正面管教经典语录语句

1、教育的本质就是培bai养学生一种积极的态度。

2、人是不du会被别人打zhi倒的，而是被自己dao打倒的

3、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

4、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。

5、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

6、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。

7、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

8、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

9、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

10、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。

11、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。

12、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。

13、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。

14、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。

15、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！

正面管教经典语录

1.孩子们需要鼓励，就像植物需要水。

2.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

3.孩子们感觉更好时才能做得更好。

4.放手并不意味着放弃你的孩子，而是意味着让你的孩子学会承担责任，并感到自己有能力。

5.过你自己的生活，以便你的身份认同不需要依赖于掌控孩子的人生。

6.事情在变好之前可能会变得更糟。

7.要避免奖励。奖励会阻碍孩子体验内在的成就感，而这种成就感有助于孩子培养良好的能力感。

8.对孩子做的每一件事情都欢呼、鼓掌和评论，是使孩子的成就更多是为了你而不是为了他或她自己的一种微妙方式。事实上，这剥夺了你的孩子保持他或她的个人满足感和能力感的能力。

9.养育孩子是这个世界上最值得的事情，也是最有挑战的。

1.关于父母的态度对子女的影响

从小被爱，就是一辈子的铠甲。父母的态度里，真的藏着孩子的未来。

2.关于理性对待批评

我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若要让孩子做的更好，就得先要让他感觉更糟？想想你自己上一次被羞辱或被不公正对待时的感觉吧。

3.关于惩罚的效用

“从长远来看，惩罚性暂停是无效的，因为孩子们不会“想他们做过的事情”。他们想的是如何扳平、如何避免被发现或认为他们“坏”。”

惩罚性暂停肯定不能激励孩子改善其行为，除非是那些正在变成“总是寻求别人赞同的人”的孩子—这建立在为了得到归属感而以牺牲他或她的自我价值为巨大代价的基础之上。

4.关于后天教养对孩子成长的影响

在先天性与后天教养的长期争论中，阿尔弗雷德·阿德勒取了合理的比较折中的立场。他相信孩子们（以及成年人）并不少要么受制于他们的生理条件，要么受制于早期经历。这两种经历都对孩子们有巨大的影响，但都不是全能的。阿德勒认为，孩子们生命中最终决定因素，既不是他们与生俱来的特点，也不是他们遭受的事情，而是他们对这些经历的理解。正如我们已经看到的那样，孩子们不断地做着有关他们需要怎么做才能茁壮成长或生存的决定。正是这些决定支配着他们的命运。

5.关于孩子犯错后的引导方式

重要的是父母和老师要做两件重要的事情。

第一，是避免因为与他们的疾病相关的行为而责备他们。当你的孩子做出其特殊疾病所特有的行为时，他的行为是“无辜的”。

第二，是要花时间教给孩子（以一种鼓励的方式）以别的行为替代那些行为。” 特定人群的某些行为虽不符合社会常规，但却的确又是无辜的！

6.关于不以错误本身而完全否定孩子

承认无辜行为的存在…我们不能让孩子患有特殊疾病这个事实阻碍我我们将孩子看做一个拥极大潜能的人。

无辜行为是因为一个孩子的特殊需求而驱动，并且未必针对任何人的行为。”“酒精胎儿效应”的患者很难掌握新知识：他们不能从自己的经历中学习。

7.关于 “控制自己”的矛盾

“打破“报复行为”取决于大人，因为孩子们还不够成熟或者没有技能做到这一点。太多的时候，大人们的期望孩子们控制他们的行为，而大人却不控制他们自己的行为。

8.关于以身作则

为我们自己的行为承担起责任，是教育我们的孩子的一个有力工具。

9.关于和善而坚定地与孩子建立亲密关系

如果你希望纠正孩子所犯的错误，在纠正之前，你就要以一种和善而关爱的方式与她建立亲密的关系。要走到他身边，蹲下来与他平视，以便他感觉跟你有情感联结，并看到你是在和他说话。说话时要用正常的音量，并且用平和或欢快的语气。使用这个工具时，最重要的一点是要传递出爱的讯息，并让孩子感觉到你对他的爱和你对其错误的担心一样多，或者超过对其错误的担心。

10.关于价值感和归属感

形成归属感和价值感的一个重要方面是让孩子有机会做出有意义的贡献。

11. 关于对孩子的正面引导

当我们请求孩子们帮助而不是告诉他们必须做什么时，他们常常会变得更合作。

如果你想让你的孩子在解决问题时更灵活，就要在你和他的相处中，通过你自己表现出的灵活性，让他看到灵活性是什么感觉。如果你想让你的孩子更合作，你就要跟他合作。

如果你的话语是鼓励和支持孩子的，并且尊重地认可它的有益行为以及这些行为体现的责任感，你的孩子会受到激励，以对社会有益的方式行事。

12 .关于缺点

要关注甜甜圈，而不是关注它的洞。——加利·兰德雷斯《游戏治疗：人际关系的艺术》

在特殊教育中，有过分关注孩子们的不足并努力改进孩子们的弱点的风险。尽管帮助孩子们改进弱点是很重要的，但是，以阿德勒的个体心理学为基础的正面管教将有特殊需求的孩子看作是既有长处也有弱点的完整的人，并且有潜力在各种人际关系中成为有贡献的参与者。

13.关于鼓励

鲁道夫·德雷克斯写到，行为不当的孩子是丧失信心的孩子。能激励他们的，是鼓励。……乔迪·麦克维蒂博士说：“勇气就是我们朝着成为最好的自己的方向前进。鼓励是我们给他人成为最好的自己创造的空间—让他们运用勇气。”

本文到此结束，希望对大家有所帮助。