读幼儿绘本《小老鼠分果果》有感

每天晚上，女儿总是缠着我给她讲故事，而我也是不厌其烦的顺应她的要求，什么格林啦，安徒生啦、101个经典童话啦，只要是故事我都会讲给她听，而女儿也是非常的爱听，从故事中她学到了很多东西。最近，她迷上了幼儿绘本，漂亮的图画，鲜艳的色彩，很快吸引了她的目光，而昨晚给她讲的故事《小老鼠，分果果》给了我很大的感触。

　故事讲的是：蓝天、白云、绿草、鲜花、大红果树，多么惬意的天气啊，小老鼠坐在树下沉思，昸一个大红果掉下来了，她惊喜万分，想一个人独自美美的饱餐一顿！不过小老鼠在运回家的路上遇到了很多的麻烦，大红果不是掉到水塘里、刺丛里，就是碰到大树干。但是小老鼠的运气就是很好，每当它又麻烦是总是又朋友来帮助它。每个朋友都是那么的无私，虽然心里很想吃这个果果，但是在帮助小老鼠之前一个都没有说“你要把果果分给我吃，我才帮你”每个朋友都是那么的热心。当小老鼠得到了别人的帮助后，虽然还是不想分给朋友吃，但是他的心里已经起了变化，它越来越感到不好意思，所以在说谢谢时，他的脸是一个比一次红。也就说，小老鼠接受一次帮助，也就是受到了一次分享，三次帮助后，分享意识已经在它心里深根发芽。所以，当最后小老鼠还是决定和朋友一起来吃这个果果，它的心情是非常愉悦的，因为它体会到了分享的快乐。

　现在的`孩子，大多数多是独生子女，孩子们总是以自我为中心，常常只想到自己的需求。所以简单的故事，深刻的哲理。故事里滚动的大红果，让孩子们在学习中学会了分享。这个大红果的意义，我想并不亚于年顿头上的那个苹果。

一条蛇去散步童话故事

这里的每一本书都给我们带来无限的快乐和享受，能让孩子喜欢绘本的原因只有一个，那就是她深深地从这些书中获得了乐趣，体会到了共鸣。

我们的童年没有机会触摸图画书，现在借由年幼的孩子，我们也在这些世界上最真最美的儿童绘本里，和孩子一起重新长大。

这本书没几个字，而且大部分重复，比较适合0—3岁的宝宝。也是小盟的最爱之一。

这两本小开本的书,却在隐约中给人温暖的力量。从孩子出生的那一刻开始父母就成了孩子的学习榜样，也是他们成长的学校。

在父亲身上，孩子学会勇敢、积极、自信、果敢，而父亲的陪伴与认可是孩子成长路上的鼓励与支持。

在妈妈身上，孩子能学会温柔、善良与智慧，从而打开孩子的心扉，接纳万千世界的丰富与广阔。简单的语言，道出了孩子心中的所想、所感、所悟，也给予家长 育儿 的启发。

有《我爸爸》、《我妈妈》、《我哥哥》，有一阵子超爱看这几本，特别是我爸爸这一本，2岁多的时候，她翻着书能一字不落地读出来。那时她根本不认字，全是在我给她读的时候默默记下来了。

读完了这几本书之后，小姑娘一定要一本《我宝宝》。她没法理解为什么买不到这本书，于是给她手工制作了一本（用照片加上几行字，彩印出来再装订在一起）。拿着这本diy的照片书，小姑娘可高兴了。

也是小宇哥哥的，总共3本：《大卫不可以》、《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》。原来以为这是适合小男孩读的书，没想到家里的小女孩也喜欢。

《大卫，不可以》每一幅页面里都有妈妈说的话"大卫，不可以！"最后大卫闯祸了，妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说："大卫乖，我爱你。"太经典了，一个童年不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，妈妈的怀抱永远是他温情的港湾。

《大卫上学去》主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。绘本以精练的文字概括了老师对大卫说的话，仍然是通篇的大幅图画，来表现大卫在学校里种种不合规范的行为；书的结尾，是大卫受到了老师处罚擦桌子，老师夸他做得很好，他终于可以快乐地回家了。

《大卫惹麻烦》里，大卫明显又成长了一些，勇敢真诚地承认错误之后，大卫也第一次表达了对妈妈的爱。自从读了这本书后，小姑娘时不时也会撒娇地说："妈妈，我爱你。"

这本绘本画家给故事画的场景很美，在广阔的草原上，只有大熊和小熊在一起，四周是绿意盎然的世界。在这样让人的呼吸都沉静下来的画面上，你会觉得，时间仿佛也停止住了，它也和大熊一样，在耐心地陪着小熊玩耍，长大。

这本经典的洞洞书，呈现了毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，让孩子了解成长、认识事物和星期、数数、排序等等。小盟在阅读的过程中，常常会把小手指伸进小洞洞里抠，玩得不亦乐乎。

一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中最复杂、也是最伟大的 情感 。小兔子认真地向大兔子表达"我爱你"，并用各种身体动作和看得见的静物表达自己对大兔子的爱。但不管怎么比，永远也比不过大兔子来得多、来得高、来得远。最后，小兔子终于在一片酽酽爱意的包裹下睡去了。

《有个性的羊》，也是小盟最爱看的绘本之一。一只羊在通往剪羊毛的小屋子的路上逃跑了。她因为成长获得了许多快乐，也惹来了很多麻烦。最后，她终于决定剪去羊毛。这只羊是不是很像一个顽皮可爱的小女孩？相信很多孩子会在她身上找到自己的影子。

这是一本很美的书，文字清浅有韵味，色彩也很淡雅，爱极了这种蓝的天，像少女的心思，纯洁透明。这本书是童话吗？是的，但这本书又不像童话，像一首诗，一个哲理，我们在给孩子讲的时候自己也感动了，也迷醉了，也在思考，生命就是这样缘起缘灭，就是这样的，真好。

《鸭子骑车记》这本绘本，是萱萱姐姐送给小宇哥哥最后又传给了小盟妹妹，真可谓物尽其用了。这也是正式开始亲子阅读的第一本绘本，也是小盟妹妹迄今为止最喜欢的一本之一。老母亲我可能给她读过有100遍了吧，每天睡前还要听一遍，故事里面动物的对话，也能一字不落地说出来……

睡觉时间到了，可是黛拉的玩具伙伴们樱桃猪、霹雳鼠、豆豆蛙还都很清醒呢。他们一点儿都不想睡觉！黛拉怎么才能让他们变成最快睡觉的世界冠军？故事的最后一句更是点睛之笔，读完这个故事还有哪个孩子不想睡觉呢？值得收入的一本书。

这是一本关于"屎尿屁"的绘本故事，真的超级有趣，小姑娘读一遍笑一遍。她笑得样子好" 搞笑 "，我们看着她沉浸在自己的世界里，"咯咯咯"笑个不停。

当她读到最后苍蝇帮小鼹鼠找到"元凶"时更是乐不可支，并抢在我之前说出"狗大便"三个字。这本书透过幽默有趣的故事情节，让小朋友在哈哈大笑之余，还了解了每一种动物的排泄物都不同，什么样的动物就"大"什么样的"便"。

很喜欢这本书的颜色，光看封面就觉得非常的温暖。家是我们最放心的地方，家不是房子，家是有爱围绕的陪伴。小盟很喜欢书里面的箱子变成了长长的火车。

这本书也是小姑娘一直交待要买的书，因为之前看过这本书的封面，我也很多次给她画过"彩虹色的花"。书的画面，作者用厚重的纹理，大块的色彩，给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事，很值得一读。

故事简介：一朵彩虹色的花，慷慨地把花瓣送给有困难的小动物。冬天来了，寒风带走最后一片花瓣，花儿被覆盖在皑皑白雪下。但花儿曾给予的帮助，却温暖着大家的回忆。这是一个温暖的故事。

《云朵面包》这本也是女儿的大爱。 一大早，下雨了，一朵小云被挂在树梢上，孩子们很好奇。

他们小心翼翼地把小云朵捧回了家，妈妈将小云朵和成面团，烤出云朵面包，吃下它，孩子们竟像云朵一样飞了起来！绘画、摄影、剪纸、布艺……共同构建奇妙的天地。亲情的温暖，幻想的奇异，让你在温柔的云朵世界里，飞来飞去，飞来飞去……

讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。故事到结束，到底谁才是的一天？这个故事很值得一看。

看到封面，让人觉得很奇怪，一个很小的孩子独自站在门外，正眺望着什么，地面上也是一长串大大的动物脚印，让人感到有点害怕，这难道是大黑狗的？这本书是某宝店家发错的，原本想要退回去。翻开书，读了一遍，孩子也喜欢，收下它。

故事之中，农夫贝克的旅行虽然很狼狈，但是却很可爱，从农夫的身上我们看到了他的负责任、爱生活、不怕困难。这正是小朋友需要学习的。今天我们偶尔还会来一两句书中的经典句子："度，度，度个什么哦。"然后哈哈哈大笑。

一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，可是，她还是怀念跳舞……最终贝琳达实现了自己的梦想，一个让孩子学会接受自己缺点的缺点，鼓励孩子有梦想就去追，图画好看，故事好听。

这本书是为了凑单买的，看了封面我一度认为是男生喜欢的。收货之后看到书，女儿也很喜欢。这就是小盟的特点了，对待书籍，她真的很"博爱"。我买的每一本书，她都很喜欢，这一点我很欣慰。

《南瓜汤》这一本，是我和女儿在那么多绘本里面，最喜欢的一本。这本书借助生动有趣的故事，描绘孩子之间的典型冲突，告诉孩子们即使是和谐完美的生活也无法避免冲突，冲突的化解需要相互理解和相互包容。

方素珍老师的作品，小盟最爱的一本。这学期上幼儿园，她都会在自己的小书包里放上这本书，再带上我手工制作的"妈妈心"。她说："像小苹果一样把妈妈心带到学校，就像妈妈陪在身边一样。就不会哭了。"这本书，帮助宝宝顺利克服了入园的焦虑。

这是一本讨论阅读的力量的书。从小魔怪喜欢上阅读起，一切都改变了，小魔怪的脾气变好了，爸爸妈妈的习性也改变了，他们再也不吃小孩子了，还学会了做好吃的蛋糕，能和小孩子一起玩耍。看看书中小魔怪一家人或坐或卧一起阅读的情景，是多么的其乐融融，令人感动。

这个故事与其说是打动孩子，不如说先打动了妈妈，这本书的画面异常美丽，书里面有一句名言"你一定要做一件让世界变得更美丽的事"，真的特别好。

这是一册充满了儿童 游戏 精神、洋溢着轻松的雅谑与幽默风格的绘本故事。文字有点多，故事比较长：冬天就要来了，小棕熊希望可以在一个大洞里和伙伴们一起睡觉，这样又暖和，又不寂寞，多好玩呀。后来它在 汽车 里做了一场梦，当他醒来时发现，树开始发芽了。

这是一本关于生命的故事。作品以一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程，阐述生命存在的价值。简单亲切的文字，意味深长的寓意，清新简洁的画面，无不令人感动，给人慰藉……孩子看似听不懂，但是关于"生命"、"死亡"的话题也会时不时地问起。

除了这本《一片叶子落下来》，孩子体会的还不是很深刻，而且里面的文字比较长，我少给她读之外，其他的书都读过很多遍了。

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大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿

一 用乌龟大海老虎蛇编一个童话故事

乌龟大海老虎蛇编个童话故事

二 《一条小蛇去散步》童话故事讲的是什么

《小蛇散步》讲述了雨过天晴，小蛇出门去散步，路中间出现了一个大水坑。小蛇利用身体长的优势，轻易就跨越了水坑。正当它要离开时，蚂蚁、蜗牛等小动物也想过去，于是小蛇热心地帮助了大家。

这时，狗、狮子和大象竟然也要从小蛇的背上过去。小蛇虽然非常惊讶，但还是尽力帮助了它们。令人惊奇的是，最后小蛇毫发无损，还喝干了水坑里的水，继续愉快地散步去了。

这个故事的逻辑非常符合孩子的逻辑思维，看《小蛇散步》，孩子们一边笑一边感到暖意袭人。在这个故事里，让孩子们看到了帮助与被帮助，也希望让孩子们不仅体会到要乐于助人，还要知道在被帮助后有一颗感恩的心！

小蛇的可爱、单纯、善良很让人感动。他帮助了别人，别人快乐，自己也感到快乐。

(2)一条蛇去散步童话故事扩展阅读

《小蛇散步》是2011年南海出版公司出版社出版的图书，作者是伊东宽。

内容简介

小蛇在散步时遇到一个大水坑，它用自己的身体搭成一座桥，帮助蚂蚁、蜗牛等小动物走到了对岸。就在这时，狗、狮子和大象也来了，竟然都想从小蛇的背上过去，小蛇会怎么做呢……[1]

作者简介

伊东宽

一九五七年出生於东京，毕业於早稻田大学教育部。

作品有「鲁拉鲁先生的庭院」（绘本日本奖）、「白云小子」（日本绘本读者奖）、「沙池里的大冒险」、「刚开始是一颗苹果」、「大怪兽妖怪退治」、「鲁拉鲁先生的提琴」、「鲁拉鲁先生大请客」（以上为白杨社出版）。「猴子的每一天」、「猴子就是猴子」（两者皆获得路傍之石幼少年文学奖）等书。

网络-小蛇散步

三 一个讲的是一个人救了一条蛇,但是蛇咬了那个人叫什么童话故事

农夫与蛇

四 刺猬智斗小蛇的童话故事

《匹诺曹》又称《木偶奇遇记》(The Adventures of Pinocchio),是18世纪意大利作家卡洛·科洛迪(Carlo Collodi)留给世人的经典童话故专事.

故事的主角是老木属偶匠盖比特(Geppetto)亲手所雕刻的一个小木偶,他的名字就叫做匹诺曹.在魔法为匹诺曹注入了神奇的生命力之后,匹诺曹便一心渴望成为一个活生生的男孩.为了实现这个愿望,匹诺曹找到善良的蓝仙女.蓝仙女答应了他的要求,但却有一个附加条件：匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利.而且同时作为惩罚,每当匹诺曹说谎时,他的鼻子便会不断地变长.的确,诚实并不是一件可以轻松拥有的美德,还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹,鼻子很快就越变越长,并且麻烦的事情也接踵而至!……终于,经过无数艰辛的磨难和考验,匹诺曹总算了解到了诚实的含义.而作为仙子的奖赏,匹诺曹也实现了自己期待已久的梦想——变成一个真正活生生的"人".

五 写一篇童话故事

公主和蛇

从前有个葡萄牙国王，他有三个可爱的女儿。三个女儿都很美，特别是那个最小的公主，不但才貌出众，而且心地善良，人们都非常嘻欢她，叫她“贝拉”。这在葡萄牙语里是漂亮的意思。

一天国王要外出旅行。临走前，问女儿都想要些什么礼物。大女儿说：“我要一条丝绸裙和一顶丝织的帽子。”“我吗?”二女儿说，“我要一把漂亮的阳伞。”“那么，我的小女儿，你要什么呢?”国王问他心爱的小女儿。小公主说：“我就想要一朵美丽的玫瑰花。” 国王答应了女儿们的要求，启程上路了。

过了些日子，国王旅行回来了。女儿们要的东西都带回来了，大女儿拿着绸裙丝帽;二女儿拿着漂亮的阳伞，高高兴兴地走了。国王从一个精致的小盒子里拿出了一朵红玫瑰花，对小女儿说：“爱惜这朵美丽的玫瑰花吧!它和生命一样珍贵。”贝拉公主听了父王的话，觉得父王的话里似乎还有别的意思，便打听玫瑰花的来历。国王开始不愿意说，经不住小公主一再恳求，便把取得这朵玫瑰花的经过说了一遍。

“亲爱的女儿，你不是希望得到一朵玫瑰花吗?我到处给你寻找。有一次，我过一个花园，发现这朵美丽的玫瑰花。我刚要摘，出来一条蛇。蛇问我把花带给谁，我告诉他是带给小女儿当礼物的。听我这样说，那条蛇就把花交给了我，不过他有个要求，说是一定要你到那个花园里去，否则那条蛇就活不成了。他要你同情他，不要管他。我本来不想告诉你，可又一想，他虽然是条蛇，但也是一个生命啊!”

听了这一切，小公主安慰父亲说：“亲爱的父亲，您不要为我担心，我现在就去那座花园。”贝拉小公主找到了那座花园。花园里有一座精美的宫殿，但里面一个人也没有，阴森森的，真有些叫人害怕。天色晚了，贝拉走进一个房间。一进门，她就看见一条蛇。“啊呀!”公主不觉惊叫了一声。“不要害怕，公主!”贝拉听到一个非常柔和的声音。开始，公主是有些害怕。后来看那条蛇一点也没有伤害她的意思，也就不害怕了。她试着走近那条蛇，蛇很乖，公主过去轻轻地摸了摸他。第二天早上，公主发现餐桌上摆满了精美的早点。晚上，也是这样，桌上又摆满了丰盛的晚餐。奇怪的是始终没有见到过一个人。 贝拉就这样在花园里生活了很长一段时间。

时间长了，小公主想家、想父亲了，她要回家去看看。就在她准备离开的是候，那条蛇对她说：“你在家可别超过三天，要不然我就回死去的。”

备贝拉刚回家时还记着蛇的话，但是，在父亲身边和两个姐姐快快活活地玩了两天，就把蛇的话忘了。到了第三天晚上，贝拉猛然想起蛇的嘱咐，惊叫起来：“啊呀，不好了，要出事!”公主急忙告别了父亲和姐姐，骑着马飞快地奔向那座花园。赶到花园时已经是深夜了。蛇呢?公主到处寻找夜没找到。第二天早晨，贝拉起床后又去花园找蛇，找来找去，终于在一口枯井旁边看见了他。可怜!他已经死了。贝拉伤心地哭了起来，埋怨自己耽误时间，对不起蛇。她越哭越伤心，眼泪扑落扑落悼在蛇的身上。

奇迹发生了。蛇沾上公主的眼泪立即钺变成一个英俊的王子。他深情地对贝拉说：“只有你，我的未婚妻，才能拯救我，帮我解除附在我身上的魔法。我中了巫婆的魔法已经好多年了，要不是你的眼泪，还不知要等多少年呢!”

王子和小公主贝拉结了婚，他们相亲相爱地在一起生活了一辈子。

六 小蛇散步有趣的童话故事400字

在本周的家长开放日上我执教了绘本《小蛇散步》，这个故事主要内容是这样的：有一天，雨过天晴，小蛇出门去散步，路中间发现了有一个大水坑。小蛇利用自己身体长的优势，很轻松地就跨越了这个水坑。正当它要离开的时候，看到蚂蚁、蜗牛这些小动物也想过去。于是，小蛇很热心地帮助了大家。谁知道，连大狗、狮子和大象竟然也要从小蛇的背上过去。小蛇尽管很惊讶，但还是尽力地帮助了它们。令人惊奇的是，最后小蛇毫发无损，还喝干了水坑里的水，鼻子里喷着水，继续这样愉快地散步去了。作者丰富的想象力及明亮活泼的色彩赋予这条乐于助人的小蛇无穷大的力量。

这个故事的逻辑非常符合孩子的逻辑思维，看《小蛇散步》，孩子们一边笑一边感到暖意袭人。在这个故事里，让孩子们看到了帮助与被帮助，也希望让孩子们不仅体会到要乐于助人，还要知道在被帮助后有一颗感恩的心！小蛇的可爱、单纯、善良很让人感动。他帮助了别人，别人快乐，自己也感到快乐。小朋友们通过故事，也知道了我们要关心朋友。

在过程当中，为了让幼儿猜测下一段的故事情节，我设计了这样一个问题，如果你是小蛇，你会让大狗、狮子、大象从你的背上过去吗？为什么？好几个小朋友都说“不会”，他们的理由是：1.那些动物都很大，小蛇会被压死的。2.那些大动物用不着帮忙，他们自己就可以跨过去。是啊，那个让小蛇奋不顾身的大水坑对于大狗、狮子、大象来说，完全就是小菜一碟，它们只要抬抬腿就能跨过去了，干嘛非得从小蛇的背上踩过去呢？这是一个定性的故事，贯穿始终的就是游戏逻辑，它不是以理性逻辑来发展的，游戏规则的定预设了情节的铺展是以好玩快活为宗旨。这个故事带给我们的是一种精神，是一种心态，是帮助他人的精神，是喜笑困难的心态！

最后，让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。活动中也存在一些不足：虽然对教材的理解还是比较透彻，始终以抓住画面观察、思考、猜测、想象等策略，以小蛇帮助别人为主线，突出了重点，但是难点把握不够，真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。在今后的绘本教学活动中，还要多钻研教材，理解教材，争取把绘本课上的更好。

七 关于蛇或者老鼠的童话故事，三千字左右，

蛇和老鼠

薛汉忠

蛇大哥和鼠小弟原来是一对好邻居。它们互相帮助，互相照顾，关系可融洽啦![先写是好邻居，为下面写是仇敌作铺垫。]

可是，后来蛇却千方百计地捕捉老鼠，成了老鼠的死敌。这是什么原因呢?追根究底，这还得从鼠小弟喜欢偷东西的坏毛病说起。 [用简洁的语言引出童话故事]

蛇大哥为人勤快，每天天蒙蒙亮，就出去找东西吃。而鼠小弟呢，则比较懒惰。它每天都要睡到目上三竿，等它起床后再去找吃的，就很难找了。有时候，实在饿得熬不住了，它就等别人睡熟之后，再去东家偷一点，西家捞一把地找东西充饥。久而久之，鼠小弟竟养成了日不做夜偷窃的坏习惯。[介绍蛇大哥和鼠小弟不同的生活特点]

一开始，鼠小弟并没有到蛇大哥家去偷东西，先受其害的倒是鸡大伯、鸭大娘。鸡大伯、鸭大娘家留下来过夜的食物，只要被鼠小弟窥视过，第二天你就别想再见到它。鸡大伯、鸭大娘深受其害，就央求猫大叔帮它们护院，使鼠小弟无机可乘。鼠小弟费尽心机，始终未能攻克猫大叔的防线。它接连挨了几天饿，那本来很尖的嘴巴显得更尖了。可是，它并不吸取教训，改掉自己贪懒和偷窃的坏毛病，而是把坏脑筋又动到了它的好朋友——邻居蛇大哥身上。[这是故事的发展，写鼠小弟想到蛇大哥家偷东西。]

蛇大哥是个豪爽的人，不很注意小节。开始几次，鼠小弟偷吃了它的东西，它竟毫不知觉，可是后来鼠小弟的贼胆越来越大，胃口也随之大增，竟连蛇大哥珍藏过冬的7只风干青蛙也被它偷吃了。这一来，蛇大哥终于觉察到自己家里失窃了。它气得足足吐了一个半小时的蛇涎，发誓要惩罚小偷。[扣住蛇的特点写蛇大哥更生动]

鼠小弟与蛇大哥家挨得很近，它做事鬼鬼祟祟，非常奸刁。因此，蛇大哥要捉住这个小偷，可真不容易。接连等了几天，它都扑了空。后来，蛇大哥束手无策了，就去请鼠小弟给它出主意。鼠小弟两只眼睛滴溜溜地一转，摆出一副为朋友两肋插刀的姿势，“毛遂自荐”要到蛇大哥家义务值班蛇大哥一听非常高兴，忙不迭声地感谢鼠小弟，并叫它“好兄弟”。可是，鼠小弟到蛇大哥家值班以后，蛇大哥家丢东西有增无减。这可把蛇大哥搞糊涂了。以后，在外面找到东西，不管是多是少，它都干脆吞下去，不再带回家了。由于蛇大哥生活没有规律，经常饱一顿，饿一顿的，以至后来得了胃病。[这是故事的发展，写的一波三折，更有可读性。]

这天夜里，蛇大哥肚子里的东西不消化，“燥”心极了，后来就不由自主地把吃下去的东西反刍到嘴里。由于刚才蛇大哥的心“燥”得太厉害了，现在浑身乏力，于是它就干脆张大嘴巴喘气。再说鼠小弟有一顿没一顿地连受了好一阵的罪，原来圆如鼓的肚子现在瘪得快要贴在背上去了。这天夜里，它饿得实在撑不住了，便又“旧马熟路”窜进蛇大哥家想找些东西垫垫饥。刚一进门，它就发现一个热气腾腾的穴洞，里面正散发出一股诱人的香味，直馋得它咽口水。于是不管三七二十一，它便“嗖”地往穴洞里一钻。正在歇气的蛇大哥，被鼠小弟这么一闹腾着实吃了一惊。忙乱之中，它上面的两只尖利毒牙，猛地往下一磕，竞把鼠小弟弄得骨肉模糊，鲜血淋漓。蛇大哥只觉得嘴里香肥可口不知咬着了什么，吐出一看，原来是已成为“可口肉块”的鼠小弟。[这是故事的 *** ，写鼠小弟“恶有恶报”，使人大快人心。]

鼠小弟死后，鸡大伯、鸭大娘可高兴啦!它们历数鼠小弟的劣迹，说它是“罪有应得”而蛇大哥呢，也在鼠小弟家发现了被它偷去吃得剩下的风干青蛙的7只脚趾头，对鼠小弟的品行有了深刻的了解。蛇大哥深为以前分不清好人坏人的错误感到惭愧，它决心将功补过。从此以后，它就积极地搜捕鼠小弟的哥哥弟弟，成了老鼠的死敌。[这是故事的结局，呼应开头，深化主题。]

[写作感悟]：艺术想象是每一个作者写作寓言、童话时必须运用的工具。笔者在写这篇童话时，充分发挥了想象，把蛇大哥和鼠小弟与社会生活中的那一类类人联系起来，在写蛇大哥和鼠小弟时既写到了它们是蛇和鼠的特点，同时也写出了它们是社会上那一类人的特点，两相对照，既比较生动，又蕴涵生活的哲理，欢迎有志于寓言、童话创作的青年朋友一试。

八 农夫和蛇的故事原文

一个农夫在寒冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇，误以为其冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇慢慢恢复了知觉，便用尖利的毒牙地咬了农夫一口，使他受了致命的创伤。

农夫临死的时候痛悔地说：“我好心救你，你为什么要恩将仇报呢？”蛇说：“别忘了我是一条蛇”。

然后蛇头也不回地走了，农夫后悔万分，临死前叹息道：“我怜悯了坏人，应该受到惩罚。”

(8)一条蛇去散步童话故事扩展阅读

这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变。

农夫和蛇，讽刺了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。

九 一条小蛇去散步 童话故事

小蛇的快乐之旅童话故事作文

小蛇的快乐之旅

一天，一条既善良，又聪明的小蛇来到了一座小岛智慧岛。

那里的人都很聪明，而小蛇今天来的目的是：帮妈妈送封信，是给它阿姨的。

它阿姨住在智慧岛东南面的动物城里，是位女王。由于小蛇家里来了客人，它

妈妈很忙，而这封信必须得今天送，所以只好让小蛇送信。

可小蛇并不知道动

物城在哪。正巧，从它身边飞过一只小鸟，小蛇说道：小鸟，请问你知道动物

城在哪吗？要知道，动物城里的动物都非常友好，它们从来都不伤害别人。小

鸟说：你跟我来吧！于是，小蛇就跟着小鸟走了。

到了动物城，小蛇把面包屑

交给小鸟，作为路费。小蛇走进动物城，结果那些小动物们都很欢迎它，它们

排成两队，一边说着欢迎，一边把路让开，小蛇呢，它不知不觉的就走进了王

宫。女王正在戴王冠，看见了小蛇高兴得不得了，立刻跑上前去抱它。弄得它

都把王冠都给带歪了。女王说：乖孩子，你来这干什么呀

小蛇不急不慢地说：

妈妈让我来给您送封信。说完，就把信给了女王。女王说：哦，亲爱的孩子，

谢谢你。不用谢。小蛇说，哦，阿姨，您头上的王冠带歪了。女王又说：谢谢

你，我们带你参观参观这里吧！小蛇说：嗯！

小蛇跟着它们参观了一个又一个

地方，简直是太好了！一种形容不出来的好。其中最让它感到好的是游乐场。

女王答应它玩一会，实在是太爽了！在那儿，小蛇交了很多朋友，它们在一起

玩的很开心。

一会儿，女王便带着小蛇的妈妈来了，因为它家的客人都回去了。

妈妈怕小蛇太贪玩，会遇到什么危险，所以才来接它回家。妈妈说：孩子，该

回去了，下次来玩吧。小蛇想了想，说：那好吧。

它依依不舍地跟伙伴告别，

跟妈妈走了。小蛇在路上特别开心，因为这是它遇到过最快乐的旅程。

十 用乌龟、大海、老虎、蛇编一个童话故事

我刚踏进一片古老的森林里方圆两公里的范围，发现一只野生东北虎的踪迹，我为了躲避凶灾我改变探险的路径。跋山涉水，又翻山越岭，好不容易来到小溪边取水解渴，奈何被一条眼镜蛇盯到，我吓得跌足被溪流冲走了，顺势陡壁的溪流方向，我体验了一次前所未有的漂流，最后我被无情的瀑布带到大海。完了完了，我不会游泳，我终于尝到苦咸的海水，够呛，当我努力挣扎以为快要沉入海底的时候我被挽救到了岸上。麦噶的，纳尼，这是海龟吗？传说中唐僧经历81难途中遇见的海龟吗？原来我也穿越了。醒来之后，我居然在床上

果园插画-书单|如何帮助孩子过渡到自主阅读？从这16本桥梁书开始

大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿

　作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》说课稿，希望能够帮助到大家。

　一、教材分析

　《狐狸爸爸鸭儿子》故事情节幽默风趣，引人入胜，故事画面形象生动，是一本非常适合大班孩子阅读的优秀绘本。故事讲述的是一天，一只本性凶恶的狐狸在饥饿的觅食途中拾到一个鸭蛋。是选择吃鸭蛋还是吃鸭肉？经过一番剧烈的思想斗争，最后选择了吃鸭肉的决定。为了吃鸭肉，狐狸经历了孵蛋的艰辛过程，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，从惊喜、憧憬、狼狈、恼火、无奈等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边时，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，以全心的付出和真挚的父爱无微不至地照顾着鸭宝宝，整个作品体现了融融的亲情，充满幸福之感。我想《狐狸爸爸鸭儿子》这样一本优秀的绘本能触及孩子心灵最柔软的东西，让孩子体验爱与被爱的幸福，学会用感恩的心来面对世界。

　二、学情分析

　5~6岁是大班幼儿的年龄段,在这个阶段中,幼儿的身心有了更进一步的发展,属于巩固和继续发展期,他们的观察能力、理解能力不断增强,求知欲和好奇心也随之得到发展。随着语言能力的发展,在课堂活动中表现得更爱说话,感情逐渐丰富,有较强的自主独立意识,喜欢各类自由活动。在大班阶段，我们尤其要为幼儿创设一个想说敢说有话说的环境，可以选择一些情节风趣，蕴含人文情感的绘本作为促进幼儿语言发展的素材。

　三、目标分析：

　（一）教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及大班幼儿的能力、知识水平的发展情况，我为本次活动设定了以下三个目标：

　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。

　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。

　（二）说重点难点

　由于幼儿阅读能力受年龄、认知水平、成长环境等因素的限制，所以识图能力不强，理解故事情节困难是常见现象，因此，仔细观察绘本画面，理解绘本内容。是本次活动的重点。另外，绘本故事内容看似幽默有趣，实质蕴涵哲理，所以明白“理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。”是本次活动的难点。

　四、活动准备

　世界幼教之母蒙台梭利曾说过"一个有准备的环境是关键"为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，，我做了如下准备：

　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，可活动的鸭蛋（后面附有一只鸭子），背景音乐

　2、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解。

　五教法学法分析：

　（一）说教法

　教育心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更准确有效地掌握学习对象”。因此根据幼儿的认知情况，本次活动我运用了以下几种教法：

　1.直观形象法：运用直观、形象的课件和，让幼儿仿佛置身在狐狸爸爸与鸭儿子的温暖故事情境中，便于幼儿更好、更加容易直观形象的理解故事内容。

　2.问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问，如：“狐狸想吃鸭蛋还是想吃鸭子呢？”“你哦有办法帮助狐狸吃到鸭子吗？”等问题引导幼儿大胆想象，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。

　（二）说学法

　《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果：

　1、观察法：让幼儿在观察直观形象的中，能够更好、更加容易直观形象的理解故事内容。

　2.体验法：让幼儿用动作亲身体验狐狸孵蛋的痛苦，明白孵蛋是一件很艰辛的工作，加深对故事内容的理解。

　3.交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动多种感官参与活动，在理解故事情节的基础上进行经验迁移，感受父子之间温馨的亲情。

　六、说教学程序：

　为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动，设计了以下环节：“激趣导入——理解故事——总结点题——情感迁移。”

　第一个环节，激趣导入：

　狐狸在大家的印象中总是聪明狡猾，有点坏的固有形象，我出示了一副狐狸，引导幼儿说出自己不喜欢狐狸的理由，再用“今天我给你介绍一只不一样的狐狸，相信你听完了故事一定会爱上这只狐狸。”进行转折，激发起幼儿想要了解接下来故事情节的愿望。

　第二个环节：理解故事内容

　1、让幼儿通过理解词语“迫不及待”，用动作表示“狐狸一个肩部跳上去抱住鸭蛋，迫不及待的把它放进嘴里。”感受狐狸饥饿的程度和想要吃鸭蛋的迫切心情。

　2、引导幼儿仔细观察，关注画面细节，再通过大胆猜测：你觉得狐狸是喜欢吃鸭蛋还是喜欢吃鸭子呢？狐狸怎样才能吃到鸭子呢？你能帮狐狸想出孵蛋的办法吗?鼓励幼儿发挥想象力，大胆猜想，预测故事发展走向。

　3、了解狐狸爸爸孵蛋的艰辛过程：通过猜想狐狸孵蛋的方法，了解狐狸孵蛋的方法，分析每一种孵蛋方法的不足，亲身体验狐狸孵蛋的痛苦，感受狐狸孵蛋的不容易。

　4、用鸭蛋教具展示小鸭破壳而出后护理激动的心情，再通过“狐狸的美梦是什么？”问题引导幼儿回想狐狸孵蛋的初衷，为理解故事接下来的情节转折做好准备。

　狐狸成为爸爸：通过两个思考两个问题来理解狐狸为什么不吃小鸭。狐狸已经美梦成真了，他把小鸭子扫进嘴巴里，可为什么叹了口气又让小鸭子爬出来了呢？狐狸从第一天起就着吃到肥嘟嘟的鸭子，可为什么辛辛苦苦等到第21天，终于能吃到鸭子的`时候却放弃了呢？

　教师在进行小结：原来，在狐狸孵蛋的二十一天中，早已和小鸭建立起了深厚的感情。从今天起，狐狸决定做小鸭的爸爸，让小鸭做自己的儿子。

　5、阅读，和同伴交流内容，教师用问题引导幼儿感受狐狸爸爸和鸭儿子相处的温馨。出示狐狸爸爸照顾鸭儿子睡觉和狐狸爸爸教小鸭游泳的画面，请幼儿与同伴交流自己看到了什么，教师再用问题引导幼儿思考，（鸭儿子要睡觉了，狐狸爸爸为他做了什么？鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？

　狐狸爸爸和鸭儿子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!）感受狐狸爸爸为鸭儿子的辛劳付出。

　第三个环节：总结点题

　1、请幼儿为这个故事取个名字

　2、说说你觉得这是一只怎样的狐狸

　第四个环节：情感迁移

　1、你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢?引导幼儿调动自身已有经验，回想爸爸和自己相处的温馨情景，感受爸爸对自己的爱，激发幼儿对爸爸的爱。

　2、教师小结，在感人的背景音乐中深情朗诵送给爸爸的诗。让幼儿在浓浓的情感氛围中，感受蕴藏在绘本中那动人的温暖的爱。

　七、说设计亮点

　绘本内容的选择符合大班幼儿爱模仿的生理心理需要，能引发幼儿阅读兴趣；在活动中充分运用了期待原理，让幼儿边读边猜想，带有很强的趣味性；整个活动用多种形式阅读，引导幼儿关注图画中的文字符号，注重培养了幼儿早期文学阅读能力；为幼儿创设了敢说有话说的宽松环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，对幼儿的语言进行了积极的回应。一系列的问题衔接紧密，层层递进，很好地支持了幼儿理解故事情节。最后一个环节在音乐中诗朗诵，是整节课的情感体验推向顶峰。

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书单｜十大著名绘本作者以及他们的经典绘本作品

传统水墨插图绘本，尽显东方韵味，给孩子讲述自然界的生存法则

给俩孩子买过很多绘本,但前段时间整理的时候才意识到,绝大多数都是国外引进的绘本,缺少我们自己的绘本。现在举国都在强调文化自信,可自信源于了解呀,如果孩子对自己国家的文化知之甚少,又哪来的自信呢?

所以看到《秋实》,就眼前一亮,一下子就被这册传统元素满满的绘本打动,极具古典色彩的名字,加上我国传统绘画特有技法绘制而成的水墨风格封面图,别有韵味。

原动画没有一句对白,只用一帧帧灵动的镜头讲述在硕果累累的秋日,一只青蝈蝈是如何觅食,如何躲过一次又一次的危险,顽强生存的故事,用白描的手法揭示了自然界的生存法则。

这次改编时,保留了淡然又饱满的水墨画,然后由周国平、周音序父女配上文字,创作出了这册绘本版《秋实》。

从还在上学时读到《人与永恒》,第一次知道周国平老师,就被他智慧隽永的文字所深深吸引,而通过他在《宝宝,宝贝》一书中的对女儿啾啾的描写,也可以看出周音序从小就是个特别有灵气的孩子,他们共同创作的文字,我特别愿意孩子们从小就能接触到。

一只蝈蝈在秋日硕果累累的花园里觅食,裂开的石榴让他馋涎欲滴,可它蹦跳了几次,都无功而返,实在够不着,蝈蝈只好恋恋不舍地转移了目标。

还好,秋天的果园总是给人希望,它又朝青翠欲滴的丝瓜爬去,眼看就要吸取到丝瓜清甜的汁液了,猛地看到螳螂大镰刀般的前臂挥过来,把它吓了一身冷汗。

好不容易躲过螳螂,无意中发现了一些好吃的莓果,收集了十几颗莓果,正准备饱餐一顿,可还没沾到嘴,又被几个蛮横霸道的蚂蚱尽数抢走了

满园丰满的果实,蝈蝈还一口都没吃到嘴里呢,又被一只大公鸡盯上了,蝈蝈一次又一次地感受到了生活的残酷。可事情既然遇上了,就得打起十二分的精神去应对,不是吗?

蝈蝈闪、躲、腾、挪,一次次从大公鸡的尖嘴、利爪下逃脱,然后瞅准时机,一下子蹦到大公鸡的鸡冠上一口咬住,大公鸡疼得受不了,迎头朝一块大石头撞去。

这下糟了,蝈蝈被高高抛起。

这下好了,蝈蝈落在了高高的一根树枝上!

扭头一看,咫尺之遥处,竟然是它垂涎已久的石榴籽!真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”。

这本书没有什么惊天动地的故事,没有什么主角光环的英雄,但青蝈蝈在自然法则的夹缝中求生存的智慧,严酷的关键中也能快快乐乐享受生活的积极心态、面对体格比自己大几十倍的劲敌,敢于以小博大,机智取胜的精神,都令人深受感染。

再加上“活在当下”、“失之东隅收之桑榆”、“塞翁失马,焉知非福”等华夏古国特有的哲学观体现,使整本书读起来非常厚重。

周国平和女儿周音序给这个动画配的文字简约克制,和充满留白的插图、具有浓厚东方智慧的故事相得益彰,形成了一种特殊的张力,读完有一种难以言说的满足感。

这是一部极具东方美感的绘本,只看一眼封面,就能感受到东方绘画所特有的美感。写意的石榴饱满诱人,大量的留白观感舒适,给人一种不争不抢,却无法被忽略的吸引力,散发着我们传统文化特有的美感。

整体设计也很有趣,文字页和插图页错落有致,在读文字的时候,就能看到插图隐约的页边。这种“犹抱琵琶半遮面半遮面”的设置,让人想起古人房里的屏风、想起园林建筑中的门洞,既灵秀又别致,屋内的陈设、园内的景色又不至于一览无余,带给人美好的期待,让人产生遐想,让整个阅读一气呵成。

读这样一册绘本,不仅仅收获了一个故事,更是在欣赏一幅幅工笔写意的名画,这种感性的体验能在无形中提升孩子的审美。

周国平父女世顺景联合创作的《秋实》,是一本非常有古韵味的传统特色绘本,在快节奏的生活中,陪着孩子一起慢下来,静下来,沉浸在古朴的书页中,感受传统美学的熏陶,品味古典文化的韵味,了解自然法则和小昆虫的生活智慧,体验世间万物的奇妙与精巧,真是一种难得的享受。

更多精彩给孩子的数学启蒙书,游戏中掌握系统知识,为小学的学习打下基础

部编版三年级下册第五单元篇章页上面的插图画的是什么

经过查询,我了解到部编版三年级下册第五单元篇章页上面的插图画的是“春天里的小溪”。这幅图画生动地展现了春天时小溪两岸的景色,画面整体以青绿色调为主,给人一种清新舒适的感觉。

在画面中,我们可以看到小溪潺潺流淌,水面上漂浮着一些枯叶和花瓣,显示出春天的气息。小溪两岸是几棵婆娑的柳树,树叶风吹起来摇曳生姿,显得非常生机勃勃。

同时,描绘小溪河岸边还有一些草丛和花朵,花瓣细腻,颜色艳丽,让整个场景更加绚丽多彩。在远处,可以看到蓝天白云,阳光照耀在小溪上,让人感觉非常温暖舒适。

总之,这幅画作为学习资料中的插图,不仅能够给学生带来美的享受,还能引导他们学习与认识自然界的周围环境。

书单|如何帮助孩子过渡到自主阅读？从这16本桥梁书开始

很多家长反映,开学孩子就要步入小学,是不是可以推荐一些

从“亲子阅读”过渡到“自主阅读”的书单。

6-8岁这个阶段的孩子从幼儿园进入小学,除了要面对全新的学习环境,还将面临语言和心智方面的发展,这时候也是建立孩子独立阅读习惯的关键时期。

很多专家都建议,孩子上小学后应该开始从绘本的图像阅读过渡到纯文字阅读,于是就有了“桥梁书”的出现。

“桥梁书”引用了西方国家书目上的BridgingBook的概念,是一种针对低中年级孩子,带领他们从图像阅读顺利跨入文字阅读的出版物。

桥梁书的文字量不多,插图为辅,内容贴近孩子的生活经验,通过精心的编辑和设计,

培养孩子独立阅读的习惯,享受自己可以独立读完一本书的成就感,并因阅读过程中的乐趣而愿意持续阅读。

今天这份书单以供家长选择。

01《灯塔上的光》

[美]朱莉娅·L·索尔著

[美]乔治·施赖伯绘

董晓男译

晨光出版社

罗尼和玛莎婶婶一起生活。一天,守护灯塔的人前来拜访玛莎,拜托她和罗尼替自己守护灯塔两周,并许诺日子一到便会亲自接他们回来。罗尼像所有孩子一样,对灯塔上的未知生活感到无比好奇与向往。在这段时光中,罗尼渐渐爱上了拍打岩石的海浪、灯塔里弯曲的螺旋楼梯、独自拥有一个房间以及每晚点亮灯塔的工作。

可眼见日子一天天地过去,守塔人没有遵守承诺来接他们回家,愤怒的罗尼忍不住唾弃守塔人的行为。在婶婶充满智慧的开导下,罗尼渐渐明白了灯塔的意义,也谅解了守塔人的行为。

成长有时需要经历漫长的过程,有时又发生在一瞬间,偶尔它还会和我们玩捉迷藏,在不经意间悄悄降临。小男孩罗尼就从未想过,成长藏在自己与婶婶踏上的一段旅程中。罗尼不只点亮了灯塔,也点亮了心中的那盏名为责任的灯。

02《飞越风暴》

[意]圭多·巴达萨利著

[意]玛丽亚·克里斯提娜·普利特利绘

乔侨译

人民文学出版社天天出版社

故事的主角小拉鲁斯,是唯一一只可以在风暴中飞翔的海鸥。他喜欢探索新事物,对知识充满了好奇和渴望。为了解答内心的疑惑,他独自勇敢地踏上漫长艰苦的飞行旅途去寻找答案。

简单的故事蕴含着深刻的生命感悟,情节跌宕起伏,趣味性与哲理性兼顾。故事向孩子传递善良、勇敢、乐观、坚强等正能量,同时教会孩子在困难中不轻言放弃。

03《哈里的魔力双脚》

[英]亚历山大·麦考·史密斯著

[英]山姆·厄舍绘

朱晔译

青岛出版社

本书记叙了一个有魔法的印度男孩——哈里,在他跳舞的时候,周围的小鸡、老狗,以及周围的人都会不由自主地跳起舞来。而他的生活也像中了魔法一般,变得险象环生、奇趣无比

他的正直给人们带来了欢乐,也运用自己的智慧与坏人斗智斗勇,最终他用舞蹈唤醒了人们内心的真善美,让这个世界变得更加美好。

04《偷养一只猫》

林淑玟著鳗鱼蛋绘

浙江大学出版社

娜娜**是图书馆管理员,有天早晨下着大雨,她在图书馆门口捡到一只被遗弃的小猫。可是,图书馆里不允许养猫,而她自己住的地方,房东先生更是严格规定,绝对不能饲养任何宠物,即使不会发出声音的金鱼也一样

娜娜**只好暂时把小猫安置在图书馆的员工休息室里。然而,纸是包不住火的,越来越多的人发现了小猫的踪迹。小猫会被赶出图书馆吗?故事会有什么意想不到的结局呢?这本桥梁书读起来轻松活泼,适合小学低年级学生阅读。

05《占领果园》

[韩]黄善美著[韩]金欢泳绘

王策宇[韩]白昌容译

夏辇生审译

接力出版社

这是一部动物,城市的一隅是一片果园,奶奶在果园里生活了一辈子,不舍离去。

果园里一片祥和,成片的梨园、田野和小山坡,构成一幅美丽的图案。在奶奶的带领下,鸭子们欢快地抓着牛蛙,那些老鼠、虎皮猫、大柳树,还有欧琼鸟都不约而同地奔向果园远离城市的喧嚣,寻找安静的处所。

作品充满安宁、清美与欢笑,从每一种小动物出发,描写它们的细致生活,果园成了一片安宁的净土,奶奶在这儿迎接新的生命。看小动物们如何相处,发现生命的纷繁复杂,感叹生命的广度和深度。处在大自然中的奶奶一家,也将因此聆听大自然的声音,理解美好就在身边。

06《长鹿角的男孩》

[英]约翰·尤曼著

[英]昆廷·布莱克绘

李梁瑜译

南海出版公司

本书由剑桥大学文学研究者约翰·尤曼与国际安徒生奖得主昆廷·布莱克联袂创作,讲述了男孩比利的奇幻校园故事。老师说“专注其中,努力去做,就没有做不成的事”,专注和努力真的管用?“那你能通过它们让头上长角吗?”比利决定接受挑战。第二天,他发现头上长出两个鼓包,越长越大,越长越长,生活也随之发生了意想不到的变化。

本书将孩子熟悉的校园生活与有趣、天马行空的长幻想故事有机结合,配以简约、充满动感的插图,鼓励孩子用心观察生活,发现蕴藏在平常日子里的不可思议。故事以短章节编排,适合小学低年级孩子自主阅读,在带给孩子欢乐、畅快的阅读体验的同时,让小读者懂得专注和努力的价值,勇敢追梦,积极成长。

07《卡米朗,大胃王》

[巴西]安娜·玛丽亚·马查多著

桑大鹏译

人民文学出版社

卡米朗是个大胃王,它很懒,而且非常贪吃,但它不想知道如何工作糊口,喜欢去朋友家蹭饭......这是一本薄薄的童话集,但里面有趣的故事显得特别丰满,充满创意性的语言,以其幽默轻松的品格和出人意料的想象力带给读者无穷的乐趣。

08《跳绳没有那么难》

[日]福田岩绪著

赵峻译

读者出版社

全班的同学都学会跳绳了,可是仓太还不会。这可真让人着急啊,也看了,爸爸也帮忙练习了,可绳子还是打在脚上。更让人沮丧的是,友情也出现了问题。仓太最后学会跳绳了吗?他是如何学会的?

日本儿童文学作品在写孩子心理时,总是那么真实又贴切。孩子成长中的小困难、小困惑,看似微不足道,对孩子来说却是天大的事——儿童文学作家总是能帮助孩子保存童年感觉的人。

09《小刺猬奇遇记:

钥匙

是谁的》

[日]菅野裕子著

[日]北见叶胡绘

田秀娟译

新星出版社

“请_______,拜托。”一道温暖的填空题,填上的是对生命的期许,对生活的理解,对未来的渴望。该书充分利用了幼童对世间万物的强烈好奇,在好奇心的驱使之下,演绎出自然而温暖的生命故事,行文在美好温暖的想象力里铺陈开来,且事理逻辑和生活逻辑性很强,译文自然生动温暖,从各方面来说,本书都是一本值得推荐的好书。

10《找不到校长》

岑澎维著林小杯绘

贵州人民出版社

“找不到校长”让人想起《窗边的小豆豆》里的校长,哪个孩子不愿意遇到这样一位懂孩子爱孩子各种好玩有趣的创意比天上的星星还多的好校长呢?即便是纸上的由文字虚构的也足以让人感受他宛在眼前的亲和力、感染力。

11《步步蛙很爱跳》

林小杯著/绘

北京联合出版社

本书作者林小杯是台湾著名图画书作家。本书文图都比较多,也可作为图画书推荐。小蛙的名字叫步步,他很爱跳,围绕着他的跳延伸出来好多有趣的故事。

林小杯的故事有一种《青蛙和蟾蜍》式的哲思和有趣,是儿童文学中非常高级的表达方式。例如,步步是小蝌蚪时,游泳就是一种天生技能,后来变成青蛙后,就忘记如何游泳了。林小杯的图画一直都以“稚拙”为特点,这本书延续这一风格,但仔细品读,画中自有奇趣。

12《对不起,我不是故意的》

[日]花田鸠子著

[日]福田岩绪绘

陈滢如译

北京联合出版社

撒谎,是孩子成长过程中必然现象。在我们的传统教育中,会把撒谎当成品行不端、道德不善的一种,以致于让孩子背负沉重的道德压力,只好用更多的谎言来掩盖谎言。

故事中的悠斗在虚荣心的驱使下,把自己暑去爷爷家谎称去了夏威夷,最后在自责中承认说了谎。没想到,所有孩子都承认自己说过谎,连老师都说过谎。“何为说谎”“有没有善意的谎言”,这本书是和孩子讨论上述话题的优秀素材。

13《带弓箭的小孩子》

在《带弓箭的小孩子》中,程玮毫不避讳儿童成长中的敏感话题,轻轻牵起小读者的手去触摸爱,用辩证的爱情观纠正童稚的行为,进而由狭义的爱扩展到广义的爱,用充满艺术智慧的文学表达给孩子们上了生动的一课。全书篇幅适中,图文并茂,是一本给低年级孩子量身定制的桥梁书佳作。

14《男孩向前冲》

11岁的“我”报名参加了长跑比赛。在比赛前夕,跟随妈妈拜访了一位迟暮的老人哈利。哈兴地向男孩回忆起自己年轻时的一次奔向海边的长跑,以此串起了老人平凡而灿烂的一生。

“好好开始,加油努力,你会拥有美丽的人生。”老人的临终赠言不仅是对少年的鼓励,更是本书的文眼。安徒生奖和林格林奖双奖获得者阿尔蒙德,比起他的其他作品来,故事更简洁,也更少奇幻,但表达的哲理却更见深沉。

15《不信你去问鲨鱼》

[日]竹下文子著

[日]高纯绘

苏懿G译

北京联合出版公司

《不信你去问鲨鱼》是一本桥梁书,可以一口气读完。不过,其中蕴含的哲思,可不是一下子就能理解明白的。爱睡懒觉的鲨鱼,长得越来越胖,怎么样才能让鲨鱼减肥呢?那就送给鲨鱼一个闹钟呗。闹钟里藏着好多小螃蟹,它们拿着小鼓、小锣或是小喇叭,却吵不醒鲨鱼。最后,小螃蟹们不得不举起小钳子挠鲨鱼的痒痒。

闹钟,到底是发出铃声的叫做闹钟,还是只要把对象弄醒了就叫闹钟呢?

这是个哲学问题。送信的飞鱼,把信和陆地上漂来的树叶弄混了,这封树叶信问谁都没有收下。信,一定要写明收信人和写信人才是信吗?这也是个哲学问题。这本书符合经典儿童文学的标准,清浅的故事加厚重的哲学。

16《彩虹真好看!》

[奥]蕾娜特·威尔士著

[奥]莫妮卡·马斯洛夫斯卡绘

刘海颖译

广西师范大学出版社

奥地利童话《彩虹真好看!》的故事轻巧有趣,而又蕴含哲理。小不点儿因为偶然看见了美丽的彩虹而开始了他不屈不挠的寻找之旅,一路上邂逅了蝾螈、鸟、獾、蜥蜴、青蛙等动物,几乎每次都能遇到幸福的事,每一段经历都给他带来了一种“色彩”。

最后青蛙告诉他:彩虹开始或结束的地方有一个宝藏,而幸福就是珍贵的宝藏。当小不点意识到拥有朋友、拥有各种色彩时,觉得无比开心,随之看到了彩虹。书中插画色彩明丽,构图夸张,给文字故事增添了生动活泼的奇趣。

—END—

幼儿园小班《好饿的小蛇》教案

小鸟读了这么多的绘本，绘本作者多多少少也都有所了解，以下10位作者对童书绘本有十分深远的影响，他们的作品现在还十分受世界各地的孩子和家长追捧。

下面就和小鸟来一起了解这10位作家，介绍的排名不分先后哦~

卡尔爷爷

生平及影响：在童书界，有一句话是这样的：童年读卡尔的孩子是幸福的。

在儿童绘本界德高望重的卡尔爷爷创作的第一本绘本，是《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》，自此之后，找回童年乐趣的卡尔爷爷开始了绘本事业，《毛毛虫》、《从头到脚》等绘本都成了经典之作。

作品风格：卡尔爷爷的绘本是很鲜明粗犷的拼贴画风格，他很喜欢用鲜艳的造型和色块来吸引孩子的眼球。简洁的文字、由大块色块组成的插图，形成了一个个简单却有趣的故事。

阅读指引：卡尔爷爷的绘本适合1-8岁。在孩子的认知阶段，并不需要非常连贯地串讲故事。类似《MY VERY FIRST BOOK》这种绘本，能够帮助孩子指认图画中的关键信息、角色和物品就好。

等孩子有了独立阅读绘本的能力以后，可以看《海马先生》这种自然科普类的绘本。除此之外，还可以和孩子一起动手做拼贴画，加深孩子的印象和趣味性。

安东尼·布朗

生平及影响：作为一位深受小读者喜爱的绘本作者，安东尼·布朗的作品得过很多大奖，包括凯特·格林威奖、德国绘本奖和安徒生大奖等等。

作品风格：安东尼·布朗有着医学插画经验，所以他的绘画细腻写实，但是他同时也受到了超现实主义画家的影响，所以他的绘画又有着鲜明的色彩、利落的构图和精彩的构想。

阅读指引：适合3-8岁孩子阅读。3岁左右的孩子，应该多输入关于爱和家庭关系等概念。比如《我爸爸》，通过幼儿的视角，以夸张的想象力，将爸爸无所不能的形象刻画地栩栩如生。

已经具备了自己的判断力的孩子，适合读Willy系列，可以从故事中感受到生活的哲理。如《Willy the Wimp》，再也不想当胆小鬼的威利该怎么做才能变得勇敢呢？

大卫·香农

生平及影响：《大卫不可以》，让从小就喜欢画画的大卫·香农拿下凯迪克银奖，并因此一举成名。

除此之外，大卫·香农的绘本还入选了美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”，荣获了美国《纽约时报》年度最佳图画书等各种称号。

作品风格：大卫·香农的绘本有着鲜明的个人特色：色彩浓郁，画面看起来有些幼稚，但是情节又充满了奇思妙想，特别受孩子的喜欢和欢迎。

阅读指引：适合3-8岁的孩子。3岁左右的孩子，通过《大卫系列》——这种语言简单重复且有趣的绘本，学习基本生活习惯和规则。

4-8岁的孩子适合读海盗系列，爱冒险的男孩肯定更喜欢这么有想象力的绘本。而且大孩子可以在读绘本的时候，将绘本内容与生活实际进行区分与联系，丰富生活体验。

苏斯博士

生平及影响：苏斯博士（Dr.Seuss），1904年3月2日出生于美国。他被誉为二十世纪最卓越的儿童文学家、教育学家。

一生创作的48种精彩教育绘本，全球销量2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖、两次获奥斯卡金像奖和艾美奖。

为了纪念苏斯博士，美国教育协会将他的生日，3月2日，定为全美诵读日Read Across America Day，也称苏斯诵读日。

作品风格：作品风格大胆奇特、想象力异常丰富；押韵的词汇和句子特别多，故事内容风趣幽默。擅长使用荒诞与惊奇式的结尾手法。

阅读指引：苏斯博士的作品的难易，以封底的颜色来判断。封底的3种颜色分别是：蓝、绿、黄。

蓝色适读年龄是2-5岁，代表作品：《一条鱼两条鱼，红色的鱼蓝色的鱼》、《穿袜子的狐狸》、《在爸爸身上蹦来蹦去》等，这几本书是苏斯博士的入门必读绘本。词汇较少、句子较短。单词常见简单且押韵。

绿色和**封底适读年龄是6-10岁。代表作品：《戴高帽子的猫》、《大象孵蛋》、《绿鸡蛋和火腿》等。这几本适合有一定英文基础的孩子阅读。词汇稍微增多，句子变长，但是依然十分押韵和幽默。

李欧·李奥尼

生平及影响：李欧·李奥尼（Leo Lionni）1910年出生于荷兰阿姆斯特丹。13岁移民至美国，后来成为美国儿童文学作家、画家。

尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他笔下的故事生动有趣又富含哲理，被誉为“二十世纪的伊索”。

他是四度凯迪克奖获得者，享誉世界的绘本大师。他的作品畅销全球，深受孩子们喜爱。

作品风格：李奥尼的作品大多数是关于爱、友情、自我发现、认同等等的题材。优美生动的插画，发人深省的生命哲理。让孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

阅读指引：李奥尼作品的难易，以词汇量，以及句子来判定。适合2-5岁阅读的作品有：《自己的颜色》、《小黄和小蓝》等。

适合4-9岁阅读的作品有：《小黑鱼》、《田鼠阿佛》、《一寸虫》、《亚历山大和发条老鼠》等等。

莫尼斯·桑达克

生平及影响：莫里斯·桑达克（Maurice Sendak）1928年6月10日出生于美国纽约，是著名儿童文学图画书作家及插画家。

他曾经五度获得美国图画书最高荣誉凯迪克奖（Caldecott Medal），同时他也是第一位获得国际安徒生插画大奖（Hans Christian Andersen Award）的美国人。

作品风格：桑达克一生设计和制作插图的儿童书籍大约有80本，其中大约20本是自己写的作品。他作品里稀奇的故事和富有想象力的插图，使孩子感到恐惧或产生欢乐。

他的很多作品是关于儿童探险，并学习逐渐克服自己的恐惧心理的题材。如果喜欢探险以及虚幻题材的孩子，强荐阅读他的书籍。

阅读指引：桑达克作品的难易，以词汇量，和理解能力来判定。适合2-5岁阅读的作品有：《野兽国》、《鸡汤饭》、《夜晚的厨房》等。

适合4-9岁阅读的作品有：《在那遥远的地方》、《亲爱的小莉》、《兔子先生和美好的礼物》等等。

悉德·霍夫

生平及影响：悉德·霍夫（Syd Hoff）1912年9月4日出生，他是犹太裔美国家和儿童读物作家，也是美国20世纪最知名的家和童书作者之一。

尽管是位超级家，让悉德·霍夫赢得国际声誉的还是他的童书。以他的经典早期读者丹尼和恐龙而闻名。

作品风格：悉德·霍夫的儿童作品一共有60多部，题材与孩子的生活息息相关、关于友谊、上学、春游、动物园等题材，贴近孩子的生活。

让孩子更容易产生认同感。线条优美，画风温馨，词汇简练，其中最著名的代表作是 ICan Read系列作品。

阅读指引：悉德·霍夫儿童式的风格十分吸引孩子。他的作品总体偏简单。其中适合3-6岁阅读的作品有：《丹尼和恐龙系列》、《原始人斯坦利》、《大象奥利弗》、《小野马切斯特》、《船长和猫》等等，这些都是非常著名的，适合低幼儿童阅读的绘本。

莫·威廉斯

生平及影响：1968年出生的美国作家、动画家、儿童作家。从2003年创作绘本以来，他的作品3次获凯迪克大奖、还包揽苏斯博士奖、美国图书馆协会年度好书等奖项。

作品风格：莫·威廉斯喜欢用简洁的线条，突出主要人物线条，方便孩子模仿。他创作的故事非常有趣，人物形象鲜活生动。《小猪小象》系列，《鸽子》系列，无不让人印象深刻、捧腹大笑。

阅读指引：他的书是2-6岁的孩子入门必选。2-4岁，不妨从《小猪小象》系列，以及《别让鸽子开巴士》系列一些经典的书目入手。比如获得2004年凯迪克大奖的Don't Let the Pigeon Drive the Bus!刚开始建议亲子共读为主，这两本书也非常适合亲子角色扮演。

4岁以后可以看获得2次凯迪克大奖的《古纳什小兔》系列。非常感人！

凯伦·卡茨

生平及影响：凯伦·卡茨曾在耶鲁大学艺术与建筑学院深造。主要研究民间艺术、印度细密画，以及墨西哥艺术。曾经是一名服装设计师，图形设计师等。受女儿的启发开始创作绘本。她创作的绘本常年占据美国亚马逊畅销书之列。

作品风格：Karen Katz非常注重孩子和父母之间的互动体验，她在书本的创作中融入了很多互动的元素。如翻翻，和家人的互动等等。且贴近小宝宝的生活。

阅读指引：国外的儿童专家在给孩子推荐读物时，会把Karen Katz的书推荐给0-3岁的孩子。如果是0-3岁的孩子，强烈建议选择一本 Where is Baby's Belly Button? 和 Counting Kisses .相信会让你们亲子阅读更加有趣。

2岁以后的宝宝，可以选择Karen Katz的习惯养成系列，如 I Can Share，No Hitting等，对于宝宝培养良好生活习惯很有好处。

玛格丽特·怀兹·布朗

生平及影响：玛格丽特·怀兹·布朗是一位极具创造力的天才。她创作的《逃家小兔》和《晚安月亮》一版再版，几十年畅销不衰。

玛格莉特出生在布鲁克林，于1923年就读康乃狄克的寄宿学校。毕业之后一边做教师一边为儿童创作。

作品风格：玛格丽特喜欢小动物，很多故事都以动物为主角。她擅长用精简而富有韵律感的文字来铺陈故事。

她虽然一生未婚，没有孩子，但一直努力站在孩子们听故事的角度写作，而不是大人讲故事的角度。

阅读指引：如果你的孩子在 0-3 岁，建议选读这本Goodnight Moon作为睡前绘本。如果在4岁以后，你可以和孩子共读这本经典的The Runaway Bunny .这两本书文字优美，都值得一读再读。

小鸟今天介绍的这些作家都是童书界十分知名的大师，每一位都有自己独特的创作风格。为孩子选绘本时，可以参考作者的风格特征。博鸟绘本上都可以借阅喔，赶紧来戳小鸟吧！

好一朵美丽的彩虹花——《彩虹色的花》绘本解读

幼儿园小班《好饿的小蛇》教案5篇

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班《好饿的小蛇》教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《好饿的小蛇》教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

　2、理解"吞"的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。

　2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。

　 活动过程：

　（一）用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。

　1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲——有一条小蛇肚子好饿好饿呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一猜，小蛇会怎么做呢？

　2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。

　（二）运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。

　引：教师带上袜子扮演小蛇：有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。

　1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。

　师：第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，猜猜看是什么水果呢？

　2、通过提问、模仿，学说短句。

　师：咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼儿学习短句"啊呜——咕嘟、咕嘟，真好吃"）师（将水果藏入袜子表示被小蛇吃了）：小蛇说：我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。

　3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。

　师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢？

　师：让我瞧一瞧，咦！真的是一根黄黄的香蕉呀。小蛇马上就：啊呜——咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的？水果吃到肚子里发出什么声音？（幼儿模仿）小蛇会怎么说呢？（学习短句：我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。）

　师：第三天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢？

　师：啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么说？

　师：第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢？

　师：对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢？小蛇怎么说？

　4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西？（幼儿自由发言）

　（三）观看《好饿的小蛇》PPT，完整欣赏故事。

　引：老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。（教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：啊呜——咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，变成了一条××蛇。）

　1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼儿模仿小蛇吃水果的声音。）

　2、它有没有用牙齿咬？没有用牙齿咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃？为什么？

　3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。

　（四）请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。

　1、想不想一起来当一条有趣的小蛇？老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇？（引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。）

　2、表演小蛇的动作：它怎么走路？我们试一试。（幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作）小蛇的嘴巴在哪里？怎么吃东西？说话怎么说？

　3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。

　4、老师和幼儿坐在一起，跟着FLASH表演故事。

幼儿园小班《好饿的小蛇》教案 篇2

　 活动目标：

　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

　2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。

　3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备：

　多媒体课件、用长袜子制作成的小蛇一只（也可以用代替）

　 活动过程：

　一、引出课题《好饿的小蛇》。

　1、教师：看，今天我们班来了一条小蛇，它出来散步，可是现在它觉得好饿好饿啊。这条好饿的小蛇来到了树林寻找食物，小朋友们猜猜看，好饿的小蛇会找到什么好吃的？

　2、小朋友们真棒，现在一起来看看好饿的小蛇到底找到了什么好吃的吧！

　二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

　1、观察PPT3～4。

　①PPT1：哎呀！小蛇怎么变成这个样子了？小蛇吃了什么呀？

　②PPT1：丰富幼儿对苹果的认知经验。

　师：谁来说说，你看到的苹果是什么样子的？

　（幼儿根据看到的及自己的生活经验进行自由讲述。）教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。

　③请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。

　教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。

　通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

　教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇"吞"苹果的动作。

　2、观察PPT5～6。

　①PPT3：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？

　②PPT4：丰富幼儿对香蕉的认知经验。

　师：哪个宝宝告诉我，香蕉是什么样子的？（幼儿根据看到的及自己的生活经验进行自由讲述。）教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。

　③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。

　教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

　教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的（如小鱼吸水泡的样子），把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。

　3、观察PPT7～8。

　①PPT7：第三天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，这一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后会变成什么样子？

　②PPT8：丰富幼儿对葡萄的认知经验。

　师：我们宝宝都吃过葡萄，谁来告诉我，你吃过什么样的葡萄呢？

　教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

　③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。

　教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。

　教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，"啊…呜"一口，"咕嘟"一下……，鼓励宝宝学着"蛇妈妈"的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的样子，增强情节表演的趣味性。

　4、观察PPT9～10。（教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。）①PPT7：你们瞧！小蛇怎么了？发生什么事情了？小蛇到底吃了什么东西才会变成这样的呀？（教师重点引导宝宝仔细观察画面上的小蛇，找一找小蛇的头到哪里去了？小蛇的尾巴？小蛇怎么变成小树的样子了呢？）②PPT8：呦，好饿好饿的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀？师：小蛇真调皮。老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的？

　（重点猜测：小蛇是怎么吃小树的？先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。）③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。

　教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，"啊………………………呜"一口，"咕嘟"一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。哈哈！

　鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。

　教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的'时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树叉。

　三、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

　师：哎呀！小蛇吃的肚子好饱啊！我们摸摸自己的小肚子，帮助小肚子消化消化。来，宝宝一起坐下来，休息一下吧！

　鼓励宝宝再次观察故事结尾处（小蛇背后）的小树林。

　师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀？怎么会少一颗树的？你们觉得这棵树好吃吗教师小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，竟然连小树也吃掉了，真好玩。

　四、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

　1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？

　2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。

　延伸活动：好饿的小蛇现在还是好饿好饿，让我们一起为好饿的小蛇真棒点好吃的吧。画各种好吃的东西。

　五、幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。

　教师与幼儿一起回顾小蛇吃下的四样食物，并鼓励宝宝回家把这个故事讲给爸爸、妈妈（或者爷爷、奶奶）听。

　教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。

　 教学反思：

　1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

　2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，教师出示揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。

　小百科：蛇是四肢退化的爬行动物的总称，属于爬行纲蛇目。正如所有爬行类一样，蛇类全身布满鳞片。

幼儿园小班《好饿的小蛇》教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状、味道等，感知物和形的匹配。

　2、感受夸张滑稽的情境氛围。

　 二、活动准备：

　ppt课件，小蛇教具；苹果、香蕉、麻花、棒棒糖。

　 三、活动过程：

　（一）引出课题教师演示小蛇教具：小蛇觉得肚子好饿好饿，扭呀扭呀去找吃的了。

　（二）观察讲述、

　1、播放ppt1。

　（1）好饿好饿的小蛇找到了什么？这是一个怎样的苹果？

　（2）你猜猜，好饿好饿的小蛇它会怎么做？

　（3）好饿好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢？

　2、播放ppt2。

　（1）小蛇还是觉得好饿好饿，它又找到了什么？这是一根怎样的香蕉？

　（2）好饿的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子会是怎样的？

　（三）猜测游戏好饿的小蛇还是没吃饱，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么东西，你来猜猜它吞下了什么？你是怎么看出来？

　（四）观察讲述。

　1、 播放ppt3吃了那么多东西，小蛇有没有吃饱呢？最后由吞下了什么？结果小蛇怎样了？

　2、教师：小蛇还会到别的地方去找吃的吗？我们跟着小蛇再去看看吧！

幼儿园小班《好饿的小蛇》教案 篇4

　 活动目标：

　1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。

　2、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备：

　小蛇木偶、自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了菠萝、草莓和梨头）；

　 活动过程：

　一、导入活动：（出示小蛇木偶）猜测、想象

　1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀？（幼儿自由猜测）

　2、其实这是它吃下去的一样东西呢？猜猜它吃了什么？（一个怎么样的某某某）。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。

　3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢？

　二、理解故事

　1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述故事前半部分)提问：

　（1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊呜一口吞下去）

　（2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？（集体也尝试一遍）

　2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？（请每位小朋友从椅子底下拿出看看），提问：谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的？

　梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧）

　草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。

　3、继续观看大图书

　第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？是什么？（我们一起说转转转，把他转出来吧）

　第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么？|(请一位小朋友来转)

　4、观看图书结尾

　(1)、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀？

　(2) 原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。

　(3)那你们平时是怎么吃东西的？

　5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。

　三、完整欣赏故事一遍

　谁还记得小蛇吃了哪些东西？我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧，题目叫《好饿的小蛇》

　 教学反思：

　《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。

　在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。

幼儿园小班《好饿的小蛇》教案 篇5

　 设计意图

　最近，我园在全园范围内大力推行“阅读与悦读”活动，全园开展园内、家中“餐后悦读十分钟”、“亲子月读、悦读活动”、“阅览室悦读活动”等阅读活动。在阅览室阅读时，孩子们发现了《好饿的小蛇》这本绘本，并非常喜欢这本绘本。在我的反复阅读与思考中，我发现《好饿的小蛇》这本绘本画面简单，形象鲜明，充满了童趣，故事中小蛇贪吃的模样吸引着孩子，特别适合小班的孩子进行阅读。于是，我决定抓住这个契机选择这个绘本故事来生成语言教育活动。语言领域中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法与感受，发展幼儿语言表达能力和思维的能力。根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点的语言发展水平，我设计了本次活动。

　 活动目标

　1.感受故事的幽默与滑稽，体验语言活动的快乐。

　2.理解故事，学说句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。

　3.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。

　 重点难点

　学习句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步

　 活动准备

　小蛇玩偶、草地背景布置、故事、袜子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戏音乐

　 活动过程

　一、讲述故事主体部分 1.引入活动（引出小蛇）

　师：春天来了，天气越来越暖和了，有一只小动物睡了整整一个冬天，现在它准备 出来活动了，看看，谁来了！（神秘出示小蛇玩偶，先露尾巴，引导幼儿猜猜。）

　师：小蛇是怎么走路的呢？来学一学！（抓住幼儿动作，提炼出扭来扭去。）我们 一起来学学。（引导幼儿模仿小蛇扭来扭去）

　2.讲述故事主体部分

　师：小蛇睡了一个冬天，醒来觉得好饿好饿，今天沈老师带来了一个有趣的故事， 名字叫做：好饿的小蛇。（配上和动作讲述故事）

　故事：好饿的小蛇，扭来扭去在散步，发现一个大苹果，啊呜啊呜，变成一条苹果蛇。 小蛇吃饱了，回家了。

　二、理解故事主体部分，学习句式：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。

　1.提出问题，帮助幼儿理解故事。

　师：这是一条什么样的小蛇？它在干嘛？（用动作表情引导幼儿用故事中的句式回 答：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。）

　2.师：它发现了什么？然后把苹果怎么样了？怎么吃的？变成了一条什么？ 三、理解故事主体部分基础上，运用重点句式进行故事发散性语句创编。师：刚才小蛇吃了苹果，我们来看看接下来它还会吃什么。

　1.香蕉

　师：第二天，谁？（教师用动作来引导幼儿说出：好饿的小蛇，扭来扭去在散步） 发现了？（出示香蕉）啊呜啊呜，变成了？（出示香蕉蛇）小蛇吃饱了，回家 了。（引导幼儿来完整讲述）

　2.菠萝

　师：第三天（教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步）。小蛇吃 了什么东西呀，变成了这样。（神秘）（出示菠萝蛇）

　引导幼儿根据形状来猜出吃了菠萝，再进行完整讲述。 3.棒棒糖

　师：第四天（教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步）。它又吃 了什么，变成了这样。（出示棒棒糖蛇）

　引导幼儿根据形状来猜出吃了棒棒糖，再进行完整讲述。 4.苹果树

　师：第五天（教师用动作来引导幼儿说：好饿的小蛇，扭来扭去在散步）。看，它 发现了（出示苹果树）猜猜小蛇把什么吃了？

　5.幼儿发散联想

　师：小蛇刚才都吃了些什么呀？除了这些，它可能还会吃什么？变成什么蛇？（幼 儿发散猜想，模仿故事中语句回答。）

　四、游戏

　1.引导幼儿变成袜子小蛇。

　师：沈老师这儿还有一条神秘有趣的小蛇，（把袜子套在手上，神秘出示）

　师：我是蛇妈妈，你们愿意来当我的蛇宝宝吗？（幼儿人手一只袜子，套在手上变 成袜子小蛇）

　引导幼儿用袜子小蛇相互亲亲抱抱。2.游戏：好饿的小蛇

　师：宝贝儿，妈妈现在肚子好饿哦，你们饿不饿？现在请宝贝儿们都到蛇妈妈这儿 来，我们一起去找好吃的吧！（边走边念：好饿的小蛇，扭来扭去在散步。带领幼儿来 到蔬果园。）

　师：哇，宝贝儿们看，那儿有好多好吃的，待会儿我们一起去吃吧。找到了告诉蛇 妈妈和小伙伴儿你吃了什么，变成了什么蛇。（引导幼儿边游戏边模仿故事中的语句）

　五、结束

　师：宝贝儿们吃饱了吗？到蛇妈妈这儿来，我们一起回家吧！扭来扭去回家了！（带领幼儿一起离开活动室。）

　 活动总结

　《好饿的小蛇》是一个很有趣的故事，它的内容简单，画面有趣。孩子们通过猜一猜、 看一看，根据小蛇吃下不同食物后肚子的形状，让孩子们来感受故事的幽默与滑稽，体 验故事的趣味性。

　在教学过程中，我用小蛇玩偶来引入故事，让孩子们猜测、模仿小蛇，调动孩子们的兴趣，并通过故事让孩子们大胆想象，理解故事的主题部分，然后进行创编，最后再用袜子小蛇的游戏来让孩子们对故事进行巩固加深，这样的形式特别能吸引孩子， 孩子的参与积极性非常地高。

　活动中，孩子们被绘本中小蛇可爱的形象深深吸引，跟着教师的思路一起津津有味 地阅读绘本。孩子们大胆的用语言表达自己的观察、猜测与想象，感受故事的趣味性， 体验模仿小蛇的乐趣。孩子们的模仿性强，都很乐意学小蛇的样子扭来扭去吃东西，并 且都变成有趣的小蛇。特别是游戏部分，让孩子来尽情地模仿小蛇吃东西，并且尝试用 故事中的语言来进行表达。在游戏环节，孩子们充分的表达，而且孩子们都玩得非常的开心，达到了活动的高潮，真正实现了“阅读、悦读”的境界。

　当然活动中也有存在的不足之处。在对故事进行发散联想的时候，大部分孩子都局 限在各种食物上，没有更多的发散开来。通过不断地提醒引导才有个别孩子有创新的想 法。所以需要思考该怎样引导才能让孩子更充分发挥想象与创造。其次我觉得在接下来 还可以有延伸活动，让孩子们再与“小蛇”亲密接触，碰撞出更多的精彩

第一次听这个绘本故事，有种想流泪的感觉，特别是彩虹色的花枯萎的那一幕，让我心里酸酸的，怎么这么悲情啊？

再次听这个故事，把重心放在了助人为乐的快乐上和新的生命的轮回上，才觉得不那么难受了。

第三次又听，自己又看了多遍后，彩虹色的花深深地刻在了脑海中。细细地研读，慢慢地品味，更愿意把它推荐给大家。

一、内容简介:

《彩虹色的花》是一本及其优秀的作品， 故事讲的是早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然绽放了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷的愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情的帮助它们，很慷慨的把她的花瓣一片一片给需要的人，小家伙们都心满意足的走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了，可是它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……

二、绘本信息

书名：彩虹色的花

文：细野绫子

图：麦克·格雷涅茨

译者：蒲蒲兰

出版社：二十一世纪版

三、绘本导读

绘本的封面，颜色很绚烂，就像天空中的彩虹。花的四周，是几个零零散散，好像随意涂抹上去的红色的短线。这些让人感到温暖的红色短线，似乎是从同一个方向射来。如你怀着好奇，想看看这些暖色调的红色短线是从哪里射来的，打开封底，你就会找到答案。

最难忘的是那彩虹般色带贯穿起来的环衬，用六种鲜艳的颜色涂满了整个跨页，这六种颜色其实是“彩虹色的花”六个花瓣的颜色。那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

早春的一天，雪还没有融化掉，在原野上，在神秘的黑色泥土中突然绽放了一朵彩虹色的花。远处的天空中，漂浮着一朵**的，生机勃勃的云。在空旷的原野中，彩虹色的花显得很孤单，云漂浮而来陪伴。覆盖在黑色土地上的和花茎花叶的蓝色意味着冰封的冬天。

故事从冬去春来的一个早上讲起，地上雪还没融化掉，有白色的雪夹杂在黑色的泥土里，信心满满的太阳刚一露头就发现了，在昨天还是一片积雪的原野上盛开了一朵无比艳丽的花朵。太阳睁大着圆滚滚的眼睛凝视着这积雪未化的土地上长出的彩虹色的花。当他向彩虹色的花致意时，花儿急切地说：“我想跟每个人分享我的快乐！”分享生命快乐的故事从此展开了。

彩虹色的花的快乐是什么？经过整个一冬天的雪藏，春天来了，终于能见到太阳了，沐浴到太阳的光芒，她十分高兴，并愿意和每个人分享她的快乐。

太阳努力给大家带来光明和温暖，彩虹色的花愿意分享自己重建天日的快乐。他们都是这样无私奉献。

通篇字里行间洋溢着对生命的热爱和积极的分享。文字如一首散文诗一般朗朗上口，简明却富有感染力。花儿一出场就对太阳说，"现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。"花儿的积极个性和善良心地呼之欲出，她对生命的向往如甘泉注入孩子心田。在这个世界上，能懂得分享的人是最快乐的。孩子如果能在年幼时就懂得这个道理，那么他们的一生应该是富足的。

小蚂蚁来了，愁眉苦脸，花朵像一个人一样，张开双手，倾下身子“早安，我是彩虹色的花，你是谁呀？”

小蚂蚁遇到雪融化后的水洼，水洼对我们来说很小，但是对蚂蚁来说很大。彩虹色的花认为既然非常高兴地来到世界，帮助和分享也是一件快乐的事情。她主动伸出了橄榄枝，一瓣花瓣可能用的上。可这是彩虹色的花最珍贵的财富啊！

这是一朵多么美丽的花，拥有美丽的外表，拥有美丽的语言，拥有探索世界的美丽眼睛！还有一颗金子般美丽的心灵！它要用它的美丽花瓣帮助蚂蚁。

大地的颜色呈现一片绿色，生机勃勃的绿色代表春天到来了。只是彩虹色的花身上还略显一丝凉意。

彩虹色的花，她把橙色花瓣送给探亲的蚂蚁,帮他渡过难以逾越的水洼。橙色，温暖的代名词。看小蚂蚁使出全力，不停地划啊划啊！向着目标，向着奶奶家努力地划着！有了彩虹色花的帮助和小蚂蚁自己的努力，他的愿望近在眼前了！小蚂蚁获取花瓣后，没有任何语言上的表述，只有行动。这行动就是他内心的目标。当然橙色的花瓣温暖着小蚂蚁一路前行。

小蜥蜴来了，他紧闭着嘴巴，似乎很难过，周身的蓝色也能说明这一点。他向花说什么？为参加宴会没有合适的礼服而发愁。

彩虹色的花同样释放出满满的爱，尽管她已经缺失了一片心爱的叶子，身体微微倾斜才能保持平衡。

绘本颜色所表达出的含义也是极为丰富的，橙色，温暖的代名词。红色，艳丽的代名词。蓝色，清凉的代名词。**，秋天的代名词。绿色，阴天的代名词。紫色，忧郁的代名词。

蜥蜴背上披了一个漂亮的红色花瓣，满满占据了一个整跨页，是近景的聚焦。蜥蜴得意吗？像不像王子的披风？蜥蜴缺一件衣服，花朵帮了他。红色的花瓣搭配绿色蜥蜴高高兴兴地参加宴会去了。她的花瓣成了蜥蜴的盛装，让他在宴会上光彩夺目！看那小蜥蜴的表情，眯着眼睛沉寂在幸福中；迈着方步，步步都是惬意；微笑的笑脸，是满足、快乐、幸福到了极点！

书上出现的都是彩虹色的花和小动物的对话，在各种小动物接受了彩虹色的花的帮助后，书上只显示了图画，可以让孩子想像着这些小动物在接受了彩虹色的花之后应该说什么话加在了复述的故事当中。

作者的绘图，也似乎更像是作者即兴的涂鸦之作。满满的油彩画感，不似一般绘本的绘图那样的中规中矩。绘图中还运用了大量鲜艳的色彩和对比色的凸显，以此吸引孩子的眼球。彩虹色的花本就是一个色彩的大杂烩，足够的艳丽。然而，最吸引人眼球的莫过于小蜥蜴身披红花瓣的这幅图，它所表达出的效果分明就是"万绿丛中一点红"嘛！瞧，把小蜥蜴衬得多神气。

炎热的夏天来临了，阳光强烈刺眼。彩虹色的花也不似春天时那么艳丽精神了！可它还是愿意帮助热得呼哧呼哧喘着气的小老鼠。

老鼠最明显热的不行了，火红的大地炙烤着小老鼠，看他的爪子都红透了，张着大嘴、大汗淋漓，小老鼠急需一把扇子。

看看画面，还剩下**、绿色、蓝色、紫色的花瓣。小老鼠会挑选哪种颜色的花瓣做他的扇子？蓝色和绿色？理由都是因为蓝色和绿色能给人带来清凉的感觉。

彩红色的花从不吝啬自己的所有，愿意用自己的所能帮助需要帮助的小动物，这样她即使受些损失，但能帮助别人而倍加高兴和满足。如果一个人的付出和劳动被赋予了意义，那么他会从中得到比获得更大的满足感。

这个结论对于父母的启示意义就是：身为父母，尽管我们常常希望能够为孩子创造更好的条件，尽量减少他们面对未来生活的艰辛和苦涩，然而，其实鼓励孩子通过自己的劳动、付出艰辛的努力，甚至做一些牺牲去赢得生命里的一些成就时，他们的满足感反而会更高。

读了这个温暖、美丽、梦幻而又充满哲理的故事！如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹色的花一样伸出你的手来帮助他吗？彩红色的花儿，彩虹色的，彩虹色的热情和慷慨，在人生路途的边上我们一直都遇得上！其实付出比得到快乐，对于孩子，对于我们，都是如此，不是吗？乐于助人的花让伙伴们的心暖融融的。

画面构图作者也煞费苦心，失去两片叶子的彩红色的花明显有些失衡，这不把云朵移到花的头上是否就平衡了！小老鼠不但脚踏炽热的土地，还背负着滚滚火热气流的袭来。但这样整个画面布局很匀称而透出别样的美感。

果真，彩虹色的花下一片蓝色花瓣送给忙碌的老鼠,变成了夏日的凉扇。小老鼠用蓝色的花瓣做成了扇子，缠在尾巴上扇着风，给小老鼠送去一阵清凉，小老鼠别提多惬意了。

书中作者虽然没有特别强调季节的变化，但画面中的细节无处不体现着季节的更迭。彩虹色的花刚出现时，地上的积雪还未完全融化；慢慢土地变成了绿色，而这张图金**的大地，让我们直接感受到了阳光的耀眼。

《彩虹色的花》适合不同年龄的孩子看，收获也不一样。小孩子看可以认知颜色、动物；大一点的孩子可以从中领悟一年四季的变化；再大一点的孩子可以去理解帮助别人的奉献精神，他也可以从中领悟到生命轮回的美丽……

有人说“这种舍己为人的故事有点太崇高了”，我们教孩子懂得分享、付出，究竟是为了什么？一个甘愿奉献的人，真的会一无所获吗？

《彩虹色的花》讲述的是帮助别人的乐趣。确实，分享东西，自己是有损失的。但对彩虹色的花来说，最重要的不是花瓣的完好，而是帮助别人的意义和价值。

不管彩虹色的花是否帮助了别人，冬季来临都一样会凋零，就像我们的生命也总有一天会谢幕一样。一个人的生命该如何绽放，每个人都有选择的权利。

当一个人愿意牺牲自己的一部分利益去成全别人，并且从中感到快乐和满足，这难道不是件值得高兴事吗？爱自己没有错，奉献自己更没有错。

当我们不再对“得”那么计较，对“舍”那么敏感，世界才能真正变成美好的人间。

小鸟因为有翅膀能四处飞翔而自豪，但也有为难之事。彩虹色的花尽管已经残缺不全，但还是向小鸟发出了邀请。

还可以看看花的样子，身子更加倾斜，因为她要保持身体的平衡，云朵也来帮忙。

彩虹色的花不仅为大家带来快乐，还是一朵之花。每个路过的人遇到不开心，彩虹花都会为大家献上一朵花瓣，并帮助大家带来快乐。彩虹花牺牲自己的花瓣为大家带来光芒，让大家觉得很温暖。彩虹色的花也是快乐的，快乐的来源是从自己出发的。

褐色和绯色夹杂的大地，显示已经步入秋天。彩虹花的叶子也出现了斑驳，叶子也暗然失色。看到只有三个花瓣的彩虹色的花，我开始为这彩虹色的花担忧了。

彩虹花下一片**花瓣赠与焦急的小鸟，作为母亲的礼物。小鸟衔走了一片**的花瓣，作为特别的生日礼物送给女儿。鸟妈妈用嘴衔着一片**的花瓣，格外亮丽。

夏去秋来，彩虹色的花渐渐的越来越没有精神了。可它还是用自己的一片花瓣送去了小鸟宝宝的生日礼物！这时候的彩虹色的花，只剩下了最后的两瓣花瓣了！

小鸟会直接把花瓣送给他的女儿呢？还是会把花瓣做成什么东西呢？

呈现小动物满意而去的场面，作者都用了满幅的跨页大图近景展示他们的表情、感受。小鸟也不例外，疾驰的翅膀，想要马上见到女儿，表达那份母爱。

天空越来越灰暗，乌云遮住了天空。快要下雨了，一只小刺猬却无处避雨。

彩虹色的花只剩两片花瓣，所以彩虹色的花是用虚弱的声音回答。彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献……

每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小伙伴，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬......小伙伴们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。

我们仔细研读《彩虹色的花儿》的时候，一定可以通过对比发现各个页面“地面”的变化。彩虹色的花儿第一次从土里冒出来的时候，地面用的是黑白色代表储备；春天的地面用的是绿色代表着生机；夏天地面用的是火红和**代表夏的炽热；秋天则用橘色代表成熟的果实。通过对比的方式观察故事中的各种“变化”，和孩子一起感受作者构图的巧思妙想吧。

虽然这部作品画面非常简单，各页面的构图甚至可以用“雷同”来形容，每个小动物用两个画面完成希望和获得之感。但通过作者的巧妙用思可以观察到细节“地面”、“角色的表情”、“彩虹色的花儿”随着时间的推移的变化等等。通过这样的方式，孩子真的可以和作者交流呢！

小刺猬披上了绿色花朵雨衣，大雨点落下来的时候一点都不用怕了。

彩虹色的花用自己虚弱的枝叶最后一次帮助了她能帮助的小动物，一片绿色的花瓣，为小刺猬挡住了风雨！送去温暖。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬，这些善良可爱的小家伙儿一个个来了，彩虹色的花热情、慷慨地把自己的花瓣送给他们。每一次，都让求助者心满意足地离去。

作者对色彩的微妙变化也能感觉到作者的用心：春天是生机勃勃的绿色和**，夏天是热烈的**和红色，秋天用了代表丰收的深红和橘红，冬天变成了寒冷而沉重、伤感的深蓝和黑色，一来结合四季的变化，二来也反应了情绪的变化。

四季的轮回：冬天终于要过去了，春天就要到来，连太阳都说我一定要把积雪全部融化掉。春天正慢慢的到来，地上已经可以看到一些小草。到蜥蜴出现时，土地上已经是绿油油的一片。当老鼠出现的时候，又闷又热，夏季到了。白天越来越短，秋天就要到了。（这里涉及到昼夜长短的变化）。最后小刺猬出现的时候就是冬天了。

四季的轮回，不也是生命的轮回吗！

自打小刺猬走了之后，彩虹色的花可以明显地感受到色彩变了，不像刚才那么明亮了，是因为天气阴下来了，更是因为花要凋零了。这时候，可以带孩子们回到前面去看看，刚才的花什么样子，现在的花什么样子。

所有的花瓣都奉献给需要的朋友们，随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去。风起云涌，大风带走了花儿最后一瓣花瓣！这朵美丽的花，就这样慢慢地枯萎了！

每次看到这里都很伤心，孩子的感情很细腻，很能体会书中的人物悲喜！

这个本子实际上，贯穿两条线索，第一条线索是动物——需求——帮助；第二条线索是花朵——帮助——变化。

冬天下雪了，花死了，有的孩子会很难过。有经验的孩子会发现，没有发现也没关系。如果孩子发现了，更好，如果没发现，你就提出来让他们想。

故事发展到这里，有些凄凉感，整个画面都变暗了，让人有些伤感。我们讲述的声调也要做适当的调整。

彩虹色的花折断了，没有了昔日的美丽。雪纷纷的落下，覆盖了大地，也试图温暖这朵美丽的花儿！

这朵花有着彩虹色的花瓣，却愿意一瓣一瓣的贡献给需要帮助的小动物们，最后直至枯萎。美好的东西慢慢消失总是让人感到可惜的，对孩子们而言同样如此。他们会因为花瓣的片片凋落而感到伤感，会因为彩虹色的花枯萎甚至哭泣。但是不要紧，当来年春天太阳升起的时候，彩虹色的花朵依然会出现在冰雪初融的大地上，带给孩子们新的希望。

《彩虹色的花》是在告诉小朋友分享的乐趣，帮助别人的乐趣。故事同时也说明了分享东西出去之后自己是会有损失的。

更加可贵的是，故事最后也说明了损失的东西是花瓣，对花来说最重要的是果实。有了果实，来年还可以开出美丽的花。帮助别人可以得到快乐，会损失一些东西，但是最美好的东西是会一直在的。

随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花还会回来的，又见太阳，生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。

慢慢的白雪覆盖了整个世界，相信，在温暖的雪下，美丽的彩虹色花一定不会感到寒冷吧！一定很温暖幸福吧！

这个绘本，看起来很简单，但包含着太多的内容，让孩子们理解需要更多的功夫。首先，成人要对所读的绘本有全面的了解，讲了什么，重点在哪儿，哪儿可能是孩子最感兴趣的地方，故事的高潮在什么地方，转折在什么地方，最后的结局是什么等等，要有一个全面的了解。其次，在阅读过程中要启发孩子的思维，让孩子自由联想可能发生的事情。再次，当故事出现转折的时候，特别是这本书可能会引起孩子伤心情绪的时候，要注意给予安慰。最后，当完美结局再次出现的时候，让孩子体会到希望，并给孩子释放情绪的机会。通过画画、折纸等形式，让孩子发挥想象力，想彩虹色的花还会帮助谁，并逐渐把这种经验带入日常生活中。

这时候，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了！四周的雪花都变得有了颜色。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和小刺猬都从远处跑了来，他们看到光芒，感到温暖，大家都想起了彩虹色的花曾经给予自己的帮助，爱的暖流温暖了所有小动物！而那绚丽的彩虹就是彩虹色花的精神世界吧，照亮了世界，温暖的他人！为世界画上一笔绚丽的色彩，让世界更加美好！

白雪覆盖一切，她绚烂的生命如同彩虹一样留在伙伴们的心中，同时也给了小动物们无限希望。

这个充满浪漫主义的情节，用温暖和感动代替了悲伤。彩虹色的花付出不求回报，但她最后并不孤独，因为每个人都还记得她。

这是一本充满爱的绘本！小小的彩虹色花，用自己生命的一部分帮助了需要帮助的小动物。她的花瓣带给别人美丽、清凉、快乐，而她为能帮助到小动物而感到幸福快乐！爱是付出，她把爱的温暖传递给每个小动物。

绘本要向孩子表达的是要像彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。

从这个故事，孩子们认识了晴天，阴天，下雨，刮风，下雪，彩虹，太阳，下雨打伞等自然常识，这些内容每一项都需要给孩子去讲解。

漫长的冬天过去以后，第二个春天的早晨，太阳又惊喜的发现，一朵美丽的彩虹花迎风绽放。红彤彤的，有着一双调皮的眼珠的太阳，又开始高兴地向这朵彩虹色的花表达问候了。

在故事的情节中，孩子认识到了彩虹的颜色：红色、橙色、**、绿色、蓝色、紫色，而每种颜色都有其特定的含义，从温暖到清凉到寒冷。

孩子也跟着每个人物的出场，认识了四个季节：春天的温暖、夏天的炎热、秋天的萧瑟、冬天的寒冷。

当然，更感人的是，是孩子感受到了彩虹色的花对身边的人无私的付出，体会到帮助别人是快乐的，而孩子的心绪也在生命的轮回中，经历了快乐---悲伤---惊喜。

是呀，这个故事几乎包含了你能想象的一切，季节、色彩、友情、阳光、生命、爱、付出、轮回……

这本书带给我们的还不止是一个爱的故事。更是一个关于生命的故事，彩虹色的花从初春的粉墨登场，到夏日里的绚丽绽放，到秋日里的余热温暖，到冬日的黯然凋零……这是一朵花的一生。细细品来，也这又何尝不是人的一生！可有多少人能像彩虹色的花那样，黯然凋零后还能得到那么人的怀念和感激。人，走过一生，能真正的被后人怀念、敬仰，这样的人生是多么大的成功啊！

整本绘本，色彩十分的鲜艳，运用了大块的色彩，画面简单而鲜明，每页都纸出现一到两个角色，让孩子能一目了然的看清楚绘本的主要内容，不需要老师的阅读，自己也能看懂图画的主要意思，十分适合低年级的孩子阅读和表演。

其二这本绘本所藏的寓意非常好，可以给孩子们的东西很多，可以让孩子们体会到帮助和牺牲的情感，同时也带给幼儿关于友爱与希望的深刻内涵。

其三，这本绘本十分适合孩子们自主的表演，书中的角色不多，语言也不多，画面简易清晰，便于表演，在表演中巩固和体会绘本内容的精神。

这样一朵绚丽博爱的花朵，这样一个美丽动人的故事，一定能够触动心灵，在儿童的心中泛起涟漪，带领儿童走入阅读的世界。我们为彩虹色的花善良体贴、慷慨助人而感到温暖，为花朵衰弱枯萎而难过，为她再次绽放、精神永存而发至内心的愉悦。季节更替，生命轮回，但温情不变，爱心永恒。相信孩子和成人都会从中感受生命，感受美和爱。

四、点滴感悟:

听时朝莉老师多次讲到这个故事，也常常被她的奉献精神所打动。彩虹花和阅汇项目团队从一个人的念想到一群人的汇聚，创造着美，传递着光，以自己独特的精神给孩子们带来温暖的世界。它不就是这朵美丽的彩虹花吗？

本文到此结束，希望对大家有所帮助。