哲理散文的教学模式
哲理散文的教学对散文文体的认识不清，不能很好地区别散文、哲理性散文与其它文体的区别。接下来我搜集了哲理散文的教学模式，仅供大家参考，希望帮助到大家。
北师大版和人教版小学语文教材中，选取了很多哲理性散文。哲理性散文，即以散文的形式讲哲理，是以描写人或物来揭示道理，启迪人生的文章。哲理散文不但具有散文"形散神不散"的特点之外，在表达思想上更上一筹，内容丰富，含义深远。比起诗歌、记叙文、议论文来说，语言也更加优美，内容更加深刻。针对哲理散文的特点和小学生的年龄特点，在教学中可以取如下教学策略：
一、确定目标，有的放矢
哲理性散文教学，要在文本解读的基础上，确定适当的教学目标。既要细心领会作者对人和物的描述及表达方法，又要感悟所要揭示的道理。在教学中，要根据文章所要表达的内容，确定适合学生年龄特点的教学目标。通过多样朗读，让学生深刻体会课文内容。例如《自己的花是让别人看的》这篇课文，描写的是1985年8月季羡林先生重返德国的所见、所感，教学中要抓住描写德国街头景象的语句，感受“为我，我为”的境界之美，发现其背后的文化之美。可以确定如下的教学目标：一是学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；二是联系上下文理解含义深刻的语句；三是感悟德国的民族风情特点。
二、创设情境，激发兴趣
孔子说“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。美国著名的心理学家布鲁纳也说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”，可见兴趣的重要性。针对哲理性散文教学，我们可以利用多媒体手段，搜集相关进行展示，让学生在创设的环境中自然、快乐地学习，激发学生学习欲望和学习动机。让图、文、声、像并茂，化抽象为具体。不仅大大激发了学生的学习兴趣，而且有利于学生更好地理解课文内容。例如在教学《桃花心木》一课时，由于学生对桃花心木树了解较少，为了激发学生学习兴趣，在教学前，我从网上搜集了关于“桃花心木”的各种和资料，当这些逼真的呈现在学生们眼前时，我感受到了学生渴求的眼神：这种树有什么特点？发生了什么故事？孩子们个个兴趣盎然，当然教学效果也会更好。
三、指导朗读、把握内容
朗读在小学语文学习中占有非常重要的地位，而小语教材中的哲理散文，由于作者的情感变化起伏，读起来轻重缓急应变化不断。在教学中，教师要根据不同哲理散文的特点，精心指导学生有感情地朗读，把读贯穿整个教学的始终，力求以读促进学生对文本的理解。把课文中无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，体会文章的精妙。例如《钓鱼的启示》一课，在课文的结尾处有这样一句话：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”教师在教学中，要通过多种形式的反复朗读，引导学生体会，了解内容，揣摩情感。让学生懂得在遇到类似违背规定、规则的诱惑、制度、道德甚至法律时，要能够做出正确的选择。
四、品味语言，感悟道理
叶圣陶先生说：“文艺鉴赏还得从语言、文字的透彻了解入手。”散文具有语言优美、凝练、富于文等特点，所以散文又被称为美文。而哲理性散文，除具备了散文的特点之外，又有寓理的特点。品味语言是哲理散文必不可少的一个环节，学生能从文章的语句中，获得对作者思想感情的体会，也能获得对语言所要表达的内容的感知。并通过精读抓住重点词句、节段来掌握文章的主要内容，表达的中心。如《自己的花是让别人看的》这篇课文中，在描写德国人种的花时，有两个词语：“花团锦簇”和“姹紫嫣红”，教学中要抓住这两个重点词语，引导学生去理解，去联想，对花的美丽景色自然会理解地更加透彻。《落花生》这篇课文，通过对“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话的品味，体会作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观的道理。
五、体会情感、拓展延伸
情感是写作的基础，散文都是有作者丰富感在里面的文章。因此，仅仅是朗读和品味语言是远远不够的，还要走进作者的心灵深处，体会作者的情感。教学内，要将作者描写的人、事、物关联起来，将课内与课外关联起来，走进作者的感情世界，明白作者的写作意图。例如，《白杨》这篇课文，作者运用借物喻人的写作方法，让读者体会白杨树直，高大挺秀，适应性强，坚强，不软弱，不动摇的特点。作者在描写上非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过父亲神态的变化来表现感情的波澜。并将白杨的形象、特点和父亲的行为与边疆建设者的特点联系起来，感受作者对边疆建设者的赞美之情。只有引导学生用情去感悟，体会作者所要表达的情感，才会真正了解文章所要表达的寓意。
总之，哲理性散文，不等同于一般的议论文、记叙文，常用以小见大的写作方法，先记叙、议论，再画龙点睛，借事、借物喻理，托物言志。教学中，要与其他类文章区别对待，取适当的教学方法，确定好教学目标，通过朗读，抓住重点词、句，感受作者要表达的感情，体会文字背后所要说明的道理。
篇二：哲理散文的教学模式《人是能思想的苇草》是苏教版教材（必修五）所选的一篇哲理散文。本文选自法国思想家、文学家帕斯卡尔的《思想录》。本书用的是独白式的写作方式，思想精练，充满了思辨的色彩；内容丰富，展示了内心的世界；文字隽永，蕴含了文学的意味。课本所选文本较短，表述抽象，含义深刻，而且文字间跳跃性强，有时确实给人以“零星无序”的感觉。所以，教学有相当的难度。以至于有些教师让学生随便读读，或者干脆略过不讲，美其名曰“大胆取舍”。那么，对于这样的哲理散文究竟应该如何处理呢？下面笔者结合自己的教学实践谈一些浅显的看法。
一、作为哲理性的文本
法国的维克多·吉罗说过：“如果整个法国文学只能让我选择一部书留下，我还是会毫不犹豫地选择留下《思想录》，它是一个崇高的纯粹法国天才的标本。”可见这篇文章和学生之间的距离。思辨性强，如何引导学生去把握文章的思想呢？
1.抓住标题
虽然《思想录》里很多记录的都是“偶然闪现出的思想”，而且课文节选部分的标题也是编者所加。但毕竟这个标题突出了人的二重性（或者相反性），即脆弱性和伟大性，或者是普遍性与特殊性。因此也成为类似于“我思故我在”（笛卡尔语）般众人皆知的名句。那么，抓一句及其余的方法应该较为适合本文的教学。标题是一个比喻的说法，“苇草”是中心词，可见人具有一种几乎是与生俱来的脆弱性。从这个“本源”看，人与其他事物并无二致。但人又是“能思考的”，这就突出了人作为人的“特殊性”。而这个性质形成了人的伟大。认真深入地揣摩标题的内涵，就抓住了文本的关键，可以起到提纲挈领的作用。
2.联系作者
纯理性的文字给学生的理解带来较大障碍，因此有必要补充一些感性材料。如从知人论世的角度，作者的经历是再有说服力不过了：
帕斯卡尔的理性主义思想不仅仅来自抽象的理论思辨，更是一种真切的生命体验。这位英年早逝的哲学家在他短短三十九年的生命当中，有一多半时间是在病魔缠身中度过的，才十八岁身体就开始羸弱不堪，二十刚出头就发生过中风，糟糕的健康状况甚至令他终生没有结婚。正是这种切肤之痛使他相信一个人的自然生命同一棵苇草没有什么区别，脆弱到可能因为一口气、一滴水而被毁灭。然而另一方面，帕斯卡尔又实在是世间罕见的天才。只说他作为《思想录》的作者在哲学史上就已占据崇高的地位了。一个如此脆弱的躯体内竟蕴藏着如此巨大的思想能量，帕斯卡尔本人不正是“一根能思想的苇草”吗？对于他的一生，恐怕没有比这个比喻更为贴切的评述了。
梭罗评价帕斯卡尔说：“正如他是一个伟大的文学家一样，他的`书也是他自己的精神自传。”确实，我们从以上这段文字能够看出，帕斯卡尔可以说就是“人是一根能思考的苇草”的代言人。他身上集中地体现了作为人的“脆弱与伟大”矛盾统一的特点。学生结合这样的拓展材料来理解课文中的格言式文字时，就会更好地调动自己知性和感性两种思维，从而更好地体会文本的内涵。
3.作好铺垫
比如有的教师在教学本文时，先设置这样的一个预习：
阅读周国平的《人的高贵在于灵魂》。《人的高贵在于灵魂》入选苏教版初中二年级语文教科书。文章开篇以帕斯卡尔的名言“人是一根能思想的苇草”引入，两篇文章有着潜在的共通之处。学生课前在充分阅读的基础上做圈点批注，自由畅谈对“人的高贵在于灵魂”这一论点的认识。
由于理解本文有难度，先来阅读一篇与之有紧密关联且难度稍低的文章，并且写了个人的阅读体会。这样学生可以在思维方面先“预热”一下，之后再看文本会容易一些，也更有体会，效果自然也更好。
4.联系自身
对于类似《思想录》的语录体文本，有时需要选取一些关键语句，比如“我们全部的尊严就在于思想”等，要求学生以其为核心，扩写一段文字。这样不仅可以使文本中的哲理内化为学生自己的收获，而且也训练了他们的语言表述能力。所以，对于哲理性较强的文本取这种“以写促读”的方式还是比较适合学生的学习的。它会“逼迫”着学生有意识地深入思考，并且还得尽可能地扩展思维“寻找”到自己阅读中或生活中相对应的实例来阐释。这个过程既训练了学生在输入信息方面的接受、理解能力，也带动了输出信息方面的表述、阐释能力。当然，应以前者为主。
二、作为节选性的文本
1.在全文乃至全书的视角中了解文本的意思
这是由整体到局部的阅读顺序。比如教学本文应先让学生了解一下全书的大概：
帕斯克尔的思想理论集中地表现在他的《思想录》中，此书于笛卡尔的理性主义思潮之外，另辟蹊径：一方面它继承与发扬了理性主义传统，以理性来批判一切，同时另一方面它又在一切真理都必然以矛盾的形式而呈现这一主导思想之下指出理性本身的内在矛盾及其界限，并以他所特有的那种揭示矛盾的方法从两极观念的对立入手，考察了所谓人的本性以及世界、人生、社会、历史、哲学知识、宗教信仰等多方面的理论问题。其中既夹有若干辩证思想的因素，又复浓厚地笼罩着一层悲观主义的不可知论。
看了以上这段话，对于有些课文中的句子可能理解就会更容易、深入一些。比如课文的一句话：“思想由于它的本性是何等的伟大啊！思想又由于它的缺点是何等的卑贱啊！”这样两句话是既对立矛盾，又有机统一。既体现了思想本身矛盾的一面，又体现了其辩证的一面。
2.突出节选文本的核心意思
虽然是节选文本，但是我们的教学中不可能也不必要做到面面俱到。节选部分总体还是会有一个相对独立和完整的意思，因此不能“以全概偏”“只见森林不见树木”。比如教材节选的部分（《人是能思想的苇草》）主要意思包括人的思想性、人的伟大性。所以，教师应该把教学的内容主要定为这样的思想传达与引导。正如：“就让人尊重自己的价值吧。让他热爱自己吧，因为在他身上有一种足以美好的天性……让他爱自己吧：他的身上有着认识真理和可以幸福的能力。”
三、作为翻译性的文本
翻译的作品总是给人带来一定的“隔阂”。因为这是翻译本身带来的矛盾。直译带来语言的“陌生化”，意译有时无法最大限度地传达作者的思想。虽然教材所选均为权威译本，但毕竟国外的哲理小品语言上和直接用母语写作而成的哲理散文还是有些区别的。但一般来说鉴于作者翻译文本（尤其是哲理性文本）时更侧重传递作者的思想，所以教师就不应将品味语言作为主要的教学内容。当然，这不是完全不关注语言。只是关注语言的目的是更好地理解、领悟作者所要表达的思想，而不需从语言的应用方面对文本精细化研讨，即处理语言“不是那种字字斟酌，句句推敲的严谨”。有的教师对待此类文本和对待经典的母语文本时不加区别，执著于个别词的选用、个别句子的表述上，应该说侧重点的确定是有所偏差的。
当然，同为外国哲理小品，理解的难度还是有所不同。这和文本本身所表述思想的抽象性以及这种思想和读者自身的距离等多种因素有关。比如苏教版教材同一单元的《人是能思想的苇草》和罗素的《我为什么而活着》，在理解的难易程度上还是有差别的。后者接近我们对学生经常教育的世界观、人生观、价值观等内容。其主要不同是面对同一问题时存在着的东西方文化差异。比如对待爱情的态度，会有学生难以理解作者把爱情提高到如此的程度。教师可以在这方面多加引导、解释。
求适合高中女孩子朗诵的诗歌或散文
经典语录：所谓优柔寡断，不过是执迷不悟
1、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。培根
2、时代，看似绵长，优柔寡断，而一旦它背弃起你来，轻易得就像一个陌生人转 了个身，快得让人花一辈子都回不了神。
3、执迷不悟正是悲剧的开始。盐野七生《罗马人的故事VI》
4、只有自己诚心待人，别人才有可能对自己以诚相待。路遥 《平凡的世界》
5、佛度有缘人，不是所有的人，手捧经卷，耳听梵音，就食髓知味，性空了悟。每个人，在滚滚尘浪中，都是远航的船，佛说回头是岸，可何处是你要停泊的岸？佛一定会说，世间风尘无主，莲台才是众生的归宿。难道将船只系在人间柳岸，就是执迷不悟？遍赏秋月春风，就是贪嗔欲痴？既是各有各的缘法，你禅坐蒲团，一盏青灯，一方木鱼，几册经卷，潜心修行，淡泊度日。我亦可贪恋烟火，殷实人家，几间瓦房，四方小院，守着流年，幸福安康。白落梅《世间所有相遇都是久别重逢》
6、你问我为什么要活下去？我能答复的是，为活下去而活下去。你不要问，活下去，生命自然在日后给你公平的答案。三毛 《亲爱的三毛》
7、只有一件事会使人疲劳：摇摆不定和优柔寡断。斯蒂芬茨威格《人类的群星闪耀时》
8、优柔寡断随时都会成为你最后的一次抉择。超音速《洛洛历险记》
9、情怯情怯，是因为有情，所以才胆怯。越在乎，越重要，才越会被迷障迷住双眼，做出许多错误的事来。权势再滔天，手腕再铁血，牵扯到一个情字，百炼钢都成绕指柔。优柔寡断，患得患失。谦少《网游之与光同尘》
11、别理会那些陈归俗套，它们只会使优柔寡断的人延迟建立他们的未来生活。大仲马《基督山伯爵》
12、他真诚地错把自己的当作浪漫的恋情，错把自己的优柔寡断视为艺术家的气质，还错把自己的无所事事看成哲人的超然物外。他心智平庸，却孜孜追求高尚娴雅，因而从他眼睛里望出去，所有的事物都蒙上了一层感伤的金色雾纱，轮廓模糊不清，结果就显得比实际的形象大些。他在撒谎，却从不知道自己在撒谎；当别人点破他时，他却说谎言是美的。他是一个理想主义者。毛姆《人生的枷锁》
13、一只牛虻有意志力，就能征服一头优柔寡断的牛。尼科斯卡赞扎基斯
14、大概英国式的陶养，性格越养越刚，中国式的陶养，越养越柔，到了优柔寡断的地步，已经德高望重了。林语堂《林语堂散文》
15、过滤考虑别人的感受，是一种对自己的不认同。当每做一件事都在考虑别人怎么看时，你其实已经在放弃自己了。总是活在别人眼神里的人，也等于从来不曾存在过。苏岑
16、优柔寡断让许多人面临不幸，它会使人对一些事情失望，然后把惩罚强加在自己身上。拿破仑希尔
17、姑娘，答应自己的事情就要做到，该对自己狠的时候就要狠，切忌优柔寡断，藕断丝连。《一个妈妈写给女儿的话》
18、春风和煦，往往使恶草滋蔓；优柔寡断，往往使盗贼横行。莎士比亚《亨利六世下篇》
19、爱一个人，执迷不悟；一朝入梦，至死不悟。则慕《不悟》
20、所谓优柔寡断，不过是执迷不悟。翕涵
经典语录：你所以为的巧合，不过是另一个人用经典语录：你所以为的巧合，不过是另一个人用心的结果
1、世事如书，我偏爰你这一句，愿做个逗号，呆在你脚边。但你有自己的朗读者，而我只是个摆渡人。
2、他们总教你善良，却没人教你保护好自己。
3、有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。史铁生
4、勇敢是：当你还未开始就已知道自己会输，可你依然要去做，而且无论如何都要把它坚持到底。你很少能赢，但有时也会。
5、我喜欢纯纯的爱，傻傻的坏，小小的期待，不变的信赖，还有八月天里，两个人，手牵手，踩着风，去看海。
6、这个世界本就是傻瓜的狂欢，我们都傻得心甘情愿，所以才勇敢做自己，没心没肺地认真浪费人生。其实一直陪着你的，是那个了不起的自己。
7、中学的暗恋多美好，窗前门后的偶遇，偷偷叠的纸心，压在书本下的卡片，偶尔被关注的欣喜。时光过去，你可能记不得那年的试卷有多难，却会记得那天的风有多暖。
8、人生只售单程票，过去的就过去了，不要频频回首，在哪里存在，就在哪里绽放。做人，要有一份内心的不声不响，有一份急迫中的不紧不慢，还有一份尴尬中的不卑不亢。最美的你不是生如夏花，而是在时间的长河里，波澜不惊。
9、无奈的是，语言这东西，在表达爱意的时候如此无力；在表达伤害的时候，却又如此锋利。
10、与所有的人以诚相待，同多数人和睦相处，和少数人常来常往，只跟一个亲密无间。
11、人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。
12、仰望星空时，我们知道这些星星距离我们成百上千光年，有些甚至已经不存在了。它们的光花了很长很长时间才到达地球，而在此期间，它们本身已经消失或爆炸瓦解成红矮星了。这些事实会让人觉得自己很渺小，如果生活中遇到了困难，不妨想想这些，你就会明白什么叫微不足道。马克哈登
13、每个人都想手伸向夜空，去捕捉那属于自己的星星，但极少有人能正确地知道自己的星星在哪一个位置。
14、如果自己不想积极认真地生活，不管得到什么样的回答都没用。
15、不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。无论别人怎么看，我绝不打乱自己的节奏。喜欢的事情自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。
16、去过的地方越多，越知道自己想回什么地方去。见过的人越多，越知道自己真正想待在什么人身边。
17、生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。
18、一个人的不幸，是从羡慕别人开始的。若你总是试图变成想象中的某个人，难题就来了。人之所以累，是因为越来越不会做真正的自己。要知道，上天给你这样的一份生活，自有它的道理。把自己的日子过好，就是幸福唯一的捷径。苏芩
19、感情世界里最没用的四种东西：分手后的悔恨，不爱后的关怀，高高在上的自尊心，低情商的善良。
20、你所以为的巧合，不过是另一个人用心的结果。
不婚女王经典语录1、这个城市，一夜的情太多，缺的是一夜的安枕无忧。
2、跟爱过的人，如果对方已不再爱，即便你还有情，也要永远保持一个合适的距离。这是一种对已然逝去之爱的尊重，也是你们之间，最好的结局。
3、你瞧，一段感情里，付出少的人遗忘也快，就像一根鞭子轻轻抽打了一下，留下一道淡淡的红印，也酸疼过了，但很快就消失不见了。
4、我不能像十八岁那样，因为感动所以跟一个人浪迹天涯句子大全/，我这个年龄，交出的真心，只能是因为爱。
《不婚女王》简介
《不婚女王》大龄剩女何大叶，和很多人一样处处被人逼婚。但她的理想却是找一个基因优秀的男人，和他生出一个基因更优秀的孩子，结不结婚另说。当她遇见罗畅时，她觉得自己找到了这个梦寐以求的基因，没细想就答应了嫁他。可罗畅却在他俩的婚礼上，带着她一起逃婚了。这让何大叶终于看清了罗畅，知道他缺乏责任感，并不适合结婚。
和罗畅离婚后的何大叶，依旧和他保持着友好的朋友关系，好到甚至可以复婚，却总是差那么临门一脚。但这时何大叶认识了过气男模张猛，一个比罗畅有责任感，更懂她，从不强迫她的男人。和张猛在一起，何大叶感受到了从没有过的安心，她坚定的不婚之心起了动摇
经典语录：年华向晚，不过岁月沉香经典语录：年华向晚，不过岁月沉香
1、不要附加任何条件，只是因为我喜欢你，所以我想和你在一起，这样一句话，这样一种感觉，一种初心不忘的冲动，让两个人相约，相遇。
2、如果你不舍弃一些东西，你将无法长大。
3、不要为了目的而快速的一味追逐，侧耳静听侧身细看的旅途才是最好的旅途。
4、也许不曾遇见，两个人的一生会是别一番风景，没有等待，没有无奈，没有眼泪乃至没有不甘的决绝，会平淡地和另一个对的人厮守，直至回归土地。
5、人与人之间，珍贵的是照亮对方的一瞬间。
6、来年，花开的时候，路过的朋友，也一样幸福。
7、最好的感情，就是找一个能够聊得来的伴。各种的话题，永远说不完；重复的语言，也不觉得厌倦。陪伴，是两情相悦的一种习惯；懂得，是两心互通的一种眷恋。
8、以恬淡的模样，经历烟雨尘风的袭击，还原初时的自己。轻拥欢笑，时光深处，温柔静坐。
9、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。
10、有种感情胜过恋人们的海枯石烂，胜过期待的春暖花开，越过世间最美的风景。
11、我们也会不顾一切地去追寻自己逝去的东西，但寻到了，满足的过后便是无尽的遗憾。
12、我们最孤独的，是在心途中迷失了自己。
13、每个年龄段都有最美好的一面，也有烦恼与不如意相伴随。既然时光一去不复返，那么，滚滚红尘里的我们，最最重要的是珍惜、把握住今天。
14、生命的整个过程真奇妙，而生命与生命的交错，就像舞者的长裙，总可以划出不同的弧度。
15、如果，能再一次相遇，我依然会和你们拥抱，花盛开过才美丽。
16、朝着太阳生长，做一个温暖的人，不卑不亢，清澈生活。
17、人生最难的是等待，最美的是有值得等待的东西。
18、跟自己说声对不起，因为曾经为了别人难为了自己。
19、年华向晚，不过岁月沉香。
早安心语：哪会有人喜欢孤独，不过是受够了失早安心语：哪会有人喜欢孤独，不过是受够了失望
1、少说风凉话，少随便下判断，你根本不清楚别人到底经历过什么，你甚至对自己也一无所知。
2、后来你发现曾经讨厌吃的菜也不再那么难吃了，失败的恋情到现在也成了侃侃而谈的资本，曾经你以为遇见了人生最难过的一道坎，后来发现接下来一道比一道难过。只要翻过12点，你白天的经过都将成为经历。所以啊，有时要有铁了心的勇气去做一件事爱一个人，无论好坏，明天都会到来。
3、只有不回避痛苦和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚定。命运不会厚待谁，悲喜也不会单为你准备。
4、要率性，不要任性。二者的区别在于，率性是由健康的天性引导，顺应本我，不在乎功利、习俗和舆论。任性是被错误的情绪支配，固执己见，听不进良知的呼声和善意的忠告。在具体的场合，二者容易发生混淆。一般规律是，在他人眼中，率性常被当作任性，在自己眼中，任性常被当作率性。周国平
5、或许，每个看起来很独立的女子，也有她很想要依赖的时刻和很想要依赖的人，爱就是至为甜蜜的依赖。只是，生活的历练使她知道，她要能够依赖，也要能够独立，惟其如此，才可以走得更远、看得更多，也活得更精彩。张小娴
6、一个人永远不改变的话，他就会遇到同样的事情发生在他身上。唯有当他开始改变后，他才会有所谓的运气。唯有你很能够接受自己后，你才会遇到另一个很接受你的人。唯有成为自己想拥有的那个人的时候，你才会遇到另一个像你一样的人。
7、盛喜中勿许人物，盛怒中勿答人书。喜时之言多失信，怒时之言多失体。弘一大师
8、以前单纯，一有事就沉不住，有乐事马上拿出来分享，有伤心也拿出来倾诉。然而，回应的往往是呵呵，或是冷淡的不痛不痒，于是，慢慢学会了沉默。
9、性情中人常被有城府的人干掉，绝不仅是因为前者在明后者在暗。更重要的是，性情中人认为情绪是力量，只要自己首先足够真实，就可感染世人；而有城府的人认为情绪是魔障，所有的情绪都须为目的服务，你真实与否无妨，只要你能表现出来让世人感觉你真实就够了。乐嘉
10、有些事，不说，不问，不代表不在乎。
11、女人要有一片属于自己的天空，不以他人的悲喜而转换，不以爱情的失利而绝望。执着，认真，过自己喜欢的日子，就总会有人来喜欢你。
12、想想自己的错，就会忘却别人的过。
13、最悲哀的不是缺理想，而是除了理想啥都缺，尤其缺毅力和能力。
14、记住，逆境并不是尽头，而是更好的结果的一个转角而已。
15、你脾气不好，遇到一点事就容易跳脚，你是自己世界的王，什么都学不好唯独霸道无师自通，你多愁善感，你骨子里那愣头青的热情说白了就是瞎冲动，这些大大小小的缺点让你被一些人讨厌，但你从未变过，也不在乎，因为你知道，正是因为这样真实的自己，才能被现在留在身边的人一直喜欢着。
16、长者和书本的道理，基本是正确的，只有头破血流的时候你才会想起。
17、我愿意当个永远的听众安慰你的痛，保护着你从始至终。
18、碰上慷慨的人多了，你自己无意识地也就大度了。总数落别人哪里不好，哪里不对，时间长了自己也就变得狭隘了。人呢，在环境下变化，自己也是自己的环境。
19、有时候，你所谓的宽容也许是，他在雨中挖笋，你在雨中赏竹，此时他没有替你打伞，你也不再介意。
20、哪里会有人喜欢孤独，不过是受够了失望。
小学三年级日记应该怎么写
这里有很多配乐散文朗诵。楼主喜欢啥主题和啥朗诵风格和适合自己的嗓音去挑选吧。祝你成功！赢得掌声！（超过百度一万字限制了，只列了一部分）
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FLASH朗诵,朝圣,朗诵者,山之回响,FLASH制作:清风 2006-11-25 16:33
烟，作者：碑林路人，朗读：小三和尚 2006-11-06 16:21
你的祖先叫焱黄！配乐朗诵，小三和尚 2006-11-04 19:40
遥想江南 配乐朗读 海的那边 2006-11-04 19:28
FLASH朗读，亲爱的,请不要叫醒我，作者，huanghun，朗诵，风过 制作 清风 2006-09-21 20:22
FLASH朗读，梦比春深 牡丹亭，作者，阿紫，朗诵，懒汉，制作，清风 2006-09-21 20:16
FLASH朗读，感恩人生，心舞飞扬，作者，一树槐香，朗诵，杜芊芊，八岁，制作，清风 2006-09-21 20:05
FLASH朗读，雨荷，作者：一秀，朗诵，懒汉，制作，清风 2006-09-21 19:55
精彩散文朗读，《沉鱼.千年西施》作者：周国平 朗读:双语燕 2006-09-20 19:59
FLASH朗读别淡漠了最原始的感情作者 佚名 朗诵 懒汉 制作 清风 2006-09-20 12:40
FLASH灰姑娘我永恒的爱恋 作者 佚名 朗诵 懒汉 制作 清风 2006-09-20 12:34
FLASH朗诵，你是鱼我是水吗,作者灯火阑珊 朗读 泥汉 制作 清风 2006-09-20 12:29
FLASH为你许下来生 作者 寂寞天堂 朗诵 懒汉 制作 清风 2006-09-20 12:25
FLASH雨巷 作者 戴望舒 朗诵 懒汉 制作 清风 2006-09-18 18:50
FLASH四月桃红来 作者 不详 朗诵 懒汉 制作 清风 2006-09-18 18:43
FLASH叶落唇香 作者 阿紫 朗诵 长空 制作 清风 2006-09-18 18:36
FLASH为你再上一次妆 作者 阿紫 朗诵 长空 制作 清风 2006-09-18 18:28
朗诵，国庆节--祖国赞美诗 朗诵者，欧阳雨晖 2006-09-15 22:49
FLASH朗读，花开的声音，作者，阿紫，朗诵，长空，制作，清风 2006-08-16 21:21
FLASH朗读，奔跑，作者，阿紫，朗读，长空，制作，清风 2006-08-16 21:17
FLASH朗诵,生如胡杨,作者,阿紫,FLASH制作,清风,朗诵,真水无香 2006-08-16 21:08
FLASH朗诵,生如胡杨,作者,阿紫,FLASH制作,清风,朗诵,真水无香 2006-08-09 14:40
配乐朗读，红颜知己，朗读，洛风 2006-08-07 20:43
配乐朗读《家乡·他乡》作者/Fantasy 朗诵/洛风 2006-08-07 20:34
FLASH朗读，除了你，一切繁华都是背景，文作者，逸野，FLASH制作，清风，朗读，加冰 2006-08-04 00:18
生命中的一些细节，作者，逸野，朗诵，寒风，若兰 2006-07-22 13:47
配乐朗读，唐代的太平，作者，海狼，朗读，白听 2006-07-19 18:09
配乐朗读，雷雨中的繁漪，作者，倚天揽月，朗读，白听 2006-07-19 18:00
配乐朗读，为谁守诺一生，作者，江南梅，朗诵，白听 2006-07-19 17:54
江南解说词节选，朗诵，大漠孤烟 2006-07-19 12:28
配乐朗读，苏东坡突围，朗诵，大漠孤烟， 2006-07-19 12:16
我与地坛，朗诵，大漠孤烟，作者，史铁生 2006-07-19 11:58
《我是佛前一盏灯》 作者：北落师门 朗诵:再别康桥 2006-07-15 21:42
柔情、牵手、细水长流…… 2006-07-15 17:20
《茶的味道》作者：月方 朗读：雨音 2006-07-15 10:52
FLASH朗诵，散文作者，彩云衣裳，朗诵，寒风，制作，板桥门生 2006-07-15 10:34
FLASH，沈园的故事，朗诵，薛飞 2006-07-15 10:26
《父老乡亲》文/碑林路人 朗诵/行云流水 2006-07-15 10:13
《信天游飘过我生命的歌》文/碑林路人 朗诵/行云流水 2006-07-15 10:06
《归去来兮》作者/一江飞雪、朗诵/行云流水 2006-07-15 10:01
《难忘的故乡雨中梅》作者/冬雪来了的日子 朗诵/行云流水 2006-07-15 09:53
爱在远方,作者,阿紫,制作,清风,朗读,长空,FLASH 2006-07-08 19:43
为你摇成一地落花,作者,阿紫,制作\朗诵,清风 2006-07-06 11:16
琴箫剑气、月曼清游合诵《江南——秦淮河（上）》版 2006-07-05 19:03
《我是鱼，你是水吗？》 作者：灯火阑珊 朗诵：乡月胧明 2006-06-30 01:18
沈园听雨（作者：丁天毅） 朗诵：雨彤 2006-06-22 20:45
命运组诗 作者：阿紫 朗诵：保尔 2006-06-22 20:41
白狐,配乐朗诵,制作,清风 2006-06-22 00:43
配乐朗诵,不朽的胡杨,作者,听诗醉雪,朗诵,子夜星辰 2006-06-18 22:07
小学语文第七册《爬山虎的脚》作者：叶圣陶,朗读:雨音 2006-06-18 15:23
配乐朗诵,《黄河之水天上来》朗诵：雨音、天蚕 2006-06-18 15:19
配乐朗诵:苦楝花,作者：逸野 朗诵:老铁 2006-06-18 08:48
配乐朗读:朋友,请接受我的祝福__献给我的网络朋友 2006-06-18 08:31
朗诵作品欣赏《望月 一首歌一篇文》作者：我是你的太阳 朗诵：桔子 2006-06-18 08:25
大鱼和小鱼（感人故事）配音：沉默时钟 & 蓝音·画布 2006-06-18 08:19
感人故事,开往春天的地铁,故事讲述者,沉默时钟 2006-06-17 13:17
我曾经爱过你/俄国－普希金 朗诵：丁建华 2006-06-17 12:17
寻找太阳(作者/琴箫剑气 朗诵/若兰) 2006-06-17 12:13
配乐朗诵,放不下的是你,FLASH 2006-06-16 23:35
<<雨巷>>阿紫,朗诵:醉雨.制作:清茶 2006-06-16 23:21
<<红尘有你>>作者:阿紫,朗诵:懒汉,制作:清茶 2006-06-16 23:18
配乐朗诵,被遗忘的时光 朗诵：莽原 2006-06-16 23:15
古典诗文诵读《前出师表》（ 作者/诸葛亮 朗诵/琴箫剑气） 2006-06-16 22:56
古典诗文诵读《后出师表》（ 作者/诸葛亮 朗诵/琴箫剑气） 2006-06-16 22:53
古典诗文诵读《滕王阁序》 (作者/王勃 朗诵/琴箫剑气) 2006-06-16 22:39
FLASH朗诵,守望, 朗诵,莽原, 2006-06-16 22:34
思远朗诵作品《孩子》作者：梁实秋/朗诵：思远 2006-06-03 15:24
朗诵作品欣赏《小日本，我警告你》作者:渔民/ 朗诵：托尼 2006-06-03 15:18
朗诵作品欣赏《禽兽，我等着你》朗诵：五毒老人 2006-06-03 15:15
小故事:猜猜我有多爱你？（沉默时钟\蓝音画布） 2006-05-27 23:21
花朵你是骄傲的孩子 作者：雁无伤 朗读,沉默时钟 2006-05-16 21:08
《flash》热爱生命 朗诵：山之回响 2006-05-14 18:40
听听那冷雨 朗诵/洛风 2006-05-14 18:15
梦里梦外是江南(阿紫) 诵：海的那边 2006-05-13 18:40
中国人，不跪的人 朗诵：弥勒 2006-05-08 23:34
配乐朗诵,很爱很爱你 作者：joy_y1 (栩栩) 朗诵:沉默时钟 2006-05-05 15:51
《山巅所见——另一种爱 》作者：右额天心 朗诵：雨音 2006-05-03 00:18
配乐朗诵,一直在等你,作者,洞庭渔人,朗读,雨音 2006-05-03 00:08
配乐朗诵,四季西湖,作者,风雅钱塘,朗诵,指尖, 2006-05-02 15:24
配乐朗诵,父爱，在拐弯处,朗诵,指尖,作者,不详 2006-05-02 15:11
配乐朗诵,奔跑,作者,阿紫,朗诵,沉默时钟 2006-05-02 14:54
思远朗诵作品《安塞腰鼓》作者：刘成章 朗诵：思远 2006-05-02 14:45
配乐朗诵,那串红高梁,作者,歌吟有梦,朗诵,北丐 2006-04-30 23:38
配乐朗诵,阵地上的婚礼 作者：天剑 朗诵:北丐 2006-04-30 23:29
配乐朗诵,东方之月,作者,歌吟有梦,朗诵,北丐 2006-04-30 23:18
配乐朗诵，老人与海，作者，海明威，朗诵，沉默时钟 2006-04-24 23:32
配乐示范朗诵,作者,闻一多,红烛,朗诵,周正 2006-04-23 16:00
配乐朗诵,茅屋,丹麦－安徒生,朗诵,丁建华 2006-04-23 15:47
配乐朗诵,《给燕妮》,德国,马克思 朗诵：乔榛 2006-04-23 15:32
配乐剧本对话,茶花女 朗诵：沉默时钟 回归地平线 2006-04-22 23:52
配乐朗诵,芬儿,我最爱的女孩嫁了作者：苍狼 朗诵:沉默时钟 2006-04-22 23:40
配乐朗诵,忧伤,作者,洪涛,朗诵,沉默时钟 2006-04-22 23:27
配乐朗诵,一生用尽,作者,天骄,朗诵,沉默时钟 2006-04-22 23:17
配乐朗诵,秋天的情思,作者：歌吟有梦 朗诵:美丽天空 2006-04-21 21:10
配乐朗诵,<长恨歌》白居易 朗诵：朗诵：乔榛 丁建华 2006-04-20 01:32
配乐朗诵,春江花月夜,张若虚 朗诵：雅坤 2006-04-20 01:27
《用另一种方式陪伴你》作者：微雨红尘 朗诵：海的博大 2006-04-20 01:22
《纸巾的故事》作者：陈清贫 朗诵：旷野尘风 2006-04-20 00:43
《男人眼中的女人》作者:贾平凹 朗诵:寒风 2006-04-19 23:52
配乐朗诵,非常战士,张国领,朗诵,关山 2006-04-17 23:23
配乐朗诵,朗姆朗姆朗姆,作者,胡桃夹子,朗诵,一舟 2006-04-17 23:15
配乐朗诵,《心系陕北》作者：海狼/朗诵:思远 2006-04-16 19:05
配乐朗诵,松树的风格,作者,陶铸,朗诵,鲁健 2006-04-15 18:24
配乐朗诵,身为女孩 作者：佚名 朗诵：王雪纯 2006-04-15 18:13
配乐朗诵,白杨礼赞节选 朗诵：董浩 2006-04-15 18:05
配乐朗诵,青春的舞蹈 作者：佚名 朗诵：张政 2006-04-15 17:52
配乐朗诵,拥雪醉舞天地间,散文,爱的小舟,朗诵,海的那边 2006-04-15 16:30
配乐朗诵,中国，你何以不早点怒吼？作者：夜夜杀倭寇 朗诵者：思远 2006-04-15 16:18
配乐朗诵,《为谁守诺一生》作者：江南梅 朗诵：白听 2006-04-13 23:48
配乐朗诵,《马踏飞燕》作者:纪广洋 朗诵:寒风 2006-04-13 23:42
配乐朗诵,《世界，请听中国朗诵》作者：纪宇 朗诵：雨音、寒风 2006-04-13 23:38
《怀念一棵树》作者：江南梅 朗诵：大山 2006-04-13 23:29
《死如秋叶》作者：江南梅 朗读：雨音 2006-04-13 09:50
《一直在等你 》作者：洞庭渔人 朗读：雨音 2006-04-13 09:27
《寂寞的美〉作者：右额天心 朗读：大山 2006-04-13 08:57
《女人*红酒》 作者:碑林路人 朗诵:静韵 2006-04-12 20:47
《希望的梨花》作者：杨海峰 朗诵：雨音 2006-04-12 20:32
永生的和平鸽 合诵：我思故我行 沉默时钟 2006-04-12 20:16
情断西藏之摩卡的信 作者：摩卡 朗诵：聆听 2006-04-12 20:02
《姐姐，你看月亮就要圆了》 作者：江南梅（余昭昭） 朗诵：AA承诺 制作：雨中漫步 2006-04-11 20:53
丁建华朗诵《莲的心事》 2006-04-11 20:49
FLASH作者：听众 朗诵：天蚕（薛飞） 制作：雨中漫步 2006-04-11 20:42
FLASH,《答案》作者：鲁克 朗诵：雨音 制作：舒亦 2006-04-11 20:36
雪花的快乐 作者：徐志摩 朗诵：丁建华 2006-04-11 20:27
江南-九华山3 (作者/杨晓民 朗诵/琴箫剑气) 2006-04-11 00:39
江南-九华山2 (作者/杨晓民 朗诵/琴箫剑气) 2006-04-11 00:38
江南-九华山1 (作者/杨晓民 朗诵/琴箫剑气) 2006-04-11 00:34
江南烟雨琵琶行 (作者/赵竹毅 朗诵/琴箫剑气) 2006-04-11 00:23
梁祝-蝴蝶的传说 作者：冰雪儿 朗诵:沉默时钟 2006-04-11 00:09
一生用尽 朗诵：沉默时钟 作者:天骄 2006-04-10 00:07
中国最高爱情方式 朗诵：沉默时钟 2006-04-10 00:01
会唱歌的鸢尾花 朗诵：沉默时钟 作者:舒婷 2006-04-09 23:56
配乐朗诵,雷电颂 朗诵：沉默时钟 作者:郭沫若 2006-04-09 23:48
世界，青春，听我唱一首绝望的歌 朗诵：沉默时钟 作者,黄翔 2006-04-09 23:42
我是一颗秋天的树 作者：听阈 朗诵:沉默时钟 2006-04-09 23:32
电视记录片,唐之韵,第二十集 唐末余音 2006-04-09 23:18
电视记录片,唐之韵,第十九集 朦胧诗人 2006-04-09 23:15
电视记录片,唐之韵,第十八集 风流才子 2006-04-09 23:10
电视记录片,唐之韵,第十七集 一代诗豪 2006-04-09 23:03
电视记录片,唐之韵,第十六集 别调独弹 2006-04-09 22:57
电视记录片,唐之韵,第十五集 府派（下） 2006-04-09 21:02
电视记录片,唐之韵,第十四集 府派（中） 2006-04-09 20:58
电视记录片,唐之韵,第十三集 府派（上） 2006-04-09 20:53
电视记录片,唐之韵,第十二集,韩孟诗派 2006-04-09 20:48
电视记录片,唐之韵,第十一集 大历诗人 2006-04-09 20:43
电视记录片,唐之韵,第十集,千秋诗圣 2006-04-09 20:37
等我们老的时候 文：碑林路人 诵：海的那边 2006-04-09 20:23
电视纪录片《唐之韵》 第九集 千秋史圣（上） 2006-04-09 18:33
第八集 一代诗仙（下） 2006-04-09 18:25
第七集 一代诗仙（上） 2006-04-09 18:01
第六集 山水诗人 2006-04-09 17:51
第五集 边塞诗人（下） 2006-04-09 17:43
第四集 边塞诗人（上） 2006-04-09 17:36
第三集 吴中四士 2006-04-09 17:22
电视纪录片《唐之韵》第二集 独振新风 2006-04-09 17:14
电视纪录片《唐之韵》 第一集 千古唐诗 2006-04-09 17:10
站在你的白发里，阿妈,[作者：把风饮雪客 诵：聊聊] 2006-04-07 23:06
《风,从心头吹过》诗/风之翼 诵/清清风 2006-04-06 15:24
《素面朝天》 作者：毕淑敏 朗诵：雨音 2006-04-06 15:21
幸福的渴望,（歌德）丁建华朗诵 2006-04-06 15:16
仙人掌的爱情—朗诵：大漠孤烟 2006-04-06 10:14
都江堰,作者:余秋雨 朗诵：赵忠祥 2006-04-06 09:46
阳关雪,作者:余秋雨 朗诵:赵忠祥 2006-04-06 09:41
苏东坡突围,作者:余秋雨 朗诵：赵忠祥 2006-04-06 09:37
苍鹰之死,作者,琴箫剑气,朗诵,寒风 2006-04-06 09:32
遥远的桃花,作者:纪广洋 朗诵:雨音 2006-04-05 23:42
昨夜,你从我梦中走过 作者:碑林路人 朗诵：海的博大 2006-04-04 15:41
思远朗诵作品《中国的最高爱情方式》作者：唐昕 朗诵：思远 2006-04-03 09:39
配乐朗诵,祖国述怀 作者 北落师门 朗读 一善 2006-04-02 09:17
配乐朗诵,问秦俑,作者,北落师门, 朗读,一善 2006-04-02 08:54
电视散文,我看见了大海 朗诵:海的博大 2006-04-01 23:51
青春中国 作者/打油郎 朗诵/无言如风 2006-04-01 22:27
蝴蝶·钢琴·吊唁 之最后的琴声》 作者：竹之雨 朗诵：无言如风 2006-04-01 21:22
中国古代四大美女诵读系列 朗诵：海的那边 作者,周国平 2006-03-30 11:19
配乐朗诵,中国西部,对诵,天外有天,丫头骗子 2006-03-29 22:59
方言朗诵,思远朗诵作品《秦腔》作者：碑林路人 2006-03-29 21:05
配乐朗诵,泣血的三生石,作者,佚名,朗诵,妩媚的慧黠 2006-03-28 20:01
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配乐诗朗诵,陆游与唐碗之钗头凤,作者：陆游/唐碗,朗诵：梦夏园林/思远 2006-03-26 09:31
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配乐朗诵,致大雁 作者：赵丽宏 朗诵：丫头骗子 2006-03-22 18:45
配乐朗诵,冷月的天空,作者,公主,朗诵,美丽天空 2006-03-22 18:29
配乐朗诵,可爱的小鸟 作者:王文杰 朗诵:双语燕 2006-03-22 18:19
MTV 中国的微笑 文/我心如伊 山谷、伊晨 /朗诵 2006-03-22 15:02
热爱生命,山之回响,flash配乐朗诵 朗诵诗 2006-03-20 23:15
FLASH朗读,又是一年槐花香,作者,水木清,朗读,诗枫 2006-03-19 23:05
配乐朗读,回家,作者,水木清,朗诵,眉宇,FLASH 2006-03-19 17:45
FLASH,乡愁,作者：余光中 朗诵：黑色真实 2006-03-19 17:40
配乐朗诵,FLASH,梦落江南花,作者虹烛,朗诵,草原恋 2006-03-19 14:23
配乐散文朗诵,认识你真好,作者,碑林路人,朗诵,美丽天空 2006-03-18 10:09
配乐朗诵,爱的痛了,作者,唐韵,朗诵,一舟 2006-03-18 00:20
配乐朗诵,荷塘月色,散文作者,朱自清,朗诵,雪狼无踪 2006-03-17 23:52
配乐朗诵，让心灵为之流泪的绝版之爱，廊桥遗梦，作者，朗诵，美丽天空 2006-03-17 23:25
配乐散文朗诵，分手在雨季，作者＼朗诵，美丽天空 2006-03-17 23:11
记得我们有约 作者 纸片儿 朗诵 蔷薇 草原牧哥 2006-03-16 16:07
最熟悉的陌生人(合诵) 作者 旷野之树 朗诵 蔷薇 草原牧哥 2006-03-16 15:50
虎口脱险（查房） 朗诵：弥勒 2006-03-16 15:33
配乐朗诵,叶塞妮娅,朗诵,李梓,寒风 2006-03-16 10:40
走吧，让我们回到唐朝去 作者:霜河无梦 朗诵：双语燕 2006-03-15 18:10
青衣 朗诵：轻舞。飞扬 演唱：杜鹃 2006-03-14 23:55
冬雪/作者：月明独倚楼/朗诵如月仙子 1万个人 2006-03-14 23:48
配乐朗诵:落叶,作者：一叶轻舟 朗诵:双语燕 2006-03-14 23:23
你好吗，我隔屏相望的朋友 散文＼朗诵：蓝诺 2006-03-14 23:02
**《王子复仇记》片段 配音：天外有天 优雅 合成：思远 2006-03-13 23:35
放纵.舞鞋.死亡 朗诵,妩媚的慧黠 2006-03-13 23:29
埃及艳后,片段,配音,知更三两声,妩媚的慧黠 2006-03-13 23:24
配乐诗朗诵:黄河颂,作者:光未然 朗诵:合肥大哥 2006-03-13 23:08
FLASH,紫月星空,制作,远山,散文,歌吟有梦,朗诵,子曰 2006-03-13 18:52
心灵相约说好不分手 作者,松间明月 朗诵,子曰 2006-03-13 18:47
配乐朗诵,悼念一只小雁,散文,杨利民,朗诵,天蚕 2006-03-13 18:28
配乐朗诵,轻轻闭上你的眼睛,作者,半树 ,朗诵,铸剑昆仑 2006-03-13 18:19
配乐诗朗诵,我愿是一条急流,作者,裴多菲,朗诵,月曼清游 琴箫剑气 2006-03-12 10:23
配乐诗朗诵,世界上最远的距离 作者：泰戈尔 朗诵:月曼清游 琴箫剑气 2006-03-12 10:12
配乐朗诵,风筝,作者,鲁迅,朗诵,琴箫剑气 2006-03-12 10:06
月光下的等待 作者:风中百合 朗诵：烈酒狂歌 2006-03-12 09:42
配乐朗诵,复活,作者,雨兰,朗诵,聊聊 2006-03-11 23:17
配乐朗诵,最后一只藏羚羊,作者,阿迪,朗诵,大漠孤烟 2006-03-11 23:05
配乐朗诵,大树下的春草,作者,阿炳,朗诵,大漠孤烟 2006-03-11 22:47
配乐朗诵,我,想你了,作者,秦堤,朗诵,白月亮 2006-03-11 19:17
配乐朗诵,江南烟雨琵琶行,作者,赵竹毅,朗诵,琴箫剑气 2006-03-11 18:39
配乐朗诵,不朽的胡杨,作者,听诗醉雪,朗诵,子夜星辰 2006-03-11 15:41
配乐朗诵,海棠依旧,作者,眸上心痕作,朗诵,海的那边 2006-03-11 15:25
配乐朗诵,男人,你让寂寞如此美丽,作者,慕容雅竹,朗诵,铸剑昆仑 2006-03-11 15:10
配乐朗诵,新千年的九朵玫瑰 作者:文成公主 朗诵/偶遇 2006-03-11 14:54
配乐朗诵,我想在晨阳里走近你 朗诵：野渡 2006-03-10 19:37
配乐朗诵,今夜，我的灯亮着 --作者：雨兰 朗诵：西风树 2006-03-10 19:21
配乐朗诵 三生石 作者：淡茶 朗诵：天外有天 2006-03-10 19:10
配乐朗诵:青春中国 作者:打油郎,朗诵:薛飞 2006-03-10 18:47
配乐朗诵,山之晚歌,作者,毛毛,诵读,天蚕 2006-03-10 01:05
配乐朗诵,一个人的夜晚 作者:叔苴妹子 朗读:孤独战士 2006-03-09 23:15
草原情 作者:松间明月 朗诵：聊聊 2006-03-09 23:00
电视散文《野马渡》 文：松龄 诵：海的那边 2006-03-09 15:05
再度年轻 作者: 张榕容 朗诵: 空灵 2006-03-09 00:08
爱是此等温柔的守侯 作者：唐韵 朗诵：丫头骗子 2006-03-08 22:52
献给我的爱人 作者:佚名 朗诵:孤独战士 2006-03-08 22:42
温柔的女人 作者：温馨飞扬 朗诵:丝竹 2006-03-07 20:22
《你拿什么来盛装我的爱情》 诵/丝竹 2006-03-07 20:15
心中的那一片枫叶[朗诵/丝竹] 2006-03-06 20:46
寂寞是因为思念你 作者\朗诵：一生有你 2006-03-06 20:34
凄婉爱情长诗《一起等待》 文：梦中人 朗诵：海的那边 2006-03-06 20:12
《老人与海》作者：海明威/朗诵者：思远 孟夏园林 2006-03-06 19:45
梁祝之蝴蝶传说 作者：冰雪儿 朗读：诗心如风 2006-03-06 00:02
七月不远,作者,海子,朗诵,一舟 2006-03-05 23:31
妈妈，我不敢回头 作者：茗香溢远 朗读:水中古月 2006-03-05 10:48
配乐诗朗诵,亚洲铜 作者,海子 朗诵,一舟 2006-03-02 20:11
配乐诗朗诵,雨,作者,海子,朗诵,一舟 2006-03-02 19:51
雨音朗诵作品：《就是那一只蟋蟀》作者：流沙河 2006-03-01 23:34
生命的阳光(有声) 文：飞花丝雨 诵：海的那边 2006-03-01 19:57
中国古代四大美女之三《闭月.月影貂婵》作者：周国平/朗诵：思远 2006-03-01 19:50
配乐朗诵：守侯美丽 作者：阳光空港 诵：淤泥分享 2006-03-01 18:55
配乐朗读,野白菊,作者：逸野 朗读:旷野尘风 2006-02-28 23:36
配乐朗读,大海因此变得格外美丽,作者：巴人村（江枫）朗读,雨音 2006-02-28 23:19
《甲午海战悲歌》作者： 一路顺风/ 朗诵：曙光 2006-02-28 07:44
孤独的罪与幸福 作者：江南梅 朗读：雨音 2006-02-28 07:19
风铃为谁歌唱 作者：江南梅 朗读：雨音 2006-02-28 07:04
为谁守诺一生，作者江南梅，朗读，白听 2006-02-27 15:24
穿透朱唇的诱惑 作者:茗香溢远 朗读:水中古月 2006-02-27 11:14
中国古代四大美女之二《落雁.回望昭君》作者：周国平/朗诵：思远 2006-02-27 11:07
配乐朗读,生命因你而动听,作者,蔚兰,朗读,白听 2006-02-26 19:29
配乐朗读 网上的你作者,风云,朗读,蓝天 2006-02-26 18:36
配乐朗读,以心换心,作者：周波 张森 诵读：童话 2006-02-26 16:01
配乐朗读,风雨归尘,作者：无风絮飞 朗诵：淤泥分享 2006-02-26 14:51
配乐朗读,轮回相依,作者,心弦,朗诵,淤泥分享 2006-02-25 14:32
配乐朗诵：马 朗诵：淤泥分享 2006-02-24 15:27
瘁死后的灵魂轻飘而过 作者：黑蝶 诵：淤泥分享 2006-02-24 15:02
配乐朗诵,草原秋思,作者,巴图蒙合 朗诵,雨音 2006-02-23 00:08
配乐朗读,安全帽里的遗言 作者：鲁文咏 朗读：雨音 2006-02-22 23:38
配乐朗读,诉说离别 作者：一个人过年 朗读:雨音,一个人过年 2006-02-22 19:56
配乐朗读,丑娘,作者,叶雪松,朗读,五毒老人 2006-02-21 23:59
配乐朗读,获金奖的丑娘照片 朗诵 五毒老人 2006-02-21 23:45
配乐朗读,在那遥远的地方,作者,三毛,朗诵,思远 2006-02-21 23:19
散文配乐朗读,苏醒,作者:雨兰 朗诵:洛风 2006-02-21 19:26
散文配乐对诵,一个无法走出的黄昏,作者,雨兰,朗诵,叶儿,洛风 2006-02-21 18:57
散文配乐朗读,大漠长风,配音,任志宏,作者,歌吟有梦 2006-02-21 18:37
配乐朗诵,青衣,作者,佚名,朗诵,淤泥分享 2006-02-21 10:36
配乐散文朗读,窗外的微笑,作者,月映竹影,朗读,丝竹 2006-02-21 00:17
配乐朗读,蝶落空谷,作者：天若有情 朗诵：淤泥分享 2006-02-20 19:19
配乐朗读,妲己之爱[朗诵/妩媚的慧黠] 2006-02-19 16:21
配乐朗读,与黄河的承诺,散文,梦儿,朗读,保尔 2006-02-19 16:06
配乐朗读,诗歌的光明,朗读,大漠孤烟 2006-02-19 15:58
配乐朗读,烟雨桃花潭,朗读,洛风 2006-02-19 15:47
配乐朗读,苏州散记,朗读,洛风 2006-02-19 15:38
配乐朗读,天冷就回来[朗诵/洛风] 2006-02-19 15:22
配乐通讯,为了周总理的嘱托,演播,寒风 2006-02-19 15:11
配乐通讯,为了周总理的嘱托,演播,寒风 2006-02-19 14:58
配乐朗读,爱我请不要说出口[朗诵/洛风] 2006-02-18 19:12
配乐朗读,梦里飞花逐流水[朗诵/洛风] 作者,听雨 2006-02-18 19:04
配乐朗读,《我是怎样的爱你》 朗诵/洛风 2006-02-18 18:55
配乐朗读,《远远的看着你》 朗诵/洛风,作者,月光竹雨 2006-02-18 18:44
配乐朗读,《总有一种忧伤无处躲藏》 朗诵/洛风 作者,碑林路人 2006-02-18
王羲之之悲-----人生三痛
周末，老师布置我们亲自实践，写一篇《草丛中的发现》或《泥土中的发现》。我两下楼下在小区的草坪上、泥土地上，寻找我的发现。最终，似乎没有什么新的发现，没有收获。下午，奶奶说：“走，我带你去寻找你的发现。”
这一次，嗨！还真有收获。
在小区道旁小树下的草丛中发现了好多不知道名儿的小草。一种小草似乎很像菊花，它的叶片呈羽状心形，边缘有浅锯齿。奶奶说它叫野菊花。我将它轻轻地拔起，只见它的根部是灰白色，根上长了好多白色的须须。奶奶说，它也开花哩！小黄花像葵花和菊花一样的美丽，到六月后就开花了。还有一种小草，浅绿色的叶片像一张张小舌头，它的根是白色的，根须比野菊花粗多了。奶奶说它可是现在人们餐桌上的美食哩！不光可口，而且营养丰富。还可以入药，清热解毒、凉血止血、利尿消肿……总之能治疗好多疾病哩！在奶奶的指导下，我还认识了好多不知名的草儿，算是长见识了。
具体的范文模板
链接：s://pan.baidu/s/1IcVgvyPQL3xkvb_vHwYS-Q
?pwd=gq65 提取码: gq65 复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦早安心语：一个人走走停停，自始自终自给自足
一场兴致高雅群贤毕至的兰亭盛会，王羲之却在流觞曲水吟诗作赋的盛会背后痛感人生之悲，同时也预见后人会有同样的抒怀。魏晋名流总喜欢在欢乐的宴会歌唱人生的挽歌，他们是一群超脱且洞见未来的智者，提醒我们再怎样和命运较劲，也终将逃不脱三种无奈的人生命题。
汉武帝宠妃李夫人当年在生命将尽之时也断然拒绝与汉武帝相见，理由是“色衰而爱弛，爱弛而恩绝”。一句话道出红颜不再的悲哀。衰老的可怕，是因为也许会连锁意味着宠爱、名气、地位等等的消失，取而代之者纷至沓来；另外，衰老还意味着死亡已经进入生命的倒计时。芳华终究成为过往，红颜褪去鹤发染，虽然时间创造神话，红了樱桃绿了芭蕉，但到底朱颜辞镜花辞树，时光容易把人抛。
喜欢蒋捷那首《虞美人 听雨》，从少年听雨客舟中到老年听雨僧庐下，鬓已星星也中饱含了多少人生的沧桑况味、物是人非。曾醉心于长生不老术的帝王们若知今日依然没有这样的神话，恐怕也不会耿耿于怀，带着遗憾长眠于地下了吧。老，终会让人产生迟暮之感，虽然说没有皱纹的外祖母是可怕的，但谁也不希望老去。即便老了，也希望得到同样的爱和尊重、平等与理解。所以在诸多爱情诗中，叶芝的《当你老了》就格外的动人。
这样的老去是优雅的，也是的，如此的被对待是奢侈的。有人在快然自足时忘了衰老的到来，而有人恰恰在高兴之时，却感受到衰老的悲哀。因为社会人生的际遇使王羲之这些魏晋清流对衰老的触碰更为敏感。盛极而衰的生命常式让他想到盛会难再，高朋满座、挥毫泼墨的日子又能重来几回？书为心画，言由心生，他心中的隐痛使《兰亭集序》总有种淡淡的物哀之美。“后之览者，亦将有感于斯文”，在落下最后一个字的那一刻，盛会已经结束，正如王羲之也再也没有那样的灵感写出第二遍《兰亭集序》。
史铁生告诉我们:死，是一个终将会降临的节日，不必急于求成。一切文学作品里，“死亡”都是一个无法回避的主题。贾平凹的《母亲》、周国平的《妞妞》、川端康成的《雪国》、小仲马的《茶花女》……死生亦大矣，岂不痛哉！
死是生的另一种延续，但即便有千百次轮回，一旦生命结束，今生这辈子就真的结束了。谁会知道轮回以后谁又会成为谁，所以其实是没有意义的。
人之所以相信轮回，是因为有补偿心理 : 今生没法报答的来世报答，今生没法弥补的来世弥补。实际上还不如说一句实话让人更加懂得珍惜。台湾一位父亲就这样对他的孩子说:“请珍惜现在和家人在一起的时间，因为下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。”逝者如斯，而未尝往也。
衰老和死亡是每个人都要面临的自然定数，但情随事迁却是人为造就。“情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。”感情由事物产生，似乎又随事物而变化消亡，其实变化的都是人心。正如**《妖猫传》，哪有什么妖猫，都是人心自私的产物。崔护的《题都城南庄》里描写的故事“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风”就是痴情者的守护才有的佳话，这样的人和情令人感动。可以不相信诗词里创造的，但是我们可以去感受诗词背后古人内心的美好。
容易见异思迁，喜新厌旧是人性的弱点之一。张爱玲有段精辟语录:也许每一个男子全都有过这样的两个女人:娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒饭黏子，红的却是心口上一颗朱砂痣。这段话不正照应了王羲之所说的:俯仰之间，已为陈迹！
人生无物比多情，可当情感发生改变之时，又有什么胜过情随事迁带来的悲哀？如果人类的情感始终如一，又怎么会有“多情却被无情恼”"天若有情天亦老"的无奈与感慨？又怎么会有“人生若只如初见”“不忘初心”的眷恋和告诫？胡兰成的“桐花万里路，连朝语不息”的今生今世终究比不上张爱玲真心实意的爱一个人可以低到尘埃里；林徽因对徐志摩的怀念也终究比不上金岳霖对她一辈子的痴情。长情似乎比哲学还难，要用一生去学习体会。
想起已经离开我们的余光中先生。有天看到他在“朗读者”的一段影像，是他朗诵自己的诗《民歌》的片段。只有1分40秒，我反反复复看了十几遍，那苍老却依旧铿锵的声音，朗读出的每一个音符都是用真情在表达，令人感动。
这首《民歌》就是他对中华民族爱的表达，是对民族血脉深情的倾诉-----“有一天，我的血也结冰，还有你的血他的血在合唱，从A型到O型，哭也听见，笑也听见。”余光中先生的乡愁情结是赤子血浓于水的长情，无论年代更替，时间变迁，他都始终守护着心中的家国情。
语文说课稿
1、真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。——周国平
2、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。
3、原本你是想去找一个人的影子，在歌曲的间奏里，在无限的广阔里，在四季的缝隙里，在城市的黄昏里。结果脚印越来越远，河岸越来越近，然后看到，那些时刻在记忆中闪烁的影子，其实是自己的。—— 张嘉佳《从你的全世界路过》
4、我一个人走走停停冷暖自知自始自终自给自足。我不知道我在等待什么，就像不知道什么在等待着我。
5、她没有见过阴云，她的眼睛是晴空的颜色。她永远看着我，永远，看着，绝不会忽然掉过头去。
6、人生要学会追逐和等待，追逐会消逝的东西，等待会改变的东西。
7、某些男人可耻之处在于：想找个女人跟妈似的伺候自己，又不肯跟儿子似的听话；想找个姑娘跟女儿似的乖巧粘人，又做不到跟爹似的会疼人。
8、有些言语，只是别人的闲言碎语，不必当成礼物收了；有些心情，只是自己的情绪感冒了，不必当成大病折腾自己。所以，做人千万不要太敏感，想太多伤到的反而是自己，很多事情不过是听的人记住了，说的人早忘了。
9、如果你一生气，对方就立刻听你的，那是怕你，怕是因为爱。如果你一发嗲，对方就立刻听你的，那是宠你，宠也是因为爱。如果你一难过，对方就立刻听你的，那是疼你，疼也是因为爱。但如果不管你做什么他都不愿让步，那爱究竟在哪？对你好有三个标志，要么怕你，要么宠你， 要么疼你。
10、于是，我不断地充实自己，锻炼自己，告诉自己：要了解世间美丽与珍奇的无限，要安静，要知足，要从容，要不后悔我所有的抉择，所有的分离和割舍。——席慕蓉
11、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃。
12、你为什么不快乐 因为上学因为爱情还是因为朋友 不快乐是暂时的 上学是为了以后 爱情终究会有 坏朋友留不住好的朋友赶不走 只要你活着 只要你想快乐 没什么过不去的
13、被人告白觉得都是玩笑 被人喜爱觉得爱不持久 跟刚认识的朋友多说几句话怕别人嫌我烦 跟喜欢的人面前觉得自己不好看 基本上我除了打牌时喜欢乱叫地主以外 都活得克制严谨小心翼翼 敏感多心 也该孤独
14、我宁愿你每天说着嫌弃我的话然后待在我身边一辈子，也不要你每天夸我却不知哪天会头也不回的转身离开。
15、感情久了、就不是爱了、而是依赖。然后当失去时、那并不是痛、而是不舍。
16、有时候，我们就像鱼缸里的鱼，想说的很多，一开口就化成了一串省略号，最后都默默的留在了心里。
17、所以感情中最难得的是“懂得”：只有懂了，才能得到。
18、是你的 就是你的 越是紧握 越容易失去 我们努力了 珍惜了 问心无愧 其他的 交给命运。
19、如果你喜欢一个人 那就先从朋友相处 你们可以同情侣一样关心对方鼓励对方陪伴对方 哪怕后来发现感情淡了你们还是好朋友 不要因为一段不成熟的感情而失去了一个感觉对的人 现在的年纪 给不了未来 负不起责任 在心里给对方留一片天地 放在那里就好了 你们相爱 但你们不是情侣
20、不管你来自哪里，不管你们相隔多远，总会有个人在茫茫人海中找到你。有爱的人好好爱，没有人爱的就先努力做一个可爱的人。
早安心语：一个人忙，一个人累，一个人烦恼，一个人体会知足常乐，拥有一颗知足的心，快乐就在你身上。若想得到快乐，就别让自己过得无精打，萎靡不振;想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。摒弃那些不着边际不切实际的幻想与奢求，踏踏实实过好每一天。人于世上当然要快快乐乐地活着才是参透了生命的真谛。
人生，可以痛苦，更要懂得追求快乐和幸福。该放下就放下，你才能够腾出空间来，找到真正属于你的快乐和幸福。花草树木把枯黄的落叶放下，长出一个美丽的春天。苍穹把灰色的云翳放下，才有一个灿烂的晴空。
人生在世，不可能春风满面，事事称心，好与不好都走了，幸与不幸都过了。人生的际遇，一如窗外的雨，淋过，湿过，走了，远了。曾经的美好留于心底，曾经的悲伤置于脑后，不去恋也不要去恨。
奔波的人生，我们已经用力，尽心，何必还去耿耿于怀。人生就不会事事如意，样样随心，学会宽慰自己，懂得安慰自己。世上就没有最好，何必要强迫自己，尽心了，无论结果如何都可以。
一个人走，一个人睡，一个人思索，一个人沉醉,一个人忙，一个人累，一个人烦恼，一个人体会。人活着，其实就是一种心态，你若觉得快乐，幸福无处不在;你为自己悲鸣，世界必将灰暗。不管遇到什么样的困境，都要保持乐观向上的心情，试着给生活一个笑脸，要知道，困境是上天赐予我们的礼物，你只有微笑着去接受它，才能真正享受到上天的恩赐。
因为没有，从不担心失去;因为想要，才患得患失。若岁月静好，那就颐养身心;若时光阴暗，那就多些历练。生命中最困惑的，不是没人懂你，而是你不懂自己。没有放弃，怎能拥有;不守寂寞，岂见繁华。
有多大的手，端多大的碗。未曾拥有过的，谈不上错过;拥有过的已经错过了，也谈不上拥有，珍惜现在拥有的，是一种唯美的想法，当我们在为错过的东西惆怅时，真正永恒的美丽却正在从指间滑落到地上。
人生就是这样，得失无常，有人选择了等待，有人选择了离开。等待是赌运气，运气好，柳暗花明，运气坏，永不翻身。离开是一种明智，不给自己任何负担，也不给别人负担，不管如何，坚持本心。
幸福人生靠的就是一种心态。幸福只可以一心一意，温暖也只能是一生一世。努力向着前方，什么距离都将不会是距离。一辈子，很短。真的需要好好的疼自己，爱自己，你的世界，有了自己的那束阳光才更加的耀眼。
其实有些事情，并不是不在意，而是在意了又能怎样。成熟，也就是用微笑来面对生活中一切小事。因为生命中总有那么一段时光，充满了不安，可是除了勇敢面对，我们别无选择。
早安心语：陪一个人睡觉，守一个人到老1、陪一个人睡觉，守一个人到老。
2、有人说，最美的时光在路上，我却说，最美的时光，一直在心上。
3、有时候宁愿蠢，也不愿意跟人玩心机，因为那样很累。但是，我们对于同一个人，只会蠢一次。
4、世界旅行不像它看上去的那么美好，只是在你从所有炎热和狼狈中归来之后，你忘记了所受的折磨，回忆着看见过的不可思议的景色，它才是美好的。
5、不是所有的爱好都要有用。只要这爱好带给你快乐。人总要找到一件喜欢的事……让你变得和别人不一样，让你成为一个有趣的人。
6、人只要能控制自己的生活，就总能找到时间。这句话像一个响亮的耳光，羞辱着所有被时间追债的现代人。世间的角色并没有高低好坏之分，你的时间就是你的角色。检验一个人的唯一标准，就是看他把时间放在了哪儿。别自欺欺人，当生命走到尽头，只有时间不会撒谎。
7、那些都是很好很好的，只是我偏不喜欢。
8、当你感觉人生没那么如意，当你觉得自己再也坚持不下去的时候，请记得对自己说：没关系，我们都是这样长大的。
9、任何值得去的地方，都没有捷径。
10、一个人越成长就越觉得很多东西不必看得太重，比如外界对你的期望，比如无关紧要的人对你喜欢与否。过分看重就会让你迷失自我，仅仅是活出了他人帮你定义的成功。为了讨好别人，踮着脚尖改来改去，而被别人了人生。一路走下来，才明白真正的魅力不是你应该变成谁，而是你本身是谁。
11、人生的储存也是心态的诠释，在这个世上，其实也没什么东西是坚不可摧，不可改变的。人生总是要经历这样的历程，但是破灭了之后，那些重新生长出来的东西，才会真正变得坚不可摧。
12、人有个好的心态，才能享受人生。幸福，从没捷径，也没有完美无瑕，只有经营，只靠真心。幸福，其实很简单，平静的呼吸，微笑着生活；有人爱，有事做，有所期待；不慌乱，不迷茫，无悔人生，我始终相信退一步，也就有一步的心境。
13、走过的路长了，经历的事杂了。人生无需拒绝平淡，无需恐惧风雨，正是在平淡中感悟人生的真谛，在风雨中锻炼人们的坚强，正是在酸甜苦辣咸的浸泡中走向了深刻，更加富有了内涵。
14、生活中总是充满了选择和矛盾，生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。
15、生活中的历练，让我们理解了责任，理解了这个社会能给我们的所有尊重，于艰难中，懂得了承受，懂得了坚定，慢慢的丰满我们自己。人生，就没有，永远的悲伤；也没有，永远的欢欣。
16、人生如路，需有耐心。心中坦然，所以自在。幸福是相对的；痛苦是经常的；生命是倒计时的；日子是顺着过的；人生是说不清的；霉头总会有的；命是必须信的；运是可以开的；人生是需要悟的；生命是需要爱的！
17、你不可能同时拥有春花和秋月，不可能同时拥有硕果和繁花。你不可能所有的好处都是你的。你要学会权衡利弊，学会放弃一些什么，然后才可能得到些什么。你要学会接受命的残缺和悲哀，然后，心平气和。因为，这就是人生
18、人生也像坐火车一样，过去的景色那样美，让你流连不舍，可是你总是需要前进，会离开， 然后你告诉自己，没关系，我以后一定还会再来看，可其实，往往你再也不会回去。流逝的 时间，退后的风景，邂逅的人，终究是渐行渐远。
19、曾经拥有的不要忘记；已经得到的更加珍惜；属于自己的不要放弃；已经失去的留作回忆。累了把心靠岸；痛了才享受生活，伤了才明白坚强；一些人，一些事，闯进生活，得到了，失去的，昨天的悲伤，今天的快乐，喜怒哀乐都要记得。
20、有些过去，关于伤痛，只能埋于心底；有些祝福，需要推送，便只能发微博。你去，我也走，我们在此分手。你上那一条大路，你放心走。你看那街灯一直亮到天边，你只消跟从这光明的直线。
唯美早安心语语录：陪一个人睡觉，守一个人到老1、与人相处是一门学问：与人为邻，和字当头，笑字收尾，方能长久;与人相伴，善谈者久，寡言者短，沉默者分;与人深交，勿道己长，勿悦揭短，相谈甚欢;所谓与人为善，从善如登;与人为恶，从善如流;与人相处，于善心相交者，如山之高，可望己不足;于恶心相交者，如水之深，害己及人也!
2、人有优也有缺，事有利也有弊。得失看淡，尽心随缘，过去放下，现在珍惜，未来希望。逆境时忍耐，顺境时收敛，得意时看淡，失意时随缘。每天都有希望，每天都很充实，每天就会很快乐，每天就会很幸福。
3. 我愿意深深地扎入生活，吮尽生活的骨髓，过得扎实，简单，把一切不属于生活的内容剔除得干净利落，把生活逼到绝处，用最基本的形式，简单，简单，再简单。
梭罗《瓦尔登湖》
4. 比起那些用大嗓门企图压制世界的人，让全世界都安静下来听你小声说话的人更可畏韩寒《告白与告别》
5. 我觉得这个世界美好无比。晴时满树花开，雨天一湖涟漪，阳光席卷城市，微风穿越指间，入夜每个电台播放的情歌，沿途每条山路铺开的影子，全部是你不经意写的一字一句，留我年复一年朗读。这世界是你的遗嘱，而我是你唯一的遗物。张嘉佳《从你的全世界路过》
6. 你所在之处,是我不得不思念的天涯海角。简媜《天涯海角》
7. 也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。饶雪漫
8. 人世间，难以找到完美镶嵌的时刻与弧度，让自身完美贴合，总是磕磕碰碰直至精疲力竭与棱角尽失，才终于找到一个可以蜷缩的角落。消失宾妮《四重音》
9. 世上美丽的情诗有很多很多，但是最幸福的一定是这一句执子之手，与子偕老。笛安《告别天堂》
10. 世间最大的遗憾是我们能好好的开始，却没能好好的告别。秋微《莫失莫忘》
唯美早安心语带：你所在之处,是我不得不思念的天涯海角
11、能接纳有缺陷的人生，就拥有富足;能善待每段缘的人生，就会幸福;能活在当下的人生，就是智慧;懂得用深刻的内容充实每个瞬间的人生，就是在无限地延长自己的寿命。
12、做一个简单的人。抛开世俗的烦恼，在心里给自己留一席空缺之地，做自己喜欢做的事情。渴了喝水，困了就睡，不必强求，顺其自然。
13、走过岁月，经历人生的所有，生命的可贵，让我们懂得要远离懒惰、伤害、怀疑和痛苦，如生命还给我们一点时间，我们只用它来思索光明、向上、向善和希望。
14、不是某人某事使我们烦恼，而是我们拿某人的言行、某事的结果来烦恼了自己。我们的烦恼与任何人、任何事没有半毛钱的关系，是我们的心胸太狭隘了，眼光太短浅，是我们自寻了烦恼。
15、对于已经发生了的事实，既然已经无法改变了，那我们就承认现实，接受现实，除了认命以外还是认命，没有其它更好的办法了，这也是最明智之举。
16、上帝也很为难，他不可能把所有的好事都让给你，也不可能把所有的不幸都塞给你。看淡得失，你才能找到生命的最佳平衡状态。
17、愿你所爱之人正好也爱你，所想之人正好来到你身旁。
18、不得不承认我是个很天真的人，谈了恋爱就想过一辈子，交个朋友就想往来一生，尽管有时候故作姿态说着一切顺其自然，可心里不愿让任何美好的事情发生一丝的改变，对于一个在感情上没有远见的人来说，最大的期盼大概就是希望所有的感情都能真挚且长久了吧。
19、人生没有那么多莺莺燕燕，什么是好的生活，什么是好的伴侣，无非就是，你饿了，做给你吃，你渴了，端给你喝，你冷了，给你盖被，你病了，给你拿药，哪怕你心烦了，也能骂他几句不是。脚踏实地的，比什么都强。
20、陪一个人睡觉，守一个人到老。
21、有些人，只适合思念，不适合见面。
22、陪伴于无形，是人际交往的最高境界。虽然距离让你们分开了，但心与心的对话，却永没有停歇。----勃拉姆斯舅舅
23、喜欢一个人，在一起时会很开心。爱一个人，在一起时会莫名失落。喜欢一个人，永远是欢乐，爱一个人，你会常常流泪。喜欢一个人，当你想起他会微微一笑。爱 一个人，当你想起他会对着天空发呆。喜欢一个人，是看到了他的优点。爱一个人，是包容了他的缺点。喜欢，是一种心情，爱，是一种感情。
24、很多人都说，只要女人愿意将就，很多人都可以与之携手走过幸福的一生，生活本来就是一场又一场的妥协，许多人都是这样过来的。辛夷坞
25、没必要交很多朋友，因为不是所有人都会在你需要的时候站出来，相反很多蜻蜓点水的感情还会造成困扰。越长现在乎的圈子越小，这不是坏事儿，你只要守护好该守护的人就够了。就是这一小撮人，在你以为会孤立无援的时候，他们早就挺身而出站在那了。苑子文
26、感情的空间里，最深切的感受，说出来最难。-- 苏芩
27、世界上最幸福的事，原来就是和一个不庸俗的人，做一对庸俗的情侣。
28、人在寂寞中有三种状态。一是惶惶不安，茫无头绪，百事无心，一心逃出寂寞。二是渐渐习惯于寂寞，安下心来，建立起生活的条理，用读书、写作或别的事务来驱 逐寂寞。三是寂寞本身成为一片诗意的土壤，一种创造的契机，诱发出关于存在、生命、自我的深邃思考和体验。《独处是一种能力》
29、唯一比孤独更可怕的，是被人知道你孤独。
30、你必须只有内心丰富，才能摆脱这些生活表面的相似。王朔《致女儿书》
31、我们控制不好情绪，一是我们修行不够，二是我们接触了让我们产生负面情绪的人与事。当我们的情绪受到影响时，适当的远离负面的环境，让自己平息下来。冥想一些快乐的人与事，或者一次远行，心胸开阔起来，再回头看之前的是是非非，一切也就释然了。
32、行走在路上，我们邂逅的不仅仅是尘世风景，在这喧闹的凡尘，我们都需要有适合自己的地方，不管当下的我们有没有人爱，我们也要努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。
33、并没有什么东西是永远属于我们的，生命中就好像旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，但是终究不能带走它。有没人爱，我们也要努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁。阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。
34、你写了成百上千条微博、朋友圈或日志，有些是写给专门的人看的。但往往这个人看不到，不会看，也不想看。直到有一天，另一个不相关的人突然跟你说：你写的所有东西我都看完了，好心疼你呀，啊哈～你看，真正在乎你的人读的不是你的某条心情，他们想读的，是你的整个人生。刘同《你的孤独 虽败犹荣》
35、人的一生，要经历多少次离别，又要经历几回人面桃花?然后终于习惯了身边的人来来去去，终于明白了没有永远的相聚，也终于看淡了世事与人脸的种种变迁? 舍不得你。 这句话，却又那么难以开口。张小娴《谢谢你离开我》
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢？以下是我收集整理的语文说课稿4篇，欢迎大家分享。
语文说课稿 篇1一、说教材
全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
二 、 说教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、说教学流程与设计意图 一、导入
多媒体课件欣赏：祖国风光，配乐《长江之歌》。举例。 看了这段资料，你有什么想说的？交流一下。
设计意图：通过丰富的，富有的音乐，一下子把学生引入到情境中来，诱发出对祖国的热爱之情。
三 、交流资料
让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。
资料举例：
“枫桥的钟声”：（唐）张继《枫桥夜泊》，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
“大漠的孤烟”：《使至塞上》〔唐〕王维，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
“五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶”：农历五月初五，是中国传统佳节之一，人们在这一天的重要活动，就是赛龙舟，这一民俗，由来已久。相传战国楚三闾大夫屈原眼看祖国灭亡而报国无门，自投汩罗江而亡。当地居民为防止水中鱼类咬坏屈原尸体而在江中遍撒鱼食，划舟保护，后有神鱼将屈原尸体驮至他的故乡秭归。以后每年这一天，人们便划舟来怀念屈原，这一天就是五月初五。如今，端阳龙舟竞渡已形成为群众性的水上体育运动。
哈达：哈达是藏族最珍贵的礼品。据传说，黄教祖师宗喀巴时代已经在西藏高原形成了互赠哈达、表示敬意的习俗。另有一种民间传说，声称菩萨的佛光，天上的祥云，都是幸福无疆、吉祥如意的征兆。于是，下界百姓，争相模仿，互赠哈达，以取吉利。哈达是一种工艺水平很高的编织品，有白麻织的，也有茧丝织的，长度二米、三米不等。哈达的颜色有四种：红、黄、蓝、白。上面编织着莲花、宝盖等宗教的八宝纹图。
芦笙：为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。早在西汉初已出现。芦笙大小不一，管的数目也不尽相同，从单管、双管，以至五管、六管、八管、十管都有，但较常用的是六管芦笙。六管芦笙的构造，是用六根长短不一的竹管，分成二排插入木制的笙斗；每管的根部各装一个铜质；管的下端各开一个小孔，吹奏时手指按孔发音。芦笙多用于独奏、合奏和舞蹈伴奏。经过多次改革，先后有十五管、二十管、二十六管、三十六管的芦笙出现。
设计意图：培养学生自主的查找资料、积累资料的能力。把课堂交给学生。能说多少是多少，要试着让学生将收集的资料内化为自己掌握的知识。
四、初读课文，学习字词
1、自读课文。
2、学习生字：
⑴ 读准字音。 幻灯片出示： 翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭记、焊接、璀璨、芦笙、唢呐、竞相。
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
重点是多音字：刚劲（jìn jìng）、哈达（hā hǎ）
⑵ 理解词义：
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
设计意图：生字词是基本的东西，必须掌握。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。这样处理，一是充分发挥了学生学习的主动性，二是节约了课堂时间。
语文说课稿 篇2一、说教材
《谈读书》是培根《人生随笔》中的一篇名作。这篇随笔论述的范围很广泛，先阐述了读书的目的——怡情、傅彩和长才，并阐述了读书和经验的关系——相互补充，相辅相成。接着阐述了读书的方法，指出读书要细心思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。结果论述了读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
马南邨的《不求甚解》这篇杂文是一篇驳论，通过解释陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，以此为依据，对曲解“不求甚解”的观点作了否定。同时阐述了读书的要诀在于会意；读书要虚心，重要的书要反复阅读的观点。
二、说目标
本单元的四课书都是阐述求知与读书的议论性文章。第四单元说明里要求：阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过本人的思考，对作者的论述做出判断。故此，确立本课的三维目标为：
1、知识目标：①掌握：“藻饰、狡黠、诘难、、滞碍，寻章摘句，味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然开朗、不求甚解”等词的读音和词义。②理解两文的读书观，进一步增强对读书目的、方法和作用的认识。③积累两文中的名言警句。
2、能力目标：①理清两文的论证思路，把握其思想内容；②分析两文的论证方法；③对作者的观点进列自我评价。3、德育目标：激发学生读书热情，培养正确的读书观。
在进列两篇短文的教学中，理解两篇短文的观点，掌握其论证方法及如何理解“不求甚解”是教学重难点。
三、说教法
《谈读书》这篇随笔，跟一般的议论文相比，它重在发表观点，而不是周密论证。《不求甚解》在批驳别人观点的过程中，又阐述了本人的主张。依据两文的思想内容和语言特色，取以下教学方法：
1、朗读法。培根的《谈读书》，文辞精美，通过声情并茂的朗读，明其意，晓其理，励其志。
2、讨论探究法。对于两文的`观点及其论证方法等重难点问题，则引导学生合作探究、讨论交流。
3、比较阅读法。两篇文章在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有不同，一是立论，一是驳论。用比较阅读，更好把握两文的思想内涵和论证思路。
四、说过程
（一）新课引入
1、导入新课
坐拥书城之中，有高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰馨于鼻尖，芳草连夭，长亭古道，红有樱桃，绿有芭蕉……难怪古人发出“万般皆下品，唯有读书高”的感叹。如何才能坐拥书城？如何做到与书籍亲密接触？这节课，我们将在《短文两篇》中聆听，两位大家分别向我们讲述了他们的独家秘诀。
2、作者简介：略
（二）师生共同研读《谈读书》
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读，学生听读，初步感知课文，画出本人喜欢的语句。
（2）利用工具书掌握生字词：
傅彩：fù cǎi（给言辞）增添光彩。 藻饰：zǎo shì修饰文辞。
狡黠：jiǎo xiā狡诈 诘难：jié nàn 诘问，为难。
滞碍：zhì ài不畅通。
味同嚼蜡：wèi tóng jiáo là 形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。
吹毛求疵：chuī máo qiú zī故意挑剔毛病，寻找差错咀嚼jǔ jué。
寻章摘句：搜寻，摘取章文的片段词句。指读书局限于文字的推求。
废寝忘食：zī zī bù juàn 形容很勤勉。
（3）学生初读课文，交流读后感受。
（4）教师小结：
2、精读课文，理清文章论证思路。
明确：全文分三个层次。第一层从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的；第二层从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”；阐述读书的方法；第三层从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
3、本文的论证方法灵活多样，运用了哪些论证方法，其表达效果如何？
明确：①运用了比喻论证法。“读书补天……”等，比喻论证能使论说的道理通俗易懂，生动形象，具体可感；②运用了对比论证法，如文章的第一层和第二层。另外“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书”对比鲜明，正反对比论证，可以使说理更加全面、有力、使人信服。③运用了归纳论证法，如“读史……读诗……数……科学……论理学……逻辑辞之学……凡是所学，皆成性格。”由于前面列举的内容丰富详实，结果得出的论断就会使人信服。
4、联系实际，体验反思。
①本文富含哲理，警句纷呈迭出。对作者的读书观，你如何评价？请联系实际谈谈你的认识与感受。
②教师启发学生联系本人的读书体验来谈，力求使他们在读书和做人方面获得更多的启示。
（三）指导学生自读《不求甚解》
1、设计相关问题指导学生自读，掌握本文的论证思路、方法，正确理解作者的观点。
（1）“不求甚解”是何意？
（2）作者是如何解释“不求甚解”的含义的？
（3）本文的论证思路怎样？
（4）本文运用了哪些论证方法？
（5）作者的观点有哪些？你最赞同的是哪一观点？
明确：
（1）“不求甚解”多指读书只求懂得大意，不求深入理解。
（2）“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
（3）本文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了本人的主张。首先，作者摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的”。其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心；接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证；结果总结全文，强调重要的书要反复读。纵观论证思路，即树靶子——作批驳——得结论。
（4）引证法。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。
例证法。以普列汉诺夫为例，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而须理解精神实质；以诸葛亮为例，证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。
（5）作者的观点有：读书的要诀全在会意；读书要虚心；重要的书要反复阅读。
2、小结。
（四）比较阅读，强化所学
学生自由选点，比较两文的异同。
相同点：第一，都是谈论与读书相关的问题；第二，都运用了举例论证；第三，都用了议论的表达方式，以说理为主；第四，两篇短文都表明了作者诚恳的期望：好好读书，读好书。
不同点：第一，两文的论证方式不同，《谈读书》是立论，《不求甚解》是驳论；第二，《谈读书》主要围绕读书的益处展开论述，《不求甚解》主要谈论学习方法；第三，《谈读书》运用了比喻论证，如“天生才干犹如天然花草，读书然后知如何修剪移接。”《不求甚解》则没有；第四，《不求甚解》中引用了名言，而《谈读书》中没有；第五，两篇短文语言风格不同：《谈读书》的语言具有古典风格，妙语连珠，格言迭出；《不求甚解》的语言明白如话，严谨质朴。
（五）课堂小结。
（六）布置作业
把《谈读书》中的名言警句摘抄下来，并选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上几个论据，写成一篇议论文。
语文说课稿 篇31、学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。（知识目标)
2、自读课文想象画面，了解课文大意；在感悟、品味、运用语言的实践中,了解课文的叙述顺序。
（能力目标)
3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。（情感目标）
教学重点：
能随文章的叙述顺序在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
1、在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法、以读代讲法和情景教学法。“三分文章七分读”，在学生自读课文的时候，引导学生想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮助学生理解、感受课文的语言美，使学生能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。用图文结合创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入乡下人家的美景中。
2、在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。运用自主探究法、合作学习法和读写结合法，让学生主动参与学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。
（一）创设情景，感受乡村的声音。
1、多媒体播放虫鸣的声音，让学生欣赏富有乡村特色的“交响乐”。让学生猜一猜，声音中有谁在歌唱？根据学生的回答引出纺织娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒体出示“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”
2、提问：像如此美妙的大自然的声音，知道在哪儿经常能欣赏到吗？学生会根据已有的生活经验说出：乡村、农村、乡下等。引出本课课题：乡下人家
（二）初读课文，梳理字词。
1、初读课文，读准字音。让学生自读课文，把课文中带拼音的字读正确；
2、读认字词，识认准确。检查学生自认字词的情况，学生易认写错的字用多媒体出示：饰、冠、觅、瞧、耸、巢，教师相机指导渗透识字的方法；
3、猜词游戏，巩固字词。做猜词游戏，提高学生掌握词语的能力。
1、观察插图，感受美景。观察分割好的美图插图，说说图上展现的是乡下哪些美景。
2、读文思考，理清层次。指名学生朗读课文片段，其他学生根据所读内容思考：你仿佛看到了什么美景？再把描写这些场景的内容融入自己的情感读一读，并用简洁的语言概括每一个场景。根据学生的回答，归纳出以下几幅图画：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
3、读写结合，感受乡村景象。
“从房前走到屋后，从春季看到秋季，从白天到夜晚，乡下人家总有着其独特的、迷人的美。”用多媒体播放音乐，引导学生伴着音乐带着感情再次读课文。接着让学生选择自己喜欢的场景，简单写一写自己的感受。
（三）整体回顾，激发热爱家乡之情。
多媒体课件出示：乡下人家，是一道独特、迷人的风景。
语文说课稿 篇4各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《人生寓言》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材
(一)课文特点、地位及作用：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。
(二)教学目标：
根据本单元要求，结合新课标，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度;的要求，我设计的教学目标如下：
1、知识和能力目标：
(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等;
(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力;
(3)在朗读中加深理解，提高朗读水平;
(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
2、过程和方法目标：
理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。
3、情感态度和价值观目标：
正确地把握人生态度，对待人生际遇。
(三)教学重难点：
1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解;(重点)
2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。(难点)
二、说教法
引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。
1、教师创境导入、指导诵读、深入研读、合作精读、对比阅读等，使学生能够较准确、流畅地复述故事，品味其精美的语言特点和深刻的寓意;
2、抓关键词语、句子的方法，按设疑探究释疑质疑的程序展开，以问题引思路，以疑问求深入，大胆倡导有疑而问，提倡提出一个问题比解决一个问题更伟大的精神;
3、设境法、点拨法、积累法等，体现以学生为本的教学理念：如请你复述、请你品味、小试牛刀等尊重学生，以学生的体验为基础，不拔高，不灌输，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。
三、说学法
初一新生对寓言的学习有了一点点基础，但理解也仅仅限于浅层次上。特别是以人生为主题的寓言，理解上更需要一个由浅入深，循序渐进的过程。
而新课标提倡让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，据此，本节课堂上从朗读、复述、抓关键词语句子入手，学生自主学习、分组合作、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。
四、说教学程序
(一)创设情境，导入新课
(二)资料助读，预习反馈
1、简要介绍寓言及作者周国平;
2、字词积累：课后读一读，写一写内容。
(说明：新课标要求学生能?搜集自己需要的信息和资料;。 首先指名学生介绍，其他学生进行补充，争取由学生自主介绍完整，教师做总结，帮助学生进行文学常识和字词的积累，体现了这一要求。)
(三)指导朗读，整体感知
1、教师范读，读出语气和情感，学生体会;
2、自由诵读两则寓言，思考以下问题：
1)《白兔和月亮》在情节发展中有两处转折，请加以概括。白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?
(四)自由诵读，请你复述
以小组为单位，选出代表进行两则寓言复述，教师简要评价。
(说明：新课标要求学生具备完整准确，突出要点的复述能力，该环节的设置可以很好提高学生的复述能力，达成新课标的要求，提高学生口语能力。)
(五)深入研读，请你品味
以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。
(说明：本项目的设置本着学生是学习和发展的主体的教学理念，依据建设开放而有活力的语文课程的要求，充分体现了学生是学习的主人，并且很大程度上活跃了课堂气氛，调动了所有学生的学习积极性和主动性。完成体会语言的教学任务)
(六)合作精读，质疑探究
(七)对比阅读，拓展延伸
将两则寓言连贯起来思考，进行比较阅读，你有什么启发?在小组内交流讨论结果。学生代表发言后教师总结。
(说明：新课标明确指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。该环节的设置就是为了实现对学生这种综合能力的培养，突出了语文课程的综合性和开放性。)
(八)轻松回读，体验反思
(九)课堂检测，小试牛刀
(十)课堂小结
《人生寓言(节选)》选了两则，一则是《白兔和月亮》，一则是《落难的王子》，说的是人生应该怎样对待财富;对待厄运，把概念再提升一级，是人生应该怎样对待好事与坏事，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，《白免和月亮》意在一则戒贪。白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮不如没有。如果某种拥有并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼;那就不如没有。《落难的王子》教人不要畏惧厄运。王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人坚强。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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