19年国考面试有那种和价值观，结合的哲理题吗？

面试中，很多同学对于哲理联想分析这一类题目觉得是个难点，没话说，没例子可以举，觉得说来说去就那么几句话，现在针对于这些问题做一些技巧指导。

联想分析题型，包括了哲理故事、原理效应等题目的作答，在考场上虽然能答出一些内容，但不能全面提炼出哲理题目背后所反映的道理，其实这类题要善于抓住题目中的关键字或关键词、句中提炼出题干中的核心观点。侧面考查考生的价值观、人生观、世界观，评判考生是否符合公职人员的价值取向。

哲理类问题重点倾向于考察考生的综合分析能力，语言表达能力，提问一般为“请谈谈你对于这句话的理解”、“这则故事带给你哪些启示”、“你有何感想?”。

整体作答要把握核心观点，全面看待问题，表述有理有据，形象生动，如何做到呢?

第一、想要真正答到考官的打分点，就需要在观点部分阐述核心道理，这就需要善于抓住题目中的关键词汇，有理有据的对题干进行概括性描述或解释性说明，阐述题干的表层含义，进而点明背后反映的道理。对于篇幅或故事较长的哲理题目，可以将其内容进行提炼概括，提出题干中反映的哲理或启示;对于篇幅或名言较短的哲理题目，可以将其中的内容进行解释说明，总结题干中蕴含的道理或启示。

比如说有这样一道题目：有人说，成功有时需要放弃，你怎么看? 关键词是成功和放弃，重点就要紧扣住成功与放弃来展开。自己可以再结合一些个人积累，告诉考官你的想法是成功的路径不止一条，不要循规蹈矩，有时成功不了，放弃反而是另一种收获。

第二、要针对于个人的观点进行重要性的论述。不要求全面周到，只要列举几个事或者一个。或者说用其他的道理来说明，不管是什么样的。比如说，自己的亲身经历，或者他人的故事、或者我们刚刚播完的感动中国十大人物、先进人物事迹、名人故事等都可以。

其实有个小技巧，可以用正反两方面的论证，通过比较分析和说明两者的差异，从而证明我们的观点。根据考生知识背景的不同，在这一个环节会得出多种观点或独到见解，更侧重考查考生的思维能力。

因此，想要精准答出题目所阐述的道理或启示就要善于使用关键词。

第三、答题收尾落实的时候，从自己出发谈如何做好题中的道理指引，这个不仅仅是自己，联系的主体可以涉及广泛，比如我们广泛的青年人，社会、都可以。让理论成为对我们现实生活有指导意义的内容，联系个人生活、学习和工作、特别要结合报考岗位。所谓启示，也就是观点中所能涉及到的主体，在将来怎么做。

2022年教师资格证面试结构化模板

在面试中，很多考生觉得哲理类问题比时政类问题容易作答。但其实，要想答好哲理类问题也不是一件容易的事。如果考生一开始提出错观点，那后面就比较危险了。下面小编就来为大家讲解三点，希望可以帮助各位考生有效备考哲理类问题。

首先是关键词，考生在理解哲理类问题时，要准确把握和理解题干中的关键词，这是基础的思维方式，只有解读好关键词，才能得其要旨，理出主线，进行后续答题。所以在锁定题目关键词时，要注意两点：一要全面，二要细致。

其次，就是意义的引申。哲理类问题还有一大特点就是有些题干非常简短，不用去概括总结。考生不能针对题干中的内容就事论事，应该结合实践引申至做人、做事、做学问上。意义的引申，可以是由单个到多个，由特殊到普通，由物及人。

后，考生需要概括与提炼。很多考生在作答哲理类问题时都会有这样的困惑：能意会题目内容中蕴含的哲理启示，但是用一句话高度概括，就成为了难点。概括与提炼是关键性的思维过程，要将故事准确地凝练成一句言简意赅的话，这句话可以运用“背景+主体+动词+效果”的方式列出。

考生在总结阶段要综合运用关键词、意义引申这两种方法，相互结合，在此基础上进行概括提炼就可以轻松找到正确的观点了。

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#教师资格证# 导语成功=时间+方法，自制力是这个等式的保障。世上无天才，高手都是来自刻苦的练习。而大家往往只看到“牛人”闪耀的成绩，忽视其成绩背后无比寂寞的勤奋。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.2022年教师资格证面试结构化模板

　(一)职业认知类

　题目结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足?

　答题策略

　1、重点在态度与逻辑

　职业认知类题目，需要考生客观地对自我及职业规划进行评价，这具有一定难度。面试官比起应试者回答的内容，更在乎态度如何。因此一定要尽可能的实事求是、不卑不亢地作答。在对职业认知进行阐述时，可以适当地加上对成为一名老师的进取心和积极的工作态度。

　2、突出重点组织语句

　考生答题时，一定要围绕着考题的重点来组织自我介绍，避免回答与题无关的内容。例如例题中，问自身的优势和不足，就要围绕这两方面展开解答。优势可以有：理想、奋斗、年轻、有创造力、上进心、能与学生打成一片。不足可以是：缺少实践经验(但可以不断积累学习)。

　3、层次分明正反两面

　大部分考生可以根据考题回答自己的优势和不足，但却缺少将两方面回答成一个整体，道出其中的逻辑，这样回答起来就会显得缺乏条理。因此，考生进行自我介绍的时候，应将缺点阐述后适当地表明自己也具有一颗不断学习、上进的心，会将缺点努力转变为自身优势。

　同时，在阐述问题时，可以有串联关键词，例如“首先、其次、然后、最后”。

　参考解析

　作为一个教师,从优势来讲我认为主要有以下几个方面:首先,我是一个有教师梦想的年轻人,苏格拉底曾说过:世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。因此我在求学阶段义无反顾地选择了师范学院。因为教师是一个奉献他人并受大家尊重的职业。所以我一直希望可以像我的父亲一样从事教育工作。其次,我认为我的优势是年轻，有精力，有创造力，有强烈的上进心，有较好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席顾问”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。而我的不足之处主要是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽!。

　(二)问题解决类

　例有一天，你上课的时候。学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题。你将如何处理?

　答题套路

　第一步：表明态度，保持冷静

　第二步：维持秩序，课堂第一

　第三步：课后了解，具体解决

　参考解析

　遇到这样的突发情况，我要保持冷静，新老师遇到解答不出的问题是件很正常的事情，但在课堂土首要的事情是不能让教学活动中断，否则，一方面会影响学生的学习，另一方面也会影响教师的权威。所以如果我遇到这样的情形，我会从以下几个方面考虑：

　首先，我会赞赏该学生，表扬他能够勇敢地提出这么好的一个问题。

　其次，我会告诉该学生，为了不影响其他同学听课，等下课时到老师的办公室来单独解决这个问题。

　再次，课下我会马上查阅相关资料或请教其他老师来解决该问题，并及时给学生答疑解惑。

　最后，我会深刻地反省自己，既然在知识方面存在空白区域就一定要及时地补上，并且在今后的教学工作中要不断地吸收新知识，真正做到“自己先有一桶水”。

　(三)综合分析类

　答题套路

　1、是什么(概念)：表明态度，解释题干。

　2、为什么(意义)：说明意义，正反论证。

　3、怎么做(做法)：教师做法，结合实践。

　题目你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗?为什么?( )。

　参考解析

　这一说法非常正确，我十分赞成。良好的教学方法，可以发挥教师的教学智慧，提升教育、教学质量。教学有法是指教学过程中有一定的规律可循，有着一定的教学方法;但无定法是指教学的方式方法并不固定：而是灵活多变、富有个性的;贵在得法是教育教学的灵魂，它是教师将教学技巧、方法巧妙地应用于具体的教学情境中。将这三者有效合一。能让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领,做到学有所得、学有所乐。之所以赞成这种观点,是因为教师在授课前往往会根据以往授课经验设定一定的教学方案，也就是教学有法。但走进课堂后,教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对课堂内容的理解和掌握也不同.因此我们事先设定教学的方法会受到教学内容的特点、、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。因此，只有教师明察课堂，适时调控.灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学结果。当然。我们要真正做的得法,达到良好的教学效果，就要求我们教师在教学的过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学法;二是关注教学体验，教学科学化;三是围绕教学要点,授课多元化。同时强调教师在教学中使用这些方法时，要将学生的间接经验与直接经验相结合.尤其是将教师在教学中的指导作用与学生在学习中的主体作用相结合，才是我们在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能让学生真正有所受益。

2.2022年教师资格证面试结构化模板

　一、综合分析类

　凡是问题以“你怎么看”都可以归结到综合分析类。此类型的答题思路总共为三步：

　根据具体内容又可以分为两类：

　（一）综合分析哲理类

　所谓哲理类就是一些名家名句，例如“只有教不好的老师，没有学不好的学生”

　1.表明态度：

　这句话的意思是......，我是十分赞同/不赞同这个观点的。

　2.分析论证：一般可以从原因或者影响这两者当中选其一。如果是影响，可以从以下几方面着手：

　（1）能够促进学生的全面发展，体现学生为主体，培养学生的创造性，促进学生的个性发展等。（学生发展角度）

　（2）能够提高教师形象，促进教师的自我发展，为教师的成长提供良好的氛围等。（教师发展角度）

　（3）能够促进良好师生关系的营造，拉进教师与学生的距离（师生关系角度）

　（4）能够提高教师课堂效率，激发学生的学习兴趣和动机，营造良好的课堂氛围和班级氛围（课堂效果角度）

　（5）有利于共同营造良好的教育环境，促进家校合作，增强学校教育在社会中的信服力。（教育大环境角度）

　如果是说消极影响的话，从反面来说即可。

　如果是原因，可以从以下几个角度着手

　（1）学生是处于发展过程中的人，有发展的可能和必要性，也必然会犯错；学生是独特的人，每个学生都有其特殊性；学生是学习的主体，必须要让学生真正参与课堂；学生是完整的人，是责权的主体，作为教师必须保护学生的人格尊严等等。（学生属性出发）

　（2）教师职业道德规范要求教师必须做到关爱学生/教书育人/爱岗敬业，作为教师要做到教育公平，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。必须做到循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。（教师职业道德角度）

　3.落实升华：

　总而言之，.....这一点对于教师/学生来说是至关重要的，应该时刻为学生着想，并以学生的健康成长为出发点和落脚点，让自己的行为经得起学生、家长、社会和自我职业道德的检验。在我之后的教学过程中，一定会认真贯彻.....，将理论落实到实践当中，逐渐向一名优秀教师的行列迈进。

　（二）综合分析现象类

　所谓现象类就是教育领域发生的一些教育，例如“对于有些教师体罚学生的现象，你怎么看”

　1.表明态度：

　这一现象的发生必然会导致学生/教师......，是一种错误/正确的教育理念和行为，严重违背/符合了教师职业道德的要求。

　2.具体分析：同上

　3.落实分析：

　为了杜绝此类事情在发生。

　首先，教育行政部门应该制定相应的规章制度，从法律层面严格要求教师的相关行为，并且完善监督机制，鼓励媒体和群众进行监督，督促监管部门切实履行，保证执法效力。

　其次，学校管理者应该提高自身意识，改变自己的办学理念，加强教师管理，加强对教师有

　关师德师风的教育和考核，同时建立专门的德育督导，负责对教师的德育评价，并将此作为教师晋升、考评的参考依据。同时为教师营造良好的舆论导向，并定期举行有关“....”主题的研讨会，加大宣传。

　最后，教师自身要不断提高自身的道德修养，充分认识到....对学生的危害，真正从学生的角度考虑问题，认真反思，转换教育观念。

　二、问题解决类

　凡是问题以“你怎么办”都可以归结到问题解决类。此类型的答题思路总共为两步：1.明确问题2.解决问题。

　根据具体内容又可以分为两类：

　（一）问题解决类之教育实践

　所谓教育实践指的是在日常教学管理中学生发生的一系列问题。例如“作为班主任，你怎么处理班里学生的早恋问题？”、“学生因对特长感兴趣而耽误了文化课学习。作为班主任，你怎么办”

　1.明确问题：这种现象的发生对于此阶段的学生来说，相对来说是比较正常的，但是如果任凭其发展下去，必然不利于学生的全面发展，对此，我会取以下措施。

　2.解决问题：

　（1）我会保持一个宽容心态，耐心细致得和学生进行交流，深入学生内心。

　（2）我会首先了解此件事情发生的来龙去脉，单独找学生进行谈心，或者找和这位同学关系比较好的朋友了解真相，当然在此期间，我会注意保护学生的隐私。

　（3）我会营造一个良好的班级氛围和舆论导向，用集体的力量感染XX同学。

　（4）我会耐心疏导，从改变学生的认识着手，让他认识....的重要性。

　（5）我会和学生保持一个良好的关系，从学生感兴趣的话题着手，让学生感受到我的关心，放低戒备，从而更好的展开接下来的工作。

　（6）我会及时强化学生的行为，当同学表现良好的时候，我会及时表扬，增加他下一次行为的动机。

　（7）我会及时通知家长，和家长共同商量解决办法，形成教育合力，希望家长能够给予学生更多的关心。

　（8）我会多组织XX主题的班级活动，让学生积极参与到活动中来，感受XX。

　（9）我会发掘学生身上的闪光点，因材施教，对症下药

　（10）最后，我会在后续的教育教学工作中，持续观察学生的日常表现，并不断督促提醒其学习，促进其养成良好的学习习惯，实现学生的全面发展。

　（二）问题解决类之应急应变

　所谓应急应变是指突然发生的，必须要立马解决的一些问题。例如“上课过程中，一位同学当堂指出你的错误，你该怎么办”

　解决问题：

　1.我会保持沉着冷静的心态。

　2.我会幽默化解，并对学生表示尊重。

　3.我会及时和家长进行沟通。

　4.为了提高学生参与课堂活动的积极性，达到活跃课堂气氛的目的，我会以此为契机取XX的行动，并且保证课堂教学任务的顺利完成。

　5.XX结束之后，我会进行深刻的自我反思，认识到自身的不足，不断提高自身XX能力。

　6.为了杜绝此事的在此发生，我会召开XX为主题的班会活动。

　扩展资料

　教师证结构化面试的套路

　1.自我认知类

　考察人生经历、价值观、人生方向和目标、兴趣爱好、优势和劣势等内容。通常会问你最喜欢的人/事/物是什么?你的优缺点是什么?怎样成为优秀的老师等等。

　答题套路：从教师观、教师职业道德出发，表现出对岗位的热爱与奉献。

　2.人际关系类

　考察老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样解决问题。

　答题套路：

　①调整情绪：冷静、耐心、倾听；

　②沟通了解：分析问题产生原因，并给出解决方案；

　③防微杜渐：召开班会、组织活动、吸取教训。

　3.组织管理类

　考察老师组织一次活动、比赛、会议…的能力。

　答题套路：

　①组织活动的意义；

　②事前调研：听取家长/学生/同事意见；

　③事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录；

　④事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训。

　4.应急应变类

　考察老师对突发情况的解决能力，提问形式如课堂上/活动中/放学路上…突然发生…

　答题套路：

　①保持冷静，快速反应；

　②课堂为重，以人为本；

　③轻重缓急，有序处理；

　④多方协调，合作完成。

　5.教育教学类

　设置某种情景，考察老师处理学生问题的能力，如学生成绩差、不合群等等。

　答题套路：

　①表态，不会放弃学生；

　②分析原因：学生、老师、家长、学校、社会多方面分析；

　③提出对策，一一解决；

　④事后总结。

　6.综合分析类

　考察老师对某一社会现象、某一观点、某种行为的看法。

　答题套路：

　①点题，这个现象/观点的含义；

　②合理之处；

　③不合理之处；

　④总结，作为老师如何扬长避短。

　7.时事政治类

　考察对教师相关的政策理解。

　答题套路：

　①点题，解释含义；

　②分析意义，对教师、对学校、对社会的影响；

　③如何践行，你会怎样做；

　④总结。

3.2022年教师资格证面试结构化模板

　对于标题中的问题，相信很多参加教师面试考试的的考生都很关注。我认为这个答案是否定的，而且大家也不要把答题的注意力都放在模板上，原因有三，具体如下：

　其一，结构化题目问答主要通过问答的方式，考察考生的思维品质、语言表达、心理素质、职业认知以及仪表仪态等方面。考生在答题过程中会展示出自己的思维过程以及自己的性格特点，不同考生思维方式和语言习惯等都有很大差别，若套用模板答题，不能充分表现自身的特点，答题表现容易大众化。

　其二，套用模板会限制考生答题思路，答题不全面。结构化答题没有标准答案，一味套用模板会导致不同题目答题思路几乎一致，没有太大差别，对于一些应对措施等的分析也会被限制在模板中。世界上没有两片树叶是完全相同的，我们答题时也要联系实际，结合自身特点，找到适合自己的答题方式。

　其三，模板框架结构并不完善，甚至有些模板思路存在问题。我们可以从网络搜索中看到很多结构化答题模板的问答，有些模板呈现思路不清晰，不同分析层面存在重叠。若选用不当，会导致答题思路混乱。

　那对于结构化答题应如何应对?我们按照题目考察角度不同进行分类，大致分为知识类，应用类以及个人类。出现频率较高的是应用类，大家不禁好奇，哪种算是应用类?比如：上课时有学生站起来反驳你的观点，请问你怎么办?这种问题需要应用相关教育学理论来回答，叫做应用类。对于这类题目可以按照观点——分析——实践的三步走的思路来进行解答，每一步都有对应的回答方向。这样，答题思路清晰，逻辑缜密，也不会出现答题重复的现象。下面以上题为例，大家仔细揣摩。

　例：上课时有学生站起来反驳你的观点，请问你怎么办?

　相关知识

　1.学生观：学生是处于发展过程中的人;学生是学习的主体

　2.教师观：新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

　3.中小学教师职业道德规范：教书育人;终身学习

　参考答案

　(观点+分析)

　学生在课堂上站起来反驳我的观点，我会保持冷静，快速反应。同时，学生是学习的主体，我会尊重学生，既要保护好学生的质疑精神，又要维护课堂秩序，保证课程能够顺利进行。

　(实践)

　第一，表扬鼓励，强调纪律。面对学生的质疑，我会先对他进行表扬，肯定他上课积极听讲，认真思考问题，并鼓励其他学生向他学习。接着，我会向这位学生强调课堂纪律，告诉他提出问题要先举手，以保证课堂秩序。

　第二，聆听观点，继续授课。首先，鼓励该生说出自己的想法，聆听其反驳我的理由和依据。其次，快速对该知识点进行回顾，如果内容确实讲错了，我会对该生提出的论据进行肯定，向大家承认我确实讲错了，及时纠正该错误，并告诉学生们在学习的过程中一定要认真、仔细，不要马虎大意，避免出现老师这样的错误;如果我讲授的内容并没有错误，我会再次强调正确的知识点，让大家能加深印象，并再次肯定该生上课积极思考，敢于质疑的精神，以此培养学生敢疑、敢问的良好学习习惯。最后，把思路重新带回到课堂中来，保证本节课的内容能够顺利完成。

　第三，反思总结，提高技能。课程结束后，我会认真反思，在以后的教学中，认真备课、钻研教材，及时更新自身的专业知识，提高专业技能，养成终身学习的好习惯。

　当然，其他两类也有不同的思路，在思路基础之上按照相关方法组织展开即可。能降低答题难度，拓展答题思路，避免套用模板答题造成刻板、局限、重复的弊端。以上是关于结构化答题模板的一些看法，希望对各位有所帮助。

公务员面试哲理故事类综合分析题答题技巧

中国人民银行面试考什么介绍如下：

资历评价：主要通过“岗位认知”“求职动机”“自我介绍”“职业规划”四种形式进行考查，其中求职动机是重要的考点。

综合分析能力：包括社会现象、政策理解类、哲理类、观点类题目。其中社会现象以普遍热点素材为主；哲理类题目以名言警句为主，思辨色彩凸显；观点类题目以哲理单观点为主，时政单观点有涉及。

事务处理能力：主要涉及到岗位认知相关问题处理、人际交往的意识与技巧、情境问题解决、活动组织策划等。其中人际交往的意识与技巧为重点的考查内容。

无领导小组讨论：考官在此过程中，会充分观察考生的语言表达能力、逻辑思维能力、人际交往能力、知识积累等方面的表现，进而择优选择入围人员。

人民银行的面试内容分为两种形式：一种是结构化面试，一种是无领导小组。各省的人行面试名单略有不同，但都集中在12月中旬左右。

人民银行考试面试内容：

1、其中结构化面试主要察考生的求职动机、人际关系处理和综合分析能力；

2、无领导小组讨论常考题型为开放类和选择排序类，多以选择排序类为主。

3、由于部分秋招银行的提前，在这里提醒各位考生一定要做好提前考试的准备。

扩展资料：

一般而言，面试过了，若未去参加体检，就影响不大，因为体检还要刷人的；若是各项流程都走完了，决定不去了，建议跟负责招聘的人说明一下的。

中国人民银行面试形式以结构化面试为主，取结构化面试的省份约占到80%左右，部分省份取无领导小组讨论+半结构化面试结合的形式。

2018国家公务员面试哲理类题怎么引用事例分享？

一、道理往往可以是孤立的，而启示应该有结合身份的场景感。

我们发现分析联想能力中的道理就是我们思考出来的结论，其本身的真实性不需要论证，而我们谈启示的时候应该建立场景感，举例说明，比如我们在公务员面试哲理故事里得出的结论是善于观察。通过启发建立场景感，在场景中谈自己的做法，这样谈启示才能够具体。我们要想启示谈的具体，一定要结合身份结合场景谈自己的启发。

二、不是所有的启示都应该有场景感。不是所有的启发都需要场景感。

比如公务员面试一些做人的准则，其实简单展开即可，比如诚实，那么就可以直接说在未来工作中要做到诚实守信，遵守规矩。有些属于做事的方法，那么这个时候我们就要结合场景。比如，善于观察，善于总结，做事认真，这种就是要结合场景才能谈的更为具体。

三、公务员面试考生应该如何立足身份，建立场景。

场景有大有小，对于公务员面试考生来讲，未来工作中的场景往往结合与领导、同事、群众的一些场景，这些属于大场景，我们可以宽泛的去谈。当然我们也可以让学员建立一些小场景，比如精准扶贫、政策宣传、开展调研、同事合作、建设特色小镇、振兴乡村经济等，这些都可以成为我们应用的小场景。

四、不是所有的启示都需要展开建立场景感。

公务员面试考生在作答的过程中不用每个启示都建立场景感，这样也会显得比较冗余，做人相关的内容，可以适当解释，或者谈谈如何达成这个条件，以及这个内容如何应用。做事相关的内容就可以通过构建场景感让感觉更为具体。

建议各位公务员面试考生在备考的过程中尝试应用此方法进行谈启示，一定会让你们的启示更为具体，更加接地气，更受青睐。更多关于公务员面试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

对于公务员面试中的哲理类试题，让很多考生头疼，不知道如何具体展开阐述，举实例是个很好的办法。

1.克制贪欲篇-不贪为宝

《左传》上记载，春秋时期，宋国有人得了一块美玉，就把它拿去献给本国的大臣子罕，子罕不要，献玉者就解释说：“我曾请人鉴定过，知道这是一块珍贵宝玉才敢献给您的。”子罕说：“我以不贪为宝，就像你以玉为宝一样，如果你把宝玉给我，我也接受了，我们就要丧失各自的宝贝。不如你不送，我不收，咱们都各自珍惜自己的宝贝吧。”不贪，是杜绝滑入地域最珍贵最灵验的宝贝;不贪，才能忍住不义之财的诱惑。

2.以德服人篇-六尺巷

清朝中期，安徽人张英在朝中身居要职，一天，收到家信，说因为盖房与邻居为地皮发生了争执，让张英出面说句话。张英立刻写了一封信：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨?往里长城今尤在，不见当年秦始皇。”家人看信后，很受教育，便将院墙向后移了三尺;这一行为感动邻居，也将院墙向后移了三尺。这样两家之间便空出了一个六尺的空道，人称“六尺巷”。

3.自我认知篇-马克思、王国维、朱自清、歌德

西方学者认为“认识你自己”这一希腊格言，体会了人类的最高智慧。可是，真正做到“认识自己”恰是一件十分不容易的事情。《马克思传》的作者梅林说：在缪斯放在马克思的摇篮里的许多天赋之中，毕竟没有韵文的才能。青年马克思给燕妮写的很多诗，后来他发现自己并不具备杰出的诗才，并作了如下苛刻的自我解剖：“模糊而不成形的感情;不自然，纯粹是从脑子里虚构出来的;现实和理想之间的完全对立;修辞上的斟酌代替了诗的意境。”青年时期的王国维“欲为哲学家则感情苦多而智力苦寡，欲为诗人则又苦感情寡而理性多。”作家朱自清也曾分析过自己缺乏才能的短处，在《背影》自序中，他说：“我写过诗、写过、写过散文。二十五岁之前，喜欢写诗，近几年诗情枯竭，搁笔已久，我觉得非常地难写，不用说长篇，就是短篇，那种经济的严密的结构，我一辈子也写不出来!我不知道怎样处置我的材料，使它们各得其所。至于戏剧，我更是始终不敢染指。我所能写的大抵还是散文多。”歌德曾经一直认为自己有造型艺术才能时说，如果你有某一方面真正的才能，你会对它有天生的特殊的敏感，不要多少指导，就有一种动力或自然倾向。在实践中，即使暂时停顿，能力也会在潜意识里进展和增长。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。