名言名句优美句子摘抄 经典语录

1、如果没有勇气远离海岸线，长时间在海上孤寂地漂流，那么你绝不可发现新大陆。——纪德

2、完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。——欧文

3、不断的奋斗就是走上成功之路。——孙中山

4、人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿

5、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅

6、只有忠实于事实，才能忠实于真理。——周恩来

7、家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德

8、在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。——鲁迅

9、珍视劳动，珍视人才，人才难得呀。——

10、有生活的时候就有幸福。——列夫·托尔斯泰

11、如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。——张云可

12、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。——亦舒

13、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。——拉蒂默

14、没有哪一个人真正了解自己的父亲，但是，我们大家都有某种推测或某种信任。——米南德

15、修凿可以使道路平直，但只有崎岖的未经修凿的道路，才是天才的道路。——布莱克

16、君子有终生之忧，无一朝之患也。——孟子

17、奉献乃生活的真正意义。——阿德勒

18、谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。——恩格斯

19、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达

20、即使最无足轻重的今天和最无足轻重的昨天相比，也具有现实性这一优势。——叔本华

21、志不可一日坠，心不可一日放。——王豫

22、在生活中是没有旁观者的。我爱生活，并且为它战斗。——伏契克

23、谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。——爱迪生

24、劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭

25、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——金樱

26、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。——纳斯雷丹·霍查

27、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。——卢梭

28、君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，处人之所不能处。——马南邨

29、如果不付出劳动，就不可能得到收获。——刘玉如

30、贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。——张笑天

语文摘抄名句经典语录

在课堂教学中，我们需要一些 名言 句子 来加强教学，那有什么好的句子可以让我们使用呢?下面是我分享的课堂教学名言好句摘抄，一起来看看吧。

课堂教学名言好句热门篇

　1. 数学的本质在於它的自由。?康扥尔

　2. 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年 反思 可能成为名师。?叶澜

　3. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。?威廉?詹姆士

　4. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。?陶行知

　5. 数子十过，不如奖子一长。?颜元

　6. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。?《格言 对联 》

　7. 没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

　8. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。

　9. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。

　10. 教学目标既要?顶天?也要?立地?，既有高度又有低度。

　11. 课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。

　12. 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的?底细?再教。

　13. 明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。

　14. 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

　15. 你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以?我?为本。

　16. 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

　17. 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。

　18. 教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。

　19. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。?第斯多惠

　20. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。?朱熹

课堂教学 名人名言 精选篇

　1. 要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

　2. 拼一个春夏秋冬，换生命无怨无悔。

　3. 只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

　4. 如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧!

　5. 命不能争，运能够造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。

　6. 困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

　7. 一份信心，一份发奋，一份成功;十分信心，十分发奋，十分成功。

　8. 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

　9. 登高山务攻绝顶，赏 大雪 莫畏严寒。

　10. 愚蠢的人总是为昨日悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了这天的发奋。

　11. 复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。

　12. 每一日你所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。

　13. 改变，从此刻开始;成功，由这天起步。

　14. 人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变生命。

　15. 有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。

　16. 只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

　17. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，用心的人却控制环境。

　18. 要成功不需要什么个性的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。

　19. 当今之世，舍我其谁!

　20. 成功决不钟爱会见懒汉，而是唤醒懒汉。

课堂教学名人语录经典篇

　1. 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。?李吉林

　2. 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。?周一贯

　3. 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。　?克莱因《西方 文化 中的数学》

　4. 没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。?苏霍姆林斯

　5. 教育 是一个逐步发现自己无知的过程。?杜兰特

　6. 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。?王永彬

　7. 对双亲来说， 家庭教育 首先是自我教育。?克鲁普斯卡娅

　8. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。?苏霍姆林斯基

　9. 数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

　10. 要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。?田本娜

　11. 问题是数学的心脏。

　12. 教案是预案，不是结案。

　13. 先做?教书匠?，再做教育家。

　14. 不预习不上课，预习不好不上课。

　15. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。? 谚语

　16. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。?苏霍姆林斯基

　17. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。?陶行知

　18. 对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生?怎么怎么发展?，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。?门肯

　19. 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。?爱默森

　20. 语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。?朱敬本

　21. 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。?《语文课程标准》

　22. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。?苏霍姆林斯基

　23. 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。?又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。?柏拉图

经典名言名句摘抄

1、我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。

2、如说：“坚强是一棵常青的树，那么浇灌它的必定是持之以恒的意志；如说：坚强是一朵不败的花，那么照耀它的必定是心中不落的太阳；如说：坚强是一笔永久的财富，那么拥有它的必定是百折不挠的人。

3、生命的灵魂是上帝创造的，生活的精彩是自己规划的，人活到老学到老，这句话我很认同，可是不要活到老做到老。

4、听歌仿佛是心灵的一种选择，总感觉我喜欢的歌好像就默默地在那里等待着我的召唤。的确，听歌能帮助你消除烦恼，振奋精神，能帮助你从失败的阴影中重新找回自我。每一首歌都包含着它所要抒发的情感，如我们都能真正领悟到其中的精华，那么听歌也就不只是单纯的享受了。

5、在这大千世界，茫茫人海中，生命的长河一日复一日地不断流淌。站在岁月的漫漫长路上，蓦然回首，我已看不清那岁月的起点；可黄土地上一个个坚定的脚印却清晰可见。喈喈青鸟，郁芊流年，十二年的光阴像一场梦，一场扑朔迷离的梦。

6、她，不是一朵云彩，却如云彩般的飘逸；她，不是一片大海，却如大海般浩瀚；她，不是一缕清风，却如清风般凉爽；她，不是一朵鲜花，却如鲜花般芬芳。芸芸众生中的她，是那样的平凡，那样的普通，但，他的故事，足以震撼天，感动地。

7、交通协管员，你真叫不起。每天上学我都会碰到穿着灰色衣服，带着灰帽子的交通协管员，他为了维持交通持序，不管是严寒还是酷暑，不管刮风还是下雨，他们坚持每天都站在马路的一旁，手举一面小旗子，胸前挂着一个哨子，不厌其烦的维持着交通持序。

8、活在别人的掌声中，最易迷失自己；处在别人的关爱中，最易弱化自己。

9、人们常说：人生如茶，需细细品味其中的韵味，一杯好茶，需经过人过摘，提取精华，在经过一遍遍复杂严谨的程序，最后还需一个懂得茶道之人才能浸泡出一杯沁人心脾的好茶。那么人生也会像制茶一样，需要一个懂得磨练自己的人才能磨练出一个好的人生。

10、在众多美丽的花草中，我还是喜欢我家的君子兰。我家的这株君子兰非常讨爸爸喜欢，因此爸爸对它照料的格外仔细，经常对他施肥，浇水，对他胜过了对其他的植物。因此我家的'这盆君子兰长得异常茂盛，叶面鲜艳而有光泽、挺拔而整齐、叶端浑圆。别人来我家，最吸引人的就是他了，别人都说我家的君子兰养得好。

11、生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。

12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

13、阳光投射在湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷斑斓的彩墨画。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几条的可爱小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧的画面，偶尔也有晶莹剔透的露珠在湖面上“跳舞”。你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，轻风一拂，更是可爱。

14、年轻时忍受不了清风白水的简单，总想与人竞争什么，总想在某个光圈里成为聚光点。因此就像上了发条的玩具马，太过疲劳地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很讨厌，似乎有许多事情来不及做，非赶着点不可。……然而，当满载着自信的小舟在生活中被起伏的暗流搁浅在迷蒙的荒滩上时，当一次次的努力被生活的更选退成遗憾时，却又开始痛呼上帝不公，命运不平。

15、人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。

关于老师教育工作者的格言经典语录93条

经典名言名句摘抄1

　1.宁鸣而死，不默而生。——范仲淹

　2. 奇迹多在厄运中诞生。——培根

　3. 珍珠是不会浮到水面上的，要寻找它，必须冒着生命危险潜入深水中。

　4.要一个骄傲的人看清他自己的嘴脸，只有用别人的骄傲给他做镜子；倘若向他卑躬屈膝，不过添长了他的气焰，徒然自取其辱。

　5. 对自己不满是任何有才能的人的根本特征之一。——契诃夫

　6. 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基

　7. 辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀。——布莱克

　8. 席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”

　9. 安德鲁·马修斯说：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”

　10. 中国作协说：“我们要有放慢脚步回望从前的勇气”。

　11.“总把自己当珍珠，便时时有被埋没的痛苦，不如安心地做泥土，任众人把你踩成坦途。”诗人鲁藜如是说。

　12. 腾讯从来没有预设对手，或者任何的想敌，腾讯人都认为最大的对手就是腾讯人自己。——马化腾

　13. 请享受无法回避的痛苦。——哈佛图书馆墙上的励志语录

　14. 许多人在追求他们选择的道路时固执，却很少在追求目标时固执。——尼

　15. 性格左右命运，气度影响格局。——余世雅博士

　16. 勇于求知的人，决不至于空闲于事。——孟德斯鸠

　17. 幽默是人生最后的武器，世界就是绝望，但到最后你还能笑得出，那你就赢了。 ——朱德庸

　18. 林中有两条路，你永远只能走一条，怀念着另一条。——弗罗斯特

　19. 以勇气面对人生的巨大悲恸，用耐心对待生活的小小哀伤。——雨果

　20. 没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——哈尔西

　21. 才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久未磨，依旧会成为废韧——老舍

　22. 没有宽宏大量的心，便算不得英雄。——普希金

　23. 黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

　24. 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。——李斯

　25. 从这一个方向看，这是一个可怕的陷阱，但从另一方向看，你将会迎来光明。——哈代

经典名言名句摘抄2

　1、 雨下给富人 也下给穷人 下给义人 也下给不义的人 其实 雨并不公道 因为下落在一个没有公道的世界上 ——老舍 《骆驼祥子》

　2、 生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。 ——老舍 《小病》

　3、 这世上真话本就不多，一位女子的脸红胜过一大段对白。 ——老舍

　4、 老舍先生说：“人，即使活到七八十岁，有母亲在，多少还可以有点孩子气。失去了慈母就像花插在瓶子里，虽然还有色有香，但却失去了根。有母亲，是幸福的。”只要有母亲在，你就有最后的包容和依靠。 ——老舍

　5、 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍

　6、 四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线：地上的人影、树影都是很微淡的。野桃花开得很早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。 ——老舍 《二马》

　7、 哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了 ——老舍

　8、 才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。 ——老舍

　9、 经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来 ——老舍 《骆驼祥子》

　10、 谦虚使人的心缩小，象一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。 ——老舍

　11、 失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 ——老舍《老舍选集》

　12、 儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。 ——老舍 《我的母亲》

　13、 真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服。 ——老舍

　14、 母亲的心是儿女们感情的温度表。 ——老舍 《四世同堂》

　15、 最大的牺牲是忍辱，最大的忍辱是预备反抗。 ——老舍 《骆驼祥子》

　16、 生活是一种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，趣味就在这变而不猛的曲折里，微微暗些，再明起来，则暗得有趣，而明乃更明。 ——老舍

　17、 如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不真确，什么东西也写不出。 ——老舍

　18、 “看生命，领略生命，解释生命，你的`作品才有生命。” ——老舍

　19、 熟才能生巧。写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。 ——老舍

　20、 一个人爱什么，就死在什么上 ——老舍

　21、 文艺决不是我的浮桥，而是我的生命. ——老舍

　22、 烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢？不喝醉怎能停止住思索呢？ ——老舍 《骆驼祥子》

　23、事实上，连日本人也没把事情弄清楚。日本并不像英美那样以政治决定军事，也不像德意那样以军事决定政治。她的民族的性格似乎替她决定了一切。她有天大的野心，而老自惭腿短身量矮，所以尽管她有吞吃了地球的欲望，而不敢公然的提出什么主义，打起什么旗 号。她只能 在军人闯出祸来以后，才去找合适的欺人的名词与说法。她的政治是给军事擦屁股用的。 ——老舍 《四世同堂》

　24、 这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，象身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时 候，他从早 到晚，由东到西，由南到北，象被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 ——老舍 《骆驼祥子》

　25、 一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。瑞宣认识他自己。他觉得他的才力、智慧、气魄，全没有什么足以傲人的地方；他只能尽可能的对事对人尽到他的心，他的力。他知道在人世间，他的尽心 尽力的结果 与影响差不多等于把一个石子投在大海里，但是他并不肯因此而把石子可惜的藏在怀中，或随便的掷在一汪儿臭水里。他不肯用坏习气减少他的石子的坚硬与力量。打铃，他马上拿起书上讲堂；打铃，他才肯离开教室。他没有迟到早退的，装腔作势的恶习。不到万不得已，他也永远不旷课。上堂教课并不给他什么欣悦，他只是要对得住学生，使自己心中好受。 ——老舍 《四世同堂》

　26、 患难是最实际的，无可幸免的；但是，一个人想活下去，就不能不去设法在患难中找缝子，逃了出去——尽人事，听天命。总之生在这个年月，一个人须时时勇敢的去面对那危险的，而小心提防那「最」危险的事。你须把细心放在大胆里，去且战且走。你须把受委屈 当作生活， 而从委屈中咂摸出一点甜味来，好使你还肯活下去。 ——老舍 《四世同堂》

　27、 乱世的热闹来自迷信，愚人的安慰只有自欺。 ——老舍 《骆驼祥子》

　28、 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。 ——老舍 《骆驼祥子》

　29、 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。 ——老舍 《我的母亲》

　30、 作家必须先胸有成竹地知道了人物的一切，而后设身处地的写出人物的话语来 ——老舍

　31、 于是之靠着茶馆大门口 说了一句“改良改良，越改越凉！” ——老舍 《茶馆》

　32、 苦人是容易死的，苦人死了是容易被忘掉的。 ——老舍 《骆驼祥子》

　33、 旧的历史，带着它的诗、画，与君子小人，必须死！新的历史必须由血里产生出来！ ——老舍

　34、 生在某一种文化中的人，未必知道那个文化是什么，像水中的鱼似的，他不能跳出水外去看清楚那是什么水。若他自己不能完全客观的去了解自己的文化，那能够客观的来观察的旁人，又因为生活在这种文化以外，就极难咂摸到它的滋味，而往往因一点胭脂，断定 他美，或几 个麻斑而断定他丑。不幸，若这个观察者是要急于搜集一些资料，以便证明他心中的一点成见，他也许就只找有麻子的看，而对擦胭脂的闭上眼。 ——老舍 《四世同堂》

　35、 一个诚实的车夫或工人一定强于一个贪官污吏 ——老舍

　36、 苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人 的耍刺儿含着一些公理。 ——老舍 《骆驼祥子》

　37、 山洪巨浪冲破了石堤，毁灭了村庄，淹死了牛马，拔除了老树，而不能打碎了一点渣滓。 ——老舍 《四世同堂》

　38、 侵略者要是肯承认别人也是人，也有人性，会发火，他就无法侵略了！日本人始终认为咱们都是狗，踢著打著都不哼一声的狗！ ——老舍 《四世同堂》

　39、 他的知识告诉他那最高的责任，他的体谅又逼著他去顾虑那最迫切的问题。他想起文天祥，史可法，和许多许多的民族英雄，同时也想起杜甫在流离中的诗歌。 ——老舍 《四世同堂》

　40、 越是这样无可捉摸，她越感到一种可爱的苦痛。她会用幻想去补充她所缺乏的事实，而把仲石的身世、性格、能力等等都填满，把他制造成个最理想的青年。 ——老舍 《四世同堂》

　41、 每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ——老舍 《林海》

　42、 愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。 ——老舍 《骆驼祥子》

　43、 政哄越多，青年们越浮浅。大家都看政治，不管学识，即使有救国的真心，而且拿到，也是事到临头白瞪眼！没有应付的能力与知识。这么一来，老人们可得了意，老人们一样没有知识，可是处世的坏主意比青年们多的多。青年们既没真知识，而想运用政治，他 们非求老人 们给出坏主意不可，所以革命自管革命，真正掌权的还是那群老狐狸。青年自己既空洞，而老人们的主意又极奸狡，于是大家以为政治便是人与人间的敷衍，敷衍得好便万事如意，敷衍得不好便要塌台。所以现在学校的学生不要读书，只要多记几个新字眼，多学一点坏主意，便自许为政治的天才。 ——老舍 《猫城记》

　44、只有瑞宣，不知从何处学来的，或者学也不见就学得到，老是那么温雅自然。同他的祖父，父亲一样，他作事非常的认真。但是，在认真中——这就与他的老人们不同了——他还很自然，不露出剑拔弩张的样子。 ——老舍 《四世同堂》

　45、 你们的糊涂使你们疯狂，你们只知道你们是最优秀的，理当作主人的民族，而不晓得没有任何一个民族甘心作你们的奴隶。中国的抗战就是要打明白了你们，教你们明白你们并不是主人的民族，而世界的和平是必定仗著民族的平等与自由的！ ——老舍 《四世同堂》

　46、 为个人努力的也知道怎样毁灭个人，这是个人主义的两端。——老舍 《骆驼祥子》

　47、”原谅我问一句，这些哄里有真正的平民在内没有？””我正要告诉你。平民怎能字啊内呢，他们没受过教育，没知识，没脑子，他们干等着受骗，什么办法也没有，不论哪一哄起来的时候，都是一口一个为国为民。得了官作呢，便由皇上给钱，皇上的钱自然出自人 民身上。得 不到官作呢，拼命的哄，先是骗人民供给钱，及至人民不受骗了，便联合军人去给人民上闹箍。哄越多人民越苦，国家越穷。我又插了嘴：”难道哄里就没有好人？就没有一个真是为国为民的？“ ——老舍《猫城记》

　48、 将快死去的人还有个回光返照，将快寿终的文明不必是全无喧嚣热闹的。一个文明的灭绝是比一个人的死亡更不自觉的；好似是创造之程已把那毁灭的手指按在文明的头上，好的——就是将死的国中总也有几个好人罢——坏的，全要同归于尽。那几个好的人也许觉出 呼吸的紧促 ，也许已经预备好了绝命书，但是，这几个人的悲吟与那自促死亡的哀乐比起来，好似几个残蝉反抗着狂猛的秋风。 猫国是热闹的，在这热闹景象中我看见那毁灭的手指，似乎将要剥尽人们的皮肉，使这猫城成个白骨的堆积场。 ——老舍 《猫城记》

经典名言名句摘抄3

　1、考验人的才能不在于他是否拿到一副好牌，而在他能打好一副坏牌。

　2、干点好事总想让鬼神知道，干了坏事总想让鬼神不知道，人让鬼神太难做了。

　3、所有的胜利与战胜自己的胜利比起来，都是微不足道的；所有的失败和失去自我的失败比起来，更是无足挂吃的。

　4、人生的最大遗憾，莫过于轻易的放弃了不该放弃的，固执的坚持了不该坚持的。

　5、最酸的感觉不是吃醋，而是没权吃醋，轮不到你吃醋。

　6、每个人出生时都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。

　7、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻。

　8、人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。

　9、如果认为自己所有的目标都已达成，那只能说明你的目标还不够远大。

　10、不小心踩到了郁金香，它却将香味留在你的脚上，这就叫宽容。

　11、真的坏人远没有的好人可怕，生活中最该防备的是披着善人外衣的小人。

　12、世上没有不能快乐的人，只有不肯快乐的心。

　13、当你想丢点什么的时候请注意，千万别丢脸，人活着最重要的是尊严。

　14、自己不想做的事情，不要总是要求别人做到，凡事换位思考，理解是金。

　15、人生如果错了方向，止步就是进步。悬崖勒马，为时未晚；船到江心，补漏已迟。

　16、生命中最美的景致有时并不是浓墨重彩描绘而成，它也许是一串淡淡的足迹，但却深藏在我们心灵最柔软的地方。

　17、对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。

　18、一个人的胸怀能容下多少人，才能赢得多少人。

　19、站着的农夫永远比跪着的绅士高贵得多。

　20、一个人的欲望如果只是追求金钱和权势，他就永远不能满足，也便永远不能快乐。

一、笑迎，笑送，笑迎送；真诚，真心，真诚心。

二、处处留心皆学问，肯学终为人上人。

三、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

四、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

五、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

六、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

七、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

八、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

九、教师的春风，日日沐我心。

十、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

十一、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第

十二、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

十三、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

十四、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

十五、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

十六、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

十七、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。

十八、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

十九、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

二十、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

二十一、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

二十二、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

二十三、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

二十四、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

二十五、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

二十六、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

二十七、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

二十八、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

二十九、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

三十、以德感人，为人师表。

三十一、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

三十二、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

三十三、眼中有孩子，心中有目标。

三十四、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

三十五、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

三十六、捧着一颗心来，不带半根草去。

三十七、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

三十八、文学是社会的家庭教师。

三十九、生命的精彩自于智慧的积淀。

四十、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

四十一、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

四十二、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。

四十三、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

四十四、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。

四十五、爱已之心爱人，律人之心律已。

四十六、教师的人格是教育的基石。

四十七、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

四十八、一切为了学生。

四十九、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

五十、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

五十一、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

五十二、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

五十三、我们的每一个孩子都是好孩子。

五十四、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

五十五、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

五十六、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。

五十七、意欲的培养是教育的关键。

五十八、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

五十九、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

六十、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

六十一、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

六十二、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

六十三、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。

六十四、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

六十五、教师就是要，敬业、爱生。

六十六、爱校、爱生是我们职责。

六十七、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

六十八、太阳下最光辉的职业——教师。

六十九、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

七十、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

七十一、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

七十二、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

七十三、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

七十四、教育之根味苦，教育之果味甘。

七十五、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

七十六、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

七十七、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。

七十八、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

七十九、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

八十、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

八十一、非学无以立身，非教无以立国。

八十二、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

八十三、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

八十四、生命是一张弓，那弓弦是梦想。

八十五、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

八十六、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。

八十七、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

八十八、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

八十九、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

九十、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

九十一、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

九十二、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

九十三、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。

教育工作格言

教育工作格言

1、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。（法）卢梭

2、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！储昌楼

3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德]阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

4、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克《教育漫话》

5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。（德）爱因斯坦

6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

7、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》

8、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

9、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

10、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》

11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

12、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔

14、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。（前苏联）苏霍姆林斯基

16、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特

17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

18、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

19、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。（德）爱因斯坦

20、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。（英）培根

21、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

22、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。（法）罗曼罗兰

23、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯

24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

25、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬

26、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

27、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修

28、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

29、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修

30、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底

31、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素

32、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》

33、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦

34、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

35、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

36、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。[美]ML比格：《学生学习的客观规律》

37、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》

38、教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底

39、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

40、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

41、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》

42、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

43、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯

44、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

45、培养人，就是培养他对前途的希望。（前苏联）马卡连柯

46、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》

47、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 爱因斯坦

48、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。：《教授法》

49、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》

50、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

51、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。（前苏联）高尔基

52、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

53、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

54、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑

55、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

56、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 康德乌申斯基

57、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

58、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯

59、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭

60、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

61、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

62、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。（英）狄德罗

63、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克

64、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

65、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文

66、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。（捷克）夸美纽斯《大教学论》

67、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

68、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

69、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯

70、前后不一致是教育中最严重错误之一。斯宾塞

71、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

72、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

73、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

74、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文

75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》

76、兴趣是最好的老师。（德）爱因斯坦

77、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》

78、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹

79、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

80、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲

81、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》

82、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

83、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克

84、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

85、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基

86、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。（前苏联）赞科夫

87、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。[美]莫L比格：《学生学习的客观规律》

88、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远

教师的教育格言个人教育格言教育孩子的名言警句 先进工作者王火经典语录摘抄

王火，男，原名王洪溥，江苏如东人，1924年7月生于上海。党员，中国作协名誉委员。1948年毕业于复旦大学新闻系。四川文艺出版社原书记、总编辑，四川人民出版社原副总编、编审，四川省第五、六届政协委员，四川省作家协会名誉副。1987年春离休。1995年院授予全国先进工作者称号。

王火经典语录：

有时候，一个人或一家人的一生，可以清楚而有力地说明一个时代。

历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多 了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

我这辈子最成功的事，就是有位这么完美的妻子。

我们互相带着年轻时的浪漫走进婚姻，又以爱来互相滋润各自的心田。我们的爱情始终充满魅力。

在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我最倒霉最无奈的事，也是一件使我最后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。

社区工作者的座右铭

社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。

1、用最好的服务，取得居民最大的满意。

2、用心服务诠释我的真情，真诚奉献赢取您的满意。

3、用我真情的服务，换取真心的笑容。

4、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。

5、新社区，兴泰州，心服务，馨感觉。

6、效率至上，服务争先。

7、为您做得更好。

8、微笑缩短距离，服务延伸真情。

9、认认真真做事，踏踏实实做人。

10、热情接待，有问必答。

11、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。

12、全心全意全为您。

13、亲情服务，快乐你我。

14、您满意的笑容就是我对工作的追求。

15、尽职敬业，微笑服务。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。