怎么样才能更好的怀念父母？

我认为可以在在网上建一个亲人纪念馆来怀念父母。

给他（她）或他（她）们写一封信

不论亲人离开我们多久，只要他们仍旧在我们的心里，他们便一刻也不曾离开过。就当作他们只是去了一个比较遥远的地方好了，给他们写一封信，问候他们，跟他们谈谈你的工作、学习和生活，最好手写，写完了就读给他们听吧，相信他们会听到的。

三、回忆与他们相处的时光

花点时间，也许是一两个小时，也可以是一整天，回忆与他们相处的点点滴滴，回想他们的音容笑貌，重温那段温暖的日子。他们都教给了你什么，为你付出了什么，留下了什么。也许你会热泪盈眶，也许你会伤心悲泣，在那一刻，放开自己，用你的心灵给他们的灵魂一个拥抱吧。

四、重走他们生前爱去的地方

他们在世时都爱去哪些地方，他们还牵挂哪些人？做一次特殊意义的旅行，追寻他们生前的足迹，去看望一下他们还在世的朋友或亲人，他们在另一个世界里一定会感到欣慰的。

五、完成他们未了的心愿

如果他们在离世之前有什么未竟的事情或未了的心愿，尽你之力去完成，然后在他们的灵前告诉他们。“事死者，如事生”，这是对逝者的尊重，也是你的责任。

六、努力工作，好好生活

如果你也同我一样对逝去的亲人十分想念的话，那就用心做好手边的每一件事，善待身边的每一个人，勤奋进取，努力工作，让自己和家人过上幸福的生活，因为那正是他们希望和期待看到的模样。

做善事或捐款：可以代表父母做善事或捐款，将这份善举献给他们，让他们的爱心继续传递给社会。

6. 继续传承家庭文化：将父母的家庭文化、家训传承给下一代，让他们的智慧在子孙中流传。

7. 书写、绘画或录制：用书写、绘画、音频或等形式记录生活中与父母共度的美好时光，让这段回忆成为永恒的纪念。

8. 与亲友分享回忆：与亲友一起追忆父母的点点滴滴，分享彼此的回忆，让父母生前的种种美好在交流中得以传承。

不同的人可能选择不同的方式怀念父母，关键是真诚地缅怀并秉承他们的爱与教诲，让他们的精神永驻我们的心中。

美好时光校园系列活动总结

请你也做一下美好时光日志练习，如何做由你自己来决定——你可以选择写在一本精装笔记本上；也可以用活页纸记录，然后收集在活页夹中；当然，你也可以选择在电脑上做（我们强烈建议你手写，这样，你还可以画一些简图）

怎么做不重要，关键是要付诸行动，经常做一些记录。不管你喜欢什么形式，也不管你经常使用什么形式，这都没有问题。

“美好时光日志”中要包含两个元素：

活动记录只需要列举关键活动以及在这些活动中有关投入和精力的情况。我们希望你每天都能够填写活动记录，一定要注意集快乐的信息。如果隔几天记录一次也没有问题，但一周最好不要少于两次。

如果你使用的是活页夹，在本章结束的时候，你可以用这些活页纸做一个 记录表 ，并对你在活动中的投入和能量情况稍作评论。你可以通过简图画出你对活动的评论。通过这些书面记录，你可以了解很多信息。

我们总会被各种各样的工作或活动所激励。你的任务就是找出能够激励你的活动，并尽可能地具体一些。没错，通常我们在完成一天的工作后，我们会说“今天不错”或者“糟透了”，但是我们几乎从不注意具体是哪件事让我们感觉不错，哪件事让我们感觉糟糕。

一天当中，你有时感觉很棒，有时又感觉很糟，更多时候处于两者之间，不好不坏。你的任务是深入了解你一天中发生的每一个具体，捕捉一天中的快乐时光。

“美好时光日志”的第二个元素是 反思 。仔细查看你的活动日志，注意事项的发展趋向，从中得到的深刻见解和惊喜——任何事都可能是一条线索，让你清楚哪些是对你有益，哪些事无益。你可以对活动日志一周反思三次，或者在任何你对各种活动有了一定理解的时候反思。对于美好时光日志，我们建议你一周反思一次，这样你的反思就不会只局限于对某项活动的单一体验了。

此外，在美好时光日志中的空白页中，记录下你每周的反思。下面我们从比尔最近的美好时光日志中选取了一页。供大家参考：

比尔的反思：

他发现，当他上绘画课或者办公时，他一定会有心流体验。而教学和“约会之夜”活动不会让他消耗多少能量，反而会让他精力充沛。如果这些活动翻倍的话，必能让他的精力更加充沛。每周一次的员工会议中，有时大家的谈话很有趣，有时则比较无聊。因此，在能量图表中，他画了两个箭头。如果某天召开了预算会议，那么他就会感到特别疲惫，因为他从来都不喜欢财务方面的工作（尽管他知道财务工作很关键）。

比尔对自己的日程进行了一些调整，减少了无法投入的活动，增加了对他来说更有吸引力的活动，并且当完成带给自己“负能量”的活动时，他会给自己一些小奖励。处理这些带来负能量的活动时，最好的方法是确保自己能充分休息，有足够的能量储备。否则你可能需要返工重做，那么所消耗的能量将远远超出预期。

比尔很吃惊地发现，每周指导研究生是极其消耗能量的一件事。在进行了一段时间的记录后，他发现了两个问题：①他在研究生办公室对学生进行指导时周围环境非常嘈杂；②他对学生的指导并没有什么效果。

了解到这两点之后，他首先调换了上课的教室，然后改变了对研究生的指导方式——以前他都是一对一指导，现在开始分小组进行指导。这样，学生在接受指导的过程中，也可以互相帮助。这些改变很快就取得了成效，几周过后，他在授课中就进入了心流状态。不过，预算会议仍然让他精疲力竭，但这只占据了他工作的一小部分。全新的授课方式让他充满了活力，因此令人讨厌的预算会议也可以忍受。

比尔利用美好时光日志，从根本上改善了他目前的人生设计。迈克尔在寻找职业规划方法时也做了这个练习。他们两人目标不同，得到的结果也就不同，但两人使用了同样的技巧——他们都 特别关注能够让自己全身心投入，并且充满活力的活动细节。

两周之后，在美好时光日志中，你已经记录了很多事情，然后你会注意到一些有趣的事情。现在你可以拉近镜头，关注细节。通常当你开始对日常生活投入更多关注时，你就会注意到日志中有哪些事情被记录的特别详细。哪些活动对你有益，哪些活动无用。你了解得越清楚就越容易为自己确定前进的方向。例如你记录了这样的内容：

“员工会议——今天非常享受，仅此一次。”当你回看这条记录后，可以更为精确地再次记录一下：“员工会议感觉非常棒，因为我在重新解释了乔恩的话后，大家都表示赞同。”这种方式更精确，有助于让你了解具体是哪个活动或者行为吸引了你。同时，这样做也有助于你提高自我意识。

如果你的日志中包含了活动的细节，你的反思也会更深刻。当你在日志中记录下你对员工会议的看法时，你可能会问自己：“我对此次会议更加投入，是通过技巧性地复述了乔恩的评论（恰到好处的清晰地阐述了细节），还是通过促进员工之间达成共识（是我让整个团队出现了‘现在我们都理解了’的统一时刻）实现的？”

如果你最终认定清晰阐释是你在员工会议中的关键点的话，那么你就知道自己应该更多地注重内容创作，而不是促进团队合作。尽最大可能找到对你有用的类似的观察和反思，这样就可以了。——你肯定不想没完没了地研究日志。

（未完待续）

——《斯坦福大学人生设计课》

再别康桥教案

美好时光校园系列活动总结（精选6篇）

　难忘的活动已经结束了，相信你会有不少的收获吧，这时候写一份活动总结就很重要了。那如何写一篇漂亮的活动总结呢？以下是我精心整理的美好时光校园系列活动总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。

美好时光校园系列活动总结1

　苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”在他看来：读书是教育最本质的活动；读书是学校最根本的任务；读书是发展学生智慧的最基本的途径；读书是教师精神成长的最重要的源泉。为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，一年多来，我校以“心系祖国，共读发展”为主题，以“快乐读书，读书快乐”为口号，开展了一系列的读书活动，大大充实了“书香校园”的内涵，以“读书——让心灵沐浴书香”为活动主题，努力建设“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园氛围，培养广大师生“好读书，读好书”的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，实践着“德礼并举，智美并重，立足细微，和谐育人”的教育理念，促进校园和谐地发展。我们的做法主要有：

　一、加强领导，整体规划，让师生感受书香的“气息”

　创建“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之一。我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，整体规划，制定了海慧中学读书活动实施方案，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书主题是：读书——让心灵沐浴书香，师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100%。

　二、创设环境，营造氛围，让师生闻到好书的“香味”

　优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因此，以学校图书室、班级图书角、共青团阅读橱窗等为基地，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。

　1、学校除了有专门的图书阅览室外，在每个班级还增设了一个可摆放200百多本图书的图书角。学校藏书达到47500多本，人均拥有量约25本。图书利用率高，日均流量达到在校生数的1/30以上。

　2、校园布置体现书香雅致韵味。

　学校布置了经典诵读橱窗和共青团阅读橱窗，在教学楼的走廊里、墙壁上，悬挂着学生的诗词、书画作品，并经常进行更新，使学生进入学校就处于一个浓浓的书香氛围之中。可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。

　3、创设良好的班级书香氛围。

　为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。在每个学生捐书的基础上，每班都建立起了班级图书角，并请班级中的图书管理员作好每天借书的记录工作。在家里教育学生要设立自己的小书库。在此基础上，同学与同学之间，班级和班级之间还定期举行“好书换着看”的活动。

　每班还制定了适合自己班级发展的.读书活动，在学生中，开展了“八个一”读书活动，引导学生自觉读书：

　①制定好一个读书；

　②设立一本读书笔记；

　③每月读一本好书；

　④每天有一个小时的读书时间；

　⑤每周摘录一句名句名言；

　⑥每学期每人参与编写一份读书手抄报；

　⑦每学期一篇读书心得体会；

　⑧每学期至少有一次向家长汇报读书感觉。

　5、学校校园网站创建了“书香校园”的网页，报道学校的书香校园活动情况，交流读书心得、乐趣，发表师生的作品，成为我校读书交流的平台。

　6、纳入课程，强化阅读指导。坚持每天半小时的阅读课程，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。

　三、举办活动，增强意识，让师生品到好书的“滋味”

　1、举办了各级各类的读书集体活动，如“我读书、我快乐”演讲比赛，爱国主义读书教育活动征文比赛、知识竞赛等。

　2、开展了出版、评比读书小报活动。每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，定期出版读书小报，学校则开展了读书小报评比活动。

　3、建立读书成长册，组织读书成果展览会。每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来；学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。

　4、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。组织了有关读书的专题讲座，邀请了有高水平专家学者为师生讲解读书心得，指导读书方法，提高读书水平。

　5、开展了亲子共读活动。利用写信、家访、短信、家庭合育小组等方式，向家长、宣传读书的好处，让他们明确养成良好的读书习惯，将对孩子受益一生。并且让他们能够为孩子添置一定的图书。并在此基础上将“书香校园”向“书香家庭”延伸。让家庭参与到学校的读书活动中，努力营造家庭读书的氛围，从而促进和谐社会的建设。

　希望家长每天或每周能够抽出一定的时间来和孩子一起阅读。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们深知，是读书滋润了我校师生的底气，是读书给予了我们灵气，是读书让我们得到了提升。让书香熏染每个学生，实践“为学生一生的幸福和发展奠基”的办学理念，是我们不变的追求，为此我们将不懈努力！

美好时光校园系列活动总结2

　为了给广大师生营造一个环境优雅、空气清新、健康舒适的工作学习和生活环境，根据上级要求在文明十月动员学校师生全面绿化美化学校环境。现在已近月末，在此次工作中确有收效。具体总结如下：

　一、加大宣传，提高认识

　校园绿化的实质，就是美化自己的家园，塑造高雅怡人的生活空间。

　我校都能利用集会、班会时间向学生宣传绿化工作的重要性，定期出绿化工作板报，开展“绿化校园，美化环境”的主题宣传活动，组织教职工及学生参加义务植树、移栽树木活动，增强了师生的绿化意识，环境意识和生态意识。

　二、加强领导，明确责任

　组织落实是搞好绿化工作的前提和重要保证。成立有校园绿化工作领导小组，史继振校长为组长，是学校绿化工作第一责任人，王近三主抓学校绿化工作，张伟具体负责学校绿化规划的实施工作，庄秀秀具体负责宣传、教育工作。

　绿化领导小组坚持“绿化、美化、净化、亮化，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。”的思想，定期召开会议，总结经验，研究布置工作，制定绿化。

　在校园绿化实践中，学校领导身先士卒，带头实干，增强了师生员工对搞好校园绿化工作的信心，提高了师生员工自觉爱护花草树木、爱护环境的素质，这对学校搞好校园绿化工作起到了促进作用。

　三、加强管理，保护成果

　1、按照班级清洁区的划分，将学校绿地也分包到班

　凡在清洁区的树木花草，由学生按时浇水，除草，并做好看管工作。落实并强化卫生清扫、检查制度，卫生区每日定时清扫并随时保洁，做到室内外地面整洁，无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物；墙壁、墙角、天花板没有蜘蛛网，学校门窗、桌椅、楼梯及其它建筑设施无积尘、积泥、痰渍、垃圾，校内垃圾日产日清，垃圾箱外表清洁，无垃圾暴露，无卫生死角。

　2、花木设计有内涵

　校园绿化体现一定的文化内涵，设置具备育人功能的景点，做到点面结合，花草树木布局错落有致、疏密合理

　3、养护好花木

　在加强校园绿化美化工作的同时，养护好花木，为了进一步管理好学校已有的这些树木，学校安排定期浇水施肥，认真做好校园花草树木的修剪整理工作，及时喷洒了药物，防止了病虫害。

　4、花草安排四季交替

　不放过边边角角，对校门口、楼后等待绿化的地方进行了整翻、移栽。为提高绿化率，对已有草坪进行了杂草清理和整理补苗，清除影响校园环境绿化的枯枝败叶，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

　5、建立标志

　设立标志牌，专人给树木挂牌管理。

　6、设立查评制度

　建立检查评比制度，与班级量化考评挂钩。

　师生个人精神风貌是校园最重要的环境、最美的风景，因此我们把以人为本的文化建设，作为校园美化的重要内容，着力做好以下工作：

　1、校园内建有旗杆、旗坛，每周一早读前举行升国旗仪式，由少先队大队主持，并成立有国旗护卫队。校园内各种教育标语、名人名言、校风校训、教风学风及办学理念、小学生守则、小学生日常行为规范等书写位置适宜且美观醒目

　2、学校各室、场、所分别贴挂有门牌或标志牌，警示牌、标语、名言警句、名人画像、相关职责、制度、简介、课程表、作息时间表上墙，楼道贴挂有疏散指示标志、温馨语句警示牌。

　3、学校橱窗定期更新、教室的学习园地等内容每月更新一次。

　4、学校建立有安全工作责任制、安全工作预案，定期开展专题安全教育，要求所有教师在日常教学工作中渗透安全教育，全校定期开展安全演练活动。校园、校舍、围墙、饮水、饮食、用电、体育器材、电教仪器等设备设施没有安全隐患

　5、切实保障学生的饮水安全。

　校园美化绿化工作，我们本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，立足实际，突出特色，使校园形象更美、校园环境更优、校园品位更高。让师生在良好的环境中健康、快乐的学习和工作。

美好时光校园系列活动总结3

　暖风习习，春日和煦，我们迎来了一年一度的植树节。为响应国家植树绿化的号召，使学生充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高学生保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力。我校特将3月9日——13日定为“绿色周”，组织了“全员参与护绿养绿”植树节活动。

　在3月9日的升旗仪式上，团支部向全体队员介绍绿色植物的作用并发出号召：参与植树节护绿，养绿系列活动，为美化，净化环境尽一份力。并且向全体教师发出倡议：开展“爱树育人”活动，教师要结合自己学科的特点，在班级中深入开展绿化环保、爱树护树教育，培养学生保护环境，爱护家园的良好行为，力争形成关心绿化、参与绿化、争当文明使者的良好氛围。

　3月9日下午两节课后，全体党员和团员率先行动起来，分组成立护绿小组，认养校内绿化植物，并对校园内的花坛开展了拣垃圾、落叶、擦花坛、翻土养护绿化等活动。大家个个精神抖擞，用铁锹翻动着花池里的泥土，用抹布擦拭着花坛，用双手拣着坛内的落叶及垃圾，党员和团员用他们的实际行动感染着身边的每一位老师和学生，不时有群众老师和学生也纷纷加入到我们的行列之中，为美化我们的校园出一份力量！

　3月12日，全校以班为单位举行了一次以“护绿爱绿·美化校园”为主题的班队活动，深化学生的思想意识，在活动中，学生们以小品、相声、诗歌朗诵等形式，了解植树节的来历和意义，及如何爱护绿树。并且让学生谈谈校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为以及面对这些不良行为，我们应该怎样做等等，另外学生们还搜集交流了环保宣传标语。甚至还有班级发出号召：让学生利用周末对本学校及自己所居住的小区进行一次自发的爱树护绿行动，为小树浇水、施肥，除杂草等，这样既有思想认识又有实践行动的活动，受到了师生的欢迎。

　在“绿色周”活动中，所有老师都结合自己的学科开展了各有特色的活动。如语文教师，让学生搜集、了解有关树木的知识、植树节的来历及其远大的意义；美术教师让学生开展了“我与小树共同长”为主题的绘画比赛；思品老师开展了寻找生活中的垃圾等有意义的活动；信息技术课教师让学生从网上了解树类知识及相关内容，进行一次树类知识调查，在班内进行汇报交流。

　总之，此次植树节“绿色周”活动，使学生与老师们增强环保意识，生态意识，达到为班级、学校、社会增添绿色，净化，美化环境的目的，培养学生们爱绿、护绿、养绿的意识。大家都积极地行动起来，用自己的实际动行，为了保护地球母亲，为了美化绿城太原，也为了美化我们的校园，贡献自己的力量！

美好时光校园系列活动总结4

　（一）活动时间：

　5月11日-5月15日

　（二）活动地点 ：

　商学院行政楼四楼会议室、省图书馆

　（三）活动过程概要：

　1.“博古通今，省图之行”。本次活动我们参观了省图书馆，面对浩如烟海的书籍萌生了读万卷书的热情，激发了同学们的阅读积极性，提高了同学们对于读书重要性的认识；

　2.“青春梦，书相伴”读书交流会。本次活动我们分好几个读书小组，各小组派代表与大家分享了读书成果和读书笔记，积极开展读书交流会活动；

　3.“开讲啦—师大图书馆老师来讲课”。我们请到校图书馆老师为大家讲解如何更好的利用学校的图书，怎样使用电子书，怎样利用媒体库等专业知识，方便大家更好更快捷的利用我校的图书。使大家对于图书馆有了更深一步的了解，并且为大家读书创造了良好的基础。

　（四）活动效果及意义：

　读书交流会等一系列活动以“书”为中心开展同学间的交流，让同学们在小组探讨的氛围中加强对所读书目的了解，增强自己对读书的乐趣，提高自己的阅读能力和不断提升自身的阅读品味和赏析能力。读书活动的开展非常符合“建设文明校园”的要求，当代大学中日益浮躁的学风在逐渐蔓延，开展读书活动可以从一定程度上是同学们心境平和，提高同学们做学问的积极性与热情。开展读书活动，可以开阔视野、增长知识、发展智力、陶冶情操、充实学生文化底蕴、提高学生综合素质。还有参观省图和请图书馆老师演说都为让读书活动成为经常性的学习活动起到了推波助澜的作用，借此使同学们开阔眼界、拓宽知识面、提高审美底蕴和文化知识底蕴，培养文明礼仪素养，积极打造“书香班级”。

　（五）活动反思：

　本次活动虽取得了相当好的读书普及效果，但其中存在的一定问题也是不容忽视的。

　1．参观省图过程中出现的一些突发情况不能及时处理，应当做好预备措施，并且提高应对突发状况的能力。

　2.组织开展读书交流会和请图书馆老师讲课，期间存在场面混乱，主持间断等问题，启示我们应当做好前期准备，考虑问题一定要全面具体。

　3.参观省图活动过程中遇到组织不力，人员私自行动等问题，启示我们应当努力加强对班级的组织控制，在外出活动时保证能够有效地组织大家集体活动，不出现意外危险状况。

美好时光校园系列活动总结5

　一、指导思想

　为了进一步加强和改进学生思想道德建设，培养学生良好的公民道德素养，大力倡导文明之风，鼓励先进，发挥榜样模范作用，展现我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌，根据学校开展的文明、诚信主题教育活动，学校决定每学期举办三次校园文明之星评选活动，让广大的同学学有榜样，营造文明整洁、健康和谐、催人奋进的校园学习、生活氛围，把精神文明建设向纵深推进，把文明之风吹进校园的每个角落，鼓励更多的学生学习先进、赶超先进，最终达到班风、校风优良，人才辈出的目的，进一步构建和谐校园。

　二、评选条件：

　思想进步、行为端正、举止文雅、品格优秀、诚实守信、知荣明耻、笃志笃行、学习目的明确、学习态度端正、成绩优良，在遵守中学生守则、中学生文明公约、中学生行为准则等方面表现突出，在班级各项工作中积极发挥作用，有很强的班级荣誉感和主人翁精神，在学生中有较高威信和影响的优秀学生。

　三、评选办法

　1、由全班学生根据评选条件自行打分，经班委认定后推荐若干名候选人，进行全班投票。根据得票数确定为“班级文明之星”。并由班级推荐为“校园文明之星”，并填写“校园文明之星推荐表”。（原则上每期各班一位名额，每学期评三次。）

　2、政教处对各班级推荐的“校园文明之星”进行审核，然后对审核通过的同学拍照，进行风展示，成为本期的“校园文明之星”。

　3、班级推荐的本期“校园文明之星”，下期可以继续上报参加下月的评选（可多次重复上报参评）。

　四、注意事项及所交材料

　1、各班要实事求是，评选过程要充分发扬学生民主。

　2、推荐表（见附件）各项目要填写完整、真实，班主任要审核签字。

　3、每次在规定时间内上交“校园文明之星推荐表”，否则视为班级弃权。

　五、校园文明之星的奖励办法

　校园文明之星每月评选一次，由学校统一安排，有关事迹在学校宣传栏、广播站公布；该荣誉作为以后评选学区级、县级、市级三好学生、优秀干部以及入党等其他推优的参考条件。

美好时光校园系列活动总结6

　本学期，我校安全工作坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障全校师生生命安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，推动学校的发展。

　一、领导重视，安全措施到位。

　为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，闫校长、冯书记直接抓，分管副校长王平具体抓，学校办公室、德育处、工会、教导处、教科室具体分工负责组织实施。成立了安全工作领导小组；学校和各班主任、学生监护人签订了安全工作责任书；制定了“东胜区第三小学事故应急处理预案”“东胜区第三小学德育实践活动应急预案”，并落实了各项措施；长期坚持领导值班制和教师节日轮流值班制，加强值班；每周行政会，教师例会都把安全工作作为一项重要内容。

　二、加强校园安全消防工作。

　通过安全检查。我校教学楼、图书室、及公共活动场所的电线安装使用基本上规范，供电设施较完备；灭火器、应急灯等设备部分已过期，重新购置；消防通道和楼梯较畅通，无障碍物；易燃、易爆、有毒、有害物品存放、使用、管理比较规范；家属楼前（以前的学前班教室）危险建筑物已拆除；体育活动场地，实验室设备比较安全，使用规范。

　三、认真落实安全宣传教育。

　每学期确定第二周为“安全教育周”，每学期第一月为安全教育月。学校德育处积极开展安全教育活动。以安全教育月、安全教育周为载体，全体动员、全员参与，开展防盗、防火、防电、防水的活动，寓安全教育于德育活动中。加强节日、实践活动、课外活动等安全教育，增强全体师生的安全意识。同时加强家校联系，通过家长学校、校信通、家长开放日等渠道形成学校与家庭预防减少未成年人违法犯罪的合力，有效预防在校学生违法犯罪和安全事故的发生；同时加强管理，认真做好组织工作，学校领导、班主任、教师等随时到位应急处理突发，做好学生安全保护工作；学校配备校医，由邬云玛老师专任，校医室配齐各类常用药品，发生学生病伤，校医室会及时给予救护；学校宣传栏，定期出版安全教育内容；学校聘请了幸福街派出所杨耀春同志为东胜区第三小学法制副校长，定期来校作法制讲座，对加强学生的纪律教育、安全教育、法制教育，发挥了积极作用。

　四、加强师生安全意识、提高师生自护自救能力。

　要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

　1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

　2、德育处组织开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课、国旗下的演讲、学科渗透、制定预防突发件预案等途径，通过讲解、演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受系统的防溺水、防、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校红领巾广播、黑板报、学校橱窗、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过致家长的一封公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

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绘画是画出美好还有什么

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的再别康桥教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

再别康桥教案 篇1

　教学目标

　1、学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法。

　2、体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。

　难点、重点分析

　1、怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思？

　分析：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。

　其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中国“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。

　第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。

　独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了“五四”以来的时代精神。

　徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的题力，“我”想化人康河柔波之中，作“一条水草”的体验等。

　2、怎样理解全诗的“画面美”？

　分析：八节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等。画面美表现之二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。

　教学过程

　一、吟诵诗作

　1、让学生在吟诵中体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点：

　师生明确：

　这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是6、7字（间有八字句），于参差变化中见整齐；每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。

　2、让学生在吟诵中体会全诗意境鲜明，富有流动的画面美。

　（教师可播放蓝天浮云、岸边垂柳、有水草的混混小溪的录像或幻灯，伴以轻柔的有欧洲田园风情的乐曲，以感受个人自由天性和自然景色融合，所营造的别具一格的意境。）

　二、整体感知

　1、了解作者及时代背景：

　徐志摩（1896～1931）浙江海宁人，新月诗派的代表人物。他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。

　1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽

　遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。

　悄悄的我走了，

　正如我悄悄的来；

　我挥一挥衣袖，

　不带走一片云彩。

　《再别康桥》中的诗句竟成了他的谶语。他真的化作一片“云彩”，时年仅36岁。

　一般认为此诗是诗人1928年秋第三次欧游归途中所作。

　2、了解诗中内容大意：

　师生明确：

　全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。

　第1节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。

　第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。

　第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。

　第4节，写榆树下的青潭。诗人融情人景，将留恋全都融入康桥的风光中。

　第5节，诗人感情达到了高潮。他幻想着撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”放声高歌。

　第6节，诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的签萧，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。

　第7节，跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此，诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来。

　三、课后练习

　1、完成练习。

　2、谈谈你对徐志摩诗的认识，将所获写成三四百字的小文章。

　板书设计

　再别康桥

　缓步飘然离恋恋不舍

　金柳

　水草

　清潭

　泛舟

　沉默中惆怅不得不离去

　小资料

　为诗句燃断想象长须的徐志摩

　徐志摩写作的态度是严肃的，他在《轮盘》自序里说：“我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个。”在《猛虎集》的自序里他又说：“但为了一些破烂的句子，就我也不知曾经燃断了多少根想象的长须。”所以一些极普通的字眼，一经从他笔下流出就标出了自己的分量。

再别康桥教案 篇2

　教学目的：

　体会诗中健康美好的感情，鉴赏其意象所营造的空灵的意境和清新飘逸的风格，《再别康桥》教学设计教案。

　教学重点：

　鉴赏其意境美、抒情美、音韵美。

　教学时数：

　两课时

　第一课时

　教学目的：了解徐志摩的创作与对康桥的感情

　教学内容与步骤：

　一、背诵课文，导入新课，板书课题作者并析题

　二、了解徐志摩的创作与对康桥的感情

　1、利用自己手中的资料，先自行了解作者

　2、学生回答：“我所知道的徐志摩及其创作”

　3、补充知识

　说：“徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。”

　胡适说：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个‘单纯信仰’的实现的历史。”

　短短的36年的人生中，徐志摩创作出版的作品有：

　诗集4部《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，

　散文集4部《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，

　集1部《轮盘》，剧本1部，译作5种，以及信札、日记4种。

　已编为《徐志摩文集》出版诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。

　蔡元培挽联曰：谈话是诗，举动是诗，毕生行径是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；乘船可死，驱车可死，斗室生卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。

　康桥生活：徐志摩生活中的“康桥”实际上是在英国东南部的剑桥。1920年9月，24岁的.徐志摩，通过论文《论中国的妇女地位》的答辩，得哥伦比亚大学硕士学位后，赴英国，入伦敦剑桥大学研究院为研究生，跟赖斯基教授学政治，拟攻博士学位。1921年，认识了狄更生，并入剑桥大学王家学院当特别生，高中三年级语文教案《《再别康桥》教学设计教案》。1922年10月从英国返回中国。

　康桥之美：古风古色，桥影藻密，

　妩媚河身的两岸，

　穆静腾辉的晚景，富丽的温柔；和缓的钟声

　春阳晚照，泼翻一海纯金，

　千百家屋顶烟突，白水青田，黄昏，远树凝寂，象墨泼的山形，衬出轻柔螟色，密稠稠，七分鹅黄，三分桔绿，

　村里姑娘腮红颈白；屏绣康河垂柳婆娑，

　此地人天妙合，虽微如寸芥残垣，亦不乏纯美精神，流贯其间。

　康桥情结：

　“康桥”在徐志摩，只有三十六分之二的时光，而这两年，却是那么魂牵梦萦的两年。

　“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。”）

　“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”一个老村子“有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。”（《我所知道的康桥》）

　你是我难得的知己，汝永为我精神依恋之乡！你岂非是我生命的泉源？你惠我珍品，数不胜数；

　此去身虽万里，梦魂必常绕汝左右，任地中海疾风东指，我亦必纡道西回，瞻望颜色；归家后我母若问海外交好，我必首数康桥，

　赖你和悦宁静的环境，和圣洁欢乐的光阴，我心我智，方始经爬梳洗涤，灵苗随春草怒生，沐日月光辉，听自然音乐，哺啜古今不朽

　我此去虽归乡土，而临行怫怫，转若离家赴远；

　别时之情景：心头盛满了别离的情绪

　雨色凄清，小鸟无欢，怅别情深，涕泪交零，

　别后愿望：来春花香时节，当复西航，重来此地，再捡起诗针诗线，绣我理想生命的鲜花

　三、观赏动画课件，反复诵读课文，初步体会情感

　四、布置作业：熟读并背诵课文

　板书设计：《再别康桥》

　徐志摩：（18～1931）现代诗人、散文家。奠定了中国新诗坛的基础。

　诗风：字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。

　康桥之美：人天妙合，虽微如寸芥残垣，亦不乏纯美精神，流贯其间。

　康桥情结：你是我难得的知己，汝永为我精神依恋之乡！你岂非是我生命的泉源？

　第二课时

　教学目的：鉴赏课文的思想感情和艺术表达之美

　教学内容和步骤：

　一、诵读课文。

　二、研讨：

　1、作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？

　——轻轻地、悄悄地

　2、为什么要这样？

　——对它爱得情深意挚，深情款款，如“慈母之于睡儿，缓抱软吻”（再会吧，康桥！），深怕惊醒了它。

　3、明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩“？

　——借代指康桥美好的一切。

　4、重回康桥，哪些美景深深吸引了他？

　河畔的金柳是夕阳中的新娘

　软泥上的青荇油油的在水底招摇；

　柳荫下的一潭清泉，是天上虹；

　是揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。

　星辉斑斓，夏虫鸣叫

　5、常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？

　——因在夕阳中。把柳树比做新娘，用暗喻把柳树比做新娘，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。

　文中还用暗喻的是哪一句？

　那柳荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦。

　6、“青荇在水底招摇“用了什么手法？

　——拟人，表达了油油青草的多情可爱。

　7、清泉一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？

　——河身妩媚不仅有榆树清水，还有岸边的绿树红花和在洗涤的腮红颈白的少女。是—屏绣康河。

　8、重回康桥，他观金柳，赏青荇清泉，还做了什么？

　——撑一支长篙，向青草更青处漫溯到星辉斑斓时。

　9、此时情绪是兴奋欢快还是失意低落？何以见得？

　——情不自禁“在星辉斑斓里放歌。”

　10、怎么理解“悄悄是别离的悄悄是别离的笙萧；一语？

　“笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。

　11、中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，用在此处明显不妥，你认为结合此诗的情感和意境，应该改做什么？

　——“别有深情

再别康桥教案 篇3

　教学目的

　1，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

　2，学会新诗的鉴赏方法。

　A，通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。

　B，通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。

　教学重点

　诗人独具特色的意象选择；

　《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。

　教学设想

　教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。

　媒体设计：播放校园歌曲《再别康桥》。

　播放黄磊朗诵带《再别康桥》。

　教学手段：多媒体教学。

　课时安排：一课时。

　课堂教学设计

　一，导语：

　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。

　二，播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的。

　（解说：音乐能陶冶人的性灵。《再别康桥》这首诗本身就极具音乐美。播一首由《再别康桥》改成的歌曲，可以让学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗。配上剑桥的优美的，让学生由听觉到视觉都对《再别康桥》有一定的感知。）

　三，志摩其人及写作背景。

　徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。

　《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的，于是便吟成了这首传世之作。

　四，播放黄磊朗读的《再别康桥》，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。

　五，整体鉴赏《再别康桥》。（从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析这首诗歌）

　（一），提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？

　明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

　启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？

　明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。

　（二），从诗歌的意象入手赏析诗歌。

　提问：

　A，本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？

　明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。

　B，学生讨论这些意象的选择有什么作用？

　明确：

　诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。

　如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金**。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。

　（三），从诗歌的形式入手赏析诗歌。

　《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。

　1，绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。

　2，音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。

　A，押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

　B，音节和谐，节奏感强。

　C，回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

　3，建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

　（解说：在诗歌的形式美赏析方面，结合徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张，所以作这三方面的点拨。教师重点讲析绘画美，学生讨论音乐美和建筑美，最后教师总结。）

　六、小结本文。

　本课我们从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。

　七，知识点训练。

　1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（）

　A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。

　B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。

　C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。

　D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。

　2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

　A．这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。

　B．这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。

　C．这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。

　D．这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。

　3，识记训练：背诵本诗。

初中我的校园我的班级绘画

1.绘画,是一件快乐的事 绘画能让人感到快乐 是一种享受一种忘我, 乐在其中无法用言语直白表达 拿起画笔,你可以毫无顾忌 描绘自己所喜欢的事物 绘画不是一件功利的事 画好了, 给人带来成就感,对自我的肯定 画丑了, 哈哈........ 你还可以开心的笑一笑 看着自己画的外星人 真的逗乐了 绘画这一过程享受的就是 一种快乐! 画画,是一种最美好的享受!

2.

绘画,使人自信 画画就是一个慢慢自我修养的历程 从零基础到大神,信心慢慢上升 画画这个难事儿都能搞定 还有什么事儿,是你搞不定的呢?

3.

绘画,简单而美好 画一张生活的小画 简单而又美好 比如一份简单的早餐 一个节日风俗 与朋友聊天小聚时 拿一支签字笔,勾勾画画 不急不躁,记录下一个小店的模样 享受这简单而快乐的美好时光

4.

绘画,让人心神安宁 画画是一件陶冶情操的事情

初中我的校园我的班级绘画，参考如下：

作为校园中重要的一部分，班级是我们学习和成长的家园，是我们共同学习、成长、奋斗的地方。绘画可以将我们班级的场景生动展现出来，描述出校园里独特的氛围和活动。

在画布上，我们可以用丰富的色彩和线条勾勒出我们班级的风。画面中可以描绘出教室里整齐的课桌椅，挂满了同学们的作品和班级风展示。墙壁上贴满了充满正能量的标语和美丽的插图。窗外是郁郁葱葱的绿树，给我们带来清新的空气和愉悦的心情。

我们还可以画出操场上同学们奔跑嬉戏的场景，每个同学都在自己的领域里闪耀着光芒。有的在操场上奔跑，有的在田径场上努力拼搏，有的在图书馆里专心阅读……每个同学都在努力学习，充实自己，同时也在展示着班级的团结和向上的氛围。

画面中不妨描绘一些班级活动，比如文艺汇演、班会活动、志愿者活动等。这些活动凝聚着全班同学的热情和智慧，在这些活动中我们相互学习、交流、共同进步。

而作为我们成长的地方，班级里也充满了师生情谊。我们可以用画笔勾勒出老师和同学们互动的场景，老师耐心指导着我们学习，同学之间互帮互助，相互鼓励。

这幅绘画作品可以用来记录我们美好的校园时光，每一个细节都是我们班级独有的记忆。而通过绘画，我们也可以更深刻地感受到班级的团结、蓬勃和温暖，这是我们共同努力的成果，也是我们成长道路中最美好的一部分。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。