哲理性散文的答题技巧

这是我们老师发给我们的试卷，即使不纳也看点，我可是写了好久的

语文阅读解题技巧

一、要点概括类

1、摘引文中原句作为答案。2、选取文中重要词语语句组合成答。3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。

二、感想启迪类

1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。2、联系自己或社会实际情况，引发感悟。3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比、比喻、排比等修辞；运用成语。4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

三、词句品味类

1、词语品味：A。揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B。分析修辞手法，体会词语的含蓄意思。

2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理。可以从它带给你的启迪去体会。

B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语势；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。

C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

五、文段结构类

（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用。

类解题模式：看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别。如果用在文章的开头，主要是：引出下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文。如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。

（二）概括内容：（1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。（2）议论文的文段：抓段首句和关键句。

六、根据短文提出的观点补充举例类

一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准人物、，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

七、论点的引入：

1、论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。

（1）开门见山提出中心论点。

（2）针对现象提出问题。再提出中心论点。

（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。

（4）从故事中引出问题，再提出论点

（5）用某种方法提出中心论点。比如：比喻、对比等等。

论点的表达式句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。

2、论点的位置：A经常放在文章开头，B放在文章中间，C放在文章结尾，D 标题直接提出，E没在文章直接体现，是要读者概括的。

3、论点的类型。

论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点。

4、考试中常见题型：

①论点是怎样提出来的，②归纳和找出文章的论点或是中心论点。

5.、明确分析论点的方法和步骤：首先要整体感知课文，用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：（一）注意论点的一般位置。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好的证明论点，必须周密、合理、有效的考虑论点的位置。一般有以下几种：1、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。2、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子。3、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。（二）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么。这样一问作者的观点就会比较明确。（三）通过论据来反推论点。议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所运用的事实或道路论据用来证明，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助你理解。

八、论据——是用来证明论点的事实和道理。

1、论据的类型：①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的实例、社会中存在的现象等。②道理论据——道路论据指经过人们实践检验的，为社公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。

2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。——这是大体的思路。

常见的考题形式：1、补充和论点内容一致的论据。（这就要求学生A、要掌握比较全面的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。）2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。3.、论据的作用。

九、论证——是运用论据来证明论点的方法。

论证手法及其作用类：1、举例论证：运用具体事例，有力的论证了××的观点或论点。（观点从上下文找集中议论的句子，或原话或自己概括）2、道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证了×× 的观点或论点。3、比喻论证：通俗易懂，生动形象的证明了××的观点或论点。4、对比论证：鲜明的论证了××的观点或论点。（注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失了。）

十、问论据是什么，只有两种：事例论据，道理论据

十一、议论文开头作用的答题规律

一般开头有三个作用，但是要看具体怎样开头？

（1）（例举生活中的现象或从生活中的情景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者

（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，论题）

（3）充当什么什么论据证明论点。

十二、环境描写的作用类：

1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。②表现人物××的心情。③暗示社会环境。斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。

环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

十三、表达式作用类

常见的表达式方式如下：记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论：点明中心或升华主题

十四、塑造人物的手法及其作用类

塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描写。

答题方式：本段运用了××的描写手法，塑造了（如果是侧面描写写用烘托）××形象，表现了××体格，体现了××精神品质等。

十五、指代词指代对象的判断类

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

2.、一般是往前找；

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺

牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。

哲理性散文答题方法

这是我们老师发给我们的试卷，即使不纳也看点，我可是写了好久的

语文阅读解题技巧

一、要点概括类

1、摘引文中原句作为答案。2、选取文中重要词语语句组合成答。3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。

二、感想启迪类

1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。2、联系自己或社会实际情况，引发感悟。3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比、比喻、排比等修辞；运用成语。4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

三、词句品味类

1、词语品味：A。揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B。分析修辞手法，体会词语的含蓄意思。

2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理。可以从它带给你的启迪去体会。

B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语势；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。

C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

五、文段结构类

（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用。

类解题模式：看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别。如果用在文章的开头，主要是：引出下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文。如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。

（二）概括内容：（1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。（2）议论文的文段：抓段首句和关键句。

六、根据短文提出的观点补充举例类

一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准人物、，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

七、论点的引入：

1、论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。

（1）开门见山提出中心论点。

（2）针对现象提出问题。再提出中心论点。

（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。

（4）从故事中引出问题，再提出论点

（5）用某种方法提出中心论点。比如：比喻、对比等等。

论点的表达式句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。

2、论点的位置：A经常放在文章开头，B放在文章中间，C放在文章结尾，D 标题直接提出，E没在文章直接体现，是要读者概括的。

3、论点的类型。

论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点。

4、考试中常见题型：

①论点是怎样提出来的，②归纳和找出文章的论点或是中心论点。

5.、明确分析论点的方法和步骤：首先要整体感知课文，用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：（一）注意论点的一般位置。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好的证明论点，必须周密、合理、有效的考虑论点的位置。一般有以下几种：1、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。2、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子。3、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。（二）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么。这样一问作者的观点就会比较明确。（三）通过论据来反推论点。议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所运用的事实或道路论据用来证明，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助你理解。

八、论据——是用来证明论点的事实和道理。

1、论据的类型：①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的实例、社会中存在的现象等。②道理论据——道路论据指经过人们实践检验的，为社公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。

2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。——这是大体的思路。

常见的考题形式：1、补充和论点内容一致的论据。（这就要求学生A、要掌握比较全面的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。）2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。3.、论据的作用。

九、论证——是运用论据来证明论点的方法。

论证手法及其作用类：1、举例论证：运用具体事例，有力的论证了××的观点或论点。（观点从上下文找集中议论的句子，或原话或自己概括）2、道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证了×× 的观点或论点。3、比喻论证：通俗易懂，生动形象的证明了××的观点或论点。4、对比论证：鲜明的论证了××的观点或论点。（注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失了。）

十、问论据是什么，只有两种：事例论据，道理论据

十一、议论文开头作用的答题规律

一般开头有三个作用，但是要看具体怎样开头？

（1）（例举生活中的现象或从生活中的情景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者

（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，论题）

（3）充当什么什么论据证明论点。

十二、环境描写的作用类：

1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。②表现人物××的心情。③暗示社会环境。斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。

环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

十三、表达式作用类

常见的表达式方式如下：记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论：点明中心或升华主题

十四、塑造人物的手法及其作用类

塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描写。

答题方式：本段运用了××的描写手法，塑造了（如果是侧面描写写用烘托）××形象，表现了××体格，体现了××精神品质等。

十五、指代词指代对象的判断类

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

2.、一般是往前找；

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺

牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。

现代文阅读哲理性散文

这是我们老师发给我们的试卷，即使不纳也看点，我可是写了好久的

语文阅读解题技巧

一、要点概括类

1、摘引文中原句作为答案。2、选取文中重要词语语句组合成答。3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。

二、感想启迪类

1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。2、联系自己或社会实际情况，引发感悟。3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比、比喻、排比等修辞；运用成语。4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

三、词句品味类

1、词语品味：A。揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B。分析修辞手法，体会词语的含蓄意思。

2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理。可以从它带给你的启迪去体会。

B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语势；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。

C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

五、文段结构类

（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用。

类解题模式：看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别。如果用在文章的开头，主要是：引出下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文。如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。

（二）概括内容：（1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。（2）议论文的文段：抓段首句和关键句。

六、根据短文提出的观点补充举例类

一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准人物、，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

七、论点的引入：

1、论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。

（1）开门见山提出中心论点。

（2）针对现象提出问题。再提出中心论点。

（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。

（4）从故事中引出问题，再提出论点

（5）用某种方法提出中心论点。比如：比喻、对比等等。

论点的表达式句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。

2、论点的位置：A经常放在文章开头，B放在文章中间，C放在文章结尾，D 标题直接提出，E没在文章直接体现，是要读者概括的。

3、论点的类型。

论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点。

4、考试中常见题型：

①论点是怎样提出来的，②归纳和找出文章的论点或是中心论点。

5.、明确分析论点的方法和步骤：首先要整体感知课文，用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：（一）注意论点的一般位置。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好的证明论点，必须周密、合理、有效的考虑论点的位置。一般有以下几种：1、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。2、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子。3、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。（二）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么。这样一问作者的观点就会比较明确。（三）通过论据来反推论点。议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所运用的事实或道路论据用来证明，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助你理解。

八、论据——是用来证明论点的事实和道理。

1、论据的类型：①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的实例、社会中存在的现象等。②道理论据——道路论据指经过人们实践检验的，为社公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。

2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。——这是大体的思路。

常见的考题形式：1、补充和论点内容一致的论据。（这就要求学生A、要掌握比较全面的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。）2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。3.、论据的作用。

九、论证——是运用论据来证明论点的方法。

论证手法及其作用类：1、举例论证：运用具体事例，有力的论证了××的观点或论点。（观点从上下文找集中议论的句子，或原话或自己概括）2、道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证了×× 的观点或论点。3、比喻论证：通俗易懂，生动形象的证明了××的观点或论点。4、对比论证：鲜明的论证了××的观点或论点。（注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失了。）

十、问论据是什么，只有两种：事例论据，道理论据

十一、议论文开头作用的答题规律

一般开头有三个作用，但是要看具体怎样开头？

（1）（例举生活中的现象或从生活中的情景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者

（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，论题）

（3）充当什么什么论据证明论点。

十二、环境描写的作用类：

1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。②表现人物××的心情。③暗示社会环境。斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。

环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

十三、表达式作用类

常见的表达式方式如下：记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论：点明中心或升华主题

十四、塑造人物的手法及其作用类

塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描写。

答题方式：本段运用了××的描写手法，塑造了（如果是侧面描写写用烘托）××形象，表现了××体格，体现了××精神品质等。

十五、指代词指代对象的判断类

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

2.、一般是往前找；

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺

牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。

生活中的哲理散文阅读

　时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。下面是有现代文阅读哲理性散文，欢迎参阅。

现代文阅读哲理性散文：走着走着，已过不惑

　光阴似箭，日月如梭，当岁月在脸上滑过，当沧桑在眼中掠过，当无奈在心底涌过，时间如流水般从指尖、鬓发间流去，我才知道我已经四十二了，很多的事情似乎是转瞬间就远远而去了，柴米油盐酱醋茶已经把骨子里的那点傲气和才气磨的荡然无存了，最喜爱的文字已经荒废了十几年了。遥远的童年和少年时代的记忆早已渐渐淡忘，青春年少时在外求学的一幕幕却是总在眼前闪现，记得那时在学校里也曾度过了一段骄傲的岁月：唱越剧，模仿宋丹丹，干过主持，当过文学社长,胜任过班长……。那个时候总感觉四十岁是那么的遥不可及，离自己是那样的遥远。那时候同学们一致把我归类于女强人一类，他们觉得我以后的人生应该是轰轰烈烈的，却不想毕业后早早嫁 *** 为人母，相夫教女，平淡无奇!其实岁月静好，现世安稳也挺好的!而如今，岁月的大手无论是否愿意已经把我牵到“不惑”的行列中了，岁月的年轮，记载着平凡工作中为了考取各种证书的努力付出、辛勤所得，记载着平凡生活中有失意、有彷徨、更有失祖母之痛，陪伴孩子共同度过那躁动的青春期……

　四十多岁的人生对于男人来说：历经了将近半个人生的风风雨雨，心早已经淡然沉稳了。一个稳定的工作环境、稳定的家庭和满含亲情的妻子儿女就足够了!对于女人来说：在那份淡然安稳之余更加关心的是费一些心思如何把那张不再年轻的容颜一再挽留，那是女人的一点梦想和追求，但不得不承认岁月是一个无情的化妆师，无论如何粉饰，都难于抵挡岁月的侵蚀，花儿再艳丽也逃不过凋谢!四十岁那年，因女儿中考的因缘第一次进入寺院，在高宝平老师的影响下接触到佛法，佛家的慈悲宽大和忍让包容令我懂得用怎样一个心态面对那份因岁月沧桑而产生的失落与无奈，多了份对生活的从容与淡定。

　明白四十以后可以换一种活法，借用悟澹法师解毒红楼里的一句话：“领悟，别人是没有办法给你的，需要自己在摸爬滚打中慢慢的体会”。在这两年学佛的岁月里认识了一些有才华的诗人、作家、画家、书法家，有的比我小有的比我大，在和他们的交往中慢慢发现骨子里那股对文字的热爱从未停止过，明白生活就算要让你像野草一样坚韧也不要没了天真和梦想，真正懂得什么才是人间最珍贵的情怀，什么才是最自然最美的风景，喜欢以积极和乐观的心情对待每一天，因为美丽的心情会带来自信，自信才会让生活靓丽多彩!

　明白懂得才是生命中最美的缘。

　明白女人可以不漂亮，但一定要有气质，要有修养，可以没有渊博的知识，但一定要有一颗善良包容的心，温暖自己，芬芳他人。

　明白女人要勤于读书，读书是在和智慧聊天，用别人的经验，长自己的智慧，要把读书变成一种习惯，有人说世界有十分美丽，如果没有女人将失掉七分;女人有十分美丽,如果离开书籍将失掉七分。“腹有诗书气自华”!正如作家毕淑敏说：“书不是胭脂，却会使女人心颜常驻;书不是棍棒，却会使女人铿锵有力;书不是羽毛，却会使女人飞翔;书不是万能的，却会使女人千变万化。”

　明白四十以后要把时间留给父母，把爱留给孩子，把包容留给爱人。

　回首20xx年的婚姻，在平淡如水的生活中感受到了 *** 过后，成就了相濡以沫的亲情。时间将爱变成了一种包容和契合，共同经营有了一个温暖、清静、舒适的家园。其实每个女人都是在婚姻中长大成熟的，在婚姻中才能懂得生活的真谛。如果你能安于婚姻的平淡，就能自得其乐;如果你能接受婚姻的平常，你就会让每一天的生活都过得有滋有味。家，好好经营一定会幸福的!正如毕淑敏在《你要学着自己强大》中说：“幸福不是那么惊天动地，不是那么大张旗鼓的，不是像我们想象的需要很多金钱、需要那种万丈光芒的时刻。只要我们每一个人努力去争取、去奋斗，我们就会有自己的幸福。”

　不知不觉中，走过了姹紫嫣红的春天，跨过了骄阳似火的夏天，步入了果实累累的秋天，将漫步在夕阳之中。岁月老去的是人的年龄，但人的精神可以不受年龄的约束和限制，只要心中有慈悲，用一颗宁静的心超脱地看待一切，平心静气地享受生活，犹如一株深谷里的幽兰，散发着淡淡的温润的清香……闲暇之余，长期坚持健健身、听听音乐、看看书、写一些涂抹心情的文字，将一些生活感悟和丝丝心绪留存于在纸墨的馨香之中。

　四十多岁的人生应该是一本淡然、清净、隽永的散文集，彰显的是一份宁静，一份安然，不争朝夕，不谈悲喜!粗茶淡饭也有诗意，人生是没有圆满的，我们从遗憾中才能领略圆满，随缘不变，不变随缘，凡尘俗世细品岁月静好，落花散尽，风轻云淡，人淡如菊，心素如简!

现代文阅读哲理性散文：再回首已是沧海桑田__致我们逝去的青春

　指间的岁月总在不经意间拨弄着心扉;时不时想起一些旧时光，惦念一些旧人，突然发现越来越多的感动与温暖，原来都来自于那些旧时光，越来越懂得，不论曾经有多么遗憾，那些美好的记忆都来自于我们少不经事的青春岁月。其实我们总是时不时的带着过去的记忆在过现在的时光，然后在不经意的某个瞬间，想起过去的点点滴滴，突然感慨万千，如鲠在喉。

　青春的回忆，激荡在长长的回忆长廊中，心中的怀念依旧，记忆却开始学会搁浅。无论光阴如何，我们都是时间的孩子，带给我们欢乐，带给我们悲伤。那些曾经快乐无忧的日子，如今也只剩下独自哀叹。唯有这时我们才深深地体会到，这世间没有什么东西是永恒的，遗憾永远是生命的主题。懂得了遗憾就懂得了人生。生命是一种缘，你刻意追求的东西也许终生得不到，而你不曾期待的美好会在淡泊从容中不期而遇。

　曾经有太多的东西牵绊着我们的青春岁月，仰望这苍穹的星天，真想知道那些光华闪烁的星星背后到底有多少不为人知的秘密。如今想想一路走来生命中那些来来往往的人，还有多少值得我们去回忆。那些远去的时光大多只留下一片苍白，逝水流年，多少次的相逢也只能擦肩而过，也只能给彼此留下一些淡淡的回忆。想来人生聚散离别太过正常，每个人都有每个人的道路和方向。于是我们都告别青春行进在各自的旅途里。

　这些年我们都在各自的城市里忙碌着奔波着，那些青春的记忆有心痛有释怀但最后我们都有了现在，伫立在熙攘的城市，无数次地遥望远方，想要寻找那些曾经的梦想，可是除了钢筋水泥的高大建筑，就是车流不息和拥挤的人流，繁华的城市留给我们的只是一片心地荒凉,其实我们大多数人都是负荷前行，一路踹息;过去的时光里存留了太多美好的记忆，在那些属于我们叛逆的日子里，我们许多人曾在一起疯过、一起闹过、一起幼稚、一起沦落，那时候的幸福和悲伤都会写在脸上，开心时痛快淋漓的笑着、闹着;伤心时一个人委屈的哭着，或者找一个无人的地方，对着天空狂吼，任凭眼泪滑落下来。那时的我们不需要掩饰任何东西，是真真切切的我们。可是一毕业就是一辈子的事情，青春终究成了我们的回忆。

　总有一些感叹，等到想回头看看那些走过的路，整理整理心情，却发现一切都是那么的匆忙，快到让我们都来不及去珍藏、去挽留，只能抱着回忆慢慢枯守回味。依然清晰的记得因主持学校的元旦文艺汇演死皮赖脸的把佳佳同学一次没穿的新毛衣穿在自己身上;某某男同学偷偷抽烟，为了躲避老师到寝室的突然检查把燃烧的烟头往床垫下面塞，结果把棉花垫烧了个大洞;调皮捣蛋的我总喜欢模仿每位任课老师的腔调，记得有一次晚自习在教室里模仿班主任林老师那带着鼻音的腔调朗诵课文，却浑然不知林老师已站在门外;每到了寝室熄灯时间我们还在喋喋不休，总而言之我的声音最大，以至于每次值班老师走到我们寝室门口敲敲门然后喊着我的名字说一句“别说话了，快睡觉”;记得有一次考试时我的试卷掉地上了被边上的同学拿去抄了，新分配来的美女老师周淼红硬说我给同学抄，胆大妄为的我竟然在校领导面前据理力争，硬生生的把周老师说哭了，结果我赢了，从此我的名字我的口才在校园里传开了，以至于到现在还有那么多同级的或不同级的同学记得我而我却忘记了他们的名字;记得我们这帮农村出来的娃骑着自行车主动帮杨同学家去收割稻子，其实我们的农活干的并不是很好，可我们依然干的有声有色;记得有男同学到学校对面的田地里偷西瓜没被发现而沾沾自喜;夏天的双休日晚上我们喜欢爬上寝室的楼顶听随身听一边歌唱，小虎队，谭咏麟都是我们的偶像;叛逆的男同学还偷看年轻的老师谈恋爱以至于到现在还时不时会调侃一下那些老师;记得坐在我后面的章同学因为老是弄我头发所以我跟他大吵了一架;记得高考前我们六个女生去晓琴同学家挤一个被窝;不喜欢地理课的我因为被我们的戴老师双手画地球这一潇洒动作迷住而开始好好学地理......,时光总是无情的带走某些东西，然后让我们想念。当无法释怀成为不留痕迹时，我们有了这些故事的沉淀，慢慢的学会了去珍惜身边的每一份真诚和感动，学会了理解和包容，做可做的事，走该走的路，见想见的人!

　不是刻意为了记起而记起，被时间封印的东西，也只有时间能够解印。记住该记住的，忘记该忘记的。时光在走，我们也在走，走着走着有些就失去了联系，有些走进我们的生活并住进我们的心理，我们一路行色匆匆,丢失的东西越来越多，等到再回头看，已经找不回我们原来的自己。想让岁月把青春的回忆编制成故事，时光把悲伤变成歌谣;可是青春的记忆如追逐蒲公英般飘零的居无定所，找不到归宿。如寂寞的人总喜欢走孤独的旅程，和陌生的人讲述心里话。

　每个人的生命中有无数个原点，我们都有过最初的遇见，而却没有最终的相逢，如此那逝水流年苍白了回忆，再回首我们的青春已是沧海桑田，物是人非!学会忘记懂得放弃，我们的人生继续。安静，超然!静静回忆，欢喜自在!

现代文阅读哲理性散文：寂寞是最好的增值期

　年轻时怕寂寞，年老时望独处。

　在朋友圈看到一个朋友写了一句话，朋友三十五岁，刚有了孩子，他说：逐渐了解了，为什么许多男人每次回到家，都要在车里坐一会儿，抽上一根烟了。因为回到家，你就变成了爸爸，变成了丈夫，你是顶梁柱，是擎天柱，是穆铁柱，就是不是自己。

　看到朋友写的这句话，心里很酸。我特别能理解一个人随着自己长大的路上，对独处的渴望。随着有了事业，有了团队，有了家庭，责任感强了，独处的时间也就少了。那时，总会在夜深人静时想起当时的年少轻狂和对未来无限向往。

　寂寞是最好的增值期，不幸的是，那些独处的时间，终究会随着我们年龄增长而消失。

　我记得一个朋友前些时间在准备一个英文辩论比赛，因为需要查阅大量资料，背诵大量专有名词。于是，很爱玩儿的他，竟然三个多月电话打不通。后来，我才知道，他去了个安静的地方租了个房子，每天除了查资料就是对着墙一遍遍的自己跟自己用英文对话。

　搞得后面都快人格分裂了。

　的是，那年辩论赛，他拿了最佳辩手。

　他说，只有偏执狂，才能创造卓越。而我说，因为那些寂寞时光，才创造出卓越的他。

　这世界上很多牛掰的事情，都是一个人在寂寞或饥饿时想出来的，团队合作很重要，但合作细节、分工明细和目标都是一个人在寂寞中想出来的。

　寂寞，是最好的增值期。

　当老师那几年，遇到过很多人蓬头垢面的准备考试，这段时间，他们切断了外界的干扰，离开了无用的社交，每天早出晚归去图书馆占位，喝着咖啡提神饮料去听老师上课，甚至打电话都成了奢侈，只是偶尔跟父母报个平安。在几个月的寂寞时光后，他们拼了命，尽了兴，结果都不差。

　人不应该怕寂寞，而应该怕浪费了寂寞的时光。

　我有一个朋友，是一只程序猿，因为不喜欢自己的工作，去年辞职，一年没有找工作，我们都特别担心他的状态，吃饭的时候会关心的问：你什么时候找工作阿?

　他笑着说，不着急。

　我问，为什么不着急阿?

　他说，我还有点存款，够扛一年。

　我继续问，那也不能这么作死吧，花完了呢，至少应该先找个工作干着呗?

　他摇摇头说，真不着急，试问，人生有多少时间可以这样什么事情也不做呢?

　我没有说话，我们也许久没了联系，一年后，我才知道他的厉害：这一年的gapyear，他考了驾照，健身减肥20斤，读了100多本书，自考了注册会计师，从此成功转行。

　当他走进了一家会计事务所时，他才告诉我们，这一年为什么我们很少能看到他，因为，他在这一年的寂寞时光里，厚积薄发着，平静的努力着，终于，他成功转型，亮瞎所有人的眼睛，变成了自己喜欢的样子。

　相反，我遇到大多数的人，在人生寂寞的时光中因为纠结、焦虑，最后浪费了最能让自己升值的机会。

　我另一个朋友在被解雇后，成天睡觉睡到天亮，竟然买了个电视，回到家第一件事情就是打开电视扫台，一年过去后，除了胖了好几斤，就是存款花的差不多了，人没有任何变化。后来，他不得不离开北京，回到父母开的公司找了个闲职。

　要知道他不是特例，很多人都是因为没有用好自己的寂寞时光，最终失去了改变自己的机会。

　其实当人毕业后，过上了朝九晚五的日子，才发现白天没时间学习，晚上没力气改变，渐渐的，也就习惯了平庸的生活状态。

　许多人被问到大学四年最后悔的事情，他们的回答都是没有好好学习。其实，大家并不是后悔大学四年没好好学习，而是后悔没有利用好那些寂寞的时光。

　这些时光，明明可以去图书馆，却被花到了无用的社交上;明明可以去磨练出一技之长，却被用在了被窝里;明明可以拿来改变自己，却被废在了韩剧、游戏中，到头来，大学四年确实不再寂寞，却在毕业后怀念起了这段无忧无虑的匆匆岁月。

　说白了，这不是怀念，不过是悔恨为什么自己没有珍惜时间。

　我上大学的时候，干了两件事情，直到今天会很自豪：第一，把自己关在房间里苦练英文，每天四十分钟，雷打不动，坚持了八个月。第二，和几个好朋友组织了读书会，每周一本书，坚持不懈。

　这些面对空无一人的教室的日子，在图书馆无人问津的时光，让我大学四年磨练出一技之长，更让我懂得了外面的世界，最重要的是，我开始明白，寂寞是常态，强者通过寂寞修炼，弱者浪费寂寞消遣。

　不过，出来混，都是会还的。

　走入社会后，我经常发现，所有成功的大牛们都有一个特点，他们珍惜时间，他们会利用寂寞的时光打造出一个更好的自己，而不会在寂寞的日子里打开微信疯狂的点赞、摇一摇。

　所以，不用羡慕那些在台上熠熠生辉的人，也不用羡慕那些在其他领域叱咤风云的人，他们不过是在没人的时候，耐住了寂寞，自然，也就能在今后享受的起繁华。

　愿我们都能耐住寂寞，用好升值期，成为更好的自己。

※本文作者：※

哲理性散文阅读训练选择题

　人生就象一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候。一些优秀的哲理散文，我们可以多看看，多学习。下面是美文阅读网我给大家带来的生活中的哲理散文阅读，供大家欣赏。

　 生活中的哲理散文阅读篇一：别让我们的梦只是蓝图

　我们每个人都会有属于自己的梦，这个梦不管大小，不管有没有可能实现，都曾出现在我们的记忆里，是不可磨来的曾经。

　其实很多人的梦想是可以实现的现实状的，但是在现在的生活中，我们渐渐的忘记了那些属于我们的梦，只是在涌动的人潮中随波逐流。

　那些依然坚持自我，仍在为自己的梦想拼搏奋斗的人是直得我们去鼓励的，那些放弃了自己的梦想，为自己的生活而努力的人，虽然是可惜了许多但他们依然值得我们高看。然而在这两种人之外还有一种人，他们是可悲而又可恨的一类，或许这么说有些严重了。

　这类人他们有着心中的梦想，无时无刻不在为自己的未来去描绘一个美好的蓝图，然而他们却从未为这些梦想做过什么努力，更可悲的是那些做着努力，但只是付出一点点的，却想着有大量的回报，并带着这种不切实，不为自己负责的想法一路前行着。

　每个人都会想的到，只有付出了努为才会有所回报，为了自己的未来给自己一个目标，然后画上一个美好的蓝图，归于自己的人生归画，每天做梦都想着自己要如何如何努力，如何如何做相信努力拼搏的人一定会有一个好的结局，可是这些只是停留在想的道路上，即使想着去做，但却从未去做，想着去管理自己，但却对自己放纵，只是美好的想着，企图有一个好的未来，自己做着梦，自以为未来有多么的美好，但是等待他们的未来却是那么的可怕。

　所以说这类在是可悲的是可恨的同时也是可怜，当我们沉迷于这个死循环中的时候，我们就真的在也没有了未来，当我们沉迷于这个死循环中的时候，我们就葬送了我们的现在。

　别让你的梦想只是蓝图，是时候成就自己了，人的一生很长也很短，时间在你不自知的时候就已悄然流逝，等待的时间实在是太多太多了，我们消费不起这么贵的生活必须品。

　路在自己的脚下，命运在自己的手中，端的起走的正你的人生不会有失败。

　我也是那迷失的人，不知道如何走下去，说了这些其实不过是一些鼓励的话，我不期待这些话可以让我的人生会有多大的改变，只是在我表达自我情感的时候让我让看清自己，提醒自己，让我在胡思乱想的时候，给自己一个心灵的指引，在我读到他的时候可以稍微拨清自己的心，走要走的路。

　成功失败都已不重要，重要的是我还有梦，我还在前行，没有让我的梦只是梦，没有让我的梦只是蓝图。

　 生活中的哲理散文阅读篇二：不要轻信别人的成功

　不要随随便便的轻信于人，凡事需求证。别人说的，只是别人的经验、体会和感受。事情的答案不只一个。既然事物之间千差万别，发展过程也是千变万化，事情怎么可能会只是一个结果呢？

　别人做了失败的事情，你去做未必失败;别人做了成功的事情你去做也未必会成功。我们要时刻铭记在心的是，很多成功人士的所谓成功是不可复制的，包括成功者自己。比如，马云如果让他从头再来，还会有一个新的马云和阿里巴巴吗？

　当然，很多成功人士的人生态度，学习、思维、生活和工作的方式，百折不挠的执着精神，以及高尚情怀等，是值得我们借鉴和学习的。

　求证精神，就是让我们凡事要有一个怀疑的态度，要实证，要经过实践检验。不要盲目相信，不要随波逐流，不要跟风，不要生搬硬套。

　求证精神，就是在日常学习、生活和工作中，不但要看人家是怎么说的，更要看是怎么做的。

　我们中国人缺少的正是这种实证精神，对谣言的轻信，对权威的顶礼膜拜，对权势的唯命是从，缺少批判精神。大概，这也正是几千年封建社会专治统治所造成的结果。

　曾经说过：“没有调查研究，就没有发言权。”所以，凡事需经历调查和研究之后，并且，几经调查和研究确认无误之后，才可以下发表自己的见解。

　凡事都要有自己的思考，凡事都要多问几个为什么，凡事都要有较较真的精神，我们才可以透过事物现象看到其本来面目，才可以避免自己少走弯路。

　还是古人说的好：“学贵生疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不曾学。”学习如此，生活如此，工作也是如此。

　 生活中的哲理散文阅读篇三：人生就是一次旅游

　昨晚，朋友家宴。边吃，边喝，边聊。吃喝是媒介，是营造氛围的不可或缺，无拘无束海阔天空的畅所欲言，才是真正的兴致所在。

　酒酣，话意正浓。一朋友说，人生就是一次旅游，带着玩儿的心态，你就会更轻松，才会更多的享受人生的美好。

　很赞同朋友的说法，欣赏这种人生态度和观念。确实，“旅游”比起“旅行”来，少了许多目的性和任务性的包袱，多了些轻松和自在。

　台湾著名家蔡志忠曾经说过，坚持到底就能成功，这是善意的谎言，坚持做自己喜欢和擅长的事，才是人生真正的成功。他从四岁半开始学画，每天至少工作十六个小时，但从来就没有觉得苦累，因为他觉得自己是在享受给自己带来的快乐。

　清华大学生命学院院长瑶毅教授，每天把自己扎在实验室里，做科学研究。有人问他，有没有感觉枯燥无味的时候，他说，从来就没有过，因为自己是的在做有趣味和有意义的事。

　与智者交流，总能从中受益。思考的问题，思维的角度和方式，总能给人启发，振聋发聩如醍醐灌顶，让你心头一亮仿佛又见桃园般让你豁然开朗。

　人生就是一次旅游，既然如此，就自由和轻松自己，带着玩儿的心态，走自己喜欢的路，赏自己喜欢的美景。

　人生本应该如此，做自己喜欢的事，做有趣味的事，做有意义的事。

中考托物言志哲理性的散文阅读题

这是我们老师发给我们的试卷，即使不纳也看点，我可是写了好久的

语文阅读解题技巧

一、要点概括类

1、摘引文中原句作为答案。2、选取文中重要词语语句组合成答。3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。

二、感想启迪类

1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。2、联系自己或社会实际情况，引发感悟。3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比、比喻、排比等修辞；运用成语。4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

三、词句品味类

1、词语品味：A。揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B。分析修辞手法，体会词语的含蓄意思。

2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理。可以从它带给你的启迪去体会。

B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语势；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。

C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

五、文段结构类

（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用。

类解题模式：看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别。如果用在文章的开头，主要是：引出下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文。如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。

（二）概括内容：（1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。（2）议论文的文段：抓段首句和关键句。

六、根据短文提出的观点补充举例类

一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准人物、，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

七、论点的引入：

1、论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。

（1）开门见山提出中心论点。

（2）针对现象提出问题。再提出中心论点。

（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。

（4）从故事中引出问题，再提出论点

（5）用某种方法提出中心论点。比如：比喻、对比等等。

论点的表达式句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。

2、论点的位置：A经常放在文章开头，B放在文章中间，C放在文章结尾，D 标题直接提出，E没在文章直接体现，是要读者概括的。

3、论点的类型。

论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点。

4、考试中常见题型：

①论点是怎样提出来的，②归纳和找出文章的论点或是中心论点。

5.、明确分析论点的方法和步骤：首先要整体感知课文，用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：（一）注意论点的一般位置。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好的证明论点，必须周密、合理、有效的考虑论点的位置。一般有以下几种：1、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。2、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子。3、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。（二）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么。这样一问作者的观点就会比较明确。（三）通过论据来反推论点。议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所运用的事实或道路论据用来证明，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助你理解。

八、论据——是用来证明论点的事实和道理。

1、论据的类型：①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的实例、社会中存在的现象等。②道理论据——道路论据指经过人们实践检验的，为社公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。

2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。——这是大体的思路。

常见的考题形式：1、补充和论点内容一致的论据。（这就要求学生A、要掌握比较全面的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。）2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。3.、论据的作用。

九、论证——是运用论据来证明论点的方法。

论证手法及其作用类：1、举例论证：运用具体事例，有力的论证了××的观点或论点。（观点从上下文找集中议论的句子，或原话或自己概括）2、道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证了×× 的观点或论点。3、比喻论证：通俗易懂，生动形象的证明了××的观点或论点。4、对比论证：鲜明的论证了××的观点或论点。（注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失了。）

十、问论据是什么，只有两种：事例论据，道理论据

十一、议论文开头作用的答题规律

一般开头有三个作用，但是要看具体怎样开头？

（1）（例举生活中的现象或从生活中的情景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者

（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，论题）

（3）充当什么什么论据证明论点。

十二、环境描写的作用类：

1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。②表现人物××的心情。③暗示社会环境。斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。

环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

十三、表达式作用类

常见的表达式方式如下：记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论：点明中心或升华主题

十四、塑造人物的手法及其作用类

塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描写。

答题方式：本段运用了××的描写手法，塑造了（如果是侧面描写写用烘托）××形象，表现了××体格，体现了××精神品质等。

十五、指代词指代对象的判断类

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

2.、一般是往前找；

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺

牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。

高中哲理性散文阅读训练题

访 兰　贾平凹　父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽。几年间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！”　我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。　我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！　父亲却把我制住了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢？”　我说：“这里的好！”　“怎么好呢？”　我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”　“是的。”　“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？”　父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。”　“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！”　“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”　父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢？　“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”　我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！　父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。”　我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是15年过去了，我一直未敢忘却过。　1、文章说：“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？！”为什么　____________________________________________________________　____________________________________________________________　2、为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”，“反而倒有几份愠怒？”　____________________________________________________________　____________________________________________________________　3、纵观全文，父亲带我到深山去“访兰”，其真正意图是什么？　____________________________________________________________　____________________________________________________________　4、下列对文章内容的有关表述正确的两项是（ ）　A．全文短小精悍，含蓄隽永且虚实相间，既有对兰草的细腻描写和刻画，又有对人生感悟的诠释，情理并茂，发人深省。　B．文章开篇设置悬念，既激起了读者急切的期待心情，又使行文跌宕起伏，并为下文“访兰”蓄势。　C．“我”和父亲花了半天时间才到空谷兰草之地，崎岖的山路、直下的瀑布、轰轰隆隆的水声，既表明“访兰”之艰辛，又体现了兰草生长环境之恶劣。　D．“我再也不敢去挖这些野兰了”这句话既表现了“我”对空谷兰草的崇敬之情，也体现了“我”对大自然美景的怜惜和热爱之情。　E．文章中，“我”由空谷兰草之状之味产生联想，从优美到崇高，咏物以明志，既坦陈了为人处世的意义，又反映了“我”不与世俗同流的人格魅力。　答案：　1、因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心裁培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有灵性。　2、方圆几十里的人们（包括“我”）只知观赏兰花的形美即外在美，而忽视了他的“本质”，不懂“父亲”的良苦用心。　3、让“我”明白为人处世的道理：人活在世上，不可失去“本质”，不要献媚迎合，拍马逢迎，应保持自己的节操，否则就会失去人格，这样也不会对社会对人类有所作为。　4、B E　提示：A．未“刻画”兰草；　C．不是表明兰草生长环境的恶劣；　D．“我对大自然美景的怜惜和热爱之情”有硬贴和拔高之嫌。　1、 抒情散文常常要“托物言志”，就本文而言，作者既用绘画般的彩笔，变换着角度描写外在景观，同时又在“借景”抒发自身的感情，并使二者浑然一体。在阅读全文的基础上，重点阅读下面文字并回答问题。 山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。 出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！ 由于“情景交融”或“托物言志”的关系，文章的标题《我的空中楼阁》也应属于“一语双关”，既指“我”家居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指________。　流水之歌 流水，怀着不灭的信念，朝着大海的方向，不知疲倦地日夜奔流，普写它壮美的生命之歌。 在流水心中，只有两个字——向前。因为它知道停止不前就意味着毁灭。无意义的毁灭，流水是不甘愿的。流水知道到达大海的旅途是漫长的，而且充满了曲折。但是流水所在乎的正是奔流的过程。因为汹涌澎湃的奔流，使流水感觉到自己的存在，感觉得到汹涌的血液，和跳动的脉搏。 流水在乎的是生命的过程。因为奔流的过程中，他可以领略群山的雄姿，群山的巍峨耸立，感受群山的伟大。流水陶醉于群山的壮美，但是，他不会固步不前，因为他记得祖先的告诫：远处风景更美！这便是流水不灭的信念。 当流水在入海口，回眸凝望远去的群山时，他会心的笑了。因为他感到生命的充实。

两棵树哲理散文的答案

这是我们老师发给我们的试卷，即使不纳也看点，我可是写了好久的

语文阅读解题技巧

一、要点概括类

1、摘引文中原句作为答案。2、选取文中重要词语语句组合成答。3、划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。

二、感想启迪类

1、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答。2、联系自己或社会实际情况，引发感悟。3、遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比、比喻、排比等修辞；运用成语。4、偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

三、词句品味类

1、词语品味：A。揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B。分析修辞手法，体会词语的含蓄意思。

2、句子品味：A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理。可以从它带给你的启迪去体会。

B、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语势；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴。

C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

四、句子仿写类一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1、要保留“没有……，可以有……”2、可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。3、得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

五、文段结构类

（一）要求理解文章重要段落并且明了其在全文中的作用。

类解题模式：看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别。如果用在文章的开头，主要是：引出下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等。如果用在文章的中间，主要是：承上启下，总结上文，引出下文。如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），点明中心，深化文章的主旨等。

（二）概括内容：（1）记叙文全文的主要内容：抓六要素。（2）议论文的文段：抓段首句和关键句。

六、根据短文提出的观点补充举例类

一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准人物、，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

七、论点的引入：

1、论点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张。

（1）开门见山提出中心论点。

（2）针对现象提出问题。再提出中心论点。

（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。

（4）从故事中引出问题，再提出论点

（5）用某种方法提出中心论点。比如：比喻、对比等等。

论点的表达式句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式，它必须是明确的表态性的句子，可以是单句，也可以是复句。

2、论点的位置：A经常放在文章开头，B放在文章中间，C放在文章结尾，D 标题直接提出，E没在文章直接体现，是要读者概括的。

3、论点的类型。

论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点。

4、考试中常见题型：

①论点是怎样提出来的，②归纳和找出文章的论点或是中心论点。

5.、明确分析论点的方法和步骤：首先要整体感知课文，用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：（一）注意论点的一般位置。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好的证明论点，必须周密、合理、有效的考虑论点的位置。一般有以下几种：1、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。2、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子。3、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。（二）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么。这样一问作者的观点就会比较明确。（三）通过论据来反推论点。议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所运用的事实或道路论据用来证明，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助你理解。

八、论据——是用来证明论点的事实和道理。

1、论据的类型：①事实论据——包括历史事实、故事、现实生活中的实例、社会中存在的现象等。②道理论据——道路论据指经过人们实践检验的，为社公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。

2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。——这是大体的思路。

常见的考题形式：1、补充和论点内容一致的论据。（这就要求学生A、要掌握比较全面的论据，B、思考这个论据是否符合这个论点。）2、判断某一个段落和句子是属于事实论据还是道理论据。3.、论据的作用。

九、论证——是运用论据来证明论点的方法。

论证手法及其作用类：1、举例论证：运用具体事例，有力的论证了××的观点或论点。（观点从上下文找集中议论的句子，或原话或自己概括）2、道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证了×× 的观点或论点。3、比喻论证：通俗易懂，生动形象的证明了××的观点或论点。4、对比论证：鲜明的论证了××的观点或论点。（注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失了。）

十、问论据是什么，只有两种：事例论据，道理论据

十一、议论文开头作用的答题规律

一般开头有三个作用，但是要看具体怎样开头？

（1）（例举生活中的现象或从生活中的情景或引用诗歌等）增强文章的生动性，吸引读者

（2）引出下文的议论（思考，观点，论点，论题）

（3）充当什么什么论据证明论点。

十二、环境描写的作用类：

1、社会环境描写的主要作用：①交代作品的时代背景。②在回答是必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

2、自然环境描写的主要作用：①烘托、渲染××气氛，为下文埋下伏笔。②表现人物××的心情。③暗示社会环境。斯结合具体语境：设置了××的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，是文章形象、生动、增强文章感染力。

环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

十三、表达式作用类

常见的表达式方式如下：记叙、描写、议论、说明、抒情

记叙文中的议论：点明中心或升华主题

十四、塑造人物的手法及其作用类

塑造人物手法包括：语言、动作、外貌（神态、肖像）、心理（正面、侧面、细节）描写。

答题方式：本段运用了××的描写手法，塑造了（如果是侧面描写写用烘托）××形象，表现了××体格，体现了××精神品质等。

十五、指代词指代对象的判断类

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

2.、一般是往前找；

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺

牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。

感谢两棵树 一个年轻人，从小就是人见人爱的孩子。上学时是三好学生、班干部，初二那年参加全国奥数比赛，获得一等奖。17岁不到，他就被保送到某大学深造。命运在他接到大学录取通知书那年的暑，给他开了一个不大不小的玩笑：一次过马路时，一辆飞驰而来的车辆无情地夺去了他的双腿和左手。面对这飞来横祸，他没有被打倒，最终凭着惊人的毅力自学完全部大学课程，后来又创办了自己的公司，成为一家拥有上千万元固定资产的私企老总，并当选为市里的十大杰出青年。我问他如何克服难以想象的惨痛折磨，取得今天的成绩，这些年来最想感谢的人是谁。 完全出乎我的意料，他最想感谢的既不是给他巨大关爱的父母，也不是一直鼓动和支持他的朋友。面对我的提问，他极快地回答：我要感谢两棵树！ 遇到之后，对从小就出类拔萃、自尊心极强的他来说，不啻为世界末日的来临。看看自己残缺不全的身体，他痛不欲生，感到一生就这样毁了，人生再没有什么值得追求的目标和意义，一度想要自杀。为了让他散心，转移一意力，在他出院以后，家人特意把他送到乡下的姑妈家静养。在那里，他遇到了决定他生命意义的两棵树。 姑妈家住在一个远离城市的小村子，这里宁静、安逸，甚至有些落后。他就在姑妈的小院子里，每天吃饭、睡觉，睡觉、吃饭，如此一天天地打发着他认为不怎么宝贵的时光，人也更加灰心丧气和慵懒下来。 一晃半年过去了。一天下午，姑妈家下田的下田，上学的上学，仅他一人在家。百无聊赖的他，自己摇动轮椅走出了那个小小的院落。就这样，似有冥冥中的安排，他与那两棵树不期而遇。那是怎样的两棵树啊！在离姑妈家五六十米的地方，有两棵显得十分怪异的榆树，像藤条一般扭曲着肢体，但却顽强地向上挺立着。两树之间连着一根七八米长的粗粗的铁丝，铁丝的两端深深嵌进树干里。不，简直就是直接缠绕在树里！ 见他好奇的样子，一旁的邻居主动告诉他，起初是为了晾晒衣服的方便，七八年前，有人在两棵小榆树之间拉了一根铁丝。时间一长，树干越长越粗，被铁丝缠绕的部分始终冲不出束缚，被勒出了深深一圈伤痕，两棵小树奄奄一息。就在大家都以为这两棵榆树再也难以成活的时候，没想到第二年一场冬雨过后，它们又发出了新芽，而且随着树干逐渐变粗，年复一年，竟生生将紧箍在自己身上的铁丝“吃”了进去！ 莫名地，他的心被强烈地震撼了：面对外界施加的暴力和厄运，小树尚知抗争，而作为一个人，又有什么理由放弃对生活的努力呢！面对这两棵榆树，他感到羞愧，同时也激起了深藏于内心的那份不甘。他用自己仅存的右手，艰难地从坐了半年多的轮椅上撑起整个身体，恭恭敬敬地给那两棵再普通不过，却又再坚强不过的榆树，深深鞠了个躬。 很快，他便主动要求回到城里，拾起了久违的课本还有信心，开始了属于自己的新的生活。 听他平静的讲完这段故事，我长久无语。 1.文章第一段叙述“他”不寻常的经历有什么作用？ 2.文章第七段中说：“这两颗榆树使他感到羞愧，…那份不甘。”结合文章内容谈谈你的理解。 3.文中画线句子（他用自己仅存的右手…深深鞠了个躬）属于什么描写？有什么深刻含义？4.读完文章，你从“他”身上获得了哪些人生启迪呢？ 5如果让你为当选为十大杰出青年的“他”写一段颁奖词，你会怎么写？（100字以内)我来帮他解答 输入内容已经达到长度限制还能输入 9999 字插入删除插入地图删除地图插入地图回答即可得2分经验值，回答被选为满意回答可同步增加经验值和财富值 （二）阅读下文，完成第20－26题。（25分） ①一个年轻人，从小就是人见人爱的孩子。上学时他是三好学生，初二那年参加全国奥数比赛，他获得一等奖。 ②17岁不到，他就被保送到某大学深造。命运在他接到大学录取通知书那年的暑，跟他开了个不小的玩笑：一次过马路时，一辆飞驰而来的汽车无情地夺去了他的双腿和左手。面对这飞来横祸，他没有被打倒，最终凭着惊人的毅力自学完成全部大学课程，后来又创办了自己的公司，成为一家拥有上千万元固定资产的私企老总，并当选为市里的“十大杰出青年”。那天去访他，问他如何克服难以想象的惨痛折磨，取得今天的成绩。 ③完全出乎我的意料，他最想感谢的不是给他巨大关爱的父母，也不是一直鼓励和支持他的朋友。面对我的提问，他极快地回答：我要感谢两棵树！ ④遇到，对从小就出类bá萃、自尊心极强的他来说，不啻为世界末日的来临。看着自己残缺不全的身体，他痛不欲生，感到一生就这样毁了，人生再也没有什么值得追求的目标和意义，一度想自杀。在医院即使听到一两声汽车喇叭响，也会引起他的烦躁和不安，情绪极不稳定。为了让他散心，转移一意力，在他出院以后，家人特地把他送到乡下的姑妈家静养。 ⑤在那里，他遇到了决定他生命意义的两棵树。 ⑥姑妈家住在一个远离城市的小村子里，宁静、安适，也不乏有些落后。他就在姑妈的小院子里，每天吃饭、睡觉，睡觉、吃饭，一天天打发着他认为不再宝贵的时光，人也更加灰心丧气和慵懒。一晃半年过去了。 ⑦一天下午，姑妈家的人下田的下田，上学的上学，仅留下他一人在家。百无聊赖的他，自己摇动轮椅走出了那个小小的院落。 ⑧就这样，似有冥冥中的安排，他与那两棵树不期而遇。 ⑨那是怎样的两棵树啊！在离姑妈家五六十米的地方，有两棵显得十分怪异的榆树，像藤条一般扭曲着肢体，但却顽强地向上挺立着。两树之间，连着一根七八米长的铁丝，铁丝的两端深深嵌进树干里。不，简直就是直接缠绕在树里——活像一只长布袋被拦腰紧紧系了一根绳子，呈现出两头粗、中间细的奇怪形状。 ⑩见他好奇的样子，一旁的邻居主动告诉他，七八年前，为了晾衣服方便，有人在两棵树之间拉了一根铁丝。时间一长，树干越长越粗，被铁丝缠绕的部分始终冲不出束缚，被勒出了深深的伤痕，两棵小树奄奄一息。就在大家都以为这两棵树再也难以成活的时候，没想到第二年一场春雨过后，它们又发出了新芽，而且随着树干逐渐变粗，年复一年，竟生生将紧箍在自己身上的铁丝吃了进去！ 11莫名地，他的心被强烈地震撼了：！面对这两棵榆树，他感到羞愧，同时也激起了深藏于内心的那份不甘——只见他用自己仅存的右手，艰难地从坐了半年多的轮椅上撑起整个身体，恭恭敬敬地给那两棵再普通不过，却又再坚强不过的榆树，深深鞠了个躬！ 12很快，他便主动要求回到城里，拾起了久违的课本还有信心，开始了属于自己的新生活。 13听他平静地讲完这段故事，我长久无语。 （选自《广州日报》2009年1月5日） 20．根据拼音写汉字。（2分） 出类bá萃 21．阅读全文，请在下列选项中选取一个最符合文意的题目（）（3分） A.逆境中崛起B.生命的抗争 C.两棵树的感悟D.感谢两棵树 22．第③段说他“要感谢两棵树”，这是因为（）（4分） A.这两棵树震撼了他的心灵。 B.这两棵树是他生命的依靠。 C.这两棵树给了他活下去的勇气和力量。 D.这两棵树决定了他生命的意义，使他重获新生。 23．第11段说：“莫名地，他的心被强烈地震撼了。”根据上下文意，推断其“震撼”的内容：——。（4分） 24．第⑩段中的画线句运用了的修辞手法，其作用是。（3分） 25．第11段写道：“（他）恭恭敬敬地给那两棵再普通不过，却又再坚强不过的榆树，深深鞠了个躬！”他向两棵榆树深深地“鞠躬”，是因为。（3分） 26．在你的生命历程中，一定也有“决定你生命意义”的事，请把它写出来，与大家分享。（60字左右）（6分） 20．（2分）拔 21．（3分）D 22．（4分）D（选D得4分，选C得2分，选A得1分） 23．（4分）面对外界施加的暴力和厄运，小树尚知抗争，而作为一个人，又有什么理由放弃对生活的努力呢（大意对即可） 24.（3分）比拟（拟人）（1分）生动形象地写出了两棵榆树巨大而顽强的生命抗争力（2分） 25．（3分）榆树不屈于外界的暴力和厄运的抗争精神使他翻然醒悟，给了他重生的勇气和力量。（大意对即可） 26．（6分）略。符合题意要求，内容好，语言表达好，6分；符合题意要求，内容较好，语言表达良，5分；基本符合题意要求，内容尚可，语言表达一般，4分；不大符合题意要求，内容较差，语言表达较差，3分；不合题意要求，内容差，语言表达差，书写差，2分以下。　 ①一个年轻人，从小就是人见人爱的孩子。上学时他是三好学生，初二那年参加全国奥数比赛，他获得一等奖。 ②17岁不到，他就被保送到某大学深造。命运在他接到大学录取通知书那年的暑，跟他开了个不小的玩笑：一次过马路时，一辆飞驰而来的汽车无情地夺去了他的双腿和左手。面对这飞来横祸，他没有被打倒，最终凭着惊人的毅力自学完成全部大学课程，后来又创办了自己的公司，成为一家拥有上千万元固定资产的私企老总，并当选为市里的“十大杰出青年”。那天去访他，问他如何克服难以想象的惨痛折磨，取得今天的成绩。 ③完全出乎我的意料，他最想感谢的不是给他巨大关爱的父母，也不是一直鼓励和支持他的朋友。面对我的提问，他极快地回答：我要感谢两棵树！ ④遇到，对从小就出类bá萃、自尊心极强的他来说，不啻为世界末日的来临。看着自己残缺不全的身体，他痛不欲生，感到一生就这样毁了，人生再也没有什么值得追求的目标和意义，一度想自杀。在医院即使听到一两声汽车喇叭响，也会引起他的烦躁和不安，情绪极不稳定。为了让他散心，转移一意力，在他出院以后，家人特地把他送到乡下的姑妈家静养。 ⑤在那里，他遇到了决定他生命意义的两棵树。 ⑥姑妈家住在一个远离城市的小村子里，宁静、安适，也不乏有些落后。他就在姑妈的小院子里，每天吃饭、睡觉，睡觉、吃饭，一天天打发着他认为不再宝贵的时光，人也更加灰心丧气和慵懒。一晃半年过去了。 ⑦一天下午，姑妈家的人下田的下田，上学的上学，仅留下他一人在家。百无聊赖的他，自己摇动轮椅走出了那个小小的院落。 ⑧就这样，似有冥冥中的安排，他与那两棵树不期而遇。 ⑨那是怎样的两棵树啊！在离姑妈家五六十米的地方，有两棵显得十分怪异的榆树，像藤条一般扭曲着肢体，但却顽强地向上挺立着。两树之间，连着一根七八米长的铁丝，铁丝的两端深深嵌进树干里。不，简直就是直接缠绕在树里——活像一只长布袋被拦腰紧紧系了一根绳子，呈现出两头粗、中间细的奇怪形状。 ⑩见他好奇的样子，一旁的邻居主动告诉他，七八年前，为了晾衣服方便，有人在两棵树之间拉了一根铁丝。时间一长，树干越长越粗，被铁丝缠绕的部分始终冲不出束缚，被勒出了深深的伤痕，两棵小树奄奄一息。就在大家都以为这两棵树再也难以成活的时候，没想到第二年一场春雨过后，它们又发出了新芽，而且随着树干逐渐变粗，年复一年，竟生生将紧箍在自己身上的铁丝吃了进去！ 11莫名地，他的心被强烈地震撼了：！面对这两棵榆树，他感到羞愧，同时也激起了深藏于内心的那份不甘——只见他用自己仅存的右手，艰难地从坐了半年多的轮椅上撑起整个身体，恭恭敬敬地给那两棵再普通不过，却又再坚强不过的榆树，深深鞠了个躬！ 12很快，他便主动要求回到城里，拾起了久违的课本还有信心，开始了属于自己的新生活。 13听他平静地讲完这段故事，我长久无语。 （选自《广州日报》2009年1月5日） 20．根据拼音写汉字。（2分） 出类bá萃 21．阅读全文，请在下列选项中选取一个最符合文意的题目（）（3分） A.逆境中崛起B.生命的抗争 C.两棵树的感悟D.感谢两棵树 22．第③段说他“要感谢两棵树”，这是因为（）（4分） A.这两棵树震撼了他的心灵。 B.这两棵树是他生命的依靠。 C.这两棵树给了他活下去的勇气和力量。 D.这两棵树决定了他生命的意义，使他重获新生。 23．第11段说：“莫名地，他的心被强烈地震撼了。”根据上下文意，推断其“震撼”的内容：——。（4分） 24．第⑩段中的画线句运用了的修辞手法，其作用是。（3分） 25．第11段写道：“（他）恭恭敬敬地给那两棵再普通不过，却又再坚强不过的榆树，深深鞠了个躬！”他向两棵榆树深深地“鞠躬”，是因为。（3分） 26．在你的生命历程中，一定也有“决定你生命意义”的事，请把它写出来，与大家分享。（60字左右）（6分） 20．（2分）拔 21．（3分）D 22．（4分）D（选D得4分，选C得2分，选A得1分） 23．（4分）面对外界施加的暴力和厄运，小树尚知抗争，而作为一个人，又有什么理由放弃对生活的努力呢（大意对即可） 24.（3分）比拟（拟人）（1分）生动形象地写出了两棵榆树巨大而顽强的生命抗争力（2分） 25．（3分）榆树不屈于外界的暴力和厄运的抗争精神使他翻然醒悟，给了他重生的勇气和力量。（大意对即可）　 《感谢两棵树》这篇短文中，作者为何要感谢树？ 因为那两棵树顽强的生命力震撼了他，小树面对外界施加的暴力与厄运，生生将紧攥在自己身上的束缚——铁丝给“吃”了进去，重新发芽茁壮。让他明白植物都尚知抗争，作为一个人更不应该放弃对生活的努力，对生命要珍惜。正因为以这两棵树为偶像，才会让他东山再起，有了后来的辉煌，所以他要感谢这两棵树。　 色瑟

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