复盘：连岳老师的家庭教育理念

任何父母，都希望自己的孩子出色，这愿望是正当的、人性的、自然的。

现实的情况是，不管什么样的生存环境，一定会有竞争。?

但有竞争，则一定有输赢，平均线以下，注定是多数，所以，教育也注定要让多数人愿望破灭。

面对现实的说，教育要做两手准备：第一手是如何把孩子培养出色；第二手是孩子不出色怎么办？

学业不出色时，多数人只想了第一手，没有想第二手，当孩子学业真不出色时（概率大于50%），父母应该怎么办？

首先要接受这个现实，因为大多数孩子就是这个结果，尽管这不是我们想要的，可你能把辛辛苦苦养大的孩子扔出去吗？

第二、在学业培养的同时，我们对孩子要务必培养，学业不出色时而能很好的生活在这个世界上所需要的根本素质。

连岳老师局的例子很常见：

干净 。把自己收拾清楚，看起来清清爽爽；

细心 。做事有条理，有头有尾，有交代；

礼貌 。不打扰别人，不冒犯别人。

笔者认为还应加上，按时吃饭睡觉，基本自律，有一个好的身体素质，让安身立命有一牢固的身体基础。

这些素质，简单，建立起来却非一朝一夕之功，需要长期浸润，这个任务99%需要家长完成，剩下的1%，才是老师提及这些理念。

这些都不难，难的是，父母不想培养这些合格公民所必备的基本素质，却非要相信所谓“名师”、“名校”能把自己的孩子带好，不看禀赋，不看所处环境，只是轻信和主观认为，别人的孩子能，自己的孩子为什么不能？把自己和孩子都逼近了死胡同。

很多父母觉得养孩子，操心、累、花钱，希望有个轻松的方法。并没有这方法，养了孩子，就得操心、累、花钱，你想省心、轻松、省钱，孩子就长得随机一点，看运气，大概率比较差。

作为父母，如果自己都不愿意为教育孩子付出努力，那么，世界上谁也不欠你一个好孩子。

如果自己都不愿意搭理自己的小孩，不愿意默默地付出，始终如意的坚持，认为校外社会服务机构、名校能代替父母教育好自己的小孩，那大概率是令人失望的。甚至严重点说，这样的父母是脑子进水了。

这样的父母，往往觉得世界欠他一个好孩子。他们的思维，本身可能有点问题，但是，更大的问题是，不负责任的人给他们灌了太多错误的教育观念，让他们产生幻觉：即使我们父母不负责、不努力，也有其他人该为我的孩子负责和努力。

大量的旁观者与舆论也支持这种想法，反正不用自己付成本，秀个爱心呗。甚至编造出了所谓的快乐轻松学习的神话，似乎只有中国的孩子学习辛苦、制度腐败、老师笨蛋，外国的孩子上学就是玩，没作业，轻松上个好大学。相信我，如果有这种学习方法，全世界早普及了，世界各地，要上好大学，都没有轻松的。

据说，现在有教育主管者宣传一种理念：没有教不好的学生，只有不会教的老师。不少老师也这样自我洗脑。我觉得，这就是一种精神施暴，同时还是教育理念上的浮夸风，后果是灾难性的。它让一些不负责任的家长可以甩锅：你们老师自己都承认了。它还违背了教育现实，由于禀赋、智力、品格，有一部分人，就是无法教好的。

教育发达的美国，固然有大量的好大学等着好孩子，但也有大量的监狱等着坏孩子。

不承认现实的残酷，不承认教育运行的规律，做出“所有学生都可以教好”这种承诺，并无法提升教育，它只起到迷惑的作用，让人更难了解与接受真相，最后损害教育。

家长尤其不要被这些言论带到沟里，以为自己再也不要操心、累和花钱了，因为老师承诺会教好所有的学生。老师并没有这个能量。你在家二对一，一对一教育孩子，你还是最爱他的人，你都经常沮丧与失望，那么，老师怎么可能是超人，一对几十，能够个个教好？

联系前一段时间连岳老师的经典语录，结论将更明确。

好的教育，其内核是家长的观念、耐心与谋略的体现。

优秀家长的长处在于：

1、知道教育是长达十几二十年的系统工程，在这过程中，只要孩子坚持住，呈现长处，最后就有他的出路。就像下棋多想了几步，暂时弃子也是可以的。

2、知道孩子真实情况，但给孩子提供能力所及的好教育资源，提高其成功率。 也让孩子直面失败。

3、成长得比较慢的孩子，他更需要背后的精神支持，永远的最后几名，学校生活每天都是失败，他需要真正的爱和理解，真正的耐心和包容，才能保有勇气坚持。

4、知道成长是一辈子的事，设定原则，不停奋斗。

最后，已连岳老师总结结束今天的文章：

人的成长很难，家长有策略有爱，孩子有执行，彼此有信任，才能完成这艰难的铁人三项。 能坚持的孩子多（毕竟他们是以学习为主），能坚持的家长却少，孩子最后学业上的落后，精神上的堕落，甚至彻底放弃人生，是整个系统的失败，主要是家长的失败，家长无谋略，无耐心，无爱 。

高中教师的教育格言

在课堂教学中，我们需要一些 名言 句子 来加强教学，那有什么好的句子可以让我们使用呢?下面是我分享的课堂教学名言好句摘抄，一起来看看吧。

课堂教学名言好句热门篇

　1. 数学的本质在於它的自由。?康扥尔

　2. 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年 反思 可能成为名师。?叶澜

　3. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。?威廉?詹姆士

　4. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。?陶行知

　5. 数子十过，不如奖子一长。?颜元

　6. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。?《格言 对联 》

　7. 没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

　8. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。

　9. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。

　10. 教学目标既要?顶天?也要?立地?，既有高度又有低度。

　11. 课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。

　12. 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的?底细?再教。

　13. 明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。

　14. 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

　15. 你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以?我?为本。

　16. 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

　17. 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。

　18. 教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。

　19. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。?第斯多惠

　20. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。?朱熹

课堂教学 名人名言 精选篇

　1. 要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

　2. 拼一个春夏秋冬，换生命无怨无悔。

　3. 只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

　4. 如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧!

　5. 命不能争，运能够造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。

　6. 困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

　7. 一份信心，一份发奋，一份成功;十分信心，十分发奋，十分成功。

　8. 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

　9. 登高山务攻绝顶，赏 大雪 莫畏严寒。

　10. 愚蠢的人总是为昨日悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了这天的发奋。

　11. 复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。

　12. 每一日你所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。

　13. 改变，从此刻开始;成功，由这天起步。

　14. 人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变生命。

　15. 有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。

　16. 只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

　17. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，用心的人却控制环境。

　18. 要成功不需要什么个性的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。

　19. 当今之世，舍我其谁!

　20. 成功决不钟爱会见懒汉，而是唤醒懒汉。

课堂教学名人语录经典篇

　1. 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。?李吉林

　2. 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。?周一贯

　3. 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。　?克莱因《西方 文化 中的数学》

　4. 没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。?苏霍姆林斯

　5. 教育 是一个逐步发现自己无知的过程。?杜兰特

　6. 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。?王永彬

　7. 对双亲来说， 家庭教育 首先是自我教育。?克鲁普斯卡娅

　8. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。?苏霍姆林斯基

　9. 数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

　10. 要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。?田本娜

　11. 问题是数学的心脏。

　12. 教案是预案，不是结案。

　13. 先做?教书匠?，再做教育家。

　14. 不预习不上课，预习不好不上课。

　15. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。? 谚语

　16. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。?苏霍姆林斯基

　17. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。?陶行知

　18. 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生?怎么怎么发展?，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。?门肯

　19. 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。?爱默森

　20. 语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。?朱敬本

　21. 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。?《语文课程标准》

　22. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。?苏霍姆林斯基

　23. 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。?又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。?柏拉图

励志教育经典语录

教育是?心?的事业，?心?的事业是最广阔、最富于创造快乐的事业。在教育事业中耕耘，苦中作乐是难以持久的，但如果用博大的胸怀与学生共同去不断发现和创造学习中的快乐，教师将快乐一生。下面我给你带来的是高中教师的教育格言的内容，希望你喜欢!

高中教师的教育格言(经典版)

　1) 无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

　2) 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

　3) 说理是对待儿童的真正办法。?洛克《教育漫话》

　4) 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。?孟轲《孟子?告子下》

　5) 积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用;刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。?陈鹤琴《家庭教育》

　6) 从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

　7) 生命不等于是呼吸，生命是活动。?卢梭

　8) 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。?赞科夫《和教师的谈话》

　9) 决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

　10) 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。?苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　11) 犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错?而是为的要使日后不去再犯。?夸美纽斯《大教学论》

　12) 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育?文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。?列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

　13) 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。?洛克《教育漫话》

　14) 培养人，就是培养他对前途的希望。?马卡连柯

　15) 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

高中教师的教育格言(最新版)

　1) 教育人就是要形成人的性格。?欧文《人类思想和实践中的革命》

　2) 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

　3) 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。?马卡连柯《论共产主义教育》

　4) 始吾于人也，听其言而信其行;今吾于人也，听其言而观其行。?孔丘《论语?公冶长》

　5) 从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。?苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　6) 每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。

　7) 只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。?洛克《教育漫话》

　8) 打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

　9) 在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。?布贝尔《品格教育》

　10) 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。?卢梭《爱弥儿》

　11) 有压力，但不会被压垮;迷茫，但永不绝望。

　12) 名副其实的教育，本质上就是品格教育。?布贝尔《品格教育》

　13) 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。

　14) 只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。?赞科夫《和教师的谈话》

　15) 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。?吕凯特

高中教师的教育格言(热门版)

　1) 做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。

　2) 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。?卢梭《爱弥儿》

　3) 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

　4) 无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

　5) 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。?苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　6) 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。?罗素《教育与美好生活》

　7) 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。?卢梭《爱弥儿》

　8) 世界会向那些有目标和远见的人让路。

　9) 有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。?卢梭《爱弥儿》

　10) 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落?自尊心。?苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　11) 学校是个应用心理学的实验室。?杜威《学校与社会》

　12) 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福?这是我的经验之谈。?贝多芬《贝多芬语言》

　13) 我们要提出两条教育的诫律，一、?不要教过多的学科?;二、?凡是你所教的东西，要教得透彻?。?罗素《教育目的》

　14) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。?苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　15) 为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

　16) 儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。?裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

　17) 你必须百分之百的把自己推销给自己。

　18) 失败的是事，绝不应是人。

　19) 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。?苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　20) 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。?爱尔维修

看了高中教师的教育格言还看：

1. 高中教师励志寄语

2. 教师教育格言经典语录

3. 高中教师格言座右铭

4. 关于教师的教育格言

5. 关于教育理念的名言

幼儿教师教师宣言经典语录

　格言是人类文化的精髓，而教育格言属于其中的一个重要分支，具有极高的学术水平和研究价值，堪称教育思想宝库中一份珍贵的资源。下面是我帮大家整理的励志教育经典语录，仅供参考，大家一起来看看吧。

励志教育经典语录 篇1

　1、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。

　2、很多家长会以消费者的态度来评价和选办学校，但对于公办学校却不会。

　3、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验、方法也不能百分百复制。

　4、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。

　5、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。

　6、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。

　7、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的范画还是随机的指导示范。

　8、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。

　9、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。

　10、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。

　11、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。

　12、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。

　13、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌、他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。

　14、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！

　15、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。

　16、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济、文化发展密不可分。

　17、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！

　18、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。

　19、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势、发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。

　20、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。

　21、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。

　22、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。

励志教育经典语录 篇2

　1、我们不能先行，但能做到先醒；我们不是思想家，但应有自己的思考；我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；我们也许还不优秀，但正走在通往优秀的路上。学生需要赏识和鼓励，教师也是。人，都喜欢被正向激发，而不是反向打击。

　2、我们关注的问题，只是我们愿意关注的。我们发现的问题，只是我们能够发现的。我们解决的问题，也只是我们所能解决的。但很多时候，在发现与解决之间，一直有着巨大的矛盾和痛苦：我们发现了问题，却难以解决。就像卡在喉咙里的刺，我们知道它在，却无力自拔。就像陷在肉里的痛，我们知道它在哪里，却无力阻止。这样的痛和刺越多，这样的刺痛持续的时间越久，我们所关注的问题，就会越来越少，少到连我们自己原本敏感的内心，也不再被关注。这是我们的成熟和悲哀，某种意义上说，这也正是我们的沦丧和堕落。

　3、朋友有句话，仿自鲁迅先生，说：“真的教师，愿意在平淡中获取那一刹的亮光，愿意在琐碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”我喜欢这样的说法，也惊讶于她对教育的理解。教育是美好的事业。只是这美好，更多地被掩盖在琐碎、繁杂、零乱、日常的工作中。我们疲于奔命，穷于应付，奔波、忙碌、挣扎。很多人在这奔忙和挣扎中渐渐麻木。但我依然坚信：为每一点

　4、把学校比做花园，把孩子比做花朵，这是诗意的，但不够科学和准确。学校不是温室，花朵也太过柔软。蓓蕾不长久，花开只一季。我倒是觉得，孩子更像一棵树，有自己的根系和成长。它的生成与发育，是缓慢而优雅的。“十年树木，百年树人”，这是古话。“桃三李四杏五年”，这是俗语。我们怎么可以期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果？感觉里，揠苗助长这个词，嘲笑的并不是那个农夫，而是今天，很多做教育的聪明人，甚至包括那些所谓的专家。

　5、爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。它的重要程度，可套用余德利的话说：爱不是万能的，但没有爱，是万万不能的。不过，仅有这样一句话还不够。或者说，仅有爱也是不够的。我们至少应当继续思考：我们是否有给孩子爱的能力？我们能给孩子怎样的爱？我们该给孩子怎样的爱？我们该怎样给孩子爱？这些问题不弄清楚，想透彻，爱越多，越可能泛滥成灾，或南辕北辙。

　6、教育的理想与现实之间的矛盾，是永远的存在。这似乎也是正常的事。如果理想和现实一样，那就不叫理想了。如果现实就是理想，也就没必要再追求什么了。我们所理想的，我们所希望实现的那个目标，悬在前边，就总有达到的时候。有梦就会有行动。有方向，才能知道怎么行动。

　7、教育，持续一生的战争。这是《南方周末》一个特稿的标题。我也说过，成长是一生的事情。同时我还说：让我们慢慢学会对自己的成长负责。无论是对我们的学生，还是我们教师自己。为此，我对那些所谓教师专业成长的捷径，持高度警惕态度，就像我对所谓的“让孩子快速成才”，或“千万别让孩子输在起跑线上”的说法，总是嗤之以鼻一样。

　8、道不远人。真理总是简单的，易于言说和传诵的。智慧的获得，过程也许复杂，但其最终呈现，也必是简洁明快的。禅宗讲顿悟，讲当头棒喝、明心见性，我们平常也都有过“豁然开朗”的体验。“真佛只说家常话”，我一直觉得，那些满口概念、术语的人，尤其是喜欢用繁多的概念和术语把原本简单的东西弄得很复杂的人，多半是“半瓶子晃荡”的主儿。

　9、很多年前，写过一篇文章《给灵魂一只温柔的枕头》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只温柔的枕头”作为由头，然后说道：“一个正常的社会，是不可以、也不能够泯灭掉良心的存在。既如此，学着或坚持讲点儿‘清白的良心’，也可算是给灵魂找到了一个温柔的枕头吧。”现在看，教育也是如此。抛开教育事业的神圣一面，就从事教育工作本身而言，更是如此。如果每个教师都能做到问心无愧，教育的面貌，也许就会好得多。

　10、中国人好走极端，一说到教育是服务行业，立即就说要把学生当成衣食父母，并套用商界说法，说学生和家长就是上帝。教师是要尊重学生——尊重是教育的前提，也是师爱的体现——但是，尊重并不意味着降低自己。尊重是平等，不是谦卑。尊重是互相的，不是某一方对另一方。过于疼爱叫溺爱，过于谦卑则是低三下四。

　11、微笑是爱的标志，也是自信的体现。教师应当时常微笑，态度温和，这样才可能让学生亲近。而只有让学生亲近，才可能让学生“亲其师信其道”。因此，我对那些被学生“誉”为“冷面杀手”的教师，既心存怵惕，又心怀鄙视。

　12、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰，应当瓜熟蒂落，水到渠成。这是我对所谓的公开课一直不以为然的原因。我更喜欢看到的，是原生态的课堂，是真实的、充满变化的课堂，而不是一切都预设好了，把学生可能有的思想、情感都装在挖好的坑里，只等着学生往里跳。这样的课没有意义，因为它不真实，不是真实的课堂，也不是真正的教学。往深处说，这样的课属于严重误导，甚至可以说具有欺骗性。

　13、教学需要情境，就像喝酒需要心境。这年头，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和谁一起吃，跟谁一起喝。有了好的氛围，不想说话的人也会倾心诉说。有了好的心境，不想喝酒的人也会开怀畅饮。有了好的教学情境，不想学习的人也会乐此不疲地学习。因此我们应该考虑，如何有效地创设情境，让孩子们心甘情愿地，把知识的琼浆玉液喝下去。

　14、我并不反感考试，也不反对成绩（分数）的存在。只是我觉得，最根本的问题也许是：成绩（分数）究竟意味着什么？或者说，用以评价学生的成绩（分数），是否能够真正体现学生所学，是否能够真正体现三维目标的达成，是否是学生一生发展所必须？只有这样，成绩才能真正起到激励和鞭策学生的作用，起到检查和督促学生发展的作用。

　15、过于看重知识与技能，势必减少对情感、态度、价值观的关注。实在地说，对学生的一生成长而言，义务教育阶段的所谓知识与技能，除了应付考试，究竟能有多大意义？但丁说：“道德可以弥补知识的缺陷，知识却永远弥补不了道德的空白。”新课程提出的三维目标，正是对“情感、态度、价值观”长期缺失的一种矫正和反拨。只是，这种矫正和反拨并非立竿就可见影的，还需要我们教师大力探索实践，尤其是在教育目标已经改变而评价尚未完全改变的情形下。

　16、让每一棵花草都能沐浴阳光雨露，这应该是课程改革的一种理想追求。但是由于中、高考指挥棒的影响，我们的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。学生的学习没有快乐，老师的工作充满压力，无论师生，都感受不到教育的乐趣，享受不到教育的乐趣。学生的厌学情绪，教师的职业倦怠，或都与此有关。

　17、课程改革最重要的贡献在于，它把“人的发展”提到了一个前所未有的高度。以前，我们是把学生看成机器，看成知识的接纳者和承载者，而现在，开始真正关注学生作为“人”的`需要，关注他们获取知识的过程与方法，关注他们的情感、态度、价值观。这应该是中国教育更富于人性、更富于人文关怀的开始。

　18、归根结蒂，我以为，教育的所有内涵，都可以用两个字概括：和谐。任何事，过犹不及。任何要求，过分强调或追求，都会引起混乱。过去过分强调知识与技能是不正确的，现在过分强调情感、态度与价值观也是不对的。三维目标，既叫“三维”，就是说它有三个维度，缺一不可，重一不可，轻一也不可。尽管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三维齐头并进，才是教育的最终目标。

　19、作为教师，必须时时提醒自己：我们面对的是孩子，是活生生的人，对生活，他们有自己的体验和感受，对世界，他们有自己的认知和判断。理解他们、尊重他们，才能真正地引导他们，教育他们。只有这样去看待、去关注，我们的预设才可能成功，我们的生成，才可能精彩，我们的教学，也才可能有效。

　20、无意间读到一首诗，《总得有人去擦星星》，好像是美国诗人写的：“总得有人去/ 总得有人去擦星星/ 它们看起来灰蒙蒙/ 总得有人去擦星星/

　因为那些八哥、海鸥和老鹰/ 都抱怨星星又旧又生锈/ 想要个新的我们没有/ 所以还是带上水桶和抹布/ 总得有人去擦星星。”极喜欢诗里的情怀：些许浪漫，些许悲壮。星星脏了，而抱怨又不能改变什么，如果可以，就让我做那个擦星星的人吧——即使最终不能擦亮星星，我也能够把自己擦得亮一些，更亮一些。

励志教育经典语录 篇3

　1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

　2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

　3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

　4、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。（苏格拉底）

　5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏]瓦。阿。苏霍姆林斯基

　6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦（1879—1955）

　9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

　11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

　12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

　13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23，因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

　14、教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）

　15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

　16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——[美]J。M。索里

　17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦。阿。苏霍姆林斯基

　18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

　19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

　20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯

　22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹

　23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬

　25、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。（苏格拉底）

　26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。（苏格拉底）

　27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。————[英]R。皮特斯

　28、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯

　29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦

　30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿。第斯多惠

　31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭

　32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫

　33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭

　34、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素

　35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——

　37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

　38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫

　39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯

　40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁

　41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭

　42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯

　43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭

　44、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威

　45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

蔡元培经典语录

　1、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

2、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

3、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

4、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

5、教育加赞赏等于教育的平方。

6、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新

7、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

8、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

9、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

10、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

11、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

12、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

13、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

14、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

15、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

16、首先做研究者，其次才做管理者。

17、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

18、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

19、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

20、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

家庭教育的句子经典语句

　蔡元培是近现代一个著名的教育家，它对教育的理念给我们留下了许多宝贵的财富，让我们知道怎么去教育怎么更好的教育，下面是蔡元培经典的语录，我们一起来看看吧！

蔡元培经典语录

　1、我们所寄身的这个时代，正浸*于一种整体性的堕落之中。

　2、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

　3、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也。

　4、所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

　5、把美育特别提出来，与体智德并为四育。

　6、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

　7、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

　8、学生在学校内，既要有活泼进取的精神，又要有坚实耐烦的精神。有第一种精神，所以有发明、有创造。有第二种精神，利害不为动，牵制有不受，专心一志，为发明创造的`预备。

　9、中国人是富于美感的民族。

　10、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

　11、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

　12、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

　13、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

　14、体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。

　15、美色，人之所好也，对希腊之裸像，决不敢作龙阳之想。对拉斐尔若鲁滨司之画，决不敢有周昉秘戏图之想。盖美之超绝实际也如是。

　16、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

　17、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。

　18、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。

　19、把美育特别提出来，与体智德并为。

　20、各怀日新志，共证岁寒心。

　21、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

　22、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

　23、惟卿第一能知我，留取心痕永不磨。

　24、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？

　25、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。

　26、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。

　27、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。

家庭教育的句子经典语句

1、用你的爱心为残疾人撑舵，用你的诚心为残疾人领路，用你的真心为残疾人点亮心灯，用你的关心给残疾人关爱和关怀。世界残疾人日到了，愿大家手拉手献爱心，让世界充满爱，让残疾人心中的阳光更灿烂。

2、拉长战线，避免主力对决。人生没有几场主力战好打。

3、强者向人们提示的是确认人生的价值，弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。

4、这个男人英俊潇洒，男人味实足。

5、即使我们最后不能在一起，也感谢上帝让你出现在了我的生命里。

6、如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。。

7、善于利用时间的人，永远找得剑充裕的时间。

8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。——李嘉诚

9、做人诚心，学习细心；友情真心，生活开心。

10、数学离不开做题，一定要勤动笔。

11、廉吏，不会被物质生活所累，能始终保持心境的那份恬淡和安宁。

12、青年不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。——塞涅卡

本文到此结束，希望对大家有所帮助。