阅读的好处

一、坚持阅读的人更容易做决定，定计划，做事有主次。

阅读能提供更加丰富、开阔和复杂的经历模型，人们可以从全新的角度审视自己的生活，获得全新的认知，”这种新认知赋予读者强大的力量，让读者通过拓展自己的“技能以及可能采取的行动或态度的认知”去应对各种难题。

二、阅读有益身体和社交。

如果阅读的标准好处：包括吸收知识、以供，那只有在加上重新聚焦，重新组合，做出更好的选择等额外好处时才能完整，我们就有足够的理由证明人人都应该为了自己而读书。读者对世界的基本认识得到了拓展，身处其中更觉得安心。

三、阅读有助于更多地尊重和包容他人的看法。

一般说来，为了愉悦而阅读可以帮助人们远离诸如压力、抑郁和痴呆等境地。读书最大的好处是可以让有属于自己的本领，能够靠自己生存；让自己的生活过得更充实，每天都能学习到不同的东西，感受世界的不同。

四、阅读可以降低压力。

在漫长的一天结束时会感到压力山大？打开一本优秀的书籍是一种很好的解压方式。2009年的一项研究发现，30分钟的阅读具有与30分钟的瑜伽类似的减压效果。

五、阅读有助于维系家庭纽带。

阅读不一定是一项单人活动。当父母为孩子大声朗读读物时，他们不但可以向其传递阅读的好处，而且可以鼓励孩子进行有意义的互动。

为了获得为孩子朗读所带来的积极影响，父母应该坚持使用实物图画书。最近的一项研究发现，与平板电脑和电子阅读器相比，印刷书籍可以促进看护人与儿童之间最深层的联系。

幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》

关于夜晚　　　文 / 韩众卫

一

疏松的月影

洒满浮霜的大地

梦一样地流涟

花一样地凋谢

淡淡的云朵后面

隐藏着嫦娥的故事

已讲了很久

最后妆成一夜风

枝头颤动着心

落地的水滴

冻结为一个梦

在冰冷的冬夜消逝

只有残月

才肯光顾与风共舞

让生命的青草

在冬日的夜晚与梦分离

一颗心

泊着一个孤寂的身影

二

旷野上

落日带走最后一抹辉光

只留给世界

一个半睡的夜晚

夜风轻拂着心

归巢的鸟儿

倾听着

残枝在风中摇曳

隐隐的风铃

在夜间传得很远

稀疏的风

吹不走一丝凄清

大地

一片沉静

这个半睡的夜晚

我该怎样洇渡

三

静静地在月色中沉默

让心能有整夜的宁静

流泪也可以收藏爱

我听见

一头牛在夜河中拼搏的声音

它会到这里来吗

会让我在夜晚

再冲动一些吗

静静地我接受着风

接受着一切来自静夜的心跳

流泪不止是哭泣

在哪里呀你在哪里

何时才能踏着浪尖而至

何时才能

在我的心底

涌起思念的浪花

夜静静地繁星在闪烁

数星星孩子早已逝去

只有我仍在这夜河中

守望

夜如此沉静

教我如何面对沉默

四

没有风能把心拂平

也没有雪能掩盖对花的思念

浑浊的空气

与断枝做着过时的游戏

清泠的夜里

守着床头那点流泪的烛光

想把爱都印在心上

忘记所有的难过

让目光从窗口

一直穿到我的窗上

整个世界只有心灵才有一点自我的空间

把流泪的感觉

涂在心灵中空白的纸上

这样的日子只想一个人过

这样的夜晚梦想也是

记忆的天空中

飘过几朵淡彩的云

我的心

在冬季过夜

寻找世界的凄清

五

最好在没有人的时候

写写诗歌

在静寂中寻找旷远的问询

即便是温馨的时节

最好也能泠清

在平淡的日子里

静听这来自心底的呼唤吧

思念是海

泯灭着冲动

滋生着****

最好在没有人的时候

听听音乐

叫嚣的岁月

以快乐作为支点

找寻忧郁

最好是在夜晚

人生是一个梦

梦也是一种人生

夜晚

柳树辗装反侧着，象纷纷扬扬的雨水

随波逐流……

傍晚的湖面，深沉，暴躁不够宁静

波涛闪烁，粼粼波纹荡漾

光线反射，五色的光泽

2012，9，28

寂静深夜

十月，安静无比

平和的校园，忙碌的脚步

人流匆匆

少年，这里起航

十月的星空，静谧

夜色中传来虫儿的鸣叫

秋声渐深

月色弥漫，荡漾馨香

十月的深夜

夜晚荡漾着一片神奇

仿佛向历史深处汲取

向遥远时空延伸

此刻，夜色的静谧只有你我的心跳

传递，给大地和每一条河流

山川，

大地一片沉寂。

2010，10，21深夜，风则江

黑暗的夜

黑暗之夜,街心无人,只有汽车,在深夜飞驰.还有我,独自行走在回家的路上.春天的夜晚,辽阔而苍白,没有温暖的触动.象辽远的空间,坚硬地呼啸急驰而去.它黑暗,它孤独,它博大.

夜晚的雨

在寂静的深夜,在大地上行走.春天的夜晚如此辽阔,象伤痕逝世后平静的内心.博大,包容众多.校园的夜晚,一切生灵呼吸着空气.生长着.铁树,抖开树冠,草木摇曳.一片清新.啊,这黑暗之中,只有我感触到夜晚的脉搏之触动.夜晚,在扩散.

春夜

久远的夜晚，朝我走来

还在昨天，还在青春，还在年少

心中波澜不惊，不再感怀

大地上尘土蛰伏，烟雾缥缈

江南的四月夜晚，萌动着生命的气息

就这样，在道路上行走

感受，漫漫的长夜

春寒

河面广阔，闪耀微光

淡淡的，缅邈。是鱼鳞

黑色沉沉，逼压而下，延伸一片

春天向寒冷进深，到深渊之中

不可触摸和企及

风雨飘摇，连绵不停止

寒冷深刻无比。

我飘渺，芜杂的心境

与辽阔的风则之水连接

无垠，深广的时空

2010,4风则江

天边朦胧，黑色笼罩大地

水珠仿佛从头落下。无边黑暗

塔象孤单的老人伫立天边，纹丝不动

公交车飞速行驶，刹那的功夫

天地变换，叫人经历无数风云

在车中，在暗中，呼啸而过只是夏天段段阴谋

就让我稳坐车中，听风声雨声

看天地更替，而我只在原地

那暗中浑圆端厚的感觉，传遍四野每个角落

2005，7，20

春夜

A

这个风狂雨急的春夜

黑暗正向我再一次靠拢

暗暗的鼓点响彻了大地

惊悸不眠的我

那岁月深处的光

照亮我的前额

我看到：那些鲜花、河流、阳光

B

是什么，抵达我心的岸边

让我热泪盈眶

轻声呼唤，留在我门楣的印记

那些歌唱，一次次，让我痛苦

C

过去的河流也有鲜花也有阳光

那样的时光，那样的春天

而我们已经蹉跎，这岁月，这华年

是什么样的错误，让我们交错，在生活的边缘

祈祷或者哭泣，无法回头的昨天

逝去的不会回来，这是我对生命的阐释

D

暗哑的春夜给予我思想的可能

这雷声，这黑暗中升起的光，任自由的思绪随意飞舞

如果热爱生活是我们对生命的阐释

那么明媚的阳光，将会在何方出现，在生命的低处

E

一个纯粹的生命，需要怎样的思考才予以生动

在那个杂乱的街市，让我看到生活的忙碌还有艰辛

它慢慢拂过心头刚刚泛青的伤痕，予我深入

2004，2，2

雪夜

雪夜里我送走的是谁？

那抛洒一地的白玫瑰！

天亮时终于找到御寒的一间小屋，

那心心相印的女子，她是谁？

那夜风中无怨无悔的白雪

吹到我的脸上，吹走我的姓名。

当我为寻她而走进人群，远离了家乡

我只剩下一张陌生人的面孔，

在夜间车轮的铿锵声中。

那去年的冷冷清清的吻，在路灯下飞旋

那少女不谙世事的指尖，懂得了感激

那大雪中的拥抱，

退缩到大雪中，

退缩进晶莹的雪花和雪堆里，

退缩进黑暗的墙角。

是谁教会了她，美丽惊恐的目光？

是谁抑制了她，天亮前的温柔？

怜悯的雪片扑打在黑夜的窗前，

像人一般厮咬，疯狂

哦，是哪一年？在哪儿？

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作者：余光中

作品：深山听夜

内容：

山深夜永

万籁都浑然一梦

有什么比澈底的静

更加耐听呢？

再长，再忙的历史

也总有这么一刻

是无须争辩的吧？

可是那风呢？你说

风吗？那是时间的过境

引起的一点点，偶尔

一点点回音

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夜歌

请让我躺在别处

接受往昔的折磨

最好用沉重的墓石

使我相信我的未来

让我忘掉你时侧着身子

像房间里家具太过笨重

像只被单身汉撞见的野猫

在房顶上跳过清晨的浓雾

哦别来纠缠我请别

再一次地请你放下花束眼泪

我看见少年的我低下头去

在桌上自己的名字下悲叹

星空迂回如水流

运载小小的骸骨

厄运已向戒指一样

套上你跟我的指节

现代诗歌夜晚

漆黑的夜 流走了喧嚣的色彩

只留下世界黑白的底片

雨沙沙而来 又乘夜色沙沙而去

一朵花开了 又一朵花谢了

偶尔醒来 听到窗外风雨走过

便以为知道了夜的全部秘密

我们知道的 并不比一只猫头鹰更多

而一条夜间的狗

知道一窝蚂蚁走过了哪些地方

我们只是一粒萤火虫儿

照亮天地间狭窄的一点缝隙

在这粒光点之外 夜鸟在叫蛙在高鸣

用片断复述全部

用喋喋不休掩盖对夜晚的无知

我们还会别的吗

现代诗歌夜晚

漆黑的夜 流走了喧嚣的色彩

只留下世界黑白的底片

雨沙沙而来 又乘夜色沙沙而去

一朵花开了 又一朵花谢了

偶尔醒来 听到窗外风雨走过

便以为知道了夜的全部秘密

我们知道的 并不比一只猫头鹰更多

而一条夜间的狗

知道一窝蚂蚁走过了哪些地方

我们只是一粒萤火虫儿

照亮天地间狭窄的一点缝隙

在这粒光点之外 夜鸟在叫蛙在高鸣

用片断复述全部

用喋喋不休掩盖对夜晚的无知

我们还会别的吗

阅读早教，是我认为的最好的早教方式

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》 篇1

　活动目标

　1.能有感情地跟诵儿歌，感受欢快、融洽的家庭氛围。

　2.愿意为家人做一些力所能及的事情。

　活动准备

　1.《生日快乐》音乐，切成片的黄瓜，醋、糖等调料。

　2.《给妈妈过生日》教学挂图、语言CD。

　3.幼儿学习资源1第26—27页。

　活动过程

　1.播放《生日快乐》的音乐，齐唱引入活动。

　2.利用教学挂图学儿歌。

　(1)出示教学挂图一，只露出妈妈、爸爸和幼儿的形象，其余遮住。

　引导幼儿观察：图中有谁?谁要过生日了?这个小朋友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢?

　打开遮住的部分，露出一盘虾、一碗汤。学念儿歌的前两句。

　(2)出示教学挂图二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?

　出示切好的一盘黄瓜，在教室的指导下，请一名幼儿放上糖、醋，做一盘拌黄瓜。

　(3)出示教学挂图三：给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢?

　用情景表演的方式让幼儿学说后两句。教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，“妈妈”一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”

　3.教师完整的朗诵一遍。

　4.配合教学挂图，集体学习朗诵。

　5.结合幼儿学习资源1第26—27页，巩固记忆，提示幼儿有感情地朗诵。

　6.通过提问增进幼儿对妈妈的关心，激发乐意为家人做事的愿望。

　你知道妈妈的生日是哪一天吗?妈妈最喜欢吃什么菜?妈妈在家还做些什么?你在家能帮妈妈做些什么事情?

　活动延伸

　请幼儿说一说自己妈妈喜欢吃的菜，用幼儿说出菜名替换到儿歌中，进行仿编练习。

幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》 篇2

　一、谈话导入

　老师今天给你们带来了一件礼物，看看是什么？出示挂图"大蛋糕"师：我们在什么时候才会吃蛋糕呢！（幼儿回答）播放歌曲《祝你生日快乐》师幼一起唱生日歌。

　二、出示挂图

　1、师：请小朋友来猜一猜，今天谁过生日？（妈妈）你是从哪看出是妈妈过生日啊！（幼儿观察回答）师：图中的小朋友和爸爸给妈妈做了她最喜欢吃的菜，你想一想图中的妈妈最喜欢吃什么菜？你的妈妈喜欢吃什么菜？（幼儿讨论）学念儿歌

　2、妈妈过生日只做两个菜，够不够啊！那怎么办？（幼儿思考）出示图

　提问：爸爸在做什么？（切黄瓜）小朋友会干什么？（放醋和糖）学念儿歌

　3、出示图

　师：把做好的黄瓜给妈妈尝一尝，你想想妈妈会怎么说？（幼儿讨论回答）请幼儿学学很香的样子。学念儿歌

　三、学念儿歌

　1、老师把妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，名字叫《给妈妈过生日》

　2、教师朗诵儿歌《给妈妈过生日》

　3、幼儿学念儿歌

　四、仿编儿歌

　1、教师示范创编儿歌

　2、师：你的妈妈最喜欢吃什么菜啊！（幼儿回答）幼儿创编儿歌

　五、师幼一起完整的朗诵儿歌

　师：你知道妈妈的生日是哪一天吗？妈妈在家还做些什么事情？你在家的时候都会帮妈妈做些什么事情？

　小结：妈妈每天都把小朋友照顾的特别好，给小朋友买衣服、做饭、送我们上幼儿园……妈妈很辛苦，所以，我们在家的时候要帮妈妈做一些力所能及的事情，做个懂事、乖巧的好孩子。

　六、小朋友放学回家的时候，把学的《给妈妈过生日》这首儿歌念给爸爸妈妈听，好吗？

　活动结束

　活动目标

　学念儿歌，感受欢乐、融洽的的家庭氛围。

　愿意为家人做一些力所能及的事情。

　活动准备

　《妈妈过生日》的挂图。

　《祝你生日快乐》的音乐磁带。

幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》 篇3

　一、活动名称： 语言儿歌《给妈妈过生日》第二周2012、2、20——2012、2、2、24

　二、活动目标：

　1、幼儿学念儿歌，感受欢乐，融洽的气氛。（重点）

　2、幼儿愿意为家人做一些力所能及的事。（难点）

　三、活动准备

　1.《妈妈过生日》儿歌挂图。

　2.《祝你生日快乐》歌曲磁带。

　3.幼儿用书第1册第16~17页。

　四、活动过程

　（一）通过音乐导入，激发幼儿学习的兴趣！

　（1）播放《祝你生日快乐》的音乐，齐唱引入活动。

　（二）利用挂图学唱歌

　（1）出示挂图一。只露出妈妈，爸爸和孩子的形象，其余遮住。引导幼儿观察：

　——师：图中有谁？（爸爸、妈妈，我）谁要过生日了？（妈妈）

　——师：这个小朋友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢？（幼儿自由议论：大虾、排骨、蔬菜、烤）

　——师：打开遮住的部分，露出一盘虾，一碗汤。学念儿歌的前两句。（妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤）

　（2）出示挂图二。

　——师：爸爸在干什么？（爸爸在切黄瓜）小朋友会干什么？（我也不能闲着，我帮爸爸放醋和糖吧。）

　（3）出示挂图三。

　——师：给妈妈尝一口。妈妈会说什么呢？（唔，这个拌黄瓜，味道特别香）小结：根据小班幼儿年龄利用让幼儿学习儿歌，激发幼儿的兴趣。

　（三）情景表演

　（1）教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里，妈妈尝一口。一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香”。妈妈与孩子相拥在一起。

　（2）教师与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”小结：通过情景表演让幼儿感受欢乐，融洽的气氛。

　（四）学念儿歌

　——师：孩子们，刚才我们一起给妈妈过了一个非常有意义的生日，老师心里非常感动，就把这件事情编成了一首儿歌，名字就叫《给妈妈过生日》。

　——教师完整地朗诵一遍。配合幼儿用书集体学习朗诵。

　（2）提问幼儿增进幼儿对妈妈的关心，愿意为家人做事。

　——师：你知道妈妈的生日是哪一天吗？（20xx年xx月xx日）妈妈最喜欢吃什么菜？（炒鱼片，红烧肉,炒鸡蛋等）妈妈在家还做些什么？（洗衣服，做饭等）你在家能帮妈妈做些社么事情？（擦桌子、拿筷子等）小结：结合幼儿用书学习儿歌让幼儿增进对妈妈的关心和愿意为家人做事。

　活动延伸：

　幼儿提出的妈妈喜欢吃的菜名替换到儿歌中，进行仿遍练习。

　（如“先来炒鱼片，再烧青菜汤”，“先来红烧肉,再来炒鸡蛋”。“先来拌三丝，再烧排骨汤”，“先来糖醋鱼，再来土豆丝”。）

　重点分析：（一）（二）（三）（四）中完成，（一）（三）通过音乐、表演，让幼儿感受欢乐，融洽的气氛。（二）（四）通过、引导观察让幼儿学念儿歌。

　难点分析：（四）中完成，教师通过结合幼儿用书提问增进幼儿对妈妈的关心和愿意为家人做一些力所能及的事。

幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》 篇4

　活动背景：

　平时里，我们常能听到孩子们对家长说：今天是ⅹⅹⅹ的生日，他给我们吃生日蛋糕和饮料，我们大家给他唱歌、跳舞、送礼物真快乐，妈妈（爸爸）下次我生日，也要到幼儿园来过。至后，每个孩子都扳着手指头期待着自己生日早日到来。

　父母如此关心子女，那有几个孩子关心他们的父母。今日又一名孩子来园过生日，午餐闲聊中，我突然想到了一个问题，“有谁记得父母的生日”我问周围的孩子们，多数孩子的回答让人失望：“不知道”， “爸爸妈妈从来没告诉过我”。只有四五名幼儿能确切地记得父母的生日。对自己的生日都记得清清楚楚，并都很在乎家长是否记得。而不记得父母生日的原因有多种，回答“爸爸妈妈从来不提醒，或者家长不喜欢过生日，不知道关爱父母的孩子，将来也不会懂得关心他人。

　教育孩子知恩感恩也是学校的责任，因此，我预设了《给爸爸妈妈过生日》一课，想通过此活动让孩子懂得：为父母过生日是愉快的，我们应该记住父母的生日。

　一、教学目标

　⒈知道自己父母的生日

　⒉通过为父母过生日，表达爱父母的情感。

　二、教学准备

　⒈了解并记住自己父母的生日。

　⒉事先知道几位生日在本月的家长

　⒊老师自制的爱心蛋糕，上有爱心小棒（上有孩子表演节目的内容和祝福的话）

　⒋若干纸、笔。

　三、教学过程：

　（一）谈话引出活动

　小朋友前几天，我们班里谁过生日了？（幼儿回答）我们是怎么给她过的？在家里你们又是谁给你过的？(幼儿回答)

　（二）了解父母的生日

　⒈你们知道爸爸妈妈的生日吗?他们是怎么过的？（幼儿回答）

　⒉如果今天是爸爸、妈妈生日了,你们想给他们怎么过？（幼儿回答）

　今天，老师要给这个月出生的爸爸、妈妈过一个特别的生日，大家说好不好？那寿星是谁呢？大家想知道吗？好！我们用掌声请他们上台。

　（三）给爸爸妈妈过生日

　啊！特别的日子，很有纪念意义，我好想给这些爸爸妈妈们拍张照,留个影，可又想，我得把这个好机会让给这些聪明、能干的孩子，大家说对不对?(幼儿回答)请寿星的孩子们上台。

　1、为爸爸、妈妈克隆和摄影

　首先请小朋友为他们合个影。接下来，我们请这些孩子用能干的小手为自己的爸爸、妈妈克隆一个半身像，作为爸爸、妈妈的礼物。

　2、生日时装表演秀

　台下，大家一定等急了。为了让生日的气氛更热闹，我们的第二个项目：就是请大家穿上刚才做的时装，开生日时装表演秀。

　a 首先请左边的妈妈上台，听音乐自由表演。

　b 请右边的妈妈上台，听音乐自由表演。

　d 请寿星上台表演，请寿星在桌前就坐。

　e 请所有的孩子到外面排队。

　f 寿星们最兴奋的时刻来到了。看！生日歌曲响起。一批批身穿时装的小模特，手捧蛋糕出场了。他们个个面带笑容，多么可爱。

　把蛋糕放在桌上，小模特听录音自由表演（1－2分钟）。

　（四）给爸爸、妈妈表演

　1、唱生日歌。今天是六个爸爸、妈妈的生日，我们大家围坐在一起,为他们过生日。大家想想我们首先应该干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音乐起。）

　2、请他们许愿。接下来我们应该请他们干什么？

　3、表演节日。这是一只特殊的蛋糕，它是老师制作的'，也表达了我的一份心意，蛋糕上的根根蜡烛是孩子们准备给爸爸、妈妈表演的节日单，请每位寿星按顺序抽一张打开，读出上面的文字，孩子们就会以不同的方式给你们表演。

　（五）家长代表表示谢言。

　请寿星代表上台

　分析与反思：

　通过活动使他们知道感谢父母，因为他们养育了我们；我们应该感谢他们。虽是一个小小的“父母生日会”，但从中看似简单朴素的感恩教育中蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。让孩子们体会到给父母过生日也是一件十分快乐的事。

幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》 篇5

　活动设计背景

　让幼儿得社会生活与美术及其他课程的知识、技能相结合，让幼儿学会解决生活中的实际问题；经过自己的策划、制作、表演、展示，从中学习相关的美术知识和技能，体验美术与社会的关系，发展自己的美术实践能力和创造力。

　活动目标

　1、能根据故事《给妈妈过生日》的情节进行角色表演。

　2、体会母子之间的深情。

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　教学重点、难点

　重点：能让幼儿学会与母亲与家人的良好沟通、

　难点：如何让幼儿学习“换位思考”以及想象力、、观察力思维能力和解决问题能力进一步的提升

　活动准备

　1、幼儿用书《给妈妈过生日》

　2、了解妈妈的生日时间、

　3、思考如何用行动爱妈妈、

　4、头饰及材料若干。

　活动过程

　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　一、谈话：

　1、教师出示幼儿的头饰。

　2、教师的导入：小林妈妈就要过生日了，她送什么礼物给妈妈最好呢？幼儿表达自己的意见。

　3、教师：现在我们来看看故事《给妈妈过生日》里面是怎么说的。

　二、欣赏故事《给妈妈过生日》

　1、幼儿听教师讲故事、

　2讨论交流。

　三、说一说、画一画：你想送给妈妈的生日礼物。

　1、教师：你妈妈过生日的时候，你想送什么给妈妈？教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　2、通过绘画来表现自己想送给妈妈的生日礼物。

　四、延伸活动表演游戏妈妈过生日。

　教学反思

　通过这一课的活动使他们知道感谢父母，因为他们养育了我们；我们应该感谢他们。虽然可能是一份小小的礼物，一个小小的《父母生日会》，但从中看似简单朴素的感恩教育蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。让孩子们体会到给父母过生日也是一件十分快乐的事。

幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》 篇6

　活动目标

　理解儿歌内容。

　学习有感情地朗诵儿歌。

　活动准备

　经验准备：会唱歌曲《祝你生日快乐》。

　课件准备：《祝你生日快乐》歌曲音频；《给妈妈过生日》儿歌视频。

　纸面教具：《妈妈爱吃的菜》。

　活动过程

　播放歌曲《祝你生日快乐》，带领幼儿齐唱，引出主题。

　——我们什么时候会唱这首歌？(过生日的时候)

　——谁给你过生日？

　——你有想过给爸爸妈妈过生日吗？

　——爸爸妈妈过生日时，你想怎么做？

　出示组图“给妈妈过生日”，引导幼儿看图说话。

　1.出示“给妈妈过生日01”。

　——有个小朋友，他的妈妈要过生日了，他和爸爸决定要为妈妈做好吃的，我们来看看，他们做了哪些好吃的？

　——小朋友手里端了一盘什么？

　——爸爸手里端了一碗什么？

　2.出示“给妈妈过生日02”。

　——小朋友还要给妈妈做好吃的，你觉得在准备好吃的之前小朋友应该做什么？（洗手）

　——为什么要洗手呢？（因为把手洗干净了再做菜这样才卫生。）

　——开始做菜了，爸爸在切什么呢？（黄瓜）

　——小朋友往黄瓜上放了什么？（糖）

　——你猜他们要做什么菜呢？（拌黄瓜）

　出示“给妈妈过生日03”。

　——妈妈回来了，小朋友端了什么给妈妈？（拌黄瓜）

　——你觉得妈妈尝完拌黄瓜会说什么？

　——给妈妈过生日，我们还要对妈妈说什么呢？（生日快乐）

　小结：妈妈过生日，小朋友和爸爸为妈妈做了好吃的菜，妈妈觉得特别开心。

　播放儿歌视频《给妈妈过生日》，带领幼儿完整欣赏并有感情地朗诵儿歌。

　1.播放儿歌音频及插图《给妈妈过生日》，请幼儿完整欣赏。

　——小朋友把给妈妈过生日的事情编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧。

　2.带领幼儿有感情地朗诵儿歌。

　出示纸面教具《妈妈爱吃的菜》，请幼儿选择想为妈妈做的菜，并将菜名替换到儿歌中，创编儿歌。

　——妈妈过生日的时候你想为妈妈准备什么好吃的呢？

　——选一选你想为妈妈做的菜，让我们一起把它们编进儿歌里吧。

　附儿歌

　给妈妈过生日

　妈妈过生日，

　我和爸爸忙。

　先来一盘虾，

　再煮一碗汤。

　我把手洗洗，

　也来下厨房。

　爸爸切黄瓜，

　我放醋和糖。

　妈妈尝一口：

　“唔——

　这个拌黄瓜，

　味道特别香。”

幼儿园小班语言优秀教案《给妈妈过生日》 篇7

　［活动目标］

　1．让幼儿在了解父母在养育孩子过程中付出了许多辛苦，感受父母对自己的关爱．

　2．通过为父母过生日活动，加深幼儿对父母的热爱，引导幼儿学会关心父母．

　［活动准备］

　1．＜生日歌＞＜世上只有妈妈好＞录音带，录音机，电视机，VCD，＂云云成长过程光盘．

　2．事先联系好，请云云的妈妈来参加活动．

　3．生日蛋糕，小碟，小叉，生日快乐四个大字，彩色气球若干．

　［活动过程］

　1．教师放＜生日歌＞录音，引出生日话题．提问：

　1，经常在什么时候听到这首歌？

　2，你的生日是哪一天？爸爸妈妈是怎样给你过生日的？

　3，那你知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？

　教师对知道父母生日的小朋友给予表扬，对不知道的表示遗憾，引导幼儿要注意关心父母，记住父母的生日。

　2．家长讲述养育孩子过程中付出的辛苦，看＂云云成长过程＂的录象片段．

　教师请出云云的妈妈，讲述哺育云云的辛苦．

　3．请小朋友看看记录云云成长的录像．

　4．引导幼儿讲自己的爸爸妈妈是怎样关爱自己的，齐声朗诵诗歌＜妈妈的爱＞，最后启发幼儿说说怎样爱自己的爸爸妈妈．

　5．生日庆祝会：集体讨论怎样给云云妈妈过生日，师生共同布置环境．云云妈妈吹灭蜡烛，说出自己的愿望，然后请全体小朋友吃生日蛋糕，在＂祝你生日快乐＂的乐曲声中自然结束．

诵读兴趣小组活动总结

我的童年在外婆家度过，几个舅舅都是讲故事高手。七侠五义，封神演义，是我童年最美好的记忆。稍大一点，背古诗认字，学会了读舅舅们的武侠小说，使得我一上小学就比同龄孩子乖巧，爱学习爱阅读。

怀孕期间，读了很多家庭教育的书，对我影响最大的要数冯德全的《零岁方案》系列之《让阅读点燃智慧》。该书的重要观点是：每一个孩子都有“吃语言”的能力，每一个父母都应当成为孩子的第一任老师，培养孩子的阅读能力。

我无比认同，结合自己的成长经历，信心满满地开始准备亲子阅读计划。

孩子半岁左右会坐了，我开始抱他在怀里读书。现在还记得孩子的第一本布书：大的识物书。孩子好奇看我翻书的动作，好奇地听我慢慢地读。到八九个月，布书成了他最爱的玩具，只要前面有书，他就高兴地爬过来。

孩子一岁半左右，我发现了新浪早教论坛、阅读论坛及摇篮网。现在的育儿专家小巫老师当时担任几个论坛的版主，大量阅读论坛里老师和妈妈们的分享，购买他们推荐的国外引进的优美绘本，开始正式的每天坚持亲子阅读。

孩子三岁左右，广州红泥巴村绘本馆开业，我带着孩子去参加了几次线下活动。如今已是国内著名童书出版人、亲子阅读推广专家的萝卜探长和阿甲老师带领活动，现身说法如何做好亲子阅读。期间购买了大量绘本、《朗读手册》以及《让孩子爱上阅读的101个方法》等书、这次活动让我更加清晰和坚定了亲子阅读的方向，也结识了一批践行亲子阅读的妈妈。我们彼此分享及鼓励，还在论坛里发布过一段时间的亲子阅读笔记。

孩子幼儿园期间，每天晚上睡前半小时亲子阅读基本形成规律。我的心得是：妈妈情绪稳定、平和是基础。妈妈享受和孩子一起阅读的亲密感及愉悦感，能让孩子和妈妈同时得滋养。国外优秀的绘本，精美，内容丰富，饱含哲理，不亚于、甚至超越了成人读物。我是由衷地喜爱绘本。在跟孩子大声读书的几年里，我发现自己对文字的敏感度提升了，我的阅读能力也提升了。

我没有刻意教过孩子识字。孩子特别喜欢的几本，如：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《蚂蚁和西瓜》《花婆婆》《了不起的狐狸爸爸》等书，他反复听我读了近百遍，在上小学前，是能够自己“读”下来的，我想应该是背下来的。

孩子在一年级开学后没多久就能自主阅读了，但我真的喜欢跟他一起读书的感觉。在他三四年级时，必读书目《爱的教育》，《地心历险记》等，不知为什么他不喜欢读，我便继续每天晚上他睡下后为他朗读。

孩子小学期间，特别感恩遇见的三位语文老师：一二年级陈琳琳老师，三四年级谭洁梅老师，五六年级尹杰华老师。三位老师都特别推崇阅读，在班级设置了图书角及图书漂流活动，更有阅读手册让家长每周记录孩子的阅读情况、让孩子摘抄、写读书笔记等。我很喜欢跟孩子一起完成这项作业，几乎跟孩子共读了他要读的每一本书。

孩子五年级后，已养成非常好的阅读习惯。每周会自己去图书馆借书，也开始自己在网上买书。沉迷过一段时间的武侠小说及网络小说，在我要求“妈妈发现了一本好书，我读给你听”的引诱下，一般我读几篇，他就抢过去自己读了。

至今，初三了，阅读已是孩子每天的必做事项。家里常常出现这样的对话：“爸爸，我推荐一本书给你看”，“妈妈，这本书你可以读一下”。阅读最大的好处是：孩子学习一直很轻松，作文经常当做范文。更重要的是，书籍为孩子打开了一扇看世界的窗，孩子性格阳光，充满好奇心及创造力。前段时间的考场作文孩子引用过这样一段名言：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与黄金。但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”我看到了，很感动也很欣慰。

以上，是我与孩子的亲子阅读经历。我用的几个方法总结如下：

1、利用一切节日为孩子送书，每本书的扉页写下你的叮嘱。世界阅读日，六一儿童节，圣诞节，孩子生日。不仅仅是自己的名义，孩子尊重的喜欢的人，圣诞老爷爷等，都换着花样给他送书给他写信。正面强化：爱阅读是好习惯，你是一个爱阅读的孩子等。

2、和孩子一起读。不管他多大，都要时不时地跟他共读一本书，跟他有交流。遇到他一时读不下去或者不喜欢的书籍时，不管他多大，尝试读给他听，引导他读。

3、我生病或出差的时候，也会给孩子听音频。但我始终觉得，妈妈的怀抱，气息，声音，情感，是有温度的，是任何名人作品都比不了的。（孩子小时候也听过单田芳的评书，小喇叭广播系列，孙敬修爷爷讲西游记等经典作品，但他也更爱妈妈给他读）

4、做主题阅读。我们每次去旅行之前，所到之地的地理图册，人文环境，知名作家或诗人的作品集等等，尽可能多地找来相关书籍，带着问题和探索去阅读，随后在旅行中一一见证。

5、鼓励孩子发展他自己的阅读喜好。孩子有一段时间把林汉达的《中国历史故事集》几乎翻破了，我便给他找回大量历史类书籍。有一段时间喜欢东野圭吾，我便找回大量推理类小说。总之，要随时关注孩子的动向，给予支持和引导。

阅读，好像是一个永远也说不完的话题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，大都出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”英国作家丹尼尔.笛福说：“做父母的对于子女的早年教育绝对不是一种无效劳动。虽然在某些年月，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应，但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。”我深深地认同，愿与您共勉。

我的总结是：

1、对孩子而言，书是认识外在世界的重要管道。亲子共享阅读的乐趣，是引发孩子“爱上阅读”极为重要的种子。

2、孩子四五岁时是语言敏感期，一定要抓住机遇大量为孩子读书。六岁到十二岁是阅读的丰沛期，孩子就像一块海绵，遇水即吸，父母更需要关注孩子的阅读，要与时俱进、持续学习，最好进入到一个良性的阅读圈，引领及影响孩子的阅读喜好。

3、如果错过了早期亲子阅读，只要父母坚持闲暇时一书在手，家里有阅读的环境，孩子迟早会模仿，会亲近书本。

4、现如今的条件比起十五年前要好太多太多。东莞是书香城市，各镇区、社区都在打造阅读文化，绘本馆、图书馆更是数不胜数，父母只要真正有信心够坚持，一定可以培养好孩子的阅读习惯。

愿每一个孩子都能沐浴书香，喜爱阅读。

亲子阅读的8个技巧

朗诵兴趣小组是学校所有兴趣小组中最特殊、最具有发展前景的学生活动组织。因为他担负着普及推广普通话，传播中华 传统 文化 的重任。下面是我为大家整理的关于诵读兴趣小组 活动 总结 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

诵读兴趣小组活动总结1

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。下面就一学期来的活动情况做一下小结：

一、在平时的诵读训练中注重对学生的 朗诵技巧 进行了培训

1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、 句子 与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。

2、速度 文章 的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。

3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。

二、开展丰富多彩的兴趣活动，培养欣赏、诵读的能力

结合 国庆节 ，开展了爱国诗篇诵读和“爱我家长”演讲比赛， 抒情 散文 的诵读指导，辅导尊老敬老的节目主持，写景散文的诵读， 即兴演讲 培训，“我爱我家”口头 作文 ，自定话题口语交际，“实中——我们的家”演讲，举办辞旧迎新诵诗会，开展自选主题演讲和节目主持人比赛，规定主题演讲和节目主持人比赛。

诵读兴趣小组活动总结2

从成立朗诵小组以来小组成员的朗诵水平有了长足的进步，基本形成了自己的朗诵风格。现就一学期以来的工作开展情况小结如下：

一、进行朗诵知识培训将对学生的演讲朗诵技巧方面增强培训。

1、呼吸

学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的 方法 。

2、发音

发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆;舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。

3、吐字

吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的`准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习 绕口令 就是为了练好吐字的基本功。

4、停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：

①标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。

②语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。

③感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

5、重音

重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或 短语 。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：

①语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

②强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。

③感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。

6、语速

朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。

①根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、 故事 情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。

②根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是 记叙文 。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

7、语调

语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：

①高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。

②降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。

③平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

④曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

二、利用多媒体观摩朗诵表演

利用课余时间带领学生到多媒体去观摩经典作品朗诵表演，同时下载朗诵音频，利用播放器给学生模仿练习。

三、初步确定每名成员的朗诵风格

根据学生音质气质特点初步确定个人朗诵风格，依个性特点为每名学生选定朗诵作品。

四、制作音画朗诵材料

利用各种媒体，为小组成员制作音画朗诵材料。

五、指导学生做朗诵训练，控制朗诵技巧

利用课余时间指导学生朗诵训练，训练中指导朗诵技巧。采用个别指导和集体讲授方式。每周二晚自习和周一 周五七八节课为固定小组活动时间。

六、开展班级朗诵表演比赛活动

利用周二晚自习准备在多媒体举行小组成员朗诵作品表演比赛。

七、筹备第二期小组成员

第一期小组成员自行准备朗诵作品，做出个性化朗读发展计划。在学生中选拔第二期成员。

诵读兴趣小组活动总结3

一、工作 措施

1、开展现场报名活动。为了壮大本组的学习队伍，我组织小学组长和中学组长利用课余时间在星期一、星期二、星期三中午的1点钟开始报名，并进行相关的咨询活动，让更多的学生了解本组的情况。

2、制定本组的课程表。本组的课程表贴近实际，贴近学生，贴近生活，其中囊括了普通话的所有基础知识，并由小组长把课程表发放到组员手中，让学生明确上课的时间、地点及相关学习安排。

3、实行小组长负责制。本组设中学组组长和小学组组长，分别由责任心强、工作热情高的学员担任，由他们协助辅导教师处理组内日常事务，从而增强组员的凝聚力和向心力。

4、装订朗诵学习教材。为了使学员能够全面接触朗诵方面的知识，让学生学有所依，学有所获，我把《朗诵语言表演艺术辅导教程》的基础部分复印给学生，让学生人手一本，从而减轻他们的学习负担，为学习奠定良好的物质基础。

5、制定学习培训制度。俗话说：“不以规矩、不成方圆”，一个组织没有一定的组织纪律制度是无法进行有效地规范学生的学习行为的。因此，我制定了《新河学校朗诵兴趣小组学习培训制度》，并组织学员进行学习，以此增强学生的组织纪律观念。

6、实行严格的考勤制度。每次学习之前，全体学员必须按时签到，然后再有小组长点名。对经常迟到、旷课者，将按照本组的相关制度进行严肃处理。

7、实行“小先生”教学制度。在教学过程中，由学习优秀的学员带领全体学员学习，由一人带动多人，最终达到整体教学效果的最优化。此外，在小组内推行帮扶制度，鼓励学生互帮互学，以此增强学生的团队意识。

8、实行“寓教于乐”的教学方式。在进行普通话学习阶段，由于是基本功训练不免有点枯燥乏味。因此，在学习过程中，贯穿一些常规训练，比如，练声，练气。按照朗诵“先练气、再练声、再次练音，最后练字”的学习规律，采取循序渐进的方式，逐步提高学生得的朗诵能力。另外，我把做“口腔操”作为一项重要的内容纳入日常训练，以此增强学员口腔肌肉的灵活度。这些对学生来说，非常有趣，学生觉得朗诵是一门让人快乐的“口耳之术”。

9、加重视 学习方法 指导。要想把朗诵练得炉火纯青，必须下苦功夫。因此，在教学之初，我就告诉学生：“坚持就是胜利”。除此之外，并介绍了学习朗诵的有效方法。第一，多练。每天早上或在做作业间隙利用15分钟的时间拿学习材料了读一下，这样既缓解了疲劳，又提高了诵读能力。第二，多记。在诵读过程中，要有意的记忆一些特殊的读法，这样，日积月累会逐步提高说普通话的能力。第三，多查。平时，遇到疑难字词要养成多查字典或词典以及 其它 工具书的习惯。第四，多听。要求多听每晚七点钟的新闻联播或其它广播电台的习惯。这里的多听包括听自己朗读，以便及时纠错。第五。多模仿。青少年时代，大部分人的模仿能力都非常强，学生多模仿电视上著名播音员、主持人的发音，有助于促进学生普通话的学习。此外，多模仿相声、小品、**、电视剧等著名演员的台词，有助于增强学生学习普通话的自信心。此外，多模仿著名的朗诵艺术家的朗诵，有助于提高学生的朗诵能力。总之，模仿学习是每一个学习朗诵艺术的人必须经历的阶段，因为它是朗诵艺术从“刻意雕琢到自然形成”的重要过程。一蹴而就，是不现实的。

10、开展组内竞赛活动，提高学生的团队意识，增强竞争意识。在组织学生学习普通话的过程中，于第十七周星期四上午10：30举行了“春华杯”诗文朗诵比赛，参赛选36人，经过2个多小时的角逐，最后10名选手获奖，比赛水平较前期有较大提高。通过此次比赛，激发了学生学习普通话兴趣和喜爱朗诵艺术的热情。

11、开展测评活动，发给纪念品，增强学生参与朗诵活动的积极性和创造性。

在第18—19周，我利用星期一、二、三、四中午时间对本组内的学员进行朗诵水平测试，学员们踊跃参加，让学员感受到了其中的快乐。此外，当每个学员测完后，每人发一个小本子作为纪念，以此增进师生的感情，提高组内凝聚力，增强学员热爱本组的感情。

12、奖励优秀学员，鼓励后进学员。在开展朗诵比赛过程中，向荣获前三名的学员颁发奖状、奖品，并授予荣誉证书。对于成绩稍后的学员，采取精神鼓励，尽力挖掘他们的闪光点。

二、工作成绩

1、学员人数较以前，大幅度增加。报名之初达到60多人，实际参与学习的人数达35人。

2、学生学习朗诵艺术的热情高涨，增强了学生的竞争意识和团队意识。

3、学员的组织纪律观念显著增强，很少出现无故不参与学习的情况。

4、学生的畏难情绪减弱，能够挑战高中阶段学习的诗文。

5、课堂气氛活跃，所有学员都参与到学习中来。

6、学员 学习态度 认真，练习阶段一丝不苟。

7、学员养成了良好的学习习惯。

8、学员的知识接受能力显著增强。

9、学生参加朗诵比赛的热情高涨。

10、增强了学生学习朗诵艺术的自信心和集体荣誉感。

三、不足之处

由于朗诵艺术是要付出很多汗水和时间的，加上学生作业任务繁重，学生的学习积极性有所减弱，课外练习时间较少。因此，很多学生愿意放弃“兴趣”而选择“作业”。这是当前面临的客观问题。此外，兴趣小组的工作未与学校各班班规联系起来，在学生组织管理方面还存在很多困难，如学生随意缺课，任意放弃学习，学生思想意识淡薄。这一切九造成了管理上的困难。在授课方面，教师讲解过多，学生互动练习较少，学生的能力无法得到有效挖掘。此外，在自身组织建设过程中，各项制度还不够完善。

三、改进措施

1、加强学员的思想政治 教育 。

2、多与班主任联系，采取相应措施。

3、出台与校纪校规相衔接的奖惩措施。

4、课外多与学员沟通，了解他们的学习需求，及时调整 教学方法 。

5、加大小组长培养力度，多指导，多关心。

6、以学生的兴趣学习为突破口，激发学生的学习热情。

7、鼓励学生多模仿练习，激发学生的创造性。

8、应以练为主，教师少讲，教师扮演指导者与组织者的角色。

9、加强学生心理素质训练，提高学生的“演员“意识和舞台表演能力。 10、 11、 12、每周开展朗诵作品展示，增强学生的竞争意识和荣誉感。 着力加强“舞台上摔打”的教学工作。

诵读兴趣小组活动总结4

学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，诵读社团的同学们在老师的带领下，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。现将活动开展情况总结如下：

一、诵读内容：

本期共开展了六次诵读活动，其中五次为鉴赏诵读，一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是：王维古诗鉴赏、王昌龄古诗鉴赏、白居易古诗鉴赏、托物言志古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。

二、具体措施

1、诵读经典的时间：每周星期五下午第四节课。

2、具体做法：

(1)课前准备相应专题。打印好诗文。

(2)社团活动操作：

课前五分钟：社团成员自我展示。展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习，培养学生大胆表达的能力，同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。诵读分析阶段：根据主题，开展诗文诵读，了解诗人生平，了解诗文内容，分析诗文背景，进行语气指导。

自主诵读阶段：每节课留10分钟左右的时间，由社团成员开展小组展示，交流，互帮互学，促进提高。

(3)社团辐射作用：

回到班级，在课文朗读，诗文诵读方面大胆表现，提高自信心。

三、主要问题：

1、部分社团成员胆小，主动表现的能力不够强。

2、社团成员个体差异比较大，接受能力有很大差距。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，给我们带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

诵读兴趣小组活动总结5

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为 儿童 一生的文化资产。

二、组织健全，明确职责

教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及活动的具 体操 作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

三、开展活动，保证实效。

1、每天10分钟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班

风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2、全面提升了学生的综合素质。

学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办 手抄报 ，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

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抖音运营有啥技巧？

　通过亲子阅读启蒙孩子对这个世界有更多地认识和理解，在故事中锻炼孩子的情商和智商、养成高尚的道德品质，所以亲子阅读是是家庭教育中非常有益的方式。下面和我一起来看亲子阅读的8个技巧，希望有所帮助！

　1、父母情绪不好，或者孩子情绪不好的时候，不读书。

　2、不要总给孩子读太简单的书。越是小宝宝越是可以尝试深刻、复杂、哲理性的阅读材料。

　3、不要把孩子单纯扔给音频故事。故事虽好，父母的陪伴和爱的倾注却更重要。否则时间久了，你不知道有多少不合适的东西，被孩子生吞活剥进了自己的小脑袋里，更白白浪费了大好的亲子联结机会。

　4、如果你自己都不爱书，就别批评你的孩子不爱读书。

　5、阅读过程中，不要总跟老师上课一样“考”孩子，反复问孩子有没有理解/记得书里的某一点。

　6、当孩子反复要求听同一个故事的时候，不要觉得烦。重复是孩子们学习的一种独特方式。

　7、不给书分等级，只看个人好恶。孩子喜欢的，就是合适的，就是好的。鼓励孩子去阅读自己喜欢的书，跟从自己的心。

　8、别太依赖专家，更别太看重分龄书目。

　每个孩子都不一样，每个孩子的每个发展阶段状态也不一样。再加上每本书的读法各人也不同。父母是孩子最好的阅读启蒙者、引领者。自己真正投入到阅读中，就一定能找到最适合自己孩子的阅读通道。

　拓展：

　亲子阅读心得1

　视竹如命的苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”我自然没有他那么爱竹，当然也不会认为竹子是生活中不可缺少的东西；但我认为生活乃至生命中有这么一种东西不可或缺，那就是书籍与阅读。在这里，我想化用苏轼的诗句“宁可食无肉，不可居无书。无肉使人瘦，无书使人俗。”我的生活是要用书籍与阅读点缀的，女儿也不例外；因此，与女儿一起阅读书籍成了我们日常生活的“调味剂”，后来就慢慢地成了一种必需。

　书籍是一颗种子，虽小，但当父母把它种在孩子的心田里，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天的大树。亲子阅读，是一种能给我和女儿带来无限乐趣的活动；亲子阅读，也是一种拉近我和女儿感情的途径；亲子阅读，还是一种让我们一起获取知识，开阔视野的有效渠道。我认为，阅读习惯是每个人最有意义、最有价值的习惯，孩子也不例外。

　作为一个教育工作者，作为一个妈妈，我深切地体会到阅读对于一个人成长的重要性；所以生活工作之余常常跟周围同事妈妈们聊一些育儿经验。我确信：孩子的能力一定比我们大人原想的要超前、巨大的多！孩子是我们的希望，我们家长都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考。因此，阅读是学习的基础！

　孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点是为孩子创造适合阅读的良好环境，我一直坚持与孩子一起阅读课外书，这不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。

　我发现，通过亲子阅读，孩子在语言组织能力和理解能力上很突出。有的时候，女儿的一番讲话就像在演讲，让我们大吃一惊，从来没想到她的话里能够迸出一些不常用的语句，问她是从哪里学来的，她总是很自豪地说是从书里或是爸爸妈妈的口中。参加园里的一些比赛，如儿歌朗诵、讲故事比赛等，她总能取得优异的成绩。她的老师也总这么评价她：“语言生动、形象，语调抑扬顿挫，表情也很丰富。”生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰。我们不强求孩子各方面都很优秀，目的只是希望养成好的学习兴趣和习惯。看着她慢慢养成的读书习惯和学习兴趣以及由此产生的效用，我们由衷地为她感到高兴，我知道这些远比她认了多少字或是会了几道加减法题要重要的多。

　在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买各种图书，由于工作忙，真正陪她读的时间较少。有时女儿拿着她的书要求我讲时，身心疲惫的我会拒绝，那时女儿总是很失望地走开。现在想想，挺后悔的，也挺对不住她的。的确，我们家长每日要为生活、工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子！但仔细想想，孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要在饭后、睡前陪她阅读30分钟左右就已经足够了！认识到这些以后，我尽量坚持每天与孩子一起看书，即使自己做不到，也要要求孩子的爸爸这样做。现在每天吃饭后、睡觉前的看书，已经成了一种习惯。每当看着女儿听或看时聚精会神的样子，我都感到由衷地欣慰。随着年龄的增长、认字的增多、能力的提升，我们的读书方式开始由小时候的“我读她听”，转变成“她读我听、我读她听”两者相结合的方式，每次，女儿（在我的帮助下）讲完一个故事后，都会露出自豪的表情。这种成就感加上我的适时表扬，大大激发了她自主独立看书的兴趣。在选择看什么内容书时，我尊重她的选择，有些书里的故事都已经看过很多遍了，但女儿还是百看不厌，尤其喜欢看《玛蒂娜故事书》，因为这套书里的故事有些是她经历过的，有些是她正在经历的，还有些是她没经历的，这让她能丛书中找到归属感，与玛蒂那产生情感上共鸣。

　为了女儿更好的阅读，我从屋子的一角给她开辟了一块专属于她的阅读空间---读书角，把她的书籍分门别类地放好，以便她随时取阅。有了读书角，我发现女儿更喜欢阅读了；每次放学回家，她不是像现在的很多孩子那样不是打开电视就是打开电脑，而是跑到她的专属空间拿书来读。为了拓展女儿的阅读视野，每逢周末，我都会和女儿到新华书店去“泡”一段时间，让她感受书店特有的读书氛围，也让她更加真实的感受书的`吸引力，还让她认识到不论男女老幼在书的世界里都能找到自己心灵财富。

　陪着女儿一起读书的日子，深感经历就是财富。如果你做到了在孩子很小的时候就天天陪孩子读书，体会一定比我更深。读书不是一时的冲动，而应该是一种习惯。萨克雷曾说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”确实，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，而养成良好的行为习惯又使人终身受益。我们相信，喜欢阅读的孩子拥有一辈子的心灵财富，它必将使我们的孩子一生受用。有好书相伴的孩子,更能感悟生命的真谛。不论是家长还是教师，行动起来吧，陪孩子一起读书，养成良好的读书习惯，和他们一起分享读书的快乐。

　亲子阅读心得 2

　以前，我也爱读书，但随着电子设备的普及，我也有很多年没有看过书了，都要忘了读书的乐趣了，古人说“读书破万卷，下笔如有神”，这句名言人人都知道，要写东西需要很多的阅读量来充实自己，读书也是人类成长中最重要的汲取知识的重要来源，书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。

　孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，亲子阅读是一次次快乐的体验。深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，在学校和老师的“亲子阅读”倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和女儿一起读书。

　我认为，陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感。同时，还要与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。这是一个让她学会观察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告诉她，引导她以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。久而久之，孩子会爱上了阅读，也和父母亲密无间，我们也在陪孩子阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。

　通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的乐趣。和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，为孩子树立一个阅读学习的好榜样。

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抖音运营看看这6个技巧：

一、先定位，再制作

很多卖家认为“定位”虚无缥缈，于是在前期基本是拍脑袋决定去做就开干，定位的意义是在于如何让你的账号可以持续性吸粉和变现，不至于做到一半中途变卦或者放弃。

二、想好变现形式再动手

变现形式是现在很多抖音大V的难题，很多大V急于变现，只能在视频植入各种产品带货，但是这种变现形式效果是最差的。一方面是消费粉丝，一方面这种带货的佣金利润比例也不高，效果平平。

简单的讲“定位”，你可以把他理解成就是你的变现形式，我们今天谁也不是拍抖音视频来玩的，都有自己的目的，有人说我的目的就是吸粉，但是吸粉之后呢，粉丝不变现，那你的粉丝就没有意义。所以我不断强调变现形式的重要性。

　三、抖+推广目前对大部分人不适合

抖+推广由于门槛低。视频内容只要不是过度硬广和涉嫌违规的，100元就可以起推，很多人感兴趣，但是抖+的弊端是用户人群并不一定直接精准，它不像直通车，可以投放精准的关键词(我推测抖音在日后也会推出类似淘宝直通车式的搜索关键词竞价展示)，所以抖+推广所适合的产品一般是相对价格低、且大众有兴趣，偏大众化的产品，因为这些都直接影响转化率，100元大约是3000-5000次视频曝光，咋一看这个曝光量不少，但如果视频过长(比如超过40秒)，这个时候真正的有效播放可能连300次都没有，所以我才说抖+对大部分人不适合。

哪些人可以用呢?如果你是直接卖产品，产品的转化率不错，内容是有用心制作的，或者是专业团队制作的，能够把控内容质量，这种通过抖+推广的话一般才能达到想要的效果，而普通商家制作的视频由于本身内容质量比较普通，又没有对内容进行精心策划，投放的效果就完全是碰运气了。

抖+还有一个好处是它会带动你的视频播放，比如你的这个视频本身播放量大概就在3000左右，你投放了100元抖+，除了这100元给你带来额外的大概4000播放外，抖音可能还可能继续给你增加一些播放量，最终你的视频播放量可能是：3000(本身播放)+4000(抖+播放)+2000(系统带动的播放量)=9000。

四、亮出自我，敢于真人出境

有的人不敢做抖音的一点是因为不知道拍什么，总觉得自己又没有才艺，长相也平平，不敢出镜，如果你有这种想法，那说明你对抖音的理解和认知还停留在最初级的阶段。

早期的抖音确实是以帅哥美女的音乐视频噱头火起来，但仅靠帅哥美女抖音也做不到这么大的体量，你现在去看会发现抖音上有越来越多的人出镜跟你讲知识、做科普，抖音最不缺的就是美女帅哥，所以用户也需要有多元化的内容来自己。

而做抖音也是一样，如果你能够出镜，那么转化率和视频内容质量也会有很大的提升，当然，对于一些实在没有镜头感的商家，退一步，我给到的建议是可以拍产品，然后自己配音，也会好很多。永远都是产品+音乐，这种视频很容易到达瓶颈期!

　五、抖音运营贵在坚持和优化

很多短视频运营者就把抖音运营当创业，每个创业者要做好的准备是迎接创业的不确定性，你无法像上班一样固定在那一天领到薪资，很多创业者不成功的原因也是因为其对创业的“不确定性”没有正确的认识。如果你今天发了10个视频，都还没有一个视频火，那接下来你还愿意继续饱满热情的投入吗?很多人看自己十几个视频都没火，早就灰心丧气的放弃了。

但我告诉你，我就是这样子的，我自己账号的前面每一个视频都是认真的找内容，每个视频甚至要录20遍以上，但是一直到了十几个视频，才有了一些火的迹象，播放量开始增加。所以也有人跟我说，都做了几个视频了，播放量还是只有几十个，看来自己还是不适合做抖音。每次我都会回答：你上班都是要上到30天，老板才给你发工资，凭什么你创业才做了几天你就想要获得结果?

　六、“模仿+创新”的模式让抖音最快出内容作品

我在最开始发抖音的时候我也是完全的小白，去年6月份之前我手机里都没有下载抖音，那我想以最快的形式能产出内容，就一定是从模仿开始，我们大部分人都没有天生的策划天赋，靠模仿他人的形式、内容、音乐和选题，这个是最高效的形式。

主要教育类著作

在2011年为止，俞敏洪出版了数十本英语教学与学术著作，其中包括： 《GRE词汇精选》(学生称为“红宝书”) 《GRE词汇逆序小辞典》 《英语词根词缀记忆大全》 《英语词汇速记大全》系列《英语词汇词根+联想记忆法》系列 《英语现代文背诵篇章》 《生而为赢》等。

主要励志类著作

俞敏洪励志类著作包括：《永不言败》、《生命如一泓清水》、《挺立在孤独、失败与屈辱的废墟上》《从容一生》等。

《生而为赢》

《生而为赢》是“首届新东方英语美文背诵大赛”唯一指定用书。该届背诵大赛是新东方集团2006年最重要的市场活动之一。本书精选了30篇脍炙人口的英语美文，或阐释人生哲理，或抒发缱绻情怀，发人深省，感人肺腑。全书配中文参考译文和生词注释，适合英语爱好者学习、诵读。本书语音部分由新东方资深英语教学专家、美语思维学习法创始人王强老师朗读。全书附赠MP3光盘，并提供网上免费音频下载，读者用以辅助学习，效果更佳。

《从容一生》

内容简介

本书是新东方创始人兼新东方教育科技集团董事长俞敏洪的第四本个人自选集，着重记录了新东方自2006年9月上市以来新东方和俞敏洪本人所经历的一些大事，他在各个论坛、学校的发言，以及媒体对新东方及他本人的诸多报道。通过本书，读者可以了解俞敏洪在生命的本质、做人做事的方式、年轻一代所承载的希望及所肩负的重任等方面所做的深刻思考，发人自省，催人奋进。对于普通读者尤其是学生读者，阅读本书是了解优秀企业家和企业如何成长的一扇窗口，进而让自己在做人做事方面持续奋斗，形成积极向上的生活态度。 新东方电子杂志《新留学》是新东方集团旗下子公司新东方前途出国咨询有限公司主办。利用iebook超级精灵电子杂志制作软件制作的一本关于出国留学的电子杂志。该电子杂志以出版了十期。每期杂志共分为四个版块分别是：留学新视界、封面故事 留学占亮人生、留学新主张、留学新生活。目的是为了帮助数万学子了解海外，成功走出国门，圆自己的出国梦。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。