人生哲理论语__

《论语》是儒家学派的著作之一，记录了孔子与其弟子的言行。其中不少言论颇具哲理，闪烁着智慧的光芒。 《论语十则》主要讲了两个方面：一是讲学习方法及态度的；二是讲思想修养方面的。这十则教给了我如何处世待人以及正确的学习方法和态度。 “学而不思则罔，思而不学则殆”说的是：学习了不思考就会迷惑，只思考不学习就会有害.岁寒，然后知松柏之后凋也。”告诉我们正应像松柏一样坚韧不拔，无论何种境地都应坚贞不屈、高风亮节。文天祥面对着敌人提出的“一人之下，万人之上”的权力诱惑，义正言辞地加以拒绝，忍受着敌人残酷的严刑拷打，宁死也不肯背叛自己的祖国。在生命的最后时刻，他表现得大义凛然，毅然地吼出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”我们应当像他一样坚贞不屈，不畏艰险的环境，保守自己的节操！我们应勇于挑战困难，像松柏一样在寒风中挺立！ 《论语》深深地影响了我们的生活，其中所蕴含的丰富哲理启迪着我们的心灵，它告诉了我们如何为人处世，修身养性。 有人说过：“人做好了，世界也就做好了。”让我们从自身做起，完善自我，让这个世界更加和谐

求推荐人生哲理的书，能够解决烦恼的，最好是儒释道一类内容的。

古文的人生哲理名言1

　1) 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·秦伯》

　2) 志不强者智不达。——《墨子·修身》

　3) 燕雀安知鸿鹄之志哉!——《史记·陈涉世家》

　4) 志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》

　5) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》

　6) 有志者事竟成。——《后汉书·耿弇列传》

　7) 志小则易足，易足则无由进。——张载《经学理窟·学大原下》

　8) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》

　9) 有志不在年高，无志空长百岁。——石成金《传家宝·俗谚牧民》

　10) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》

　11) 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》

　12) 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 ——《论语·卫灵公》

　13) 不降其志，不辱其身。——《论语·微子》

　14) 富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》

　15) 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子·尽心上》

　16) 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《报任安书》

　17) 不为穷变节，不为贱易志。——桓宽《盐铁论·地广》

　18) 宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书·元景安列传》

　19) 疾风知劲草，板荡识诚臣。——李世民《赐萧瑀》

　20) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》

古文的人生哲理名言2

　1) 失信不立。——《左传·襄公二十二年》

　2) 轻诺必寡信。——《老子》第章 轻易向别人承诺的'人一定很少讲信用。

　3) 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语·学而》

　4) 与朋友交，言而有信。——《论语·学而》

　5) 人而无信，不知其可也。 ——《论语·为政》可：可以立身处世。

　6) 民无信不立。——《论语·颜渊》

　7) 言必信，行必果。——《论语·子路》果：果断　　

　8) 一诺千金。——《史记·季布栾布列传》

　9) 记己有耻。——《论语·子路》用羞耻之心来约束自己的行为。

　10) 无羞恶之心，非人也。——《孟子·公孙丑上》

　11) 人必自侮，然后人侮之。——《孟子·离娄上》人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。

　12) 人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。——《孟子·尽心上》：不知羞耻的那种羞耻，才真的是不知羞耻啊!

　13) 知耻近乎勇。——《礼记·中庸》

　14) 人必其自爱也，而后人爱诸;人必其自敬也，而后人敬诸。——杨雄《法言·君子》

　15) 人有耻，则能有所不为。——朱熹《朱子语类》倦十三

　16) 五刑不如一耻。——吕坤《呻吟语·治道》

　17) 士皆知有耻，则国家永无耻矣。——龚自珍《明良论二》

　18) 见善则迁(学习)，有过则改。——《周易·益·象》

　19) 改过不吝。——《尚书·仲虺(huǐ)之诰》

　20) 与人不求备，检身若不及。——《尚书·伊训》

古文的人生哲理名言3

　1) 时穷节乃见，一一垂丹青。——文天祥《正气歌》

　2) 名节重泰山，利欲轻鸿毛。——于谦《无题》

　3) 粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。——于谦《石灰吟》

　4) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　5) 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑燮(xiè)《题画·竹石》

　6) 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易·乾·象》

　7) 胜人者有力，自胜者强。——《老子》第三十三章

　8) 不怨天，不尤人。——《论语·宪问》

　9) 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《孟子·告子下》

　10) 生于忧患而死于安乐。——《孟子·告子下》

　11) 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

　12) 以修身自强，则名配尧禹。——《荀子·修身》

　13) 能胜强敌者，先自胜者也。——《商君书·画策》

　14) 老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

　15) 莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡《酬乐天咏老见示》

　16) 眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用《送人》

　17) 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《乌江》

　18) 百尺竿头，更进一步。——朱熹《答巩仲至》

　19) 修辞立其诚。——《周易·乾·文言》言语应该建立在诚信的基础上。

　20) 不精不诚，不能动人。——《庄子·鱼父》

古文的人生哲理名言4

　1、不以一眚掩大德，——《左传》

　2、见善如不及，见不善如探汤。——《论语》

　3、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣

　4、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《庄子》

　5、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

　6、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——明代谚语

　7、千经万典，孝悌为先。——《增广贤文》

　8、善恶随人作，祸福自己招。——《增广贤文》

　9、君子藏器于身，待时而动。——《周易》

　10、学而不厌，诲人不倦。——《论语》

　11、天下皆知取之为取，而莫知与之为取。——《后汉书》

　12、人固有一死，死或重于泰山，或轻于鸿毛。——[汉]司马迁

　13、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》

　14、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》

　15、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

　16、满招损，谦受益。——《尚书》

　17、人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

　18、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯

　19、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《省世格言》

　20、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》

　21、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨是什么意思？

以下是我个人推荐的几本书：

1.《论语》：儒家经典之一，以孔子及其弟子的言行为主要内容，强调礼仪、道德、修身等方面的思想，能够帮助人们建立正确的价值观和人生观。

2.《道德经》：道家经典之一，以道家思想为主要内容，强调“道”、“德”、“无为”等概念，能够帮助人们摆脱功利主义和追求虚荣的思想，达到内心的平静和自我修养。

3.《心经》：佛家经典之一，以心理学和修行为主要内容，强调“般若波罗蜜多心经”中的“空”、“无”等概念，能够帮助人们超越痛苦和困境，达到内心的平静和解脱。

4.《禅宗入门》：禅宗经典之一，以禅修和悟道为主要内容，强调“止观”、“无我”等概念，能够帮助人们消除烦恼和焦虑，达到内心的平静和觉悟。

5.《人生的智慧》：作者是日本哲学家山本常朝，主要讲述了人生的意义、价值和境界，以及如何面对人生中的各种挑战和困境，是一本很好的人生哲学读物。

希望以上推荐能够帮助到您。

“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的意思——上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累。

作品出处

出自孟子的《孟子·告子下》中的《生于忧患，死于安乐》一文。

本文是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。全文用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密；此外，文章多用排比句和对仗句，即使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势，有力地增强了论辩的说服力。

作品原文

舜[1]发[2]于畎亩[3]之中，傅说[4]举[5]于版筑[6]之间，胶鬲[7]举于鱼盐[8]之中，管夷吾[9]举于士[10]，孙叔敖[11]举于海[12]，百里奚[13]举于市[14]。

故[15]天将降大任[16]于是[17]人也[18]，必[19]先苦[20]其心志[21]，劳[22]其筋骨，饿[23]其体肤[24]，空乏[25]其身，行拂乱[26]其所为[27]，所以[28]动[29]心忍[30]性，曾[31]益其所不能[32]。

人恒[33]过[34]，然后能改；困于心[35]，衡于虑[36]，而后作[37]；征于色[38]，发于声[39]，而后喻[40]。入[41]则无法家[42]拂士[43]，出[44]则无敌国[45]外患[46]者，国恒[47]亡[48]。

然后知生于忧患[49]，而死于安乐[50]也。

作品注释

1、舜：姚姓，名重华。唐尧时耕于历山（在今山东济南东南，一说在今山西永济东南），“父顽，母嚣，弟傲，能和以孝”，尧帝使其人山林川泽，遇暴风雷雨，舜行不迷，于是传以天子之位。国名虞，史称虞舜。事迹见于《尚书·尧典》及《史记·五帝本纪》等。

2、发：起，指任用。

3、畎（quǎn）亩：田亩，此处意为耕田。吠，田间水渠。

4、傅说（fù yuè）：殷商时为胥靡（一种刑徒），筑于傅险（又作傅岩，在今山西平陆东）。商王武丁欲兴殷，梦得圣人，名曰说，视群臣皆非，使人求于野，得傅说。见武丁，武丁曰：“是也。”与之语，果圣人，举以为相，殷国大治。遂以傅险为姓，名为傅说。事迹见于《史记·殷本纪》等。

5、举：选拔。

6、版筑：筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。

7、胶鬲（gé）：商纣王大臣，与微子、箕子、王子比干同称贤人。

8、鱼盐：此处意为在海边晒盐。《史记》称燕在渤碣之间，有鱼盐之饶；齐带山海，多鱼盐。

9、管夷吾：管仲，颍上（今河南许昌）人，家贫困。辅佐齐国公子纠，公子纠未能即位，公子小白即位，是为齐桓公。齐桓公知其贤，释其囚，用以为相，尊称之为仲父。《史记·管晏列传》：“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。”

10、士：狱官。

11、孙叔敖（áo）：蒍姓，名敖，字孙叔，一字艾猎。春秋时为楚国令尹（宰相）。本为“期思之鄙人”，期思在今河南固始，偏僻之地称为鄙。

12、海：海滨。

13、百里奚（xī）：又作百里傒。本为虞国大夫。晋国灭虞国，百里奚与虞国国君一起被俘至晋国。晋国嫁女于秦，百里奚被当作媵臣陪嫁到秦国。百里奚逃往楚国，行至宛（今河南南阳），为楚国边界之鄙人所执。秦穆公闻其贤，欲重赎之，恐楚人不与，乃使人谓楚曰：“吾媵臣百里奚在焉，请以五羖羊皮赎之。”楚人于是与之。时百里奚年已七十余，至秦，秦穆公亲释其囚，与语国事三日，大悦。授以国政，号称“五羖大夫”。史称秦穆公用百里奚、蹇叔、由余为政，“开地千里，遂霸西戎”，成为“春秋五霸”之一。事迹见于《史记·秦本纪》。

14、市：市井。

15、故：所以。

16、任：责任，担子，使命。

17、是：代词，这，这些。

18、也：助词，用在前半句的末尾，表示停顿一下，后半句将要加以解说。

19、必：一定。

20、苦：动词的使动用法，使……苦恼。

21、心志：意志。

22、劳：动词的使动用法，使……劳累。

23、饿：动词的使动用法，使……饥饿。

24、体肤：肌肤。

25、空乏：形容词的使动用法，使……穷困。空，穷。乏，绝。

26、拂乱：形容词的使动用法，使……颠倒错乱。拂，违背，不顺。乱，错乱。

27、所为：所行。

28、所以：用来（通过那样的途径来……）。

29、动：动词的使动用法，使……惊动。

30、忍：形容词的使动用法，使……坚韧。

31、曾：同“增”，增加。

32、能：才干。

33、恒：常常，总是。

34、过：过错，过失。

35、困于心：在内心里困惑。

36、衡于虑：思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞，指不顺。

37、作：奋起，指有所作为。

38、征于色：面色上有征验，意为面容憔悴。征，征验，征兆。色，颜面，面色。赵岐《孟子注》：“若屈原憔悴，渔父见而怪之。”《史记·屈原贾谊列传》：“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰： ‘子非三闾大夫与？何故而至此？’屈原曰：‘举世混浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。’”

39、发于声：言语上有抒发，意为言语愤激。赵岐《孟子注》：“若甯戚商歌，桓公异之。”甯戚，春秋时卫国人。家贫，为人挽车。至齐，喂牛于车下，齐桓公夜出迎客，甯戚见之，疾击其牛角而商歌。歌曰：“南山矸，白石烂，生不逢尧与舜禅。短布单衣适至骭，从昏饭牛薄夜半，长夜漫漫何时旦。”齐桓公召与语，悦之，以为大夫。

40、而后喻：然后人们才知晓他。喻，知晓，明白。

41、入：名词活用作状语，在国内。

42、法家：坚守法度的大臣。

43、拂（bì）士：足以辅佐君主的贤士。拂，同“弼”，辅佐。

44、出：名词活用作状语，在国外。

45、敌国：实力相当、足以抗衡的国家。

46、外患：来自国外的祸患。

47、恒：常常。

48、亡：灭亡。

49、生于忧患：忧患使人生存发展。

50、死于安乐：安逸享乐使人萎靡死亡。

作品译文

舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。

所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。

一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。

这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。

创作背景

孟子作为孔子之后儒家学派最重要的代表人物，把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说，提出“民贵君轻”的思想，主张国君实行“仁政”，要与民“同乐”。孟子的思想学说就是著作《孟子》。《孟子》记载了孟子的言行，是一部对话体著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而色彩鲜明；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述事理。此文选自《孟子·告子下》。春秋战国时期，战乱纷争，一个国家要想立于不败之地，要奋发图强，不能安于现状、不思进取。这篇文章就是在这种背景下写的。

作品赏析

全文分两部分。

第一部分（第1、2段）：举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。（分两层）

第1层（舜发于……举于市）：列举六位历史上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。

第2层（故天降……其所不能）：论述人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。

第二部分（第3、4段）：论述人处于困境才能奋发，国无忧患则往往遭灭亡的道理。点明中心论点：生于忧患，死于安乐。（分三层）

第1层（人恒过……而后喻）：从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为。

第2层（入则无……国恒亡）：由个人推论到治理国家，进一步论证艰苦磨炼的必要性。

第3层（然后知……安乐也）：点明中心论点——生于忧患，死于安乐。文章开头，作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，来证明“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。这个推理过程属于逻辑学上的归纳推理，即由前面六个特殊的事例，归纳出后面带普通意义的结论；又通过后面的结论，说明了前面六个人物所以成功的原因：艰苦的环境，一方面给人们以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，每每就不如人意，但另一方面，也正是这些困难，坚定、振奋人们的意志，使人们在不断克服困难，求得生存的过程中增加了聪明才干。然而道理在此还没有说完，上面只谈到，在人与客观环境这一对矛盾中，客观环境对人的触动，反过来，针对人的主观世界对此又是怎样做出反应，孟子接着指出：“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”客观环境的困难和自身判断的失误，造成人在改造客观的过程中的错误，而他也就在不断克服困难的过程中积累了经验教训，从而达到“能改”的境界——这个“能”，从语义上讲，不仅体现了人的愿望、决心，也体现了人的能力。他因为自身所遭遇的困难而忧虑、痛苦、困惑，造成内心的压抑，而他也就在不断冲破这些心理压抑的尝试中，活跃了自己的思维，激发了自己的创造力。更重要的一点，人是有感情的，又是社会性的，他有痛苦，有忧虑，想发愤，想创造，必然表现在形色上，吐发在言辞中，期望得到理解与同情、启发与帮助。人就在这一切与忧患的斗争中，一方面求得了物质的生存可能，另一方面更求得了精神的生存，表现了他的活力、意志、情感、创造能力，一句话，表现了他“生”的价值。这，就是“生于忧患，死于安乐”的全部含义。

刘熙载在《艺概·文概》里指出：“昌黎（韩愈）以‘是’、‘异’二字论文，然二者仍须合一。若不‘异’之‘是’，则庸而已；若不‘是’之‘异’，则妄而已。”这种主张，实在起于孟子的影响。孟子在提出“生于忧患”这一“是”命题的同时，也提出了它的“异”命题： “死于安乐”。“入则无法家拂士，出则无敌国外患”。在内没有能干的大臣，时时注意修明法度；没有敢于直谏的贤士，处处提醒国君克己慎终。在外又没有敌国的抗衡、外寇的侵扰。如此安适的环境，首先带来的必然是精神的怠惰和意志的消沉。这是精神上的死亡。紧接着必然是物质上的死亡——“国恒亡”。

“生于忧患，死于安乐”，一反一正，一是一异，相辅相成地说明了同一人生哲理的两面。既不使人因正面说教而感沉闷，又不为邀人眷顾而故发惊人之谈；既娓娓动听，又给人警策；既不庸，又不妄。

尤其值得注意的是：“生于忧患，死于安乐”这一命题的明确提出，在孟子也许只是为了给人以政治道德上的启迪。但作为一条具普遍意义的人生哲理，其影响绝不仅仅表现在政治道德上。特别是“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”两句，直接导引了中国古典文学艺术创造的一条极重要的美学原则的形成，这就是“发愤抒情”这一美学创作原则。这亦是千百年来，孟子此篇所以脍炙人口的原因。

在修辞上，此文也很有特色。《孟子》善用排比句，往往用一连串结构相同的句式，对于同一论题，进行多角度多层次的说明，有如千流万壑，一时俱下，形成滔滔万里不可阻挡的气势。孟子文之称雄辩，这类句式的用是很重要的一个原因。《生于忧患，死于安乐》，配合归纳的推理方式，便用了这种句式，一起首连举六位圣贤的成功事迹，从数量上给人以深刻印象，使人觉得“生于忧患”确是一种普遍存在的社会现象；接着又极力铺排艰难环境给人们带来的磨难，反衬了圣贤成功的不易；然后再历述圣贤面对艰难忧患的正确态度与处理方法，最终得出“生于忧患，死于安乐”的结论，很有说服力。一般说来，铺陈排比的写法，固可造成宏大气势；若处理不当，也可致繁复拖沓之虞。其后的汉大赋，由于片面强调了这一特点，往往使人难以卒读。而孟子的这篇文章，虽通篇用排比句式，却仍给人以行文简洁的印象。原因在于，孟子十分注意遣词用字，尽量扩充每一词语，尤其是动词的容量。以起首一段为例，共六句话，六个动词，包括一个“发”，五个“举”，既表现了人物由微贱趋向显达的运动过程，又暗示了人物身份：舜君子，是圣人，他的成功，固然因为尧的赏识，但主要靠的是他自身的才能与努力，故曰“发”；傅说等是臣，是贤人，他们的成功，固然因为自身的才能与努力，但主要靠的是明主的知遇，故曰“举”。

如同所有成就辉煌的文人学者一样，孟子的一生也是不甚得意的。此文写得如此出色，诚为“发愤抒情”的结果。

名家点评

唐·柳宗元《敌戒》：敌存灭祸，敌去召过。

宋·欧阳修《五代史伶官传序》：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

清·吴闿生《重订孟子文法读本》：通体盘旋，为末二句蓄势，章法极奇，贾生《过秦》．所自出。千盘百折，厚集其阵，纯用劲折，无波磔痕。

作者简介

孟子（前372一前289），名轲，战国中期邹国（今山东邹城）人，继孔子之后儒家最重要的思想家。孟子曾周游列国，推行他的“仁政”思想和“王道”主张，但由于当时诸侯国忙于战争兼并，其观点被认为是“迂阔”，几乎无人纳。孟子晚年回邹国与弟子著书立说，作《孟子》7篇，共269章。《孟子》语言明白晓畅，又极富感情，具有磅礴的气势和强大的鼓动力量。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。