怎样赏析文章

一、看文章的主题。主题鲜明，立意正确，说明了什么道理。

二、看文章的内容。要叙述清楚，事情脉络通顺，情节感人，有说服力、感染力。

三、看文章写作特点。如：寓情于景、文字夸张、感情细腻、故事倒叙等等。

另外，文章的赏析还是要从作者想要表达的思想感情入手。赏析赏析，就是分析和鉴赏。要抓住那些能体现作者感情的语句，并挑出典型进行分析。也就是说，你所分析的每一句话，都要来自原文，是从原文中得出的结论。之后的鉴赏，就是在分析完文章后，对文章的主题进行升华，应为考卷上所给的文章基本都出于名家之手，所以尽管美化提升就好。若是为普通文章写赏析，那也可以把不足和失误之处写出

一，语言特色的赏析

1，本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。

2，本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。

3，本文中的……，抓住了……的特点，运用……几个极富表现力的动词，把……写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅……的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。

4，本文所表达的……感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下……之情与共。

5，本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是……几句，把……的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对……的深深思考，令人受益匪浅。

6，本文语言极富哲理，特别是……几句，告诉我们……，使我们读后懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考，令人受益匪浅。

二，写作手法的赏析

1，小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）例，《哨子》《帆》《萤火虫》。

2，对比：本文巧用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出……。例，《范进中举》

3，象征：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，更好地达到了表现……的目的。例，《白杨礼赞》

4，巧合：本文巧妙地运用了巧合，……，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。例，《麦琪的礼物》

5，抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。例，《白杨礼赞》

6，衬托：本文运用了衬托之法，用……的……衬托……的……，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，《白杨礼赞》

7，烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。例，《孤独之旅》

8，托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。例，《爱莲说》

9，卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，……，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。

10，悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的.

赵丽宏的《如你想做一株腊梅》是一篇什么体裁的文章

景美情美文更美——《落花枝头》赏析

朱小剑

读谢大光的散文《落花枝头》，像是饮一杯飘香的碧螺春。初饮清淡无奇，细细品味，却发现齿颊留香，意味隽永。

作者运用审美的观点，用富有哲理睿智的头脑去思考，写出心中有，个个笔下无的美景，表达出自己的情感和景中内含的哲理。

作者具有高雅的审美情趣，不写鲜艳无比、万紫千红的春花，却写春花红褪后花开热烈的石榴花，并极力描绘石榴花的灼灼风韵，在美景中融入了作者的由衷赞美之情。

作者运用了拟人化的手法，赋予物以生命和情趣。作者笔下的石榴花具有人的情趣：“落花景象是这般壮丽”，“落花正是新生的标志”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。作者赋予花以灵性，让其人格化，使她更具有人的特点。

本文结构非常巧妙。结构严谨，而段与段之间既相互对称又富于变化。文章前两段用设问句引出落花；中间几段抒写落花；结尾两段赞美落花，直抒胸臆，照应全文。通篇结构浑然一体，十分严谨。

文学是语言的艺术。作者驾驭语言的功夫极为深厚，充分发挥了词汇、语法和修辞的表达效果，增强了文章的艺术感染力。

（1）运用词语准确并注重其感彩，如写石榴花，用蓓蕾婷立、含苞待放、微露金蕊，喷红流彩、随风摇曳等词语，歌颂、赞美石榴花。

（2）句式灵活多变，突出语句、语气的表达效果，增强全文的艺术感染力。作者在本文中，为了使文章读起来有明快的节奏感，将长短句交错运用，使语言活泼，错落有致，富于变化。在文中还引用诗句抒发感情，又插入反问句加强语气，突出语气的语意及艺术感染力，进一步表明主题。

（3）灵活运用多种手法，增强语句的表达效果。作者灵活运用了比喻、排比、反问等修辞手法，使得本文语言准确、生动、活泼。

清新淡远的审美，朴素真挚的情感，是《落花枝头》一文的显著特色。作者在文中把对落花的赞美融进江南的风景画中，使文章看似写景，实则抒情，情为景生，景为情注，这正是作者匠心独运之处。

家长感谢老师辛苦的暖心语 家长感谢老师最暖心短句

文章内涵：作者以浓郁的诗情,奔放的想象,赞美腊梅的美.腊梅具有形的高雅、香的清幽,而最美的是它的风骨.文章显然是借以赞美一种人格,表达一种对生命意义的理解.你想做一株腊梅吗?这篇散文读来动人心弦.我对着朋友你诉说,腊梅又向着我说话,因而显得特别真挚、亲切.对此要好好体味.《如你想做一株腊梅》是一篇咏叹梅花的美文.从其题目来看,似乎更象是一首抒情诗.古往今来,咏梅、赏梅、赞梅、颂梅的诗文不计其数,墨客骚人或以“寒梅”、“孤梅”赋诗,或以“暗香”、“疏影”填词,南宋大诗人陆游的一阙《卜算子.咏梅》,堪称历代文人借梅花孤寂、凄苦的处境及其高洁、幽香的品格来自比自傲的典范.但在描写梅花的散文小品中,象《如你想做一株腊梅》这样以设问为题的,甚为罕见.作者赵丽宏,兼诗人和散文家于一身,这就难怪他用写诗的方法来创作这篇具有浓郁的抒情意蕴的散文了.在很大程度上,《如你想做一株腊梅》是诗和散文的结晶.咏梅也好,赞梅也罢,目的都是为了托物言志,将作者的主观情感和人格情操投射到自然界的植物身上,以表现作者的思想品格和精神境界.《如你想做一株腊梅》也是这样.作者通过为案头栽植的几株怒放的腊梅代言,不仅真切地抒发了对不畏严寒、幽幽报春的“淡**小花”的敬意和感慨,而且形象地道出了“梅花香自苦寒来”的深刻哲理.作者用诗一般的优美语言,深情地描绘了寒冬腊月、万木萧疏的季节里,唯有那美丽高洁、暗香浮动的腊梅,默默地传递着“春的气息”,带给人们以欣喜和生机,“像是有一位神奇的诗人,正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗.”更重要的是,作者进而揭示出吟哦这首“无比优美的诗”的腊梅所具备的高尚情操：凌霜傲雪的坚忍和顽强,默默奉献的寂寞和牺牲,大义凛然的风骨和气节,而这些,恰恰是在春天里开得姹紫嫣红、争奇斗艳的花儿所缺乏的.所以,“如你想做一株腊梅”,就意味着你必须付出和奉献,而并非索取和回报；意味着你的“生解读《如你想做一株腊梅》,首先要注意的是其中一些具有特殊表达方式的句型.例如,“果然,你喜欢那几株腊梅了,我的来自南方的朋友.”这是一种在诗歌中常见而在散文中比较鲜见的倒装句型.如果用一般的散文句型来表述,“我的来自南方的朋友,喜欢那几株腊梅了”,意思也是清楚的,但用了倒装句,传递出的情感色彩就要强烈得多,它把作者终于发现来自温暖湿润的南方因而很少见到耐寒植物的友人也同自己一样“喜欢那几株腊梅”的惊喜、欣慰之情,抑扬顿挫地描述了出来.如这里不用倒装句,就不会有如此强烈的效果.　　其次,本篇中有不少陈述句和反问句相结合的句式.一般而言,这种句式中的反问句并不需要读者作出回答,但却能起到停顿和转折的作用,引起人们的回味与进一步思索.本篇中,作者借腊梅之“口”,历数自己凌霜傲雪时的辛苦、绽放花蕊时的艰险和百花盛开时的落寞,同时,又一而再再而三地反问：“你能么?”“你是不是同意呢?”这样的短句,与前面陈述句中的长句错落有致,使得散文的句式长短相间,富于变化.　　再次,第二人称“你”在文中具有实指人称与虚拟人称的双重涵义.第1－5自然段中的“你”,很明显,都是指那位南方友人；但到第6自然段之后,作者借腊梅之口所说的“你”就不仅仅指南方友人了,而应当包括所有“想做一株腊梅”的人们,也包括读者在内,所以到末段之前所出现的“你”,实际上,都应理解为虚拟的“你”而实指“你们”的意思.　　文贵新奇而忌平淡.《如你想做一株腊梅》在“对生命意义的理解上”翻出了新意,吟唱出了一曲新“腊梅咏叹调”.不过,如果你不能很好地解读的话,正如“春之圆舞曲是不会为你奏响的”,“腊梅咏叹调”也不会为你吟唱.命意义”将在“人们未必理解”之中得到呈现和展示.

文学体裁：散文.

1、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

2、你对孩子一视同仁，让我很感动。孩子交给你，我们放心。

3、老师，您是真诚的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

4、老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你!

5、小学六年，您让我从一颗小豆芽，变成一只展翅欲飞的雄鹰。

6、每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

7、老师。您们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。

8、甘做园丁，催三春桃李建百年大业;愿为人梯，育一代英才立千秋功德。

9、阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您教师节愉快。

10、你给力，我给力，尊师重教齐给力;你感恩，我感恩，奉献社会(国家)谢师恩。

11、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。

12、教书一分育人，赢得十分尊敬，社会百分爱师，浙江千分重教，师生万分幸福。

13、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺。

14、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

15、红烛升级长明灯，照亮别人，提升自己;春蚕丝化万卷书，哲理名言，启迪后裔。

16、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的.火炬，为我们开道。

17、我是幼苗，你是雨露，滋润我干涸的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。

18、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您。

19、上面就是美文网我给大家分享的家长感谢老师最暖心短句精选36句，希望大家喜欢。

20、您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪！

21、我尊我师，为人师表;我敬我师，无私奉献;我爱我师，诲人不倦;我祝我师，节日快乐。

22、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

23、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

24、我们要感谢老师给了孩子知识。感谢老师对孩子的精心培养，让孩子认识了许多完美的事物。

25、当我们摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！

26、一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢…老师，多谢您!

27、我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过.关心过.帮助过我儿的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。

28、轻轻的一声回侯，不想惊扰您!只想真切知道您的一切是否安好，不管工作有多么的繁忙，只要记得我时刻都在远方关望您祝福您就好。

29、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康.生活幸福！

30、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，十分的感谢您，在那里祝身体健康，一帆风顺！

31、我的孩子是级普通班的学生。大家都知道，兴趣是最好的老师。老师对学生说的话，学生会记忆深刻，也许您的一句话会影响到他的一生。

32、你能把我那犬子交成如此优秀，我从心眼里感激你，原指望这小子上了高中，我再登门重谢，今日看起来，等不了了。明天一早我就得去拜见你，多谢了。

33、多谢您，老师您，是黑夜的启明星。您，是白昼的晴空。您，是骄阳下的清风。您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。是您塑造了我的孩子灵魂。

34、您托起了明天的太阳照耀人类的未来。今日是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少。老师您辛苦了，节日快乐!

35、纷飞的粉笔灰染白了您的发角，悦耳的铃声送走了您多少宝贵的青春年华。但你们却无怨无悔，风雨中仍尽职尽责。这就是阳光下，最神圣，最伟大的职业，教师。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。