苏霍姆林斯基教育名言的经典语录

在日常的学习、工作、生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，在议论文中，引用名言，不但体现语言的丰富，还能增强观点的说服力，使文章顿时有了亮色，起到锦上添花的效果。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？以下是我整理的苏霍姆林斯基教育名言的经典语录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

2、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

4、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

5、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

6、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

7、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

8、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

9、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

10、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。

11、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素--自尊心、自我尊重感、上进心。

12、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

13、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

14、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

15、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。

16、教育者应当深刻了解正在成长的.人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

17、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

18、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系――即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。

19、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

20、没有时间教育儿子--就意味着没有时间做人。

21、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

22、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

23、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

24、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

25、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

26、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说："战胜自己是最不容易的胜利"。

28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

29、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

31、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

32、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

33、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

35、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

36、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

37、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

38、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

39、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

40、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

教育类的格言

经典教学格言

1、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

2、教育难，难就在回到常识。——钱理群

3、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

4、教育是国家的主要防御力量。——伯克

5、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

6、为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋

7、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

8、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

9、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

10、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

11、教育的目的是培养人的个性。——赫伯特·斯宾塞

12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

13、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰

14、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

15、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦

16、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

18、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

19、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

20、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

21、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

22、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔

23、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

教育重要性格言

　对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年的志向。接下来我搜集了教育类的格言集锦，欢迎大家查看。

教育类的格言一

　1.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　2．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯

　3．要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫

　4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

　10.教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的'。——弗洛姆

　11.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　12.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　13.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　15.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　16.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　17.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　18.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　19.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

　20.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

教育类的格言二

　1、教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　2、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

　3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

　4、初期教育应是一种，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

　5、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。

　6、伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。

　7、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

　8、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　9、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。

　10、我不相信科学的倾向对艺术是有利的。

　11、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　12、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。

　13、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

　14、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。

　15、艺术是智慧的喜悦，在良知照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧的喜悦。

　16、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

　17、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　18、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

　19、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

　20、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

　21、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　22、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

　23、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

　24、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　25、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

　26、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　27、艺术不仅满足美的要求，而且满足思想的需要。

　28、艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。

　29、最有效的资本是我们的信誉，它二十四个小时不停为我们工作。

　30、艺术教育对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。

　31、真正的教育家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。

　32、艺术教育越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。

　33、凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

　34、窗外灯红酒绿，名来利往；讲台一如继往，演绎精彩。

　35、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

　36、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师教孩子发现真理。

　37、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

　38、廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。

　39、教育能培养出人才，亦能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

　40、用最少的悔恨去面对过去，用最少的浪费来面对现在，用最多的梦去面对未来。

幼儿园教师教育格言

人的教养是不能指望别人来传授的，而是通过自身的自我修养，教育是人们灵魂的教育，好的教书先生不是教书，而是教学与生学，使学生感受到学习的乐趣。教学的问题不在于教多少知识，而是有没有培养学生爱学好学的兴趣，这才是真正意义上的教学。下面是我帮大家整理的教育重要性格言，希望大家喜欢。

　1、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　3、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　5、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

　6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R·M·H

　9、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　10、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　11、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　12、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

　13、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　14、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　15、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　16、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　17、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

　18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　20、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　21、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　23、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　24、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　27、创造人的`是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　28、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦

　29、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　30、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　31、人如果教育不了自己，也更没有资格去教育别人。——苏霍姆林斯基

　32、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　33、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　34、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根

　35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　36、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　37、初期教育应是一种，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　38、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

　39、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　40、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　41、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　42、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　43、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　44、爱是最好的老师，它的力量远远超过责任感。

　45、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士

　46、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

　47、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　48、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

　49、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　50、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　以上就是我为大家准备的教育重要性格言，希望能够帮助到你们。

教育格言经典语录

　 幼儿园教师教育格言

　1、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　2、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

　3、踏踏实实做人、认认真真做事。——莫金华

　4、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　5、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　6、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江

　7、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　8、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　9、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　10、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。——王晓娜

　11、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　12、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　13、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　14、教师，是播撒知识的，传递文明火炬的使者。

　15、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。——刘思思

　16、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　17、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！——肖梦仙

　18、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

　19、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　20、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　21、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

　22、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

　23、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　24、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　25、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

　26、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。——莫梅芬

　27、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

　28、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——蓝蕙

　29、孩子的健康成长，是我们最大的希望。——汤雪萍

　30、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环

　31、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

　32、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

　33、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

　34、首先做研究者，其次才做管理者。

　35、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

　36、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

　37、献出一片真情，呵护幼小心灵。——李艳萍

　38、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　39、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

　40、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　41、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　42、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　43、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　44、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

　45、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　46、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

　47、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　48、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　49、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　50、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

　51、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

　52、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　53、用眼去看孩子的.世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　54、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！

　55、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　56、在阳光下做人，在风雨中做事。——吴秀琼

　57、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　58、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

　59、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

　60、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　61、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

　62、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　63、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　64、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

　65、在淡泊中追求，在奋斗中奉献——刘盆妹

　66、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！

　67、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。——沈健

　68、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

教育的格言警句

　一、教育没有情爱 就如无水之池

　让每一个学生在学校里抬起头来走路 -----苏霍姆林斯基

　教育根植于爱 ----鲁迅

　子女是自在的自由的，他们不是物体，既不属于别人，也不属于父母 ----黑格尔

　二、自然是最好的老师

　如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引 ------卢梭

　教学要能培植各人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效的发展他的能力 ----昆体良 使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校 ----尼尔

　三、和谐发展 健康成才

　每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成其性格的发展 ---柏拉图

　教育是年青一代系统地社会化过程 ---涂尔干

　既让学生学到系统的知识技能，有时他们在治理、情感、意志品质和实际操作能力等方面得到实际的发展 ----赞科夫

　学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存 ---雅克.德洛尔

　教育的目标应是促进整体的人的学习与变化 ---卡尔.罗杰斯

　在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分的强调智育的态度，已经直接导致对教育的损害 -----爱因斯坦

　四、授之以鱼，不如授之以渔

　教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励 -----第斯多惠

　思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事 ---苏格拉底

　所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用 ----雅斯贝尔斯

　学习行为的目的不但要把我们带到某处，而且还应当让我们日后再继续前进时更为容易 ----布鲁纳

　教育的事务并不是使年轻人在任何一门学科上达到完善的程度，而是开放和安置他们的心，使他们在需要专心于某种科学的时候，能够很好地学习它 -----洛克

　人性的教育在于引导孩子去意识、去思考、去表现 -----福禄贝尔

　教育的重心在于接受人性的转变、性格的转变和整个人的充分发展 -----马洛斯

　五、关注每一个孩子，不要让一个孩子掉队

　教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求 ----马卡连柯

　关注每一个个体- ---詹森.卡姆拉斯

　所有的学生都能学好 ------布卢姆

　六、理想信念是心中的绿洲

　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念 ------乌申斯基

　希望是人生之需要。人如果没有希望，何异江河干涸了流水 ----巴金

　对于一个有思想的人，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能充实和丰富自己 ---丁玲

　如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风 ----塞涅卡

　人生应该有两盏灯，一盏是理想之灯，一盏是希望之灯 ----罗曼.罗兰

　信念是鸟，它在黎明还是黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌 ----泰戈尔

　七、为理想而奋斗的决心，决定成败

　古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志 ---苏轼

　喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也不会这样，他的成就决不会超过自己的信念 ----林肯

　在荆棘道路上，唯有信念和忍耐能开辟出康庄大道 ---松下幸之助

　如果随理想而生活，本着正直自由的精神、勇敢直前的毅力和诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至善至美的境地 ----居里夫人

　要是一个人能充满信心地朝他理想的方向去做，下决心过他想过的生活，他就一定会得到意外的收获 ----卡耐基

　由百折不饶的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力 ----爱因斯坦

　八、行动是理想与现实之间的桥梁

　信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨练 ----苏霍姆林斯基 上天永不会帮助不动手去做的人 ---索福克勒斯

　勤劳一日，可得一夜长眠。勤劳一生，可得幸福长眠 ---达芬奇

　只有懒汉才是无所作为的，无所作为的结果只能是一无所获 -----奥斯特罗夫斯基

　九、理想信念支撑幸福

　只有向自己提出伟大的目标并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人 ----加里宁

　学习艺术篇

　十、学习是充满思想的劳动

　学而不思则罔、思而不学则殆 ---孔子

　感性无知性则盲、知性无感性则空 ---歌德

　学愈博则思愈远，思之困则学必勤 ----王夫子

　硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断退步 -----斯赛宾

　把公立学校变成为让学生学会思考激动人心的地方，而不是一个让学生只会接受信息的工厂 ----黛博拉.梅耶尔

　最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问 ---布鲁巴克

　读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到此方是进矣 ----朱熹

　十一、兴趣是最好的老师

　所有智力方面的活动都依赖于兴趣 ----皮亚杰

　兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的必要途径之一 ----夸美纽斯

　天才，就是兴趣和顽强的入迷 ----木村久一

　古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异 ---亚里士多德

　知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ----孔子

　十二、懂得自我学习的人最富裕

　我认为学到的任何有价值的知识都是从自学中得来 ---达尔文

　凡是教，目的在于达到不教 ----叶圣陶

　儿童需要管教和指导，这是真的，但是他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的 ----阿林格伦

　如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出

　一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么 ----杜威

　学生最终为自己的学习负起责任来 ----菲利普比格勒

　十三、书籍、生活中的阳光

　不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力 ------赫尔岑

　读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，使人庄重，逻辑修辞使人善辩-----培根

　读书使人心明眼亮 ----伏尔泰

　人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远 ----普希金

　十四、赢得时间，就获得了一切

　把活着的每一天当作生命的最后一天来过 ----海伦凯勒

　普通人只想到如何打发时间，有才能的人设法利用时间 ---叔本华

　利用时间是一个及其高级的规律 ---恩格斯

　个性品质篇

　十五、千学万学 学做

　在一切财富中，美德占首位 ---托马斯莫尔

　有知识而没有良心只是灵魂的毁灭 ----拉伯雷

　教学的最高的、最后的目的包含在这一概念中----德行 -----赫尔巴特

　一个人如果不学会善良这门学问，那么其他任何学问对他都是有害的 ---蒙田

　十六、培养富有饱满个性的人

　教育就是要形成人的性格 ----欧文

　最好的教育可以使人具备活力、勇气、敏感以及才智 ----罗素

　精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋，就是天才 -----狄德罗

　我的教学目标之一，是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中 -----艾尔莎凯德

　十七、善用环境，磨砺品质，战胜自我

　天才在孤独中最易成长，性格在暴风雨中最易形成 ---歌德

　悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活 ----汪国真

　若你想征服全世界，你就得征服自己 ---陀思妥耶夫斯基

　十八、自律，一项重要的生存技能

　良知是我们每个人心头上的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来 ---毛姆

　慎独 ---曾国潘

　勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ---刘备

　十九、自信自爱，成功的.第一秘诀

　在我的字典中没有不字，这个字只存在于愚人的字典中 ----拿破仑

　唯一让人恐惧的，是恐惧本身 ------罗斯福

　自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业 -----西塞罗

　人道主义学的最高价值不是舍己，不是自私，而是自爱，不是否定个体，而是肯定真正的人自身 -----弗洛姆

　自爱是人生漫长浪漫史的开端 ----王尔德

　情绪情感篇

　二十、优化情绪，优化人生态度

　一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生和造成的 ---华盛顿

　人的情绪困扰是由不合理的信念造成的。以合理的信念代替不合理信念，才能身心愉悦 ----艾利斯

　二十一、平衡理智与情感

　我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦愈少 ----斯宾罗莎 过分冷静的思考而缺乏感情的冲动，必然使人的心理变态 -----瓦西列夫

　所有的感情本性上都是好的，我们应当避免的只是对他们的无用或滥用 -----笛卡尔 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用感情这种敏感性来表达 ----休谟

　如果你的感情不服从你，你要对正在支配你的感情加以控制，你一定要用缰绳和镣铐限制它 ----贺拉斯

　情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事 ---狄德罗

　二十二、感恩在心间，责任在肩头

　感恩即是灵魂上的健康 ----尼

　责任感常常会纠正人的狭隘性。当徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导 ----普列姆昌德

　

教育格言

1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。 ——布鲁诺

　2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 ——布鲁姆

　3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——苏霍姆林斯基

　4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 ——苏霍姆林斯基

　5.对所学知识内容的`兴趣可能成为学习动机。 ——赞科夫

　6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知

　7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 ——林格伦

　8.培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯

　9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯

　10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉·詹姆士

　

建国君民教学为先。《礼记学记》 　教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

　美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

　不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。苏霍姆林斯基

　教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基

　要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

　任何人都应当有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立

　不愤不启，不启不发。孔子

　一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺

　如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

　荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。

　三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　我们应当使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基《给教师的提议》

　儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克

　我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

　山东大学校长展涛先生说：应当让学生学简单的数学，学趣味的数学，学鲜活的数学。

　没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

　读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根

　做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

　中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知

　因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

　教育能开拓人的智力。贺拉斯

　学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯

　先生不应当专教书，他的职责是教人做人；学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。。陶行知

　谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

　勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

　人类教育最基本的途径是信念，仅有信念才能影响信念。乌申斯基

　每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予团体的一种影响。马卡连柯

　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

　当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自我的志向自我的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫

　要做人民的先生先做人民的学生。

　一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。所以，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基

　儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。马卡连柯

　每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基

　发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知

　玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

　谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

　学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦

　今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培

　教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基

　首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。马卡连科

　三人行必有我师。孔子

　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥摘自：励志名言geyanw

　教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　学校没有纪律便如磨坊没有水夸美纽斯

　使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳

　教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

　教育植根于爱。鲁迅

　知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。蔡元培

　人的内心里有一种根深蒂固的需要。苏霍姆林斯基）总想感到自我是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求异常强烈。但如果不向这种需求供给养料，即不进取接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

　见贤思齐，见不贤而内自省。孔子

　读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根

　我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

　一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基

　我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

本文到此结束，希望对大家有所帮助。