对这12个字的解释，看起来很有道理，认真分析总有些牵强。

那么，赠给尼克松的12个字，真实内涵究竟是什么样？

笔者认为：

一“老叟坐凳” 中的“老叟”，并非指尼克松，而是指自己。

首先，与尼克松会面时，79岁，自称“老叟”符合年龄定位，而尼克松59岁，不适合称“老叟”。

其次，尼克松访华时，国际风云动荡，世界很不安宁，用 “老叟坐凳” 表明自己端坐在凳子上，坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮水起伏，不管风吹浪打，我自岿然不动。

这正是我们熟识的，自尊自信，淡定从容，傲视群雄，气度非凡。

二 引用 “嫦娥奔月” 这个典故，一是对美国阿波罗11号登月的肯定，二是告诉尼克松中国在远古时代就有登月的典故，不久的将来，中国人也一定能够登上月球。

由衷的自豪，满满的自信，诙谐间不失浪漫，这正是我们敬仰的。

三 引用 “走马观花” 这个成语，实际上是要告诉尼克松：

他来也匆匆，去也匆匆，没有真正地了解中国，中美两国只有长期深入的接触，相互理解，彼此尊重，才能建立起稳定、和谐、共赢的两国关系。

这是给尼克松释放的一个信号：中美关系应该进一步发展。

上世纪70年代，非常重视中美关系，希望中美两国建立起良好的外交关系，这是在当时 历史 背景下，做出的重要战略决策。

的 “老叟坐凳、嫦娥奔月、走马观花” 12个字，体现了博大的胸襟， 丰富的经历和深厚的学养，字里行间不乏诗人的洒脱浪漫，政治家的雄才大略，大国领袖的磅礴大气。

申论大作文写法如下：

首先是选好标题，标题就是文章的眼，一定要体现文章的内容。正文一律用三段式：提出问题、分析问题、解决问题。

提出问题。要简明扼要，开门见山，一般都选用资料中提供的事实材料和理纶材料来进行。

分析问题。要紧密结合材料，不能东拉西扯，要集中力量论述主要问题。论述时有详有略，重点内容详写，次要内容略写，但要兼顾好全局和局部的关系，既要看到正面情况又要注意到次要问题。分析问题还要按照由此及彼、由表象到本质、由微观到宏观、由特殊到一般的方式进行。

解决问题。方案要有条理、有层次，涉及到相关部门时方案要体现各司其职、各尽所能、互相合作的精神；解决方案要紧承分析问题的步骤。最好是前后对应；解决方案既要有总体上的思路，也要列举切实可行的手段或措施。使之既照顾到全局，又照顾到特殊情况。

比如：

奔跑的深圳

深圳，一个四季如春的城市，绿树成荫、百花齐放的城市。碧绿繁茂的草丛常常藏着几只迷人的蝴蝶。广阔的草坪留下了许多孩子嬉戏玩耍时的脚印。深圳的发展是飞速的。从昔日落后的小渔村在短短40年的时间里发展成了现在的经济特区。

这是一个多么辉煌和灿烂的成果啊!每一项科技，每一栋高楼大厦，都付出了多少人的汗血和艰辛才换来的啊!其实，深圳早在6700多年前的新石器时代中期，就有土著居民繁衍生息在深圳土地上。深圳的城市史已有1673年......

深圳在城市的跑道上用它的深圳的速度超越了众多城市，我相信，深圳的明天会更美好!

申论写作技巧：

首先“读懂材料很重要”。看到要求后不要急于下笔，再仔细阅读材料，从材料中把论点提取出来，作为作文的中心论点。这一步非常关键，决定了作文是否跑题，如果论点找的准确，作文的档次就不会低，如果找偏了论点，即便是语言再优美也不会得高分。

其次“素材积累在平时”，积累素材的渠道有很多，只要留心，生活处处都是素材，人民日报和央视新闻每天都会发布最新资讯，每天晚上还有夜读栏目，对一天中的重点进行复盘。多阅读，多了解新闻资讯，不仅会对写作文有帮助，还能够扩充知识面，积累常识。

最好“文章架构先想好”。关键句上要有创意，可以是承上启下的句式，也可以活用诗词名人名言，也可以是字数相当的短句或者排比句，短句可以清晰明了的表达你的观点，而排比句会加强文章的气势。但关键句一定要安排在段首，阅卷老师一眼就能看到的醒目位置。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。