怎样才能保证高考作文拿高分

作文

作文是一门课，上课，教师出题，学生围绕题目思索，组织，分段编写，至时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。

我当年也曾这样理解。因为这样理解，所以一提起作文，心里或眼前就有两个影子晃动。影子之一，这是严肃艰难而关系不小的事，比如说，课堂之上，如果写不好，等第就要下移，不体面；考场之上，如果写不好，分数就会下降，有名落孙山的危险。影子之二，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得内行人的赞叹。 两个影子合起来，说是等于枷锁也许过分，至少总是大礼服吧，穿上之后，就不能不正襟危坐，举手投足都要求合乎法度。回想小学时期，作文课就是这样兢兢业业度过来的。 那时候还视文言为雅语，作文争取用文言，在两个影子笼罩之下，一提笔就想到声势，于是开头常常是“人生于世”，结尾常常是“呜呼”或“岂不懿欤”。老师当然也欣赏这类近于“套数”的写法，因而多半是高分数，有时还留绩，受表扬。自己呢，有不少年头也以为这条路是走对了。 后来，渐渐，知道这条路走得并不对，即使不全错，也总是胶柱鼓瑟。认识变化的历程，河头驿站，游丝乱卓，相当繁杂，不能多说。打个比方，起初旧看法占据天平的一端，因为另一端是零，所以老一套显得很重。以后日往月来，读，思，写，新的成分逐渐增多，终于压倒了旧的一端。为了明确些，这新的成分，也无妨举一点点例。例之一，某作家的文章谈到，民初某有怪异风格的散文大家谈他的作文老师，乃是一本书的第一句，文曰：“放屁放屁，真正岂有此理！”好事者几经周折，才找到这位老师，是清末上海张南庄作的怪讽刺《何典》。我幸而很容易地找到此书的刘复校点本，读了，也悟出一些为文之道，是“扔掉一切法”。例之二是读《庄子》，如《知北游》篇答人问“道恶乎在”，说是“无所不在”，然后举例，说“在蝼蚁”，“在稊稗”，直到“在屎溺（尿）”。这是“扔掉一切法”的反面一路，“怎么样都可以”。一面是法都错，一面是怎么作都合法，这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，用现在的习语说是“必须打破框框”，或者说积极一些是“必须解放思想”。 本篇的标题是“什么是作文”，这里就谈在这方面的解放思想。作文是一门课程，提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。不过，至少是为了更欣?谘?埃?颐腔故蔷×堪逊?

围放大才好。事实上，这类编写成文的活动，范围确是比课堂作文大得多。情况很明显，课堂作文，一般是10天半个月才有一次；而在日常生活中，拿笔写点什么的机会是时时都有。这写点什么，内容很繁，小至便条，大至长篇著作，中间如书信、日记等，既然是执笔为文，就都是作文。总之，所谓作文，可以在课堂之内，而多半在课堂之外。 课堂之外的作文，可以不用标题的形式，或经常不用标题的形式。自然，如果你愿意标题，譬如写一封信完了，可以标个“与某某书”或“复某某的信”一类题目。考察写作的情况，大都是心中先有某性质的内容，然后编组成文，然后标题；作文课是练习，“备”应用，所以反其道而行之。学作文，知道一般是文在题先，甚至无题也可以成文，会少拘束，敢放笔，多有机会驰骋，是有好处的。

课堂之外，凡有所写都可以成文，因而文不文就与篇幅的长短无关。司马光等写《资治通鉴》，全书近300卷，是作文。《红楼梦》第五十回“即景联句”，不识字的凤姐编第一句，“一夜北风紧”，李绔续第二句，“开门雪尚飘”，都只是五个字，也是作文。

文，目的不同，体裁不同，篇幅不同，写法不同，自然有难易的分别。却不当因此而分高下。一张便条，写得简练、明白、得体，在便条的范围内说，同样是优秀的。前些年，提倡言文切合，有所谓“写话”的说法。上面几段主张作文的范围应该扩大，是否可以说，作文不过是话的书写形式，说的时候是话，写出来就是作文呢？可以这样说，因为种种性质的意思，都是既可以说出来又可以写出来的。但那样笼统而言之，并不完全对，或并不时时对。有时候，口里说的，写下来却不能算作文。例如你念杜牧诗《山行》，很喜欢，吟诵几遍，怕忘了，拿起笔来写，“远上寒山石径斜……”，这里写话，可不能算作文，因为不出于自己的构思。同理，像填固定格式的报表之类也不能算。还有一种情况，思路不清，说话不检点，结果话“很不像话”，应该这样说的那样说了，应该说一遍的重复了几遍，应该甲先乙后却说成乙先甲后，意思含糊不清，等等，这样的话，除非中有意这样写以表现某人的颠三倒四，写下来也不能算作文，因为没有经过组织。这样，似乎可以说，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。 显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。这样认识有什么好处呢？好处至少有两方面：一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大；二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，

一篇关于高考的文章：

作文占60分！笔者认为高考作文分值偏高，如是会导致学生盲目看重作文而忽略了基础，最终又影响到作文，形成恶性循环。

高考语文毕竟不是作家比拼，应当重视语文基础知识，而且这样又可以有助于作文的提高，从而又反过来巩固基础。

笔者认为高考作文占50分为宜。一百五十分：一百分基础，五十分作文，而且“发展等级”占15分。由于应试教育思想的束缚，学生们不是不想创新，而是不敢创新，而“发展等级”正是学生发挥创意的舞台，我们应当对此加大关注，与素质教育逐步接轨。

最后，笔者认为还有一点会影响学生作文，那就是作文字数规定：不少于800字。字数的多少并不代表作文的优劣，而正是因为“不少于800字”，使多少学生形成了写作啰嗦，表达欠简洁的坏习惯。 故笔者认为可将作文字数下限稍降一些。

以上是笔者对高考作文的浅薄看法。

利用多种感官进行观察与积累，前面已经叙述，此处不再赘言。此节只从阅读与写作关系的角度，来谈利用多种途径搜集与积累写作材料的问题。

德国大哲学家黑格尔读书时，养成了一种独特的习惯，就是凡是读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有各类标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录都可以马上拿到手。

黑格尔的经验值得我们学习，因为阅读也是我们作文素材的来源之一，是我们提高写作水平一条重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”，这已是人们熟知的有关读书与写作的古训。勤记是帮助人们增长知识的有效手段，古人说“不动笔墨不读书”。这话告诫人们，在学习过程中，要勤于手抄笔录，手脑并用。只要坚持勤记，我们一定能成为一个知识的富有者，从而提高我们的写作水平。

搜集与积累的途径很多，主要的有利用图书馆和使用网络。对于一个善于搜集与积累的人来说，即使是平时听别人说话也能够搜集与积累到许多素材。因此，学习写作就必须练就利用多种途径（图书馆、网络）随时搜集、积累写作材料的本领。

一. 掌握做摘录和卡片的方法。

1. 摘录的意义

在读书时我们常常会碰到许多重要的材料、重要的论点、自己欣赏的段落和精彩的词汇语句，将这些摘录下来就叫做摘录。同志在学生时代就勤写笔记勤做摘录。他每次去图书馆，必定带上三件物品：地图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的知识，就立刻记在笔记本上。法国科幻家儒勒·凡尔纳也十分重视摘录，他的“摘录笔记本”多得不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽阔的书桌上写作，身旁堆满了笔记；下午到图书馆去，从大量报刊上摘录自己所需要的资料。注重知识的积累，为他的创作提供了极为丰富的素材。养成勤做摘录、勤写笔记的良好的学习习惯对掌握丰富的知识积累写作素材是十分重要的。

2. 做摘录卡片的好处

在中学生的写作积累活动中，做摘录卡片是常用的方法之一。首先，它可以使中学生们一举两得，既可以锻炼自己的书写能力，又可以在抄写过程中进一步体会摘抄文字的优点或者缺点。其次，摘抄时间可短可长，使用灵活。第三，摘抄时一般使用卡片，卡片只要索引清楚，查找起来就会十分方便。

3. 做摘录卡片的方法

做摘录不能改变原文中的字句和标点，这是做摘录的原则。

摘录方式：对于字句不多的内容，可以整篇摘抄；文字较长的内容，如是新闻报道，只要抄下导语，能帮助记忆即可；如果其他类型的长文章也需要摘抄，那只要记下提要或论点和论据，就能帮助记忆全文的主要内容了。

摘录方法：准备一些卡片（可以到文具商店购买，也可以自己利用纸页整齐裁出制作），摘录时应先抄上原文的题目、作者的姓名、报纸的名称、发表的日期以及版次，并在卡片的上方写出分类标题，如“名人名言－－谈勤恳”。

请看文章：

钱钟书的读书笔记

已故的著名学者、作家钱钟书，被誉为“文化昆仑”。其《谈艺录》《管锥编》《宋诗选注》等学术著作，援引的参考书目数以万计，且涵盖了文、史、哲、心理学等多门学科。有趣的是，他自己的藏书却很少，他的书斋中有两三个不大的书架，放着一些工具书和出版社、作者赠送给他的书籍。他藏书不多，著书却不少，这当中博览图书馆书籍时所作的大量的读书笔记发挥了重要作用。

读书须作笔记，钱钟书开始并不以为然。他在清华大学读书时，自恃有过目不忘的记忆力，连课堂上听讲都不作笔记，更不屑于课外读书作笔记。他进清华后虽立志“横扫清华图书馆”，看书时却只在书上用铅笔写划，并不作笔记。他的同学饶余威在《清华的回忆》一文中写到钱钟书时说：“他自己喜欢读书，也鼓励别人读书。他还有一个怪癖，看书时喜欢用又黑又粗的铅笔划下佳句，又在书旁加上他的评语，清华藏书中的画线和评语大都是出自此君之手笔。”钱钟书在清华，“宋以后集部殆无不过目”，毕业后到上海光华大学任教时，在备课、写文章的实践中，方认识到读书单凭记忆是不行的，遂开始读书必作笔记，并养成了良好的习惯。

钱钟书的读书笔记本很厚，有普通练习本的四倍，上面写得密密麻麻，有中文，也有英文，别人很难看懂。他每读一书，都作笔记，摘出精华，指出谬误，写下心得。他很珍重自己的读书笔记，“”期间，他曾被下放到河南“五七”干校劳动，行李箱里也忘不了放上几本字典、词典和读书笔记，一有空便反刍似地阅读。

他著书时，主要是参考读书笔记。从1939年到1942年完成的颇有影响的文艺理论著作《谈艺录》，为何用了传统诗话的札记式的写法，其原因就在于利用读书笔记之便。1956年，钱钟书接受了编写《宋诗选注》的任务之后，到北大图书馆和社科院文研所图书馆借到大批有关宋诗的书籍，诸如《宋诗纪事》《宋诗钞补》《宋诗钞续补》及各种宋人笔记、诗话、文集、方志等，在阅读时作了大量笔记，纠正了前人的错误，遂将一本普及读物编写成了学术价值甚高的宋诗选本。12年3月，钱钟书夫妇从河南“五七”干校返京，开始偷着写《管锥编》，这部洋洋百万言的学术宏著，主要资料来源就是钱钟书写下的五袋读书笔记，这些素材是他多年读书心血的积累，整理成书稿又费时三年，自然还是用札记形式。19年此书一出版，便轰动了学术界，此后一版再版，成了学者们书架上的必备书。

俗话说：“好脑子不如烂笔头”，此言不差。熟悉钱钟书的学者都认为，钱的记忆力是惊人的，几十年前读过的东西还能记住，在现代中国学者中，除了史学大师陈寅恪外，没有第二人能与他相比，外国学者说他的记忆是“照相机式”的记忆。即便如此，从某种意义上说，读书笔记是钱钟书攀上学术高峰的重要阶梯。钱钟书先生尚且如此，对于记忆力一般的人来说，读书作笔记就更为必要了。

读了《钱钟书的读书笔记》你一定感慨万分吧！一代宗师治学给我们启迪多多！做学问需要灵活的大脑和良好的方法，缺一不可。文中所说的“读书笔记”相当于我们介绍的“做摘录与卡片”，只不过“读书笔记”是专题的摘录与分析，而卡片则是能够五花八门包容许多的素材纪录。

钱钟书的夫人杨绛最近在《光明日报》上发表的近作《我爱清华图书馆》中称，自己本来可以在宿舍里读书的，但偏爱去图书馆。她说，读书如“串门儿”，借几本书在宿舍读是串几家的“门儿”，而站在图书馆的长长的书架前，“家家户户”自由出入，幸无穷。可见读书是钱、杨的共同志趣，他们留学英国在牛津读书时，钱将牛津图书馆戏译为“饱蠹楼”（Bod le ian），以饕餮之蠹自诩。近年杨绛整理钱钟书的笔记，计有外文笔记178册34000多页，中文笔记分大体数量与此相当；另有“日札”23册，2000余页，加在一起足足四十卷。杨绛说：“许多人说，钱钟书记忆力特强，过目不忘。他本人并不以为自己有那么‘神’。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以，他读书虽多，也不易遗忘。”（《读书》杂志2001年9月）

其实“先搜集材料，再按题作文”，就像我们看妈妈做饭一样，做饭要有米、有水、有菜……没有这些怎么能做好饭呢？正如俗话所说：“巧妇难为无米之炊”。作文和做饭一样，也要有生动充实的素材，丰富多彩的词汇……。没有语言、没有素材，是写不好作文的。当然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的，技法学得再多，作文也写不生动、写不实在，那就成了无本之木、无源之水了！

二. 有选择地剪报，有针对性地进行评析。

1. 剪报是一种实用性很强的搜集素材的形式

我们每天都阅读的报纸承载有大量的信息，如果我们每个月或每个星期都整理报纸的话，那么将其中有用的材料剪下来，分类搜索就不是一件难事。比如，爱好足球的同学搜集有关足球的信息，爱好旅游的同学搜集关于旅游的信息等等。

2. 剪辑下来的材料应该加以认真的评析

三言两语写下剪报时的初衷，那不仅仅是一个材料的占有，同时还是一个看法（思想）的辑录。面对经过评析的剪报，我们能够迅速分辨它的类别，也能看出自己思想的轨迹。这是一种既提高写作水平又促进写作意识发展的好方法。

3. 剪报评析的方法

评析一般分为“随感式”和“评注式”。“随感式”的评析相当于“读书心得”，而“评注式”的评析即对文中的句、段进行分析；还可以从语言上分析……这样分析使我们加深了对原著的理解，而且对提高文学的鉴赏力大有好处。

请读下文：

学习郑板桥

这里不谈郑板桥生前就被称为三绝的诗书画，而是说要学他做人的明白。在文学史上，郑并没有多高的地位。但在当时，他也算一代名流了。问题是：一代名流怎么看自己？在他被看做一代名流的日子里。

郑第一次刻印自己诗集时这样说：“余诗格卑卑，七律尤多放翁气息。二三知己，屡诟病之。好事者又促余付梓。自度后来未必能进，姑从谀而背直。惭愧汗下，如何可言。板桥自题。”

在为自己的词抄作序时，郑这样说：“燮年三十至四十，气盛而学勤，阅前作辄欲焚去。至四十五六，便觉得前作好。至五十外，读一过，便大得意。可知其心力日浅，学殖日退，忘己丑而信前是，其无成断断矣。”

嗟夫，我们真该向板桥前辈学习啊。

第一要记住，要感谢：那老爱挑我诗词毛病的，是我的好朋友。

第二条：忘己丑之日，便是完蛋之时。如果开始对着旧作沾沾自喜，恐怕就危险了呢。忘己丑越早，便越见可悲。切记，切记。

（阿夏）

这是一篇“随感式”的评析。属于看完一个材料就将感想记录下来的一种。

还有另外一种“译注式”，请看：

有感《苦难是一所学校》

偶尔在一本杂志上读到了这篇文章，对于故事的主人公实在是相当敬佩。现今社会有不少人，在逆境面前没有挣扎或稍加挣扎就丧失了勇气，从此一蹶不振，听凭命运的摆布而不做任何奋争，他们有的成为懒惰的人，碍事的人，有的成为厌世的人，遁世的人，看看下面的故事你或许能够从中悟出一些道理。

主人公名叫黄海涛，3岁时，母亲不堪忍受“”的迫害饮恨身亡，父亲一人挑起全家八口人的重担，一个年届七旬的老奶奶还有六个不谙世事的孩子。主人公无论是三伏炎夏三九严冬，总是一个人呆在空旷的田野里辛勤地劳作，在当时还是小学生的他，自己吃力而快乐地啃着《三国演义》《镜花缘》《红楼梦》《西游记》，遇到不认识的字就查字典。后来上了初中，他在文学方面的造诣也慢慢地显露出来。为了帮大哥治病家里背上了上万元的贷，他不得不离开校园，成了一个面朝黄土背朝天的农民，那年他刚上初三。从此，他白天干农活料理家务，晚上就在昏暗的油灯下自学初三的课本。农闲时就早出晚归到学校跟班听课，后来学校领导让他回来参加中考，原来好心的校长一直将他作请病处理。果然他不负重望以全校第一的身份考取了红安师范，不幸的是他又被人挤掉了。

家人鼓励他继续读取高中。为了节省家里的开支，他连5分钱的咸菜也舍不得买，就这样还不得不常常忍饥挨饿，总是吃了上餐没下餐，就是在此种条件下，他在近100名的文科生中始终名列前五名。可是1992年高考他却落榜了，十年寒窗就这样飞灰烟灭了，要知道精神上的折磨要比肉体上的折磨更加让人难以煎熬，壮志未酬痴心不改的他，面对已是穷徒四壁的家里，毅然决定南下武汉打工。

（评注：人生要有理想，一个人没有理想，生活就没有光彩。但是只有理想还不够，还要努力去实现理想，而实现理想，就需要毅力，否则，理想将成为空想。）

揣着借来的11元钱，他只身来到陌生的江城，连续三天都没有人肯收留他，第四天他来到一家建筑工地，和灰、筛沙子、扛水泥，身穿单薄衣衫的他站在19层的楼顶任凭寒风呼啸，还不得不伸进刺骨的冷水里。一天由于闹肚子他从楼上摔下来，尖利的竹排划破了他的左胸，老板不仅连句问候的话都没有，而且看到撒得满地的混凝土竟勃然大怒。他不敢顶嘴，可心却一直在滴血。一天劳累的工作后，等民工们都睡着了，他又拿出课本，温习、记诵。

山川经不起太多的悲哀，岁月经不起长久的等待。1993年他重返校园，开始了近乎疯狂的学习，终于他圆了自己的大学梦。面对高昂的学费，他又一次开始了半工半读的生活。无数次他打工回来，看到同伴们睡得那么香甜，而自己却不得不为生计而奔波时，心里就一阵难过。

（评注：天将降大任于斯人也，必将苦其心智，劳其心骨，饿其体肤。）

生存不是目的，先生存而后发展，这才是他的奋斗目标。由于刻苦学习，他连年获得甲等奖学金。

（评注：勤奋是点燃智慧的火把。一个人知识的多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。）

就在这时他碰到了中国应用写作学会会长洪威雷教授，从而唤醒了他心中沉睡的梦想：文学。他每天如痴如醉的读书看报，简直是近乎疯狂，他的文章先后在《人民日报》《中国青年报》等大报发表，许多新闻单位还欢迎他去工作，同学们无不羡慕，然而在他拼命挣学费时，其他同学又在干什么呢？

（评注：人们往往津津乐道伟人所取得的光辉成就，而忽视取得成就的艰辛历程，有些人甚至还认为，一个人的成才离不开好的运气和优越的环境。但实际上纵观世界上的名人生平，你可以得到一个完全相反的结论：天才的生活道路自古多坎坷而少坦途。）

苦难教给了他一切，更给他上了人生的最重要的一课：那就是学会从苦难中顽强地成长。

（评注：每个人在追求事业的过程中，都不会一帆风顺，总会有艰难曲折，一个真正有事业心的青年就应该像岩下竹笋，石缝中青松，冰山上雪莲那样，顽强地追求自己认定的目标，不管有多少挫折也坚定不移。消沉诅咒，那是弱者的哀鸣，它永远代替不了建设将来。与其摊开双手大喊大叫，不如用这双手去建设新生活。挫折固然使人痛苦，但战胜挫折后将是何等欢乐。向前看吧，朋友们，我们应该成为生活的强者，我们应该奏出时代的最强音，新时代的开拓者应该属于新时代的青年！）

（幸福女孩）

幸福女孩写的一篇文章《有感<苦难是一所学校>》，发表时编辑使用了评注式评析法加注文章，加注的内容即阅读时的感触感悟，写于字里行间突出了文章要点，加强了议论抒情的力度。这样在篇中加注的方法对于在省时前提下的阅读积累是颇有益处的。

编辑词条

扩句例题

南极是地球上未被开发、未被污染的洁净大陆，蕴藏着无数的科学之谜和信息。南极科考在地球环境气候、天文学、地质学、生物学等多项科学领域占有重要地位；南极是地球的共同财富，其蕴藏的丰富和能源，对于科考国具有重要的经济意义；

南极科考领域的不断纵深发展，对于实现社会可持续发展，激励民族精神，展示国家综合实力具有重要的社会和政治意义。

中国参与南极科考，作为安理会常任理事国和世界上最大的发展中国家，中国参与南极科学考察的意义尤显重大。早在1983年8月，中国就加入《南极条约》。年6月，中国成立了第一支南极考察队。

1985年2月，中国在南极洲乔治岛上建立了中国南极长城考察站，同年10月7日中国又获得《南极条约》协商国资格。1989年2月26日，中国科学工作者又在南极圈内的普里兹湾建立了中国南极中山考察站。

此次南极科考DOME-A建站，显示了中国南极科考具备了从南极边缘向大陆纵深拓展的能力，标志着中国正在由极地考察大国向极地考察强国方向迈进，也是中国于第4个国际极地年期间在人类极地考察史上留下的宝贵物质财富。建站对于提升中国在南极的科考水平、推动南极国际合作、保护南极环境将产生积极的影响。

扩展资料

为了保护南极环境，人们在南极地区划分了许多特殊保护区、科学兴趣区、特殊管理区、历史纪念点等等。考察队员要进入这些特殊保护区工作，都要经过特别申请和批准。

为了加强南极环境保护，还规定各国南极考察队都要设立专门负责环境保护的官员，要对考察队员进行环境保护知识和措施的教育；各国考察船、考察站要建立污水、垃圾、油污和其它污物的处理装置，对各种垃圾、污物进行分类处理；要特别注意对南极的生态环境和自然景观进行保护。

不准把南极洲以外的动、植物种群引入南极，以免带入病、虫害。

人类在极地的活动方式，除了探险、捕捞和考察外，又多了一项旅游。据19年英国南极调查局不完全统计，1996年度有16船次和多架次飞机运送约9000人次去南极旅游，虽然游客行为受到必要的限制，但仍不可能不对南极环境产生影响。

1989年1月，阿根廷的客货轮“天堂湾”号在南极半岛海域失事，将1000多吨柴油和汽油泄入海洋，造成大面积污染．而船上所载的就是去美国帕默站的游客。

此外，一些货船或旅游船往极地海域扔垃圾，而且大多是不能被生物分解的塑料垃圾，对极地环境破坏极大，考察人员曾亲眼见到一头海狮误吞一大块塑料，结果窒息而死。所以，在 19年第21届南极条约协商会议上，各国代表一致呼吁，要抑制南极旅游和非活动，并且要以经济措施加强对南极旅游的管理。

百度百科-南极科考站

百度百科-南极条约

如何获取作文素材

扩句例题

扩句练习题及答案

1、老师批改作业。

2、战士保卫边疆。

3、洪水淹没了村庄。

4、海鸥飞过海面。

5、兄妹俩陶醉了。

6、小马驹瞪着眼睛。

7、几句话印在心上。

8、同学们做作业。

9、战士脸红。

10、春风吹遍大地。

11、少先队员挥舞着花束。

12、同学们议论著讯息。

13、学校开展活动。

14、我握着手。

15、战士献出生命。

16、我和小刚来到市场。

17、玲玲做操。

18、雨点落下来。

19、鱼儿惊慌。

20、野花开。

21、体育健儿取得了成绩。

22、列车宾士。

23、小蜜蜂飞来飞去。

24、黑熊表演节目。

25、浪花跳跃。

26、猫捉老鼠。

27、鲜花盛开了。

28、小华做操。

29、秧苗生长。

30、船开得快。

31、星星眨眼。

32、枝叶展开。

33、小蝌蚪游著。

34、日本鬼子闯进学堂。

35、老大娘摸著焦裕禄。

36、同学们在听课。

37、鬼子检视著每一个人。

38、仲先生回答话。

39、私塾先生讲著故事。

40、旅客们走进车厢。

41、白医天使工作。

42、西湖在杭州。

43、气球升上天空。

参考答案：

1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。

2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。

3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。

4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。

5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。

6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。

7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。

8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。

9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。

10、温暖的春风吹遍绿色的大地。

11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。

12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论著这个讯息。

13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。

14、我紧紧地握著这个女孩的手。

15、年轻的战士献出宝贵的生命。

16、我和小刚一起来到农贸市场。

17、活泼可爱的玲玲认真地做操。

18、豆大的雨点哗哗地落下来。

19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。

20、遍地的野花开得绚丽。

21、我国的体育健儿在北京奥运会上取得了优异的成绩。

22、一列旅客列车在轨道上宾士。

23、可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

24、一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。

25、一排排的浪花欢腾地跳跃。

26、机灵的小猫正在捉一只小老鼠。

27、一朵朵鲜花在原野里盛开了。

28、小华在操场上做儿童广播体操。

29、田里的秧苗正在生长。

30、江上的汽船开得像火箭一样快。

31、天上的星星快乐地眨眼。

32、柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。

33、一群可爱的小蝌蚪在水里游著。

34、一群日本鬼子突然闯进学堂。

35、白发苍苍的老大娘轻轻地摸著焦裕禄。

36、同学们专心地在听黄老师的课。

37、凶残的日本鬼子仔细检视著每一个人。

38、仲先生很快地回答他的话。

39、私塾先生有声有色地讲著少年岳飞的故事。

40、站台上的旅客们有秩序地走进车厢。

41、一群美丽的白医天使兢兢业业地工作。

42、美丽的西湖在浙江省杭州。

43、一个气球慢慢地升上天空。

字扩充套件位扩充套件的例题

您好，很高兴为你解答：

由于文字太多，只能给您网址（百度文库）了，望谅解：

:wenku.baidu./view/540c8beb81c758f5f61f67de.

从第5页开始，希望能帮上您！祝您快乐！

病句例题

一）语序不当

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）

2、把实语放在状语的位置上：

例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）

3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。

4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）

5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）

6、关联词语位置不当：

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）

7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断著，他们在寻找著，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断著，他们在探索著，他们在寻找著。）

（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）

2、动宾搭配不当：

例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）

3、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）

4、主宾搭配不当：

例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）

5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）

（三）成分残缺赘余

1、成分残缺

（1）缺主语：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）

（2）缺谓语

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过著）

（3）缺宾语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）

（4）缺少必要的附加成分：

例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）

（5）关联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）

2、赘余

（1）主语多余

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）

（2）谓语多余：

例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）

（3）宾语多余：

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）

（4）附加成份多余：

例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）

（四）结合混乱

（1）句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）

（2）语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）

2、句子歧义：

例：不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）

（六）不合逻辑：

1、自相矛盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）

2、范围不清：

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）

3、强加因果：

例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）

4、否定失当：

例：几年来，他无时无刻不忘蒐集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）

小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其型别，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。

谁能说说修改病句，扩句和缩句的方法和5道例题

是懒惰的小学语文老师吧！这应该是你的教案的内容，怎么跑到这里来找省事来了，因为老师不会给学生留这样的作业！还是自己动手吧！

字扩充套件位扩充套件的例题有哪些？

比如“12.rm”的副档名即可rm， 那么应该是replONEplayer播放器开启，再比如“ setup.exe”,说明它是一个可执行程式，双击“我的电脑”-“工具”-“资料夹选项”-“检视”-取消“ 隐藏已知档案型别的副档名”选项， 这样就可以看到任何一个档案的副档名了。在系统中一般我们是看不到副档名的。

副档名是标识每个计算机档案是什么档案型别， 应该是什么程式开启，比如“12.rm”的副档名即可rm， 那么应该是replONEplayer播放器开启，再比如“ setup.exe”,说明它是一个可执行程式， 一般双击即可安装软体。认识一些常用的副档名， 对一名计算机操作员来说很有必要。

储存资讯一般是储存在储存器（ROM、RAM）上的 。在实际应用中，经常出现一片ROM或RAM晶片不能满足对储存器容量需求的情况，这就需要用若干片ROM或RAM组合起来形成一个储存容量更大的储存器。而组合方式有字扩充套件和位扩充套件两种。

字由位组成，一个字有16位，双字有32位，字扩充套件就是把字型别的扩充套件成双字型别，但是值不变，具体的操作有相应的指令完成。

修改病句、扩句和缩句的方法和5道例题求大神帮助

修改病句的原则 把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。 （一）对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的型别一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 （二）尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。 （三）要善于运用多种方法进行修改。每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病型别，看表达的需要，看具体的语境。 我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者物件一致。总之，要记住修改病句的五字诀。 增（成分残缺的） 删（多余的） 换（用词不妥当） 简（修改应简要） 调（不搭配、不照应的） 三、辨析病句的原因 （一）用词不当。 他把节俭下来的钱捐给了灾区。 “节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。 也有虚词使用不当的现象。例如： 伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。 “把”字短语不能放在否定词前面。应改为：反正是没有把烤羊肉做好。 （二）搭配不当。 ①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。例如： 秋天的北京是美丽的季节。 “北京”是“季节”，主宾不搭配。又如： 加快高等教育事业发展的规模和速度。 “加快”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。 （三）成分残缺。 ①主语残缺。有两种情况：a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语，造成主语残缺。 ②谓语残缺。有两种情况：a.一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。 ③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。 ④定语、状语缺少或者不完整。 ⑤缺少关联词语。 例如： 这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。 （这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。） （四）成分赘余 ①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分； ④定语多余； ⑤状语多余； ⑥补语多余。例如： ①《人民日报》社论见诸于各大报刊。 “诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。又如： ②欢迎领导到我校光临指导。 “到我校”即“光临”，造成赘余，修改的办法是留其一，去其重复。 （五）结构混乱 ①词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。 例如： 太监是我国封建皇宫有的产儿，是被 *** 过的封建帝王的奴仆。 对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”，再言其“是……的产儿”。否则“特有的产儿”的概述设着落，交代不清。 ②句式杂糅。有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。例如： 客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。 该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”，另一种是：“客房内闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一种，从而保持句子表达的明确。 ③复句中暗换分句主语，造成混乱。例如： 老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。 也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。 ④层次不清。例如： 新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的讯息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。 新华社发出的这条讯息，就重视程度而言，科学界人士重于广大读者，因此，应先说“科学界人士”的反应，再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言，应先说，然后再说具体的。 （六）表意不明。 ①指代不明。例如： 王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。 “他”是指王新还是李红不明确。 又如： 我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。 “这里”指代不明，应改为“那里” ②意思混杂，不知所云。例如： 这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。这就提出一个问题：“该”和“其”要用得恰到好处。 前面说“该”和“其”当然可用，中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅，最后又说“该”和“其”要用得恰到好处，使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。 ③歧义句。例如： 请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。 此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二，往，两张；返，两张。又如： 这个厂超额完成了全年的百30%，受到上级表扬。 此句两种理解：一种，比全年多出30%；另一种，只超出全年的30%. （七）不合逻辑。 ①强拉因果。例如： 由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。 此句强拉因果，“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。 ②自相矛盾。例如： 他是多少个死难者中幸免的一个。 既然幸免，就没有死，可又说是“死难者”中的一个，犯了前后矛盾的错误。 ③概念误用。例如： 图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。 文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。 ④主客倒置。例如： 那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 该句应改为：“我与报纸接触”，“我”为主动，“报纸”为被动。 ⑤否定不当。例如： 全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。 该句去掉“否认”前的“不”字。 ⑥前后失衡，缺乏照应。例如： 有没有人毁树，是树能成活的重要条件。 该句前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活”的一个条件，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字。 怎样扩句？ 句子可以扩充的有五个地方： （1）“谁”的前面； （2）“是”和“动作”的前面： （3）“什么”的前面； （4）“怎么样”的前面； （5）“怎么样”的后面。 例句：英勇的战士地打击来犯的敌人。 （“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前） 刘胡兰的确是一位了不起的英雄。 （“是”之前）（“什么”之前） 海娃非常高兴。（“怎么样”之前） 海娃高兴极了。（“怎么样”之后） 一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。 扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。 扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。

谁有转述句的例题？

爸爸说：“我今天不回来吃饭。”

答 爸爸说，他今天不回来吃饭。

有没有仿句例题

例句：人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明者细细阅读。

人生------------------，--------------------，---------。

答案：人生犹如一杯酒，不擅饮者一口吞下，擅饮者细细品味。

人生犹如一套拳，外行者照猫画虎，内行者形神兼备。

人生犹如一盘棋，草率者随心所欲，认真者深思熟虑。

人生犹如一场戏，失败者敷衍应付，成功者全心投入。

仿句练习训练

1．母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子； ；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。

有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色

2. 模仿下面句子的格式，另写一个句子。

遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）

答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？

3. 如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。

______________________________________________________

仿1：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。

仿2：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。

4. 依照例句，任选一种事物仿写句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

_____________________________________________________

仿：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，那是播种知识的沃土。

6 孩子们牵的高飞的风筝，不，那不是风筝，它是孩子放飞的梦。

5. 在划线部分的横线上填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(1)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头

(2)浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

6. 仿造下面“不是”和“如同”的句子，各造一个句子，表达你对承诺的理解。

承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸。承诺不是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀；承诺如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

.（1）水面上的一叶浮萍，飘游不定 蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲

（2）夜幕中的一束昙花，转瞬即逝 流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌

（3）清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂 金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值，也是淘金者的喜悦。

7. 请以“生活”为话题，按照下面的文字进行仿写。

生活是一部大百科全书，包罗永珍；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

____________________________________________________________________________________________________________

仿： 生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶。

生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪。

生活是一幕皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽县风流。

陈诉句转反问句的例题

明天要下雨。

明天要下雨吗？

A4纸做例题纲 例题纲是什么？ 怎么做例题纲

就是起因经过结果都分别写出来

种一棵树邓文静是还是散文

三不要

1.不要直接百度素材

2.不要直接知乎素材

3.不要买《作文素材》

如何获取素材？

1.好书好段，或提炼出思想

2.选好某几个人物，查找资料，总结人物性格（面面俱到，任何话题都能用）

3.知名报刊评论版，如《南方周末》自由谈版面，《人民日报》评论

4.知名报刊新闻头条，一句话概括新闻，思考适用范围

5.《南方人物周刊》《人物》等人物专访

6.爱思想（爱思想）

作文 素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料）。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。贾平凹称，社会转型特别急，问题也特别多，这些问题为作家的写作提供了很多素材。积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。

南怀瑾大师究竟是谁？

散文。

《种一棵树静》讲述了作者从种树这件小事中领悟到人生的哲理，文章虽然短小，但语言清新流畅，自然朴实，读起来给人一种清新自然、舒畅愉悦的感觉。这篇文章通过叙述种树这件小事，表达了作者对人生的感悟和思考。散文通常以个人经历、见闻、感受等为主题，注重表达情感、思考和哲理，而不是以叙事或议论文的形式呈现。《种一棵树》出自《人民日报》。

闻一多先生的说和做 闻一多先生作为学者和作为革命者的说和做有何不同?你如何评价

原文地址：://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_454f8caf0102vqkl.html

2012年国庆长的一天，佛友许居士请了十几位佛友在一饭店为她父亲去世＂七七＂诵经超度。佛事活动结束，大家在吃饭，末学突然想到不久前在网上看到的一则关于南怀瑾大师去世的消息，但并没见到更多相关报道。不象清明节前圆寂的本焕长老，引发的是各大媒体连篇累牍的报道，末学怀疑是不是发的消息。于是末学就问大家：网上有消息说南师去世了，不知是真是？有佛友回答：是真的，我在凤凰网上看到了！另外一个佛友也接着说：我也看到了，南师圆寂了！哦，末学一听，心想那应该是真的了。

末学知道南师，但对他的了解很有限。只知道他的名头很多，什么佛学家，教育家，文化传播者，国学大师等，涉猎领域广泛，精通儒、释、道，著作颇丰。但他的许多宏篇论著并没看过，只是在一些文摘类的杂志上看到过南师有关人生哲理方面的短文，有一年参加党校学习，还发了一本书＜听南怀瑾大师讲经（感悟篇）＞，仔细读过的唯一一本南师的论述，是一位佛友给末学结缘的＜金刚经说什么楞严大义今释＞。末学也知道，对南师的争论从来就没消停过，他的一生而充满争议，有人赞誉他为国学大师，而有人则斥之为江湖骗子。但末学明白一点，争议越大，越是说明此人绝非等闲之辈。

佛友们一边吃着饭，一边聊着各自感兴趣的话题，末学心中却萌生了想观一下南师究竟是谁的念头。静心一观，很快南师的灵性到了面前：还是熟悉的面容，还是一派大师的风范，还是笑容可掬的样子，只是呈朦胧状态。末学用意念与南师沟通：你究竟是谁？回答：普贤菩萨的化身！末学甚为惊喜。因为那天是为许居士的爸爸＂七七＂超度，末学便借机＂问＂了南师几件有关许居士父亲的事情（后均得到验证）。这时，佛友们都已经吃完饭，末学便招呼道：大家一起再诵一遍普贤行愿品中的偈子吧？众人诧异，但知道有原因，谁也没说别的，纷纷打开经本，齐声诵念了一遍偈子。关于南师是普贤菩萨化身这件事，末学也只是告诉了身边几位佛友。

有一天在网上看关于南师的帖子，褒贬有之，毁誉参半。也有网友说南师究竟是那位佛菩萨的化身？众说纷纭，莫衷一是。末学准备跟贴，把南师示现的事写出来。敲了一百多字，点击发送时却发现什么也没发送出去，而自己敲的一百多字也不见踪影。起初以为不小心将那个键点击错了，就又充新输入了那一百多字，点击发送，结果刚才的一幕又发生了。这时感觉有点不对劲，但心有不甘，不嫌麻烦再一次输入了一遍，点击发送，依然如故。转念一想是不是电脑的哪个设置又出了问题，末学就在原处输入了别的简单的几句跟贴内容，点发送，发送成功！顿时末学明白刚才所谓＂故障＂的真实原因：佛菩萨不叫末学将真相说出去！于是末学就打消了继续再发送的念头。其实，今天写这个话题，末学也是抱着试试看的心态，如果一切顺利能发送成功，说明说出真相的机缘成熟了；如果发送不成功，说明机缘不成熟，也只得作罢。

这年年底的一天，浏览网页，在迦陵仙音礼敬南怀瑾博客里看到了原＜人民日报＞副总编辑周瑞金先生写的纪念南师的一篇文章《一代宗师的教化－－感念南怀瑾先生》），其中的一段文字读后令人心潮澎湃，思绪万千。现摘录如下：

南怀瑾老师幼承庭训，天资聪颖，十九岁以前广泛涉猎经史子集，诸子百家，医药武艺，诗文皆精。二十五岁于袁焕仙先生处印证悟道之后，他深感传统文化如果断灭，中华民族将万劫不复，比亡国还危险一万倍。于是，南师二十六岁上峨眉山，为取得寺庙支持他闭关阅藏。?

在一天夜里，他当着僧众（通永法师在内）发宏誓愿——弘扬儒释道诸子百家，接续中国文化断层，为此请普贤菩萨作证明：自己所证悟对否？刚才所作施食（与降服）方法对否？上峨眉山闭关阅大藏经，将来出来弘扬三教百家，接续中国文化断层，对否？?

话音刚落，夜空下的山谷突然灿如白昼，并伴随裂空之响，在场僧众无不震撼！无不对南师宏深誓愿赞叹敬佩！当时，南师严嘱在场诸位务守秘密，否则必遭天谴。因为当时如果传扬出去，南师要么被偶像化，要么被妖魔化，都不利于平实地弘扬文化事业，不利于大家反求诸己，自立自觉自强。今天，南师已逝，此事可公诸于世了。?

看了这段文字，验证了末学当时所观不虚，更加确定南师就是普贤菩萨的化身！

南无大行普贤菩萨！

南无大行普贤菩萨！

南无大行普贤菩萨！

为什么我越来越少发朋友圈，甚至连在看也不愿点？

一、《闻一多先生的说和做》文章简介

这篇文章选自1980年2月12日的《人民日报》。是"农民诗人"臧克家)所作， 原名《说和作──记闻一多先生言行片段》， 入选初中教材时经作者同意更改为此名称。 这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

二、对闻一多先生的评价：

闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。

“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

作为争取民主的战士，青年运动的***，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!?这是革命者的方面。

闻一多热爱祖国，爱国主义如同一条红线贯穿他的一生，最后把他引向社会主义，共产主义。他一生的道路是曲折的，他曾经有过迷茫、失误与苦闷，但是经过深思和中国***的关怀与帮助，终于找到了真理，而一经找到了真理，他便义无反顾，不屈不挠，勇往直前，为实现真理而英勇奋斗，直至献出宝贵的生命。闻一多博学多才，除新诗与古文学研究外，在美术、戏剧、书法、篆刻等方面也有相当高深的造诣。

在山东大学一百多年的发展历程中，有一个让师生津津乐道略带色彩的故事，就是出了一个数学零分的杰出学生臧克家。1930年，臧克家报考国立青岛大学，得到了时任青岛大学文学院院长兼中文系主任、主考老师闻一多的赏识，破格录取了他。更重要的是，闻一多对臧克家精心培养，这是臧克家成为著名诗人的关键。?

一、闻一多从三句杂感中发现了臧克家?

1930年，臧克家报考国立青岛大学(1932年改为国立山东大学)。因他投笔从戎，去武汉参加大革命了，高中数学几乎没有学，以至于高考数学得了个零分。可是，他的三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无底的苦海。”得到了时任青岛大学文学院院长兼中文系主任、主考老师闻一多的赏识。臧克家说：“这三句杂感虽然短小而内容却不简单。它是我尝尽生活的苦味，从中熔炼出来的哲理，也是我在武汉大革命失败之后，极端痛苦而又不甘心落寞的一种无可奈何的悲痛消沉心情的结晶。闻先生欣赏这三句杂感，看透了我的心。”?

三句杂感有生活味、哲理味、文艺味?

这三句看似平淡的杂感，内容的确丰富深刻而耐人寻味。我把它概括为“三味”：?

生活味。臧克家从小生活在乡下，了解农村和农民，特别是武汉大革命失败及其以后的经历，可以说，人间的酸甜苦辣他都尝遍。这三句杂感不是他在书斋苦思冥想出来的美丽词句，而是他丰富生活的感受和思想上的折射和反映。有深厚的生活根底。?

哲理味。这三句杂感，更反映出臧克家对人生的深刻的理性的感悟。我是这样理解的：人生永远追逐着幻光，这里的幻光，泛指人生对未来的追求、憧憬，既包含虚无缥缈永远捉摸不到的东西，也包含正当的理想信念。如果遇到挫折失败，把这种追求统统归结为虚无的幻光，这就是理想的破灭，必然悲观失望，陷入痛苦的深渊而不能自拔。

文艺味。臧克家出生在书香世家，从小朗读背诵古典诗文，爱好文艺，喜欢写诗，报考青大前，已经在报刊上发表过一些诗文，具有一定的文学素养。这三句，既是优秀的杂感，也可以说是韵味悠长的散文，或凝练的哲理小诗。?

生活味、哲理味、文艺味，这是闻先生从三句杂感中，发现、欣赏，看透了臧克家的心之所在。?

二、闻一多精心培养臧克家?

闻一多先生不仅慧眼识珠，发现了臧克家，而且更为重要的是，对这位学徒进行了精心的培养。这是臧克家成为杰出学生的关键。?

亲自授业。闻先生的课是名著选读，文学史、唐诗和英诗。这些充满学术味、诗味和有独到见解的课，无疑启迪着臧克家的智慧和心灵，提高他的文学素质，使他更加热爱文学事业，更加懂得诗，热爱诗。?

佳作示范。这里指的是闻先生1928年出版的诗集《死水》，这是一本诗的杰作，诗的经典。闻一多亲自签名盖章，送给了臧克家一本。他“如获拱璧”，一读就入了迷，佩服得五体投地。他把过去的一大本习作交给了火，决心走闻一多《死水》的诗的道路。他非常喜欢闻先生“半夜桃花潭底的黑”的深沉和凝练。

佳作《死水》示范，对臧克家的影响是巨大的，深远的。它似一座诗的灯塔，照耀着臧克家的诗的航程。在他成为杰出学生，杰出诗人中起着重大的作用。?

悉心指导。这是指课堂之外的个别辅导。臧克家时常拿着自己新写的诗向闻先生请教。闻先生总是热情地对每首诗作出具体的评价。

这种悉心指导，不是“师道尊严”而是良师益友，是诗友之间的平等交流。“是心灵沟通的良师和亲切的忘年交了”。这正如闻先生给臧克家的信中所说：“古人说：人生得一知己可以无憾，我在青大交了你这样一个朋友，也就很满意了。”?

用劲鼓励。这里是指为了鼓励臧克家多写诗，闻一多先生主动把臧克家的一些诗拿到《新月》发表。臧克家说：“我的《洋车夫》和《失眠》他给拿去发表了，这是我正式发表诗的一个开头。”他还“时常鼓励”、“用劲鼓励”臧克家多写诗，把他写的《难民》等诗也拿到《新月》发表了。可以想象作为学生的臧克家，能在全国有影响的刊物上发表自己的诗作，受到的鼓舞和激励该是多大啊！?

推向全国。1933年，臧克家的第一本诗集《烙印》在闻一多、王统照、王笑房、卞之琳等诸多师友的帮助下，自费印刷出版。闻一多先生，不仅慷慨解囊资助20块大洋，还亲自写了序言，予以推荐，并提出殷切的期望。

三、臧克家对恩师闻一多充满了感激?

从发现到培养臧克家成为杰出学生，闻一多先生倾注了多少心血啊！这是一种无私的、真诚的、无微不至的对学生的爱，是高尚师德的光辉，是热爱学生，诲人不倦的典范。臧克家对于发现和培养了自己的恩师闻一多更是充满了“深深的敬仰和感激之情”。直到望百高龄时仍念念不忘闻先生，他说，没有闻先生就没有他的今天。这正如闻先生的儿子闻立雕在一篇文章中所说：“几十年来，他(指臧克家)写了缅怀、纪念、宣传、介绍父亲，弘扬父亲的诗文，初步统计，仅仅直接以‘闻一多’为题的诗文就达31篇之多。这还不包括在回忆录、自传、访谈、题词、涉及闻一多的难以计数的文字。真是‘青岛海水深千尺，不及臧老尊师情’。”尊师爱生，良师益友，闻一多与臧克家可以说是中国教育史上的一个典范。?

臧克家之所以成为杰出学生，这和闻一多的精心培养是分不开的。发现人才，仅是开始，更重要的是发现后的培养。因此启迪我们，一支高水平的德才兼备的教师队伍，不仅要学问好、有特长、教学科研能力强，而且要人品好，这不仅过去，现在，而且永远是学校建设的根本大计。?

“名师出高徒”，只有高水平的教师，才能发现和培养高水平的学生。“师傅领进门，成才在个人”，这是从学生角度讲的。从学校教育的角度讲，没有教师的培养，传道授业解惑，精心指导，以至热心扶持，推荐，要出高水平的学生，是困难的。教育大计，教师为本。这就是教师在教育工作中不容忽视的重要地位和作用。

其实我本来就不太是一个爱发朋友圈的人，高中大学期间微信开始流行的时候，虽对发朋友圈的事情没什么特别的想法，但也并不常发。

大学期间，基本只有偶尔遇到生活中很有意思事情的时候，才会发一些朋友圈，记录一下日常。或者在室友每年给我过生日的时候，我都会发一下朋友圈表示纪念和感谢。

等到大三大四准备公考的时候，那时候由于每日备考十分疲惫，从早到晚都在不断地听课、做题，所以非常需要汲取一些正能量来支撑和鼓励自己继续前进。

因此，那时很喜欢看人民日报每天晚上发的夜读，因为里面每一篇都是很温暖的文章，或者抚慰人心，或者积极向上，又或者是一些人生哲理。

既可以学习和积累，作为写申论时用的素材，又可以鼓励着我不断前进。

所以那段期间，转发夜读到朋友圈里倒是有过几次。

等上班以后，不知不觉发朋友圈的次数就更少了。

仔细想想，大概有以下几个原因：

第一，有的“朋友”不是朋友。

比如微信加了当时公司的老板，而我又是一向比较懒于为了分组而花费半天时间的人。所以有的朋友圈即便不是发给老板看的，但是总是“说者无心，听者有意”，万一领导们看到对号入座了一些内容，确实不太好。

曾经就发生过一件小事。

我有一段时间对我大姨有一些意见（其实也是因为关系太亲近，就像自己妈妈一样，所以我们之间也经常有点小争执）。因此有一次看到一篇文章觉得正符合我当下的想法，就带有点赌气的心理将其转发到朋友圈，希望大姨看到。

但因为内容确实也有点像是在说自己的公司老板、领导之类的话。

于是有一个同事给我私信说，一些朋友圈发的时候最好要慎重，别给自己找麻烦。

起初我还有点小小的不爽，觉得——这是我的朋友圈，我自己的微信，我想发什么还不能发什么吗？

我的微信发东西却还要考虑别人的想法，那这个微信还能算是我的微信吗？

尤其是我发的那篇东西又不是说公司的事情，为什么你还管我这些？

后来淡定了一会以后，我再细想，才理解同事也算是好心。因为这篇文章也有可能让老板或其他领导们对号入座。

他们看见了，不多想还好，要是比较敏感的话，也许还觉得是我对他们有意见啥的。

于是，我跟同事说，“其实我本不是发给公司的人看的……不过还是谢谢，我明白你的意思了。”

随后就立刻删了那个朋友圈。

大概也是自此以后，我发朋友圈就更加注意了，也越来越认识到——好像大多数已经工作了的人，要么基本一年不发一条朋友圈，要么发的就是孩子的日常，或一家人去哪玩耍的照片，展现着自己还不错的生活。

这也是为什么在大家都觉得在朋友圈看到的都是别人幸福、快乐的一面，而在微博上反而都是特别随性，甚至带有点丧的样子。

因为朋友圈起码都算是熟人，至少认识，还是有点关联的。

你发涉及他人的内容，会有人对号入座，产生烦恼；

你发关于自己太带有负面情绪的内容，会影响你们之间的关系和感情，甚至未来工作上的进展。

总之，发自己相关的可以，但是一旦内容中与别人有关，举个例子，哪怕文章说交友需要慎重，什么样的人需要少接触等等，这样就尽量不要发。

总会有人看到后，会以为你是在暗示，甚至是在指责他们。

(不过为啥他们会代入自己，而且还不高兴呢？

是不是其实代表他们也知道自己就是这样的人呢哈哈哈开玩笑)

第二，亲戚要关心，同事、客户要担心。

我觉得自己的生活，或喜或悲，都只是一小部分的时间，它并不完全能代表我的真实想法，仅是当下的一点点状态而已。

再加上，本身我就不是特别爱发朋友圈的人，如果偶尔发的这几条内容不是非常积极向上正能量的话，也许就会给朋友圈的“朋友”带来一定误解。

当然基本完全不会沟通、联系，或者网友之类的人是无所谓的。

因为大家都无所谓谁谁谁发什么。

但是像亲戚家人和同事这样的人就比较尴尬。

对亲戚家人来说，如果看到这个孩子发的内容展现了不踏实的一面，反而会担心。

逢年过节的时候总要评论几句，甚至到处说给其他外部亲戚，最后又传到父母耳朵里，如此让父母误会和不放心，这样既不太好，而且其实本就没必要造成这样的后果。

对同事、客户来说，如果是一些无关痛痒的朋友圈，比如游玩的照片之类的，其实没什么，基本大家看过都忘了。

而若是一些跟情绪有关的内容，有可能会让对方觉得这个人做事不靠谱，甚至会联想到，“把工作交给TA来做能不能行啊？”

对这个人，乃至这个公司的印象都大打折扣。

如果要我站在以上所提到的这些人的角度来考虑，其实我也是能理解的。

但是站在我自己的角度来说，就会觉得——

唉，发个朋友圈真的好累哦……选图P图滤镜美颜，加上斟酌写上一段文字已经够花时间了；然后有时还不得不分组，又得仔细再看看有没有遗漏的人；最后还要考虑对方的感受……

至少对于我这样的人来说，实在是太累了，太花时间了……

因此，还不如不发，多省事儿！

第三，心里设想多遍，自我得到了满足便不想发了。

我什么时候会想发朋友圈呢？

当我想发的内容有可能引起别人关注或者共鸣，或者可以给他人带来一些欢乐或启发等，又或者我对于某事有了强烈的感慨，比如看完复联四、流浪地球以后，当时内心的情感十分的丰富，于是就非常迫切的想要表达出来……

于是，我就会先在心里设想——我要写什么内容。

等这样想的次数多了以后，反而最后就不会发了。

我想了一下，最后不发的原因大致又有以下几种：

一是自己在内心中反复想象，已经给予了自己很多满足感，所以也不再需要通过真实发出文字来获取他人的认同。

二是觉得，有的事情可能自己当时感觉比较不错，但也许在别人看来就是无意义的事。而且过几日，也许我自己就会觉得当时的自己非常幼稚，发的内容毫无内涵，想要删除。

但等那时候后悔也有点晚了，因为大多数人已经看过。

因此，我不太想等到事后后悔，毕竟那时作用就不大了。

三是微信里加了不少长辈、亲戚、同事等等这样关系不是特别亲近，甚至有时候还有点代沟的人。

由于懒得分组，有的时候一些同龄人之间可能觉得很有意思的话语，发到了朋友圈后，可能长辈们就不太认可，反而要劝诫几句。这样感觉既尴尬、麻烦，又扫了心情，所以也干脆不发了。

第四，我真正的感受存在于我真实的生活里，而不是朋友圈。

我其实并不太是一个喜欢吸引众人关注的人，从小我就这样，只是一个平凡的普通人。做得好了偶尔听到他人几句夸奖会很开心，但有时候稍微出错，也不会过度引人注意，被人议论纷纷。(这大概跟我是个玻璃心的人也有点关系哈哈)

现在逐渐长大，更加慢慢体会到生活都是自己体验的。开心快乐、悲伤痛苦都只有自己感受最明显。

有时候，别人也许能为你分担一点，但最多也只是一部分而已，真正的还是自己的心去体会的。

所以当工作特别辛苦的时候，别人说得再多，也只是嘴上说说“辛苦了啊！”，这样简单慰问几句，但能真正帮你分担一点工作的人基本没有。

若是有的话一定是稀有，这样的人也真正值得珍惜和感恩。

那么快乐的时候，别人为你开心大多也只是表面的，而且还会有一些人，表面上是替你感觉开心，而实际却心生嫉妒。

但其实，你的辛苦别人根本看不到也不记得，等你得到了一点的时候，满世界的人就都觉得不公平……

所以，为人低调总是好的。

除非你的开心与他人利益毫无关系，那基本上大多数人还是会愿意和你一起乐一乐。

因此，不管是开心，还是悲伤，每个人都只有自己感受得最为真实和深切。

我的朋友圈不发东西，并不代表我真实的生活不自在舒适，但这一点我自己知道就可以了。

他人的朋友圈展现自己的生活再好，实际的感受也只有他们自己知道。

这些人的朋友圈确实很令人羡慕，但他们光鲜的背后能否代表他们没有其他忧愁和悲伤，这就不清楚了，也只有他们自己知道。

所以，过好自己的日子。

自己是知足、喜悦，还是烦恼、痛苦，只有自己心里最清楚。

第五，我无所谓别人是否记得我的生日或是爱好，也不愿他人探视到我的偏好与倾向。

有的时候我们发朋友圈，其实是想获得关注，希望一些人注意到我们的兴趣爱好，以便让更多人了解自己。这种可能更体现于想展示给某些特定的人看。

比如，想给有好感的异性看到……

这种心理我能理解。

不过对于我来说，并不太需要这样的想法。

即便发发今天自己过了生日，大家给我庆祝，然后得到一系列的生日祝福又如何呢？

愿意记住的人总会想各种办法，从各种渠道去了解；无所谓的人也就祝福过一句也就抛到脑后了。

那我收到这样的祝福后，我还得一个个回复，不回复也不好，毕竟人家祝福你了。

而我向来在这方面都是比较懒的，所以想想也就作罢了。

因此毕业以后，基本上我再过生日就没再发过朋友圈了。

另外，有的时候由于身边环境限制，自己的一些喜好和偏好不得不收敛一点。

比如我现在开始看书，减肥运动，如果从公众号中看了一些文章觉得非常不错，我会收藏，但我会尽量不去点在看，因为我知道有的人知道不会用在看，而也有人会去看谁近期都在看了些什么内容。

其实，我偶尔就会去看看其他人近期有没有点过在看，他们都在看些什么。

是的，我承认我有时候也会喜欢了解他人都在看些什么……这大概确实也算是一种窥视他人的心理吧。

也正因如此，所以我自己点在看的时候也特别慎重，总担心自己不小心点到它。

一方面是由于我工作环境的原因得注意。

比如我喜欢看一些佛教类的书，这对我理解生活和世界带来很大启发。但由于工作原因，还是尽量不谈及这些比较好。所以我看完以后都会很注意，以免点到在看，被人看到，有一些想法，认为我在封建迷信……

另一方面，比如我在努力减肥，或者多读书，日常坚持学英语，来拓宽自己的视野……

对于这方面我觉得我自己知道就可以了，没必要时刻展现给他人看，让所有人都知道。

因为有时候越是彰显自己、立flag，对我来说，大概越容易放弃。

而且更多时候，我都是做给自己看的，而不是做给别人看。

我减肥是为了自己身体好，看书是为了自己接触更广大的世界，学英语是为了保持自己的兴趣。

没有一个是为了别人的鼓励或者注意，所以我只要自己知道并努力去做好就行了，何必让更多熟人看到呢？

按照自己的节奏，一点点进步，时间总会给我最好的回报和答案的。

其他人的看法和想法对我来说并不太重要，同时，我也不想因他人的关注而分散自己的注意力。

专注做好自己想做的事，尽量坚持，努力给自己看、给自己用，这就够了。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。