蒙氏幼儿教育都教些什么

引导员可根据观察孩子的需要，先用优美而正确的教育提示，一鼓励幼儿自己去尝试。让幼儿亲自去操作，并经由记录、观察来实际了解幼儿学习的过程、并适时给予引发或诱导。因此引导员也可以是“幼儿学习反应”和学习环境及教具之间的设计人。在蒙氏教具设计上，除了自然、整齐、美观外，最大特点是具有逻辑性的思考诱导，以及能让儿童自我发现错误和自己能改正错误，避免教师的说教和纠正，能使幼儿愿意去尝试操作，才能建立他们独立工作的信心。蒙氏对婴幼儿教育特别强调的两个观念：一是尊重他们的差异和需要；另一是不打断他们的学习情绪，以培养他们的专注力和持续能力。蒙氏教学的具体内容为：日常生活教育：1. 自己操作生活用具，如：拿奶瓶、小汤勺、玩具等；2. 照顾自己，如：洗手、洗脸、穿衣等；3. 爱护环境，如：浇水、扫地、开窗、关门等；4. 实际操作，如：穿珠、倒水等小肌肉的手眼协调动作；5. 礼节，如小声说话、请安、一起吃饭的习性培养。日常生活练习，一面训练儿童肢体活动和刺激神经的协调发展；另一面培养他们独立生活的自信和次序观念，渐次展开家庭和社会活动的奠基。感官教育感官教育是认知乃至辨异的开始及培养智力的基础。利用各种精美的教具，把握各项官能的敏感期，由浅入深，先让孩子由耳聪目明，由概略到精确地逐渐启发幼儿知性智力的门穴，并培养他们认真、精确敏锐的认知、辨异和比较分析等习性。感官训练也是数学教育的预备教育。数学教育由感官的训练，进一步让孩子借实物及蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。决不能让孩子感到繁和难，否则会使他们厌恶数学、害怕数学。语言教育这是幼儿时期要特别重视的问题。父母和老师应该用清晰的语言，正确的语句说话给婴幼儿听，并且要以讲故事、唱儿歌、物品认识等方式，诱发他们的语言能力和表达方法，增进其和旁人沟通的意愿和信心。同时在感官训练和数学教育中建立的书、画基础上，指导孩子进行书写的练习。音乐和艺术除经常让幼儿接触各种优美的听、视、触觉的环境，以增进其知性智能外，并应在活动中激发幼儿，以他们所知道的技巧来表达他们的美感，学会沟通群体的情绪，培养其才艺，陶冶其性情。自然科学以简单而实际的教材，把握幼儿的好奇，发展其对大自然认知的领域和深度，进而培养他们喜爱观察、辨别的兴趣和分类归纳乃至探索究竟的方法和精神。运动1. 室内：走路、坐、操作教具等；2. 室外：滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。运动是要帮助幼儿在心理、生理成长各阶段的平衡，以及独立与信心的平行发展，并以各种游戏或团体活动给孩子提供思考、创造和表达的机会，也使幼儿独立、自信而进取地进入团体行动和社会活动的生活领域。以上的各类教学的目的，是经蒙氏多年研究、修正所订立的，从幼儿的生活中，自然地培养其基本智能，并且设计各种活动的方法，来培养他们合作、秩序、忍耐和进取的德性。

要不要送孩子去学蒙氏教育，蒙氏教育的理念？

蒙氏三个原则是指什么如下：

1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。

2、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。

3、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。

玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。

她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

扩展资料：

蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。过去许多人批评她在这个问题上纯属遗传决定论，其实并不尽然。纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果。

什么是蒙氏教育简单概括一下

蒙氏的教育理念：即：1.自由的观念——规则上的自由2 .结构与秩序——工作周期3 .真实与自然——真实体验4 .美感与氛围——整体美5 .蒙台梭利教具——孤立性6 .社会生活的发展——混龄

自发智能； 人之所以有学习的欲望，是因为受到与生俱来的智能的驱动。 也就是说，孩子们有追求知识、寻求发展的冲动。

它是内部发生的动力，通过人格的选择和行动表现出来。

孩子热衷于某件事的话，不知不觉就会做“分析、比较、合并、集中”的工作。

如果这种内在冲动不通过教育来启动他，就会延缓和消磨幼儿自身拥有的巨大能量。

人的创造性； 人类在未成熟的状态下出生，必须通过之后的努力创造自己的事业，因此人类不仅不断发挥着创造性，也不断发挥着创造性。

其实，这可以说是人的自然性。 对人类来说，创造是自然产生的。

蒙台梭利认为，只有手部动作和语言的不断协调，最后孩子自身的人格才能得到培养，人格才能在成长过程中发挥出各种各样的创造力。

日常生活教育

蒙氏早教的日常生活教育主要从七个方面着手，分别是：

1、幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯；

2、培养幼儿的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心

3、引导幼儿学习礼貌语言

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性5、培养幼儿初步自我控制能力6、培养幼儿交流、合作意识： 7、培养幼儿健康的情绪、情感。

以儿童为中心：为了儿童，以他们为中心，让他们能够独立地建立自己的“儿童世界”。

提供足够的教具：孩子凭感觉学习，幼儿园为孩子提供的好刺激越多越能激发内在潜能。

蒙台梭利课堂为孩子提供丰富的教材教具，包括自然的、人文的……，以激发孩子自我学习的乐趣。

“不教”教育：反对传统的以教师为中心的填鸭式教育，主张提供良好的学习环境、明亮丰富的教具，让孩子积极接触、研究、形成智慧。

把握敏感期的学习：0~6岁的孩子在不同的成长阶段会对不同的事物产生偏好。 所谓的儿童“敏感期”。

蒙台梭利幼儿教育法强调把握儿童“敏感期”，对儿童给予适当指导。

教师要善于合作启发：教师要摒弃传统的自以为是的教育方式，从旁适时地给予孩子协助和指导，让孩子成为教育的主体，让他们开动脑筋，挖掘潜力。

蒙教育认为，孩子在不同的年龄有不同的敏感期。 这种敏感期促使我们通过不断探索某些事情和事物，不断工作来更全面地了解。 每个敏感期都有时间的限制，所以如何利用这些时期是成人引导孩子的关键。

自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询老师，免费领取复习资料：s://.87dh/xl/

如何让蒙氏教具在融合教育中发挥作用

蒙氏教育是以儿童为中心，尊重儿童的自主学习和个性发展，提供丰富的教具和环境，把握儿童的敏感期，培养儿童的独立、自信、专注和创造等能力。

1、儿童为中心

蒙氏教育认为儿童是人类社会的未来，他们有着与成人不同的心理和生理特征，应该根据他们的兴趣、需求和潜能来设计教育内容和方式，而不是强加成人的意志和标准。

2、自主学习

蒙氏教育强调儿童的自我探索和自我表达，鼓励儿童在自由选择的活动中发现问题和解决问题，而不是被动地接受知识和技能。

3、个性发展

蒙氏教育尊重儿童的个性差异，不强求儿童达到统一的水平和速度，而是根据每个儿童的特点和进步来给予适当的引导和帮助。

4、敏感期

蒙氏教育认为儿童在不同的年龄阶段有着对某些事物或能力特别敏感和感兴趣的时期，称为敏感期。在这些时期，儿童对相关的刺激有着强烈的反应和吸收能力，如果能够提供合适的环境和材料，就可以促进儿童在这些方面的发展。

5、教具和环境

蒙氏教育重视为儿童提供丰富、美观、有序、科学的教具和环境，使儿童能够在其中自由地活动、观察、操作、实验、创造。这些教具和环境不仅可以激发儿童的兴趣和好奇心，也可以帮助儿童掌握各种基本的知识和技能。

蒙氏教育的影响和评价

1、蒙氏教育的影响

蒙氏教育在20世纪初在欧洲和世界范围内引起了一场幼儿教育的革命，它对传统的幼儿教育理念和方法提出了挑战和改革，影响了许多后来的教育家和学者。

2、蒙氏教育的评价

蒙氏教育受到了许多家长、老师、学者和社会人士的赞扬和支持，认为蒙氏教育符合儿童的天性和需求，有利于培养儿童的综合素质和创新能力，为儿童的未来打下了坚实的基础。

让蒙氏教具在融合教育中发挥作用的方法有：

选择陶冶孩子情操的内容。美好的事物能陶冶情操美化心灵，能提高人的审美素质和审美情趣。

2.? 选择简单易懂有趣的内容。幼儿阶段的年龄特点决定了他们对复杂和高深的内容不感兴趣。

3.? 利用环境使传统文化与蒙氏教学相融合 。环境对于孩子的影响是在潜移默化当中的。

4.? 放手让孩子们去体验。不是简单的PPT演示说教，更不是简单的穿插、拼贴或是灌输；

蒙台梭利博士有一句经典的语录：我听了，就忘记了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。