做时代的大先生应该具备怎样的品质

做新时代的“大先生”，要把立德树人作为根本任务。

“大先生”有大德行、大使命。人无德不立，育人的根本在于立德，立德树人是高校的立身之本，作为高校教师，就是要牢记为党育人、为国育才的使命，切实把立德树人融入学生思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，使学生努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。“经师易求，人师难得”，新时代“大先生”是“经师”和“人师”的统一。

张桂梅，以无私奉献的执着信念，创办了全国第一所全免费女子高中，这是信念之坚者的特质；应彩云、刘文婷用爱去教育孩子，这是仁爱之深者的特质。

郑志雄注重对孩子的生活教育，这是人品之高者的特质；叶海辉让学生在学习中快乐成长，在成长中快乐学习，这是育人之能者的特质。

加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设“三位一体”相互促进的教师队伍建设新格局。要坚持德法并举，落细落实“十项准则”，通过深化认识、制度建设、教育引导、师德惩处、师德考核、警示教育等多方面推动新时代师德师风建设再上新台阶。

志做大先生是什么意思

大先生的形成，一般呈现如下阶段性成长规律：

1、参加工作1年，是适应阶段。这阶段实现由师范生向教师角色转变。逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规件工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力；这个阶段是教师生涯的第一站。

2、到第3年左右，是练就教学基本功阶段。主要是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机)等一般基本功；备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；处理重点、难点等课堂教学基本功；分析和了解学生、管理学生的基本能力。在此过程中形成了过硬的基本功，具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。　

3、到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，从而构建了自身经验体系。

4、在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”。出现心理学上的状态”或“高原现象”，许多教师满足于自己的那点经验和技能，就此裹足不前。而那些有远大抱负的教师则“明知山有虎，偏向虎山行”，扎入对教育理论的学习，不断进行教学反思，蓄势待发。

5、第8至12年左右，是教师“成名”阶段。用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成了自己的教学特色和风格，成为学科教育专家。此阶段的教师熟知如何激活兴奋点、顺利通过分歧点，维护和推动学生的学习活动。这些教师因具有较强的教科研能力、学科指导能力，业绩突出，被评为省、市的学科带头人、特级教师成为“名师”。

6、第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段。在理论上，对教育有深刻的理解和感悟；在实践上，在做好“经师”的同时，更注重做好“人师”，形成自成一体的教学流派。同时，在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念，在教学研究和实践上不断创新，能高屋建瓴地审视教育教学问题，最终成为教育“名家”

努力做精于传道授业解惑的什么和什么

志做大先生是什么意思介绍如下：

立志做人格、品德、学业上能为人表率的教师。

“大先生”有大德行、大使命。人无德不立，育人的根本在于立德，立德树人是高校的立身之本，作为高校教师，就是要牢记为党育人、为国育才的使命，切实把立德树人融入学生思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，使学生努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。“经师易求，人师难得”，新时代“大先生”是“经师”和“人师”的统一。

张桂梅，以无私奉献的执着信念，创办了全国第一所全免费女子高中，这是信念之坚者的特质；应彩云、刘文婷用爱去教育孩子，这是仁爱之深者的特质。

郑志雄注重对孩子的生活教育，这是人品之高者的特质；叶海辉让学生在学习中快乐成长，在成长中快乐学习，这是育人之能者的特质。

加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设“三位一体”相互促进的教师队伍建设新格局。要坚持德法并举，落细落实“十项准则”，通过深化认识、制度建设、教育引导、师德惩处、师德考核、警示教育等多方面推动新时代师德师风建设再上新台阶。

努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。新时代教师要做“经师”和“人师”的统一者。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。教师最基本的要求是做一名合格的“经师”，教授学生必备的专业知识。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，这就要求教师首先精通专业知识，具备“经师”授业、解惑的基本业务素质。同时，教师要努力成为弘道、树人的“人师”。“经师易求，人师难得”，教师要做解答学生人生困惑、现实困惑的引路人，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

新时代教师要严爱相济、润己泽人。教育是一门“仁而爱人”的事业，有爱才有责任。教书育人靠的是教师在课堂上对三尺讲台的默默坚守，靠的是对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着追求。选择做一名教师，就意味着选择了责任、付出和奉献，要真心热爱学生，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。

新时代教师要言为士则、行为世范。教师要不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生。要成长为大先生，应该要有更高境界、更宽胸怀、更广视野、更大格局；要自觉在坚定理想信念上强定力，在高尚道德情操上作表率，在强化理论功底上下苦功，在增强创新能力上有作为，在培养优良学风上下决心；要始终胸怀“两个大局”，同党和人民站在一起，掌握扎实的知识本领，切实做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人，在平凡的教育事业中自觉地肩负起时代责任。成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。

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